Рабочая программа по технологии (для сельской школы) девочки под ред Симоненко
рабочая программа по технологии (5 класс) по теме

                                                                                        РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ТЕХНОЛОГИИ.
                                                                                                           5 класс.
                                                                                                 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Настоящая рабочая программа разработана применительно к учебной программе <<Технология.5 класс>>.  Рабочая программа ориентирована на использование учебника <<Технология>> для учащихся 5 кл. общеобразовательных учреждений./(В. Н. Правдюк, С. П. Самородский, В .Д. Симоненко  и  др.);  под  ред. В. Д. Симоненко. — М. : Вентана - Граф, 2011 ;  а также дополнительных  пособий. На основании примерных программ Министерства образования, содержащих требования к минимальному объёму  содержания образования по технологии, реализуется программа следующего уровня: в 5 классе- базисный уровень. С учётом уровневой специфики классов выстроена система учебных занятий, спроектированы цели, задачи, ожидаемые результаты обучения (планируемые результаты),что представлено ниже в табличной форме. Рабочая программа предусматривает разные варианты дидактико – технологического обучения учебного процесса. В частности, в 5 классе(базовый уровень)дидактико-технологическое оснащение включает: плакаты ,технологические карты изготовления, объекты труда, раздаточный материал, аудио- и видеотехнику. Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера: слайд-лекций ,программ обучения ,игровых  программ.              

Требования к уровню подготовки учащихся 5 класса
                   (базовый уровень).
учащиеся должны знать:*

особенности основных видов и сортов  сельскохозяйственных культур своего региона. полный технологический цикл получения  распространённой растениеводческой продукции своего региона, в том числе рассадным способом и в защищённом грунте.

*виды декоративной отделки изделий(деталей)из раздаточных материалов, традиционные виды ремесел ,народных промыслов.
*назначение различных швейных изделий,  основные стили в одежде и современные направления моды ,виды традиционных народных промыслов.
*влияние способов обработки на пищевую ценность продуктов, санитарно-гигиенические требования к помещению кухни и столовой ,к обработке пищевых продуктов, виды оборудования современной кухни ,виды экологического загрязнения пищевых продуктов, влияющие на здоровье человека.
*технологические понятия графическая документация ,технологическая карта ,чертеж, эскиз, технический рисунок , схема, стандартизация.
*характеристики основных функциональных зон в жилых помещениях, средства  оформления интерьера, основные  виды бытовых домашних работ.
уметь:
разрабатывать и представлять в виде рисунка, эскиза план размещения культур на приусадебном или пришкольном участке.
*выбирать вид ткани для определённых типов швейных изделий, снимать мерки с фигуры человека ,строить чертежи простых поясных и плечевых швейных изделий, выбирать модель  с учётом особенностей фигуры, выполнять художественное оформление швейных изделий, проводить примерку изделия.
*выбирать пищевые продукты для удовлетворения потребностей организма в белках, углеводах, жирах ,витаминах. Определять  доброкачественность пищевых продуктов. составлять меню. выполнять механическую и тепловую обработку продуктов .оказывать первую помощь при пищевых отравлениях и ожогах.
*выбирать способы графического отображения объекта или процесса .выполнять чертежи и эскизы ,в том числе с использованием средств компьютерной поддержки ,составлять учебные технологические карты, соблюдать требования к оформлению эскизов  и чертежей.
Должны владеть компетенциями:
*ценностно-смысловой.
*деятельной.
*социально-трудовой.
*познавательно-смысловой.
*информационно-коммуникативной.
*межкультурной.
*учебно-познавательной.
Способны решать следующие жизненно-практические задачи:
вести экологически здоровый образ жизни.
*использовать ПЭВМ для  решения технологических, конструкторских ,экономических задач  и как источник информации.
*планировать и оформлять интерьер: проводить уборку квартиры, ухаживать за одеждой и обувью, соблюдать гигиену ,выражать уважение и заботу членам семьи, принимать гостей и правильно вести себя в гостях.
*проектировать и изготовлять полезные изделия из конструкционных и поделочных материалов.

ПРОГРАММА   РАССЧИТАНА  НА   2 ЧАСА В НЕДЕЛЮ, 70 ЧАСОВ В ГОД.
ЛИТЕРАТУРА.
для учащихся:
Технология: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/(В.Н.Правдюк,  П.С.Самородский  ,В.Д.Симоненко и др.); под ред .В.Д.Симоненко--3-е изд., перераб.—М.:Вентана-Граф,2011.
Технология. Обслуживающий труд: 5класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/(Ю.В.Крупская , Н.И.Лебедева, Л.В.Литикова и др.); под  ред.  В.Д.Симоненко.—4-е изд., перераб.,--М.:Вентана-Граф,2010.
для учителя:

технология. Обслуживающий труд: 5класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/(Ю.В.Крупская, Н.И.Лебедева, Л.В.Литвинова и др.); под  ред. В.Д.Симоненко.—4-е изд., перераб.,--М.:Вентана-Граф,2010.

Технология: 5класс:учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/(В.Н.Правдюк, В.С.Самородский ,В.Д.Симоненко и др.);под ред. В.Д.Симоненко—3-е изд., перераб.—М.,Вентана-Граф,2011.

Технология: программы начального и основного общего образования/М.В.Хохлова ,П.С.Самородский ,Н.В.Синица и др.).М.:Вентана-Граф,2011.

                                            Распределение учебного материала 5 класс

          Ценностные ориентиры содержания предмета «Технология».

      В результате обучения обучающиеся

могут овладеть:

• трудовыми и технологическими знаниями и умениями для создания продуктов труда,
• навыками использования распространенных ручных инструментов и приборов, культуры труда, уважительного отношения к труду и людям труда.

ознакомятся:

• с основными технологическими понятиями и характеристиками,
• с назначением и технологическими свойствами материалов,
• с назначением и устройством применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования,
• с видами, приемами последовательностью выполнения технологической операции, влиянием различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека,
• с профессиями и специальностями, связанными с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции,
• со значением здорового питания для сохранения своего здоровья.

Требования к результатам обучения

Система контроля и оценивания учебных достижений обучающихся

В заключении изучения разделов программы  проводится диагностика (тесты составляет учитель с целью выявления уровня знаний обучающихся) При составлении диаграммы полученных ранее результатов диагностик можно выявить результативность качества обучения .

Критерии оценки качества знаний учащихся по технологии:

1. При устной проверке.

Оценка «5» ставится, если учащийся:

• полностью усвоил учебный материал;
• умеет изложить учебный материал своими словами;
• самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;
• правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «4» ставится, если учащийся:

• в основном усвоил учебный материал;
• допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами;
• подтверждает ответ конкретными примерами;
• правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «3» ставится, если учащийся:

• не усвоил существенную часть учебного материала;
• допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;

• затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;

• слабо отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «2» ставится, если учащийся:

• почти не усвоил учебный материал;

• не может изложить учебный материал своими словами;

• не может подтвердить ответ конкретными примерами;

• не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.

Оценка «1» ставится, если учащийся:

• полностью не усвоил учебный материал;

• не может изложить учебный материал своими словами;
• не может ответить на дополнительные вопросы учителя.

2. При выполнении практических работ.

Оценка «5» ставится, если учащийся:

• творчески планирует выполнение работы;
• самостоятельно и полностью использует знания программного материала;
• правильно и аккуратно выполняет задания;
• умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями  и другими средствами.

Оценка «4» ставится, если учащийся:

• правильно планирует выполнение работы;
• самостоятельно и полностью использует знания программного материала;
• в основном правильно и аккуратно выполняет задания;
• умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями  и другими средствами.

 Оценка «3» ставится, если учащийся:

• допускает ошибки при планировании  выполнения работы;
• не может самостоятельно использовать значительную часть знаний программного материала;
• допускает ошибки и не аккуратно выполняет задания;
• затрудняется самостоятельно пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями  и другими средствами.

Оценка «2» ставится, если учащийся:

• не может правильно спланировать выполнение работы;
• не может использовать знаний программного материала;
• допускает грубые ошибки и не аккуратно выполняет задания;
• не может самостоятельно пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями  и другими средствами.

Оценка «1» ставится, если учащийся:

• не может спланировать выполнение работы;
• не может использовать знаний программного материала;
• отказывается выполнять задания.

3. При выполнении творческих и проектных работ

4. При выполнении тестов, контрольных работ

Оценка «5» ставится, если учащийся:     выполнил   90 - 100 % работы

Оценка «4» ставится, если учащийся:     выполнил   70 - 89 % работы

Оценка «3» ставится, если учащийся:     выполнил   30 - 69 % работы

Оценка «2» ставится, если учащийся:     выполнил   до 30 % работы