РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному предмету «Черчение» для второй ступени обучения 9класс
рабочая программа по технологии (9 класс) по теме

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Шимолинская средняя общеобразовательная школа»

Рассмотрено                                   Согласовано                                       Утверждаю

на заседании МО учителей           заместитель директора по УВР        директор школы

эстетического цикла                       Маленкова И. А___________                Красницкая Г. А

цикла                                                                                                            Приказ  №___ от ________                                                        

Горовая Н.В. ____________                                                                                                                                                      

Протокол № ___ от ________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету

«Черчение»

для второй ступени обучения

9класс

на 2013-2014 уч. год

                                                                                     Составитель Шестакова Н. И.,

                                                                     учитель математики

с. Шимолино

2013 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана  на основе Примерных программ по технологии Федерального Государственного образовательного стандарта общего образования, авторской программы по  черчению (Ерохина Г.Г. М. « ВАКО».2001г) и Положения о рабочей программе МБОУ «Шимолинская СОШ» в соответствии с государственным федеральным стандартом.

Программа рассчитана на использование учебника для учащихся общеобразовательных учреждений под редакцией. А. Д. Ботвинникова, И. С. Вышнепольского, В. А. Гервер, М. М. Селиверстова. Данный учебник  включает информацию по теории графических изображений по направлениям:

• Изучение методов изображений
• Построение и чтение чертежей
• Выполнение эскизов и технических рисунков
• Геометрические построения
• Применение способов преобразования изображений и простейших приемов  конструирования. Считаю, что выбранный УМК для детей, более доступный и наиболее приемлемый с учётом индивидуальных возрастных особенностей данного класса.

В программу внесены следующие изменения:

Сопоставление Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по черчению из курса «Технология. Обслуживающий труд», Примерной программы по черчению и авторской программы выявило, что программа, разработанная Ерохиной Г.Г не полностью реализует обязательный минимум содержания образования.

Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по черчению предлагает основные разделы в 9 классе:

Авторская программа Ерохиной Г.Г предлагает изучить указанные разделы черчению по ниже  указанному основному содержанию:

Через вышеназванные темы  авторской программы Г.Г. Ерохиной и примерной программы государственного стандарта Федерального компонента выявлено, что в авторской программе отсутствуют разделы «Геометрические построения» и «Прикладная графика», в примерной программе дано большее количество часов на сложные темы курса «Черчение», это привело к тому, что за основу рабочей программы взята примерная программа основного общего образования по черчению. Примерная программа основного общего образования по черчению рекомендует только практические работы, но в рабочую программу введены и графические работы, взятые из авторской программы Ерохиной Г.Г 

Новизна  рабочей программы в том, что в ней предусмотрены внедрения современных методов обучения и педагогических технологий на персональном компьютере по разделу «Прикладная графика» объеме 2 учебных часов для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса.

Изменения внесены в раздел «Прикладная графика» вместо 4-х часов отведено 2 часа из-за отсутствия учебно-материальной базы, но добавлен 1 час на контрольную годовую работу Итак,  учебный план составлен следующим образом

Содержание тем учебного курса

В рабочей программе  нашли отражение цели и задачи изучения черчения на данной ступени образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по технологии. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.

 Цель   и   задачи   курса.   Целью   обучения   черчению   является приобщение   школьников  к  графической   культуре,  а  также  формирование    и    развитие    мышления    школьников    и    творческого потенциала  личности.

Цель обучения предмету конкретизируется в основных зачах:

• формировать знания об основах прямоугольного проецирования на одну, две и три плоскости проекций, о способах построения изображений на чертежах (эскизах), а также способах построения прямоугольной изометрической проекции и технических рисунков;
• научить школьников читать и выполнять несложные чертежи, эскизы; аксонометрические   проекции,   технические   рисунки деталей различного назначения;
• развивать статические и динамические пространственные представления, образное мышление на основе анализа формы предметов и ее конструктивных особенностей, мысленного воссоздания пространственных образов предметов по проекционным изображениям, словесному описанию и пр.;  
• научить самостоятельно пользоваться учебными материалами;

Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. При этом приоритетными видами общеучебной деятельности для всех направлений образовательной области «Технология» на этапе основного общего образования являются:

— определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов. Комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них;

• творческое решение учебных и практических задач: умение мотивиро] ванно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятелености;
• приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов. Отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;
• умение перефразировать мысль (объяснять иными словами). Выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж, технологическая карта.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;
• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;
• владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива;
• оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

 Основными методами обучения являются беседа, деловая игра, практическая работа, презентация (защита проекта)

Виды контроля:

В своей рабочей программе использую вводный, текущий, тематический, рубежный(разделы),итоговый (контрольная работа).

Общая характеристика учебного предмета

Программа реализуется в объёме 1 час в неделю,33 часа в год.

Формы проведения учебных занятий: комбинированный урок, семинар, урок-лекция.

Предусмотрено учебное время для проведения графических (9 уроков) и контрольных работ (1 урок).

Цель   и   задачи   курса.   Целью   обучения   черчению   является приобщение   школьников  к  графической   культуре,  а  также  формирование    и    развитие    мышления    школьников    и    творческого потенциала  личности.

Цель обучения предмету конкретизируется в основных зачах:

• формировать знания об основах прямоугольного проецирования на одну, две и три плоскости проекций, о способах построения изображений на чертежах (эскизах), а также способах построения прямоугольной изометрической проекции и технических рисунков;
• научить школьников читать и выполнять несложные чертежи, эскизы; аксонометрические   проекции,   технические   рисунки деталей различного назначения;
• развивать статические и динамические пространственные представления, образное мышление на основе анализа формы предметов и ее конструктивных особенностей, мысленного воссоздания пространственных образов предметов по проекционным изображениям, словесному описанию и пр.;  
• научить самостоятельно пользоваться учебными материалами;

Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. При этом приоритетными видами общеучебной деятельности для всех направлений образовательной области «Технология» на этапе основного общего образования являются:

— определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов. Комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них;

• творческое решение учебных и практических задач: умение мотивиро] ванно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятелености;
• приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов. Отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;
• умение перефразировать мысль (объяснять иными словами). Выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж, технологическая карта.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;
• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;
• владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива;
• оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

 Основными методами обучения являются беседа и практическая работа.

В результате освоения  ученик в зависимости от изучаемого раздела должен

Знать и понимать:        

-технологические понятия: графическая документация, технологическая карта,

 чертеж,    эскиз,  технический рисунок, схема, стандартизация;

уметь:

• выбирать способы графического отображения объекта или процесса;
• выполнять чертежи и эскизы, в том числе с использованием средств компьютерной поддержки;
• составлять учебные технологические карты; соблюдать требования к оформлению эскизов и чертежей;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:  выполнения графических работе использованием инструментов, приспособлений   и  компьютерной техники; чтения и выполнения чертежей, эскизов, «ем, технических   рисунков деталей и изделий.

Виды контроля:

В своей рабочей программе использую вводный, текущий, тематический, рубежный (разделы),итоговый(проект, творческая работа).

Программа реализуется: в 9 классе в объёме 1 час  в неделю,33 часа в год.

Тематическое планирование

Информационное и учебно-методическое обеспечение

1. А. Д. Ботвинников, И. С. Вышнепольский, В. А. Гервер, М. М. Селиверстов.2010г
2. Карточки-задания по черчению. В.В. Степанкова, М. Просвещение;1999
3. Методическое пособие по черчению. А. Д. Ботвинников, И. С. Вышнепольский
4.  Поурочные разработки по черчению  Г.Г. Ерохина