Самостоятельные исследования школьников
учебно-методический материал по технологии (5 класс) по теме

Слайд 1

Слайд 2

Способы организации учебной деятельности Учебный материал Репродуктивный способ Продуктивный, творческий способ у с в о е н и е

Слайд 3

Основные аспекты проектного метода

Слайд 4

Типовые этапы проектирования Концептуализация (подбор области проектирования, выделение проблемы) Целеполагание (создание идеального образа результата, постановка целей, задач) Ресурсообеспечение (определение необходимых средств, ресурсов, возможностей) Планирование (создание поэтапного плана реализации проекта) Реализация Рефлексия (подведение итогов, фиксация хода реализации, положительных и отрицательных аспектов)

Слайд 5

Обучение учителей методу проектов средствами информационных технологий Навыки пользования компьютером и техника применения информационных технологий Техника и методика постановки и реализации индивидуальных творческих задач учащихся

Слайд 6

Содержательное наполнение метода проектов Метод проектов Освоение техники построения деятельности методом проектов Реализация содержания образования с использованием метода проектов Формальные навыки выделения проблемы, формулировки целей и задач, реализации проектного цикла Восприятие культурных норм, ценностей и традиций через реализацию учебных задач

Слайд 7

Основные различения проектирования и исследования в образовании

Слайд 8

Соотношение проектирования и проектного метода организации исследования П р о е к т и р о в а н и е И с с л е д о в а н и е Главная цель – уяснение сущности явления, истина Главная цель – реализация проектного замысла Средство: проектирование Средство: исследование

Слайд 9

Главные отличия исследовательской и проектной деятельности учащихся Ценностно-смысловая направленность на выяснение истины, использование проектного метода как средства организации деятельности Широкое привлечение традиций и образцов, выработанных в сфере науки

Слайд 10

Уровни проектирования в школе Ученический исследовательский проект Констатация факта, подтверждение гипотезы Проектирование учебной деятельности ученика (учительский проект) Достижение образовательного результата Проект развития школы на основе исследовательской деятельности учащихся Создание «лица» школы, развитие коллектива

Слайд 11

Практическое занятие по типологии творческих работ учащихся

Слайд 12

Основные типы творческих работ учащихся, организуемых проектным методом Реферативные Сбор и представление информации по избранной теме Экспериментальные Постановка эксперимента с заранее известным результатом в иллюстративных целях Проектные Достижение и описание заранее спланированного результата Описательные Фиксация результата сбора данных по определенной методике Исследовательские Выводы о характере исследования явления на основе собранных и обработанных данных

Слайд 13

Основные аспекты проектирования учебного исследования

Слайд 14

Исследовательская деятельность учащихся – образовательная технология, предполагающая решение учащимися исследовательской, творческой задачи под руководством специалиста, в ходе которого реализуются следующие этапы (вне зависимости от области исследования): Изучение теоретического материала Освоение методики исследования Выделение проблемы, постановка целей и задач исследования Сбор собственного экспериментального материала Обработка материала Обобщение, анализ, выводы Представление исследовательской работы Формулировка рабочей гипотезы

Слайд 15

Развитие авторской позиции юного исследователя Теоретичес-кий материал Освоение методики Эксперимен-тальные исследования Обработка данных Представле-ние результатов Выбор темы и задачи, формулировка гипотезы Анализ результатов и выводы Выбор объекта С а м о с т о я т е л ь н а я р а б о т а у ч а щ и х с я Создание теоретичес-кой базы Подбор методики под задачу Составление плана работ Подбор методики обработки Составле-ние плана презентации К о н с у л ь т а ц и о н н а я р а б о т а р у к о в о д и т е л я

Слайд 16

Учебно-исследовательская и научно-исследовательская деятельность Вид Цель Средство Учебная деятельность Передача заданного объема ЗУН Технологизация учебного процесса Научно-исследова-тельская деятельность Получение объективно нового знания Повышение научного потенциала исследователя Учебно-исследова-тельская деятельность Развитие и обучение учащихся Моделирование процесса получения новых знаний

Слайд 17

Слагаемые профессиональности руководителя детского исследования Ученый Учитель Руководитель детского исследования Культурно-профессиональ-ная традиция Педагогические навыки

Слайд 18

Как включить исследовательскую деятельность учащихся в программу работы школы?

Слайд 19

Формы организации исследовательской деятельности учащихся Элементы исследования в рамках учебных предметов Предметы в рамках базисного компонента Элективные курсы – школьный компонент Группы дополнительного образования Экскурсия Интегрированная программа общего и дополнительного образования Поход или экспедиция Конференция или конкурс Клуб или молодежное объединение

Слайд 20

Особенности реализации исследовательской деятельности в зависимости от формы обучения Изучение теорети-ческого матери-ала Постано-вка целей и задач исследо-вания Освоение методики исследования Сбор матери-ала Обрабо-тка мате-риала Обобще-ние, анализ выводы Представ-ление работы Урок Кружок Экскур-сия Годов-ой цикл

Слайд 21

Структура интегрированной программы общего и дополнительного образования на основе исследовательской деятельности Компонент Функциональное назначение Формы Базисный компонент Инвариантный компонент Общие теоретические курсы: Технология, «Методы научных исследований», «Информационные технологии» ОБЖ и др. Школьный компонент Вариативный (специализационный) компонент Предметные теоретические программы: «Экология и биогеохимия», «Геология и минералогия», «Фольклористика и этнография» и др. Блок дополнительного образования Практический компонент Практикумы и тренинги, индивидуальные консультации, выполнение курсовых работ Выездные мероприятия, экспедиции Самостоятельный творческий компонент Самостоятельные исследования по индивидуальной тематике

Слайд 22

Этапы формулировки темы исследовательской работы Выбор области исследований Определение исследовательской цели работы Выбор объекта и привязка к нему поставленной цели Определение предмета исследования Формулировка гипотезы Конкретизация задач исследования Формулировка темы работы

Слайд 23

Включение материала тренинга в УТП программы «Обучение для будущего » Модуль 1. Проектная методика – педагогическая технология нового образования. Модуль 1. Занятие 2. Разработка учебного проекта. Модуль 2. Самостоятельная деятельность учащихся в проекте . Модуль 3. Практические занятия. Создание мультимедийной презентации учащегося. Модуль 9. Организация проведения учебного проекта в школе.

Слайд 24

Принципы распространения проектно-исследовательской технологии в образовательной системе

Слайд 25

Структура системы развития исследовательской деятельности учащихся Группа по разработке теории ИДУ Банк методик ИДУ Журнал «Исследовательская работа школьников Интернет- портал Курсы повышения квалификации руководителей Городская экспериментальная площадка Конференции и конкурсы Экспедиции, профильные смены образовательные учреждения массовая образовательная практика

Слайд 26

Интернет-ресурсы по проблемам исследовательской деятельности учащихся www. researcher.ru - портал исследовательской деятельности учащихся. Методология и методика. Исследовательские работы. www. vernadsky.dnttm.ru - сайт Всероссийского Конкурса юношеских исследовательских работ им. В.И.Вернадского. Публикуются нормативные документы по конкурсу, детские исследовательские работы. Организована система on - line регистрации посетителей. www. Issl.dnttm.ru - сайт журнала «Исследовательская работа школьника». Публикуются основные материалы проекта, избранные тексты, информация по подписке. www. konkurs.dnttm.ru - обзор исследовательских и научно-практических юношеских конференций, семинаров конкурсов и пр. Организовано on - line размещение нормативных документов. www. subscribe.dnttm.ru - рассылка новостей и информации по разнообразным проблемам и мероприятиям рамках работы системы исследовательской деятельности учащихся .