"Осеннее настроение"
план-конспект урока по технологии по теме

Организационная информация

Тема урока

«Осеннее настроение»

Предмет

Музыка, ИЗО, технология

Класс

6

Автор/ы урока (ФИО, должность)

Кравченко Наталья Леонидовна, учитель музыки

Соболевская Римма Александровеа, учитель технологии

Сафонова Татьяна Николаевна, учитель ИЗО

Образовательное учреждение

 МОБУСОШ №12

Федеральный округ России (или страна СНГ для участников ближнего зарубежья)

Южный федеральный округ

Республика/край

Ростовская область

Город/поселение

г.Таганрог

Методическая информация

Тип урока

тематический

Цели урока

Научить выделять художественные связи между музыкой  и живописью, применять полученные знания на практике.

Задачи урока

1. получить опыт использования образного языка живописи в собственной художественно-творческой деятельности, применив навыки работы с акварельными и гуашевыми красками (колористическое решение) для передачи осеннего настроения;
   
2. научить вслушиваться в музыкальную ткань произведения, выделять элементы музыкального языка, помогающие созданию осеннего настроения;
   
3. создать условия для формирования коммуникативной деятельности направленной на кооперацию, т.е. Согласование умений по достижению общей цели, организации и осуществлению общей цели, а именно созданию «осеннего настроения» при тематической сервировке стола ;
   
4. создать условия для формирования познавательных  универсальных учебных действий по развитию творческого потенциала учащихся, их познавательных мотивов, самостоятельности в приобретении новых знаний по тематическим видам сервировок;
   
5. создать условия для развития эстетического вкуса при формировании и тематической сервировке праздничного стола «осеннее настроение.»

Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики в ходе урока

В ходе урока ученики закрепят знания по предметам технологии ( виды сервировок, отличие тематической от повседневной сервировки,), музыке( творчество ПИ Чайковского), ИЗО (образный язык живописи), актуализируют понимание связи искусств и их воздействие на человека. 

Необходимое оборудование и материалы

Компьютер, проектор, колонки,  акварельные краски, кисти, бумажные заготовки в форме листьев, набор столовой посуды, скатерть, салфетки, сухие осенние листья, гроздья рябины, розы сделанные из листьев клёна, бутоньерки из осенних цветов.

Подробный конспект урока

Мотивация учащихся

На уроке звучит прекрасная музыка, учащиеся исполняют любимую ими песню, выступают в роли художников, оформителей , научатся  тематической сервировке стола.

Ход и содержание урока

1.Организационный момент. Введение в тему.

Вход детей (под музыку П И Чайковского «Октябрь»).
Приветствие.

Учитель технологии:

-Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса -
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса,
В их сенях ветра шум и свежее дыханье,
И мглой волнистою покрыты небеса,
И редкий солнца луч, и первые морозы,
И отдаленные седой зимы угрозы.

 Вопросы:

1.О чём стихотворение?

2.Как тема осени может нам помочь в изучении раздела — кулинария?

(использовать дары осени при приготовлении пищи,

заготовка продуктов впрок, оформление блюд)

3.А можно отразить элементы осени в оформлении стола?

Одинаково ли мы сервируем столы на разные семейные ситуации?

(нет)

Сервировку объединяет тема праздника или события , которое будет. Сервировка бывает тематической. Сегодня мы будем оформлять и сервировать столы по теме «осеннее настроение».

А помогут нам настроить на осеннее настроение произведения музыкального  и изобразительного искусства.

Учитель музыки:

 Мы знаем, что музыка может влиять на настроение человека, может нам что-то рассказать или изобразить.

Сегодня мы с вами отправимся на машине времени по всем месяцам осени, а помогут нам в этом произведения музыкального и изобразительного искусства.

2.Повторение.

Учитель музыки:

Композитор который нас отправит в путешествие будет П И Чайковский.

Расскажите, что вы помните об этом композиторе и как его имя связанно с нашим городом.

3.Слушание произведения.

Учитель музыки:

А сейчас мы послушаем  три пьесы из цикла «Времена года».

Что хотел изобразить композитор в этом отрывке, что вам представляется, какие средства использует композитор, чтобы создать образы осени?

Звучат пьесы : сентябрь, октябрь, ноябрь

После прослушивания обсуждение, ответы на заданные вопросы.

А теперь соотнесите услышанные пьесы с названиями месяцев.

5.Беседа и подготовка к работе.

Учитель ИЗО:

Любое искусство, будь то музыка или живопись, своими средствами отражает отношение человека к окружающему миру. И, если произведение создано талантливым художником или музыкантом, то зритель или слушатель сопереживает чувствам творца. В этом и состоит назначение художника – пробуждать эмоции, учить видеть красоту окружающего мира, а, следовательно, воспитывать духовно-нравственного человека.

Учитель обращается к ученикам. Слушая музыку П.И.Чайковского, вы пришли в определённое душевное состояние и мысленно создали свою картину осени. А теперь попробуйте, глядя на экран, выбрать те произведения русских художников, которые созвучны прослушанным произведениям.

На экране возникают картины русских художников. И происходит беседа учителя с учениками , в ходе которой учащиеся самостоятельно анализируют увиденные произведения.

И.И. Левитан «Золотая осень» – картина полна чувства радости, выраженного в брызжущих с полотна ярких красках.

И.И. Левитан «Осенний день. Сокольники» – произведение  выражает спокойствие и умиротворяющую печаль.

И.И. Левитан «Осенний пейзаж» – поздняя осень, туманная, дождливая, с оттенком лёгко грусти.

И.И. Левитан «В лесу осенью» – золото листвы соседствует с вечнозелёными соснами, создавая ощущение величия природы.

И.И. Шишкин «Осень» – переходное состояние природы, в котором золото осени пронизанео летними солнечными лучами.

И.И. Левитан «Осень. Мельница. Плёс» –пышное осеннее увядание.

В.Д. Поленов «Золотая осень» – яркие краски неба и реки контрастируют с золотым и багровым убором леса.

Ф.А. Васильев «Болото в лесу. Осень» – пасмурное и суровое осеннее небо, на фоне которого осенние деревья кажутся особенно яркими.

Осенние полотна С.Ю. Жуковского полны радости и оптимизма. Осень у него богата красками и светом. Это не увядание природы, а пышный праздник перед зимним покоем. «Под вечер», «Осень (У пруда)», «Цветы запоздалые». Рассматривая репродукции, ребята делятся своими впечатлениями от увиденных полотен и рассказывают о том, какие картины созвучны их настроению и представлению об осени. Учитель просит условно определить три состояния осеннего времени года: ранняя осень (листья ещё зелёные, но чуть тронуты желтизной), золотая осень (багровый и жёлтй убор деревьев), поздняя осень(пора увядания, печали, дождей и туманов).

6.Творческая работа. Учитель говорит о том, что в каждом времени года есть своё очарование. Учащиеся под музыку Петра Ильича Чайковского при помощи акварельных красок выбирают ту цветовую (осеннюю) гамму, которая соответствует их настроению.

Для работы заранее приготовлены и вырезаны из бумаги кленовые листья, которые ребята и раскрашивают акварелью. Это задание является переходным для следующего этапа урока.

7.Подготовка к творческой работе по технологии.

Учитель технологии:

Актуализация знаний.

Устный опрос.

1. Расскажите, для чего нужна сервировка стола?
   
2. Какие виды сервировок вы уже умеете сервировать?
   
3. Чем отличается тематическая сервировка от повседневной?
   
4. Что помогает создать настроение при выборе определённой тематики?
   
5. Чем отличается сервировка стола : ранней осени, золотой осени и поздней осени?
   

8.Практическая работа.

Тематическая сервировка стола к ужину «Осеннее настроение».

1.Выберите тему ранней осени, золотой или поздней , посоветуйтесь между членами бригады, распредилите обязанности, роли.

2.Выполните поручения, соответствующие твоей роли;

3.Сервируйте стол в соответствии с выбранной темой.

В конце урока бригады представляют свои варианты сервировки стола.

Проверка и оценивание ЗУНКов

Выскажите оценку по сервировке стола своей бригады и проанализируйтет сервировку своих одноклассников из других бригад

Рефлексия деятельности на уроке

Учитель музыки:

Какую роль играла музыка на нашем уроке? Помогла ли вам она  настроиться на осеннее  настроение?

Учитель ИЗО:

Процесс творения был труден?

Дети: Нет, было интересно.

Учитель ИЗО:

Интерес это главное.

Учитель технологии:

Какие краски при оформлении характерны для ранней осени. Золотой и поздней.

Что расскажете дома о сегодняшнем уроке?

Домашнее задание

нет

Дополнительная необходимая информация

нет

В помощь учителю

Использованные источники и литература (если имеются)

Обоснование, почему данную тему оптимально изучать с использованием медиа-, мультимедиа, каким образом осуществить

С использованием мультимедиа нужно изучать практически все темы в современной школе, так как они помогают наглядным и звуковым материалом сделать урок ярче и интереснее.

Советы по логическому переходу от данного урока к последующим

Заключительный урок 1 четверти

Другое

нет