Перспективное планирование кружковой деятельности "В Стране Профессий"
проект

Государственное казенное учреждение

«Социальный приют для детей и подростков «Балкыш»»

В Нижнекамском муниципальном  районе

ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

КРУЖКОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«В СТРАНЕ ПРОФЕССИЙ"

Руководитель: Зайцева Галия Борисовна

Пояснительная записка

Любому ребёнку свойственно мечтать, кем он станет, когда вырастет. В младшем возрасте в процессе развития ребенок насыщает свое сознание разнообразными представлениями о мире профессий. Он в символической форме пытается проиграть действия шофера, медсестры, учителя, бухгалтера и др., основываясь на наблюдении за взрослыми. В каждой профессии есть область, которую можно представить на основе наглядных образов, конкретных ситуаций из жизни, историй, впечатлений работника. На этой стадии создается определенная наглядная основа, на которой базируется дальнейшее развитие профессионального самосознания. Именно поэтому очень важно создать максимально разнообразную палитру впечатлений о мире профессий, чтобы затем, на основе этого материала, ребенок мог анализировать профессиональную сферу более осмысленно и чувствовать себя более уверенно. Освоив определенные представления о разнообразных профессиях, ребенку необходимо их как-то использовать. Подростковый возраст – время для определения своего места в жизни, своей стартовой площадки, с которой начинается разбег по дорожке профессиональной карьеры. «Все профессии хороши, выбирай на вкус…». Но зачастую в подростковом возрасте люди не знают, чего хотят. А если и знают, то не уверены в том, что их выбор правилен. Важность принятия решения и собственная ответственность за принятое решение заставляют человека постоянно откладывать решение вопроса. С другой стороны, время требует определяться как можно скорей. Профессиональное самоопределение – событие, которое часто в корне меняет все течение жизни, затрагивая все ее сферы. Любимая работа – важнейшая составляющая жизни. Заниматься в жизни любимым делом – значит, жить в согласии с собой. Люди, нашедшие «свою работу», могут четко осознавать: «Я на своем месте, это верно сделанный выбор». И выбор должен осуществить именно тот, кому дальше жить с этим выбором. То есть, сам подросток.  Предлагаемая программа профориентации  помогает сделать оптимальный выбор через ситуации профессионального самоопределения. Профориентационные занятия могут содействовать осмысленному выбору воспитанникам своего профессионального пути.

Обоснование актуальности

Актуальность профориентационной помощи детям очевидна. Формирование полноценных граждан своей страны, во многом зависит от того, чем будут заниматься повзрослевшие воспитанники, какую профессию они изберут и где будут работать. Кроме того, грамотно построенная профориентационная работа позволяет решать и   многие насущные проблемы воспитания. Давно известно, что оптимистичная перспектива жизни (и прежде всего, реальная и привлекательная профессиональная перспектива) уберегает многих подростков от необдуманных шагов. Например, если подросток серьезно намеревается приобрести сложную и престижную профессию, к которой ему следует готовиться, то он тысячу раз подумает, стоит ли ему связываться с криминалом, заниматься проституцией, наркоманией. Таким образом, профориентационная работа с детьми подросткового возраста — это также вклад в решение острых социальных проблем.

Программа предназначена  для воспитанников 10-17 лет, рассчитана на 1 год.

Периодичность занятий – 2 раза в месяц.

Цель: 

способствовать самоопределению воспитанников в профессиональной сфере

Задачи:

- научить анализировать свои возможности и способности, (сформировать потребность в осознании и оценке качеств и возможностей своей личности);

- познакомить с разнообразием мира профессий;

- формирование понимания значения труда в жизни человека.

- воспитание  любви к труду и уважения к людям труда.

Необходимые материалы и оборудование:

- иллюстрации с изображением людей различных профессий,

- карточки для игр и заданий,

- листы,

- краски, карандаши,

- презентации,

- компьютер,

- мультимедиа-проектор,

- Книга Д. Родари «Чем пахнут ремесла?»,

-  Книга В. Маяковского «Кем быть?»,

- Стенд для галереи рисунков,

- театральные костюмы,

- элементы костюмов  рабочих и рабочие инструменты

Формы проведения занятий по профориентации:

• игра;
• тестирование;
• КТД (коллективное творческое дело);
• презентация;
• встреча;
• дискуссия;
• экскурсия.

Ожидаемые результаты

Реализация данной Программы позволит:

- Сформировать, а в дальнейшем и закрепить навыков и умений общего труда

- воспитать в воспитанниках уважение к людям труда,

- повысить уровень знаний о мире профессий

-выяснить первые профессиональные предпочтения у воспитанников, сделать обдуманный выбор будущей профессии.

- сориентировать воспитанников на реализацию собственных замыслов в реальных социальных условиях.

Используемая литература:

- Сухаревская Е.Ю. «Мир профессий», Ростов-на Дону, издательство ИПК и ПРО,2008 г

-  Тихомирова Л.Ф., Ярославль, «Академия развития» 1996г.

- Развитие творческого мышления детей. Симановский А.Э., Ярославль, «Академия развития» 1996

-  Алёнкина О.А. Классные часы по профориентации школьников М.: Планета, 2011

- Арефьев И.П. Технология. Профориентация. Тесты, М.: Изд. НЦ ЭНАС»,2005

- Бобровская Л.Н., Сапрыкина Е.А., Просихина О.Ю., Дневник профессионального самоопределения старшеклассника. ООО «Планета»,2015

- Пряжников Н.С. Профориентация в школе: игры, упражнения, опросники М.: «ВАКО», 2005.

- интернет-ресурсы