Проблемы социализации и адаптации к самостоятельной жизни девушек-выпускниц сиротских учреждений
статья

Проблемы социализации и адаптации к самостоятельной жизни

 девушек-выпускниц сиротских учреждений

Подростковый возраст – особый этап в жизни каждого человека. Человек меняется физически, и, как следствие, меняется его мировоззрение, модель поведения. Подростковый возраст у девочек протекает со следующими признаками:

• Озабоченность собственной внешностью и несоответствие своего образа общепринятому, стремление быть похожей на подруг или значимых в подростковом обществе личностей.
• Желание привлечь внимание к собственной личности, часто за счет провокационного поведения или броского макияжа и нарядов.
• Становятся частым явлением резкие перепады настроения, вспышки гнева, агрессивность.
• Возникает стремление к самостоятельности.
• Часто именно в этом возрасте девочки испытывают свою первую любовь.

Девочка становится взрослой, у нее появляются свои взгляды на вещи, она учится самостоятельности, приобретает индивидуальность. Очень важно, чтобы в мир женственности девочку вводила мама, но не менее важно поддержка отца. В это время закладываются фундаментальные качества личности, обеспечивающие психологическую устойчивость, позитивные, нравственные ориентации, жизнеспособность, целеустремленность. Эти качества формируются в условиях выраженной родительской любви, заботы, когда семья создает у ребенка потребность быть признанным, способность сопереживать и радоваться другим людям, нести ответственность за себя и других, стремление многому научиться. А воспитанницы сиротских учреждений, к сожалению, чаще имеют негативный опыт семейного воспитания либо вообще его не имеют. Они имеют искаженное представление о распределении ролей в семье, о детско-родительских отношениях. Вне семьи развитие ребенка идет по особому пути с формированием специфических черт личности, проявляющихся в особых эмоциональных комплексах (незащищенность, импульсивность, низкая эмпатия и т.д.). У девочек довольно часто наблюдаются чувство неполноценности, затруднения в общении, боязливость, тревожность, очень высокий уровень психического напряжения.

Выходя из стен сиротского учреждения, воспитанницы оказываются в ситуациях, требующих самостоятельного принятия решений. Они должны быть готовы к общественным отношениям, ощущать себя социально защищенными, нравственно стойкими, быть здоровыми физически и психологически, должны быть способны к саморазвитию, самосовершенствованию и решению различных бытовых задач.

Основная педагогическая задача, которая стоит перед специалистами – сформировать у выпускниц ключевые компетенции, которые нужны им во взрослой, самостоятельной жизни:  ценностно-смысловые,  общекультурные, учебно-познавательные, информационные, коммуникативные, социально-трудовые, компетенции личностного самосовершенствования.

Очень важно сформировать у них навыки, необходимые для дальнейшей успешной самостоятельной жизни:

• Умение управлять своим эмоциональным состоянием.
• Выработка навыков коммуникативной культуры.
• Формирование ценностей здоровья.
• Повышение конкурентоспособности: профессиональная гибкость и мобильность, готовность к работе в современных условиях.
• Развитие лидерских качеств и навыков работы в команде.
• Развитие эмпатии.
• Принятие на себя ответственности за свою жизнь.
• Развитие навыков планирования финансовых расходов.

В наш колледж ежегодно поступают выпускники сиротских учреждений, в том числе девушки. Наша задача не только дать им профессию, но и подготовить к самостоятельной жизни. Особое внимание мы уделяем мероприятиям, направленным на повышение информированности по вопросам здоровья и безопасности, на развитие лидерских качеств и формирование активной жизненной позиции, на повышение самооценки, эмпатии, формирование навыков планирования бюджета, подготовки резюме и эффективного прохождения собеседований. Для этого мы используем различные методы работы: анкетирование, наблюдение, беседы, тренинги, интерактивные техники, АРТ-методы и другие.

Мероприятия проводятся по следующим тематическим блокам:

1. Повышение конкурентных преимуществ выпускников детских домов на рынке труда:

− индивидуальные консультации по вопросам построения карьеры, разработка совместно с девушками индивидуальных планов карьеры, подготовка шаблона для резюме;

− тренинг «Правила поведения на собеседовании и как написать резюме»;

− беседа на тему «Как пройти собеседование и устроиться на работу»;

2. Формирование у выпускников детских домов ценности здоровья, профилактика рискованного поведения:

− тренинг «Аддиктивное поведение»;

− тренинг «Репродуктивное здоровье, профилактика ВИЧ-инфекции и ИППП»;

− тренинг «Здоровое питание»;

− тренинг «Противодействие вовлечению в коммерческую сексуальную эксплуатацию. Формирование навыков безопасного использования интернета»;

3. Формирование у выпускников детских домов активной жизненной позиции, развитие лидерских качеств, навыков преодоления жизненных трудностей, расширение картины мира:

− беседы на темы «Правила бытового самообслуживания», «Полезная юридическая информация»;

  − вовлечение в обшеколледжные мероприятия и мероприятия внутри учебной группы (совместные праздники, конкурсы, мероприятия по расширению картины мира).

4. Расширение социальных связей и психологическая поддержка:

− индивидуальные психологические консультации (по желанию и необходимости);

− групповые дискуссии по актуальным вопросам;

− кинолекторий (совместный просмотр художественных фильмов с разбором тех или иных проблемных ситуаций, которые были в них показаны);

− привлечение к участию в спортивных соревнования внутри колледжа, городских соревнованиях и т.д.;

5. Повышение самооценки и формирование навыков эмоционального контроля:

− тренинг «Роль женщины в обществе»;

− развитие эмпатии через посещение приюта для бездомных животных;

− беседы на тему «Секреты женской красоты и изящества».

6. Повышение финансовой грамотности:

− тренинг «Финансовая грамотность»;

− проведение групповых занятий по отработке навыков планирования и контроля расходов;

− беседы на тему «Как планировать бюджет».

Весь комплекс мероприятий способствует интеграции знаний в повседневную жизнь, позволяет участницам в игровой форме отработать необходимые жизненные навыки.