ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «Чудесная мастерская» (для детей 7-18 лет)
рабочая программа на тему

Департамент социальной защиты населения администрации Владимирской области

государственное казенное учреждение социального обслуживания

 Владимирской области

«Гороховецкий социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних «Семья»

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

 «Чудесная мастерская»

(для детей 7-18 лет)

Срок реализации программы: 3 года

Автор программы:

Лебедева Н.В., инструктор по труду

ГКУСО ВО «ГороховецкийСРЦН «Семья»

г.Гороховец

2017 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В современном обществе стремительно возрастает потребность в воспитании творческой, неординарной  мыслящей личности, в развитии самобытности каждого воспитуемого, его творческой самореализации и саморазвитии. Проблемы совершенствования гуманитарно - эстетического образования в общеобразовательных учреждениях обуславливает необходимость нового методолого – теоретического подхода к формированию и развитию творческой индивидуальности воспитанника.

Одним из факторов, оказывающим влияние на становление творчески деятельной личности, является занятие декоративно – прикладным творчеством, так как оно дает возможность самовыражения и самореализации личности  в конкретных образах.  

Воспитанники социально-реабилитационных центров, которые, как известно, имеют специфические особенности развития по так называемому депривированному типу (скудное  представление  об окружающем мире, неразвитое воображение, очень низкий уровень креативности,  недостаточная способность к рефлексии и др.), занимаясь  декоративно – прикладным  творчеством,   соприкасаются с искусством, которое  создает особые условия для их личностного становления. Искусство выступает в качестве  своеобразного ценностного ориентира  эстетического воспитания и развития художественной творческой  активности воспитанников.  Эстетическое освоение мира приводит к гармонии чувственно-эмоциональной, рационально-интеллектуальной, волевой сфер ребенка.

Становление гармонии всех трех начал имеет особое значение для воспитанников реабилитационных центров. Народное декоративно - прикладное творчество по своей природе богато и разнообразно. Оно воспитывает чуткое отношение к прекрасному, способствует формированию творческой гармонично развитой личности, а в случае с детьми сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей,  выполняет корректирующую  компенсаторную и терапевтическую функции. Отсюда очевидна актуальная необходимость создания системы художественной подготовки воспитанников, разработки обучающих технологий, использование разнообразных видов декоративно- прикладной деятельности, которые обеспечивают развитие будущей творческой личности.

Декоративно-прикладное творчество  по своему происхождению – искусство  народное. Народ создает вещи, народ находит им нужную форму и  выражение, народ сохраняет  найденную в них красоту и все свои достижения передает нам в наследство. В произведениях декоративно – прикладного искусства мы видим мудрость народа, его характер, уклад жизни. В них вложена душа народа, его чувства и его представления о лучшей жизни. Поэтому они имеют такое огромное значение.

Народное творчество  уникальный мир духовных ценностей - это корневая  система, питающая древо современной культуры. Чем больше утрачивает современный человек  связь с народными корнями и культурой своего народа, тем явственнее становится его обнищание. Не случайно в настоящее время так остро возникла необходимость обращения к народному декоративному творчеству как к целостной системе, ибо только целостный подход в единстве познания и разнообразных форм художественной деятельности обеспечивает осознанное и активное участие ребенка в творческом преобразовательном процессе в любых сферах общественной жизни. Развитие творческих способностей должно осуществляться в единстве с формированием духовно-нравственных качеств личности и ценностных ориентаций.

Декоративно-прикладное искусство обогащает творческие стремления детей преобразовывать мир, развивает в детях нестандартность мышления, свободу, раскрепощенность, индивидуальность, умение всматриваться и наблюдать, а также видеть в реальных предметах декоративно-прикладного искусства новизну и элементы сказочности. В процессе создания предметов декоративно-прикладного искусства у детей закрепляются знания эталонов формы и цвета, формируются четкие и достаточно полные представления о предметах декоративно-прикладного искусства в жизни. «Эти знания прочны потому, что, как писал Н.Д. Бартрам, «вещь», сделанная самим ребенком соединена с ним живым нервом, и все, что передается его психике по этому пути, будет неизменно живее, интенсивнее, глубже и прочнее».

      Социально – экономическая ситуация в нашей стране требует от ребят творческой инициативы и коммуникабельных способностей. Человек, обладающий умением творчески подходить к решению различных проблем, будет чувствовать себя уверенно в самых неожиданных ситуациях бытового и социального общения. Чем раньше начать формирование у ребенка перечисленных умений и навыков, тем проще ему будет адаптироваться в сложных современных условиях.

Исходя из выше перечисленного, была разработана программа, которая направлена на получение воспитанниками представлений о различных видах декоративно-прикладного творчества и практических навыков работы с различными видами инструментов и материалов, воспитание чуткого отношения к прекрасному, формирование творческой гармонично развитой личности, способной к саморазвитию.

Основу разработанной программы обучения воспитанников декоративно- прикладному  творчеству составляют следующие положения:                                                                  

   - способностью к творчеству обладает каждый ребенок;

   - различия в их деятельности, эффективность, темпы, закрепления, динамика их  изменений, особенно связи с другими личностными компонентами предполагают необходимость индивидуального подхода к педагогическому процессу;

   -  творческие качества поддаются воспитанию, существует механизм, обеспечивающий преемственность развития этих способностей в различных видах деятельности;

   -сформированные в детстве творческие качества сохраняют свою значимость в дальнейшем, выступая основанием их развития во всем многообразии социальных сфер деятельности.  

 Новизна  программы состоит в том, что учебно-воспитательный процесс осуществляется через различные направления работы: накопление знаний о декоративно – прикладном творчестве, воспитание  культуры восприятия, развитие навыков деятельности, которые переплетаются, дополняются друг в друге, взаимно отражаются, что способствует формированию нравственных качеств у ребят.

Программа способствует подъему духовно-нравственной культуры и отвечает запросам различных социальных групп нашего общества, обеспечивает совершенствование процесса развития и воспитания детей. Выбор  профессии не является конечным результатом программы, но даёт возможность обучить детей профессиональным навыкам, предоставляет условия для проведения педагогом профессионально-ориентационной работы.

Полученные знания позволят воспитанникам преодолеть психологическую инертность, позволят развить их творческую активность, способность сравнивать, анализировать, планировать, ставить внутренние цели, стремиться к ним.

Педагогическая целесообразность программы

Одно из основных направлений современной школы и системы дополнительного образования – усиление воспитывающей функции всего учебно-воспитательного процесса, дальнейшее обновление содержания, форм, методов обучения и воспитания в соответствии с поставленными целями и задачами.

Занятие детей декоративно- прикладным творчеством тесно связано с образованием и передачей культурных традиций в самом широком смысле этого слова. Знакомясь  с декоративно – прикладным творчеством, работами народных мастеров, дети приобщаются к основным культурным ценностям своей общины, к  ее традициям, верованиям и мировоззрению в целом.

В основе программы «Чудесная мастерская» лежит идея  использования потенциала  декоративно – прикладного творчества, народной мудрости, позволяющей развивать личность ребенка.

Отличительной особенностью программы «Чудесная мастерская» является синтез программ основного общего образования и современных образовательных технологий, она дает возможность каждому воспитаннику социально-реабилитационного центра попробовать свои силы в разных видах декоративно-прикладного творчества, выбрать приоритетное направление и максимально реализовать себя в нем.

Цель программы:

 Развитие личности ребенка, способного к творческому самовыражению, через  обучение специальным навыкамработы с инструментами и приспособлениями; овладение техниками изготовления предметов декоративно - прикладного искусства, технологией обработки различных материалов.

Задачи программы:

Обучающие:

• познакомить детей с историей и современными направлениями развития декоративно-прикладного творчества;
• научить детей владеть различными  техниками работы с материалами, инструментами и приспособлениями, необходимыми в работе;
• обучать технологиям разных видов рукоделия;
• привлечение детей к поисково-исследовательской работе.

Развивающие:

• развивать творческую активность через индивидуальное раскрытие способностей каждого ребёнка;
• развивать природные задатки, фантазию, наблюдательность, образное и пространственное мышление, художественный вкус, глазомер;
• развивать умение создавать собственные проекты – импровизации с сохранением  образного языка традиционных народных промыслов с соблюдением приемов художественного конструирования;
• развивать внутреннюю свободу ребенка, способность к объективной самооценке и самореализации поведения, чувство собственного достоинства, самоуважения.

Воспитательные:

• воспитывать интерес к декоративно-прикладному искусству народов мира;
• воспитывать духовно- нравственных качеств по отношению к окружающим (доброжелательность, чувство товарищества, толерантность и т.д.);
• воспитание усидчивости, аккуратности, активности, уважения и любви к труду, потребности детей к саморазвитию, добиваться поставленных целей.

Содержание программы «Чудесная мастерская» строится на основе современных педагогических подходах.

Возраст детей, участвующих в реализации программы

Программа составлена с учетом специфики социально-трудовой реабилитации детей  в социально-реабилитационном центре для несовершеннолетних. Возраст участников программы 7 – 18 лет.

Сроки реализации программы

Срок реализации программы - 3  года.

Принципы реализации программы:

- принцип успеха.

Каждый ребенок должен чувствовать успех в какой-либо сфере деятельности. Это ведет к формированию позитивной «Я - концепции» и признанию себя как уникальной составляющей окружающего мира.

- принцип динамики.

Предоставить ребенку возможность активного поиска и освоения объектов интереса, собственного места в творческой деятельности, заниматься тем, что нравиться.                                                                                                                              

- принцип демократии.

 Добровольная ориентация на получение знаний конкретно выбранной деятельности; обсуждение выбора совместной деятельности в коллективе на предстоящий учебный год.

- принцип доступности.

Обучение и воспитание строится с учетом возрастных и индивидуальных  возможностей подростков, без интеллектуальных, физических и моральных перегрузок.

- принцип наглядности.

В  учебной деятельности используются разнообразные иллюстрации, мастер - классы, презентации, интернет ресурсы.

-  принцип систематичности и последовательности.

Систематичность и последовательность осуществляется как в проведении занятий, так в самостоятельной работе  воспитанников. Этот принцип позволяет за меньшее время добиться больших результатов.

Принципы жизнедеятельностидетей на занятиях:

- личностно-ориентировочный подход в воспитании;

- учет возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников;

- атмосфера доброжелательности и взаимопомощи;

- общественно-полезная направленность в деятельности;

- эмоциональная насыщенность занятий;

- сотрудничество педагога и воспитанников;

- добровольное участие в совместных делах.

Программа  «Чудесная мастерская» дает возможность каждому ребенку попробовать свои силы в разных видах декоративно-прикладного творчества, выбрать приоритетное направление и реализовать себя в нем, а также способствует формированию навыков конструктивного взаимодействия родителей и детей.

В ходе обучения дети осваивают следующие технологии:

• Бумаготворчество (аппликация, оригами, модульное оригами, торцевание, гофротрубочки, квиллинг)
• Бисероплетение (плетение, вышивание бисером)
• Мягкая игрушка (шитье игрушек, швейная машинка)  
• Фелтинг (сухое, мокрое валяние из шерсти, «шерстяная живопись»)

Формы и режим занятий

Использование разнообразных форм обучения повышает продуктивность занятий, повышает интерес воспитанников к учебному процессу.

В зависимости от поставленной цели (обучающей, воспитывающей, развивающей), уровня подготовки воспитанников и др. используются различные  формы работы на занятиях:

Данные методы используются в сочетании друг с другом.

Теоретическая часть дается в форме бесед с просмотром иллюстративного материала, ИКТ, использование возможностей Интернет – ресурсов и подкрепляется практическим освоением темы.

Разнообразие творческих занятий поддерживать у детей высокий уровень интереса к рукоделию. Овладев несколькими видами рукоделия, и комбинирую их, дети получают возможность создать с применением различных техник.

Режим занятий

Количество часов на каждый год обучения может увеличиваться или уменьшаться в зависимости от способности воспитанников  усваивать и закреплять учебный материал, цели и задачи обучения, других особенностей группы.

Настоящая программа предлагает проводить занятия в небольших группах (5-6 человек), т.к. небольшая группа позволяет более активно участвовать в занятиях тем детям, которых большая группа подавляет, но которые способны открыться в небольшой группе. Поэтому группы формируются с учетом возраста, индивидуальных особенностей ребенка.

Работа в мастерской основана на практических занятиях, теории, правилах работы и технике безопасности и направлена на познавательно-волевое развитие личности каждого воспитанника.

Занятия  по освоению декоративно- прикладного творчества строятся с учетом  природы народного творчества, его специфики, а также с учетом индивидуальных особенностей и навыков воспитанников социально-реабилитационного центра.

Ожидаемые результаты и способы их проверки

По завершении каждой темы проводится игра в виде постановки проблемного вопроса и выполнения практической самостоятельной работы. По итогам года проводится выставка, лучшие работы представлены на выставках различного уровня.

В результате  обучения воспитанники  должны:

 знать:    

 - виды декоративно-прикладного творчества;

 -название и назначение инструментов и приспособлений ручного труда;  

 -название и назначение материалов, их элементарные свойства, использование, применение и доступные способы обработки;  

 - правила организации рабочего места;  

 - правила безопасности труда и личной гигиены при работе с различными материалами.

 уметь:                                                                      

- правильно организовать свое рабочее место;

-пользоваться инструментами и приспособлениями ручного труда, применяя приобретенные навыки на практике;    

- соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены при работе с различными материалами и инструментами;  

-выполнять работы самостоятельно согласно технологии, используя знания, умения и навыки, полученные по предмету специализации;  

- сотрудничать со своими сверстниками, оказывать товарищу помощь, проявлять самостоятельность.

Формы подведения итогов реализации программы.

В начале учебного года проводится диагностика воспитанников  в  целях изучения уровня подготовки, объема знаний  и умений, уровня творческого потенциала, для организации  процесса обучения, индивидуальной работы с воспитанниками,  коррекции.  

В конце учебного года проводится диагностика с  целью изучения уровня овладения полученными знаниями, умениями и навыками, уровня развития творческого потенциала воспитанников.

Для диагностики воспитанников педагогом используется:

-анкетирование,

-тест «Определение творческого потенциала учащихся»;

- оценка показателей трудового воспитания;

- анализ усвоения программы «Чудесная мастерская».

В течение учебного года в детском объединении проводятся мини – выставки детских работ, дети принимают участие в конкурсах декоративно – прикладного творчества разного уровня, по окончании учебного года проводятся итоговые выставки.

Анализ мониторинга позволяет  сделать вывод о степени результативности образовательной программы, выявить одаренных детей и разработать для них индивидуальный образовательный маршрут с целью достижения высоких результатов в данном направлении, помочь в профессиональном самоопределении.

Результативность:

- получение положительных отзывов других людей;

- оценки компетентных  судей;

-участие в разно уровневых конкурсах (городских, областных, всероссийских).

Для успешной реализации программы разработаны и применяются дидактические материалы, используются необходимые инструменты, материалы, приспособления согласно каждому году обучения.

Работа с родителями

Цель:

оптимизация детско-родительских отношений

Задачи:

• развивать способность к эмпатии, к пониманию переживаний, состояния и интересов своего ребенка;
• приобретение навыков равноправного общения с ребенком в процессе совместной трудовой творческой деятельности.

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

1 год.36 часов (2 раза в неделю)

Содержание занятий 1-го года обучения

1. Вводное занятие – 0,5 ч.

Занятие 1.  Знакомство с программой курса. Беседа о видах декоративно-прикладного искусства. Просмотр видео презентации «Виды и техники декоративно-прикладного творчества» Демонстрация выставки изделий. Фотоматериалов, методической литературы. Инструменты. Приспособления и материалы, используемые для работы. Правила безопасности труда и личной гигиены. Содержание рабочего места.

2. «Бумажное царство» - 6,5 ч.

Занятие 2.Введение. Виды бумаги, свойства, назначение.  Игра «Угадай-ка». Правила сгибания и складывания.Отработка навыков складывания бумаги  по прямой, по косой. Фиксация сгибов.

Практическая работа: изготовление поделок  «Птичий клюв».

Занятия 3 – 5.  Беседа об искусстве оригами.

Практическая работа: изготовление на тему «Бумажный зоопарк» (по выбору).

Занятие 6, 7.  Правила пользования ножницами, карандашом и линейкой. Резание бумаги по прямой, по косой, по кругу.  

Практическая работа: вырезывание геометрических фигур и картинок; изготовление игры «Танграм».

Занятие 8.Виды клея, их свойства и применение. Способы и правила склеивания. Информация о других видах скрепления деталей (ниточное, проволочное, щелевое, соединение «замочком»)

Практическая работа:изготовление коллажа из вырезанных на предыдущих занятиях деталей.

Занятие 9.  Понятие «плоская аппликация». Правила пользования трафаретами, шаблонами, копировальной бумагой. Резание по линиям разметки.

Практическая работа: изготовление панно (на воображение) из геометрических фигур.

Занятие 10. Понятие «объемная аппликация». Технология ее выполнения.

Практическая работа: изготовление панно «Фрукты в вазе», «Георгины», «Осенний лес» и др. (по выбору).

Занятие 11.Аппликация по выбору. Закрепление материала.

Практическая работа: усложненная аппликация по выбору.

Занятие 12.Основы бумагопластики («пушистый шарик», «бумажный комочек», «травка»).

Практическая работа: изготовление панно «Транспорт».

Занятие 13.Объемные изделия в технике «бумагопластика».

Практическая работа:изготовление масок животных.

Занятия 14. Работа с картоном. Отличие картона от бумаги. Виды картона. Разметка с помощью шаблона. Клеевое соединение деталей.

Занятия 15, 16.  Подвижные игрушки из картона.

Практическая работа:  изготовление игрушки-марионетки «Спрут», «Краб», «Слон» и др. (по выбору);

Занятия 17, 18.  Сувениры из гофрированного картона.

Практическая работа:  закладки «Ромашка», рамки для фотографий.

3. «Дворец Бисера» - 9ч.

Занятие 19.  «Азбука бисеронизания». Введение. Из истории рукоделия. Основные сведения об инструментах, материалах и приспособлениях. Требования к оборудованию рабочего места. Изучение правил безопасности труда и личной гигиены.

Практическая работа: плетение цепочки по выбору одной иглой.

Занятие 20. Способ плетения «крест» двумя иглами.

Практическая работа: плетение фенечек различных узоров на основе цепочки «крест».

Занятия 21, 22, 23. Плетение с подплетением к основе.

Практическая работа: изготовление браслета.

Занятия 24, 25, 26. Закрепление приемов бисероплетения.

Практическая работа: плетение фенечек.

Занятия 27, 28.Понятия «продеть в прямом направлении», «продеть в обратном направлении».

Практическая работа: плетение игрушек на проволоке («Котенок», «Цыпленок», «Зайка» и др. по выбору).

Занятия 29, 30, 31, 32 Параллельное низание.

Практическая работа: изготовление игрушек на проволоке способом параллельного низания («Ящерка», «Краб», Божья коровка», «Мышка с сыром» и др. по выбору).

Занятия 33, 34, 35, 36. Объемные панно из отдельных элементов.

Практическая работа: картинки из отдельных элементов  («Попугай на ветке», «Стрекоза», «Аквариум», «Осенний лес» и др. по выбору).

4. Мягкая игрушка – 9ч.

Занятие 37. Введение. Из историипоявления мягкой игрушки. Показ образцов игрушек. Основные сведения о материалах, инструментах. Изучение правил безопасности труда и личной гигиены.

Занятие 38.Игрушки из кистей.

Практическая работа: изготовление куклы – берегини  из остатков пряжи.

Занятие 39, 40.  Игрушки из помпонов. Правила изготовления шаблона.

Практическая работа: изготовление простейших игрушек из помпонов («Медвежонок», «Гусеница Радужка», «Петушок», «Медвежонок» и др. по выбору).

Занятие 41. «Ручные швы».

Беседа «Как человек научился шить». Знакомство с терминологией ручных работ,  с видами стежков и швов.

Практическая работа: выполнение упражнений «Правильно отмерь нитку», «Вдень нитку в иглу», «Красивый узелок». Выполнение стежков и швов «вперед иголку», «за иголку», «строчкой», «потайной», «петельный обметочный».

Занятие 42. «Ручные швы»

Практическая работа: изготовление закладки для книги.

Занятие 43. «Мир пуговиц».  Историческая справка. Видео презентация «Мир пуговиц».

Практическая работа: пришивание пуговиц с разным количеством отверстий «Ателье кукол».

Занятия 44, 45, 46.  Пришивание пуговиц.

Практическая работа: пришивание пуговиц с разным количеством отверстий панно «Паровоз», «Божья коровка», «Чудо дерево» и др. – по выбору.

Занятия 47, 48. Правила кроя. Понятие выкройка.Обучение  приемам работы  с выкройками (по клеточкам; с помощью пантографа).

Практическая работа: игольница «Цветик – семицветик», «Ежик» - по выбору.

Занятия 49, 50.Полуобъемная мягкая игрушка. Беседа «Как делаются мягкие игрушки». Правила набивки.

Практическая работа: изготовление полуообъемной мягкой игрушки («Гриб», «Бабочка» и др. – по выбору).

Занятия 51, 52, 53, 54.  Объемная мягкая игрушка.

Практическая работа: изготовление мягкой игрушки («Ежик», «Кит», «Черепаха» и др. – по выбору).

5. «Фелтинг – шерстяная сказка»

Занятие 55. Введение. Знакомство с технологией изготовления войлока, традиции разных народов, изучение литературы, связанной с производством войлока. Видео - презентация техники. Знакомство с видами  шерсти. Показ образцов изделий из шерсти.

Занятие 56.Техника безопасности. Организация рабочего места. Инструменты и приспособления.

Занятие 57.Цветоведение. Природа цвета. Холодные и теплые тона. Понятия «контраст», «пастельная гамма». Цветовой круг.

Практическая работа: составление цветовых сочетаний.

Занятие 58, 59, 60.  Классификация волокон. Сухой способ валяния из шерсти. Фильцевание по трафарету. Положения пальцев и рук при валянии. Особенности удара иглой.

Практическая работа:фильцевание с использованием трафарета. Выполнение работы по образцу.

Занятие 61, 62, 63. Фильцевание без трафарета. Технология фильцевания шерсти без трафарета. Правила сложения шерсти. Валяние плоских изделий.

Практическая работа: изготовление брошей без трафарета («Яблочко», «Груша», «Божья коровка» и др.  - по выбору)

Занятие 64, 65.Наращивание объема. Полуобъемные изделия.

Практическая работа: изготовление украшений и бижутерии методом сухого валяния («Ромашка», «Мышонок», «Медвежонок Тедди» и др. – по выбору).

Занятия 66, 67. Сухое валяние: цветы и листья.

Практическая работа: изготовление плоскостного  панно «Волшебные цветы».

Занятия 68, 69.  Прием «раскрашивание».  Все об используемых материалах. Этапы работы. Понятие «внахлест». Использование щеток. ТБ труда.

Практическая работа:изготовление изделий с элементами «раскрашивания».

6. Выставки, экскурсии – 1 ч.

Посещение виртуального музея (использование интернет - ресурсов с целью ознакомления с разными видами декоративно-прикладного творчества).

7. Итоговое занятие – 0,5 ч.

Подведение итогов. Организация выставки творческих работ воспитанников.

Ожидаемые результаты после первого года обучения

       Предполагается, что в результате освоения образовательной программы, обучающиеся приобретут следующие представления, умения и опыт:

2 год.54 часа (3 раза в неделю)

Содержание занятий 2-го года обучения

1. Вводное занятие – 0,5 ч.

Занятие 1.  Знакомство с программой курса. Беседа о видах декоративно-прикладного искусства. Просмотр видео презентации «Виды и техники декоративно-прикладного творчества» Демонстрация выставки изделий. Фотоматериалов, методической литературы. Инструменты. Приспособления и материалы, используемые для работы. Правила безопасности труда и личной гигиены. Содержание рабочего места.

2. «Бумажное царство» - 12,5  ч.

«Торцевание» - 7 ч.

Занятие 2.“История возникновения техники торцевания. Виды торцевания»

Торцевание – основное понятие. Ознакомление с историей возникновения техники торцевания. Подготовка и выбор поверхности, бумаги, инструментов и других материалов к работе. Виды торцевания. Понятие о принципах работы с креповой (гофрированной) бумагой и инструментами.

Практическая работа: обучение  способам формирования торцовок. Способы крепления торцовок к поверхностям.

 Занятия 3, 4. “Торцевание на пластилине”.  Изделия «Кактус». «Сердечное деревце».

Зарисовка эскиза. Основные приемы лепки из пластилина (шарик, колбаска, замкнутое кольцо). Подготовка поверхности. Крепление на пластилине. Крепление декоративных элементов.

Практическая работа: выбор цвета, размера, формы изделий. Подготовка (нарезка) бумаги и других инструментов для работы. Закрепление бумаги на пластилине. Изготовление цветов из бумаги. Декоративное оформление изделий.

Занятия 5, 6. Открытка  (по выбору).

Зарисовка эскиза. Выбор рисунка, примеры форм изделия.

Практическая работа: выбор и подготовка (нарезка) бумаги и других инструментов для работы. Закрепление бумаги на пластилине. Декоративное оформление изделия.

Занятия 7, 8, 9, 10, 11.  “Плоскостное торцевание”  Картина (по выбору).

Выбор сюжета. Способы перенесения изображения (приклеивание готового изображения на картон (или другую поверхность), копирование при помощи копировальной бумаги, использование готовых лекал). Увеличение и уменьшение изображения. Декоративное оформление изделий. Использование различных несложных техник работы с бумагой, картоном и другими поделочными материалами.

Практическая работа: выбор рисунка. Подготовка поверхности к торцеванию. Выбор и подготовка (нарезка) бумаги. Перенесение изображения на поверхность. Выполнение картины и т.д.

Занятия 12, 13, 14, 15. “Творческая работа – изготовление открыток, картин, рамок”

 Работа по замыслу. Планирование работы. Самостоятельный подбор инструментов и материалов для работы. Закрепление полученных знаний и умений по пройденному материалу. Умение подбирать и комбинировать узоры, декоративные элементы и т.п.

Практическая работа: подготовка поверхности к торцеванию. Выполнение изделия.

«Гофротрубочки» - 2,5 ч.

Занятие 16.Презентация  техники «Гофротрубочки».

Гофротрубочки – основное понятие. Ознакомление с историей возникновения техники.Виды техники. Подготовка и выбор  бумаги, понятие о принципах работы с креповой (гофрированной) бумагой.Инструменты для изготовления гофрированных трубочек, их толщина и длина.

Практическая работа:упражнения по выполнению гофрирования бумаги.

Занятие 17.  Открытка «Ромашка»

Практическая работа: изготовление плоскостного цветка из гофротрубочек.

Занятие 18.  Настольная композиция «Букет лилий».

Практическая работа: изготовление объемных цветов  из гофротрубочек.

Занятие 19, 20.Карандашница «Тигренок».

Практическая работа: изготовление объемного изделия на основе из гофротрубочек.

«Квиллинг»  - 3 ч.

Занятие 21.Презентация  техники «Квиллинг».

Знакомство с техникой – бумажная филигрань, показ изделий. Материалы, инструменты, необходимые для выполнения элементов. Показ готовых работ. Приемы изготовления роллов.

Практическая работа:упражнения по изготовлению базовых элементов «капля», «глаз», «листочек», «полумесяц».

Занятия 22, 23.  Открытка «Цветы».

Практическая работа: создание эскиза, изготовление элементов цветов, листьев, сборка на клей, оформление открытки.

Занятие 24, 25, 26.  Панно «Хризантемы».

Бахромчатый, петельный квиллинг – приемы изготовления.

Практическая работа: создание эскиза, изготовление элементов цветов приемом «бахромчатый квиллинг», листьев, сборка на клей, оформление панно.

3. «Дворец Бисера» - 27 ч.

Занятие 27.  «Азбука бисеронизания».

Вводное занятие. История бисеронизания – старинного вида женского рукоделия. Инструменты и материалы. Правила безопасности при работе с бисером. Требования к оборудованию рабочего места.

Занятие 28.Техника «французского» плетения (низания дугами).

Назначение и правила выполнения «французского плетения»

Практическая работа: освоение изученных приемов бисероплетения. Изготовление объемных цветочков (цветок с круглыми лепестками).

Бисерные «растения» в горшочках.

Занятия 29, 30, 31, 32, 33. Миниатюрная композиция «Фиалки» в технике «французское плетение».

Приёмы бисероплетения, используемые для изготовления цветов. Комбинирование приёмов. Техника выполнения серединки, лепестков, чашелистиков, тычинок, листьев. Анализ моделей. Зарисовка схем.

Практическая работа: изготовление цветов и листьев фиалки, сборка изделия, оформление.Подготовка основы. Прикрепление элементов композиции к основе.

Занятия 34, 35, 36, 37, 38. Миниатюрная композиция «Орхидея» в технике «французское плетение».

Практическая работа: изготовление цветов и листьев орхидеи, сборка изделия, оформление. Подготовка основы. Прикрепление элементов композиции к основе.

Объемные картины – панно, выполненные на проволоке.

Занятия 39, 40, 41, 42.Панно «Девочка кормит гусей».

Техника двойного соединения. Правила выполнения объёмных миниатюр на проволоке. Анализ образцов. Выбор проволоки и бисера. Цветовое решение. Зарисовка схем выполнения объёмных миниатюр.

Практическая работа:Плетение объёмных миниатюр на основе изученных приёмов. Подготовка основы декоративного панно: обтягивание картона тканью. Составление композиции. Прикрепление элементов композиции к основе.  Оформление.

Занятия 43, 44, 45, 46.Миниатюрная композиция «Дары лета».

Техника двойного соединения. Правила выполнения объёмных миниатюр на проволоке. Анализ образцов. Выбор проволоки и бисера. Цветовое решение. Зарисовка схем выполнения объёмных миниатюр.

Практическая работа:Плетение объёмных миниатюр на основе изученных приёмов. Подготовка основы декоративного панно: обтягивание картона тканью. Составление композиции. Прикрепление элементов композиции к основе.  Оформление.

Объемное параллельное бисероплетение.

Занятия 47, 48, 49.Миниатюрная композиция «Дельфины»

Прием «объемного плетения». Способы соединение деталей. Плетение изделий с приплетенными деталями.

Практическая работа: изготовление объемных изделий, прикрепление к основе, оформление и сборка композиции.

Занятия 50, 51, 52, 53.Миниатюрная композиция «Букет из ягод и цветов».

 Закрепление приемов «объемного плетения».

Практическая работа: изготовление объемных изделий, прикрепление к основе, оформление и сборка композиции.

4. Мягкая игрушка – 12,5 ч.

Занятие 54. Вводное занятие. Правила ТБ, ППБ. Знакомство с историей игрушки. Повторение основных понятий по крою и шитью.

Занятие 55. Каркасные игрушки.

Какие бывают игрушки с проволочным каркасом. Технология скрутки каркаса.

Практическая работа: выполнение скрутки проволочного каркаса.

Занятие 56, 57, 58.  Каркасная мягкая игрушка «Щенок».

Практическая работа: подбор ткани, изготовление выкроек, раскрой, изготовление проволочного каркаса, сметывание деталей, пошив игрушки ручными швами, набивка и отделка.

Занятие 59, 60, 61, 62.  Каркасная мягкая игрушка «Вини Пух».

Практическая работа: подбор ткани, изготовление выкроек, раскрой, изготовление проволочного каркаса, сметывание деталей, пошив игрушки ручными швами, набивка и отделка.

Занятие 63.  Шарнирное соединение деталей.

Какие бывают игрушки с шарнирным соединением. Правила шарнирного соединения деталей.

Занятие 64, 65, 66, 67.  Мягкая игрушка «Клоун».

Практическая работа: Изготовление игрушки с шарнирным соединением.подбор ткани, изготовление выкроек, раскрой, изготовление проволочного каркаса, сметывание деталей, пошив игрушки ручными швами, набивка и отделка. Шарнирное крепление деталей игрушки – пуговичное. Изготовление одежды для игрушки.

Занятие 68, 69, 70, 71.  Мягкая игрушка «Заяц».

Практическая работа: Изготовление игрушки с шарнирным соединением.подбор ткани, изготовление выкроек, раскрой, изготовление проволочного каркаса, сметывание деталей, пошив игрушки ручными швами, набивка и отделка. Шарнирное крепление деталей игрушки – веревочное.

Занятие 72. Игрушки из трикотажа и меха.

Особенности и свойства трикотажного материала. Способы утяжки. Рассматривание образцов игрушек.

Занятие 73, 74, 75.  Мягкая игрушка «Улитка».

Практическая работа: изготовление игрушки  из носков. Подбор носка, набивка, утяжка, пошив ручными швами, отделка.

Занятие 76, 77, 78.  Мягкая игрушка «Спящий кот».

Практическая работа: изготовление игрушки  из носков с добавлением меха. Подбор носка, набивка, утяжка, пошив ручными швами, отделка.

5. «Фелтинг – шерстяная сказка» - 13,5 ч.

Занятие 79.  Вводное занятие. Инструктаж по ТБ. Повторение изученного материала.  Техника «мокрое валяние». Просмотр видео презентации техники. Обзор готовых изделий.

Занятие 80. Дополнительные материалы и инструменты. Организация рабочего места.  Цветовой круг. Композиция. Законы композиции.

«Новые» (использование ребристых валиков, пленки и т.п.) инструменты для валяния. Индивидуальная организация рабочего места. Соблюдение гигиенических требований при работе с шерстью.

Занятие 81, 82. «Мокрое»  валяние простейших форм шары и бусины.

Практическая работа: изготовление одноцветных бусин, сочетание разных цветов. Изготовление украшений.

Занятие 83, 84, 85, 86, 87, 88. Украшения и аксессуары, выполненные мокрым способом валяния из шерсти.

Различны виды украшений и аксессуары, используемые в женском костюме. Демонстрация творческих разработок и образцов готовых изделий. Технология выполнения некоторых изделий. Направление моды.

 Практическая работа: изготовление браслетов, сережек и других аксессуаров. Отделка изделий.

 Занятие 89, 90, 91.  Цветы из шерсти, выполненные мокрым способом.

Эскиз изделия. Подбор цветового сочетания.

Практическая работа: работа по эскизу над изделием. Соединение деталей. Отделка готового цветка.

Занятие 92, 93. Панно «Водяные лилии».

 Практическая работа: изготовление панно (настил шерсти согласно разработанному эскизу, уваливание шерсти, отделка и оформление работы).

 Занятия 94, 95, 96, 97, 98.Панно в технике комбинированного (мокрого и сухого) валяния «Влюбленные коты».

Просмотр иллюстраций пейзажей, природных явлений, строение котов. Цветовые сочетания. Разработка эскиза. Технология выкладывания шерсти, в соответствии с рисунком.

Практическая работа: изготовление полуобъемного   панно «Влюбленные коты». Мокрое валяние – пейзаж заката на поляне, сухое валяние заготовок котов.  Составление композиции. Сборка изделия. Отделка и оформление работы.

Занятия 99, 100, 101.  Панно в технике комбинированного (мокрого и сухого) валяния «Подсолнухи».

Практическая работа: изготовление полуобъемного   панно «Влюбленные коты». Мокрое валяние – фон, сухое валяние заготовок цветов, листьев, стеблей, бутонов.  Составление композиции. Сборка изделия. Отделка и оформление работы.

Занятия 102, 103, 104, 105.  Панно в технике комбинированного (мокрого и сухого) валяния «Летний луг».

Практическая работа: изготовление полуобъемного   панно «Влюбленные коты». Мокрое валяние – зарисовка луга, сухое валяние заготовок цветов, листьев, бабочек, стрекоз, пчел.  Составление композиции. Сборка изделия. Отделка и оформление работы.

6. Выставки, экскурсии – 1 ч. Изучение духовного и исторического наследия народа, его культуры, приобщение к миру искусства

Посещение выставок, обмен впечатлений.

7. Итоговое занятие  – 0,5 ч.

Подведение итогов. Организация выставки творческих работ воспитанников. Обсуждение выставочных работ.

Ожидаемые результаты после второго года обучения

       Предполагается, что в результате освоения образовательной программы, обучающиеся приобретут следующие представления, умения и опыт:

3  год. 54 часа (3 раза в неделю)

Содержание занятий 3 -го года обучения

1. Вводное занятие – 0,5 ч.

Занятие 1.  Знакомство с программой курса. Беседа о видах декоративно-прикладного искусства. Просмотр видео презентации «Виды и техники декоративно-прикладного творчества» Демонстрация выставки изделий. Фотоматериалов, методической литературы. Инструменты. Приспособления и материалы, используемые для работы. Правила безопасности труда и личной гигиены. Содержание рабочего места.

2. «Бумажное царство» - 12,5 ч.

Модульное оригами – 7 ч.

Занятие 2. Волшебные свойства бумаги. История возникновения и развития оригами. Отличительные особенности модульного оригами. Виды оригами. Азбука оригами. Какую бумагу лучше использовать. Инструменты и материалы. Правила техники безопасности. Повторение основных терминов и обозначений, применяемых в оригами.

Занятие 3.Базовая форма модульного оригами «Треугольник». Модуль-основа любого изделия. Подготовка бумаги для модуля. Порядок складывания треугольного модуля оригами.

Практическая работа: изготовление треугольных модулей.

Занятие 4.Виды модульного оригами на основе базовой формы «Треугольник».Способы соединения модулей. Условные обозначения в технике модульного оригами. Чтение схем.

Практическая работа: изготовление треугольных модулей, соединение модулей разными способами, приемы наращивания, убавления.

Занятие 5, 6, 7.   Изготовление плоских фигурок в технике модульного оригами.

Практическая работа: изготовление изделий (по выбору).

Изготовление изделий на основе треугольного модуля. «Котенок», «Сова», «Цветущий кактус»,

Занятия  8, 9, 10, 11.   Изготовление объемных  фигурок в технике модульного оригами.

Практическая работа: изготовление изделий «Котенок», «Сова», «Цветущий кактус», «Фрукты» и др. (по выбору).

Занятия 12, 13, 14.  Шары «Кусудамы»- разновидность модульного оригами. История появления кусудам и их значение в японской культуре. Виды кусудам. Приемы складывания кусудам.

Практическая работа: изготовление изделий на основе шара. Цветочная кусудама. Коллективная работа по оформлению интерьера с помощью шаров.

Квиллинг – 6 ч.  

 Занятие 15.Введение в технику. История. Материалы  и инструменты.

Бумажная филигрань — искусство скручивать длинные и узкие полоски бумаги в спиральки, видоизменять их форму и составлять из полученных деталей объемные или плоскостные композиции.

Практическая работа: нарезка полосок, изготовление  базовых элементов «капля», «глаз», «листочек», «полумесяц».

Занятия 16, 17, 18, 19, 20.Объемный квиллинг. Техника выполнения.

Практическая работа: изготовление изделий в технике объемногоквиллинга:вазочки, шкатулки, стоячие фигурки животных (по выбору).

Практика – 3 ч. Самостоятельная работа в технике «Квиллинг».

Занятия 21, 22, 23, 24, 25, 26.

Практическая работа: подарки в технике «Квиллинг», изученными способами: подвески, цветы в плошке, украшения, картины, сувениры и т.д.

3. «Дворец Бисера» - 4,5 ч.

Занятие 27.  Вводное занятие. История и современность бисерного искусства. Инструменты и материалы, приспособления. Требования к оборудованию рабочего места. Повторение правил техники безопасности труда и личной гигиены.Тема «Вышивание бисером».

Счетная вышивка по канве

Занятие 28, 29, 30.  Мини панно «Черный кот»

Счетная вышивка по канве без фона. Материалы и инструменты. Основные приемы вышивки. Способы наращивания и закрепления нитки. Оформление в рамку.

Практическая работа: вышивание панно размером 10 на 15.

Занятие 31, 32, 33. Мини панно «Мики Маус».

Счетная вышивка по канве с фоном. Закрепление приемов счетной вышивки бисером по канве.

Практическая работа: вышивание панно.

Занятие 34, 35, 36. Мини панно «Мельница».

Счетная вышивка по канве с фоном. Закрепление приемов счетной вышивки бисером по канве.

Практическая работа: вышивание панно.

Вышивка бисером «вприкреп» на ткани.

Занятие 37, 38, 39, 40. Кошелек-сумочка.

Материалы и инструменты. Подготовка ткани к работе (раскрой, перевод рисунка). Основные приемы вышивки. Соединение отдельных деталей. Прикрепление фурнитуры.

Практическая работа: вышивание бисером изделия.

Занятия 41, 42, 43, 44. Чехол для телефона.

Подготовка ткани к работе (раскрой, перевод рисунка). Закрепление  приемов вышивки бисером «вприкреп». Прикрепление фурнитуры.

Занятие 45, 46, 47, 48. Брошь «Синичка».

Подготовка ткани к работе (раскрой, перевод рисунка). Закрепление  приемов вышивки бисером «вприкреп». Прикрепление фурнитуры.

Практика – 2,5 ч. Самостоятельная работа в технике «Вышивка бисером».

Занятия 49, 50, 51, 52, 53.

Практическая работа: вышивание бисером изученным способом (по выбору).

4. Мягкая игрушка – 12,5 ч.

Занятие 54. Вводное занятие. Правила ТБ, ППБ. Знакомство с историей игрушки. Повторение основных понятий по крою и шитью.

Занятие 55.  «Уроки Швейной Машинки».

Швейная машина, ее устройство, порядок выполнение операций, техника безопасности при работе.  Правила посадки за швейной машиной. Знакомство с правилами ухода за машинкой Назначение, виды, части и детали швейных машин. Холостой и рабочий ход машины. Винт – разъединитель.

Практическая работа: практическое выполнение различных операций. Шитье на ручной швейной машине без ниток. Заправка верхней нити. Заправка нижней нити. Заправка челнока. Шитье на заправленной швейной машине.

Занятие 56, 57.  «Уроки Швейной Машинки».

Машинные швы, их назначение.

Практическая работа:практическое выполнение различных операций. Заправка верхней нити. Заправка нижней нити. Шитье на заправленной швейной машине. Шитье на заправленной швейной машине. Отработка машинных швов. Игра «Выполни задание». «Узнай и назови шов».

Занятие 58.   Виды и назначение игрушек-помощниц.

Какие  бывают полезные игрушки-помощники,  где они применяются.

Занятия 59, 60, 61, 62, 63, 64, 65, 66, 67.«Кухонный комплект» (фартук, грелка, прихватка)

Практическая работа: пошив фартука, грелки на чайник, прихватки. Отработка навыков кройки и шитья (ручные и машинные швы).

Занятие 68. Интерьерная игрушка в стиле «Тидьда».

История возникновения куклы Тильды. Особенности построения тела куклы. Виды кукол. Выкройки различных кукол. Способы набивки деталей куклы, сшивания их потайными стежками. Выкраивание примитивной одежды (жилет, штанишки, юбочка) по лекалам.

Занятия 69, 70, 71, 72, 73, 74, 75, 76, 77, 78.

Практическая работа: Раскрой игрушки по выкройкам, сметка деталей, прошивание на машине, набивка, оформление мордочки мишки Тильды. Раскрой игрушки по выкройкам, сметка деталей, прошивание на машине, набивка, оформление мордочки зайца Тильды, раскрой и сшивание примитивной одежды. Раскрой куклы Пухлика по выкройкам. Сметка и сшивание деталей, набивка тела и оформление головы. Сшивание одежды. Рисование лица акриловыми красками и сухой пастелью.

5. «Фелтинг – шерстяная сказка» - 13,5 ч.

Занятие 79. Вводное занятие. Повторение пройденного материала. Инструктаж по ТБ с различными материалами и инструментами. Соблюдение гигиенических требований при работе с шерстью.

Занятие 80. Техника «Живопись шерстью». Выкладывание художественного войлока. Техники изображения объектов. Дополнительные материалы и инструменты. Организация рабочего места.  

«Новые» (использование ножниц, пинцета, рамки, подложки  и т.п.) инструменты и материалы.

Занятие 81, 82, 83.  Технология создания натюрморта.

Понятие «натюрморт». Разработка технологической карты. Тени, блики, оттенки.

Практическая работа: выбор композиции, работа с изделием.

Занятие 84, 85, 86. Пейзажи из шерсти. Выбор идеи, эскиз. Создание упрощенного пейзажа.

Закрепление понятия «цветовой круг». Дальше – ближе. Выбор цветовой гаммы.

 Практическая работа: работа над картиной.

Занятие 87, 88, 89.  Картина в технике «Живопись шерстью» «Маки».

   Цветовая гамма. Такие разные маки… Выбор композиции.

Практическая работа: настил шерсти согласно разработанному эскизу, оформление в рамку.

Занятие 90, 91, 92, 93. Картина в технике «Живопись шерстью» «Пионы».

Цветовая гамма. Такие разные пионы… Выбор композиции.

 Практическая работа: изготовление панно (настил шерсти согласно разработанному эскизу, отделка и оформление работы).

Практика – 6 ч. Самостоятельная работа в технике «Живопись шерстью».

Занятия 94, 95, 96, 97.

Картина «Кот с рыбой».

Цветовая гамма. Расположение деталей. Самостоятельная работа.

Занятия 98, 99, 100, 101.

Картина «Знаменский женский монастырь».

Построение композиции. Шерсть или вискоза? Фон картины. Самостоятельная работа. Оценка работ.

Занятия 102, 103, 104, 105.

Картина «Летний день».

Построение композиции. Фон картины. Самостоятельная работа.

6. Выставки, экскурсии – 1 ч.

Посещение виртуального музея (использование интернет-ресурсов с целью ознакомления с разными видами декоративно-прикладного творчества).

7. Итоговое занятие  – 0,5 ч.

Подведение итогов. Организация выставки творческих работ воспитанников.

Ожидаемые результаты после третьего года обучения

       Предполагается, что в результате освоения образовательной программы, обучающиеся приобретут следующие представления, умения и опыт:

Методическое обеспечение программы

Формы организации детей на занятии: групповая, подгрупповая и индивидуальная.

Формы проведения занятий: комбинированное, открытое занятие, практическое занятие, беседа.

Формы, методы и технологии, используемые в программе: при выборе метода изложения материала учитываю уровень подготовки детей, их возраст, соответствие содержанию изучаемого материала и его эффективность.

Методы проведения занятий:

- словесные. В основу этих методов положено слово, как источник информации, поэтому для изучения материала использую беседу, рассказ, лекцию, работу с книгой, беседу о народных мастерах, беседу о различных технологиях, используемых при изготовлении поделок, инструкции, которые применяют при работе, правила техники безопасности при работе.

- наглядные. Подразделяются на иллюстрационные (плакаты, картинки, технологические карты, эскизы, презентации) и демонстрационные (выставки, просмотр альбомов, журналов и т.д.); показ образцов, выполненных с помощью различных технологий; использование наглядных пособий; просмотр книг, альбомов, различных журналов, фотоальбомов моделей изготовленных детьми.

- практические. Помогают выявить эффективность и прочность усвоения знаний, умений и навыков (выполнение рисунков, зарисовок эскизов, составление схем, сборка поделок).

Педагогические технологии

При реализации программы «Чудесная мастерская» используются методы обучения:

- репродуктивный метод (педагог сам объясняет материал);

-объяснительно-иллюстративный метод (иллюстрации, демонстрации, мастер - классы, презентации);

-проблемный (педагог помогает в решении проблемы);

-поисковый (воспитанники сами решают проблему, а педагог делает вывод);

- эвристический (изложение педагога + творческий поиск обучаемых);

- методы развивающего обучения;

- метод взаимообучения;

- метод игрового содержания.

При выборе педагогических технологий учитывается уровень подготовки детей, возраст, индивидуальные особенности и способности детей.

Здоровьесберегающиетехнологии – система по сохранению и развитию здоровья всех участников – взрослых и детей, представлены в виде комплексов упражнений и подвижных игр для физминутки.

Развивающее обучение – создание условий для развития психологических особенностей: способностей, интересов, личностных качеств и отношений между людьми, при котором учитываю и использую закономерности развития, уровень и особенности индивидуума.

Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) – эта технологии доступа к различным информационным источникам (электронным, печатным, инструментальным, людским) и инструментам совместной деятельности, направленная на получение конкретного результата.

Материально-технические условия

Кабинет для занятий оборудован необходимыми приспособлениями (столами, шкафами для хранения материалов, настольными лампами, гладильной доской, швейными машинами и пр.)

Информационная карта

дополнительной образовательной программы

«Чудесная мастерская» (для детей 7 - 18 лет)