Социальный проект по сопровождению детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей ориентированный на развитие коммуникативных навыков
проект (9, 10, 11 класс) на тему

Проект по социальному сопровождению детей–сирот и детей, осташихся без попечения родителей, ориентированный на развитие коммуникативных навыков.

Социальный проект «Развитие социально-коммуникативных навыков у детей–сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»

Паспорт проекта

Название проекта – развитие социально-коммуникативных навыков у детей–сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

Цель – социальное сопровождение детей–сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Создание условий для успешной социальной адаптации, гармоничного развития и самореализации, а также для успешного развития социально-коммуникативных способностей, что в свою очередь окажет благоприятное воздействие для полной и качественной реализации детьми–сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей, своих основных жизненных прав и социальной поддержки. 

Конкретные мероприятия мы отразили в сводных таблицах 1 - 3.

Таблица 1. Конкретные мероприятия август - сентябрь.

Таблица 2. Конкретные мероприятия сентябрь – май.

Таблица 3. Конкретные мероприятия октябрь – май.

Концепция проекта:

Актуальность проекта:

Многочисленные исследования показывают на наличие проблем у детей–сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в умелом использовании социально-коммуникативных навыков. Что вероятней всего, окажет негативное воздействие для полной и качественной реализации детьми–сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей своих основных жизненных прав и социальной поддержки. Эта категория детей считается одной из самых социально уязвимых групп населения. Как показывают результаты проведенного нами исследования у детей–сирот и детей, оставшихся без попечения родителей уровень социальной адаптации значительно ниже, чем у детей из полных семей. Дети данной категории не способны наладить контакт со сверстниками и часто с педагогами. Что указывает на необходимость целенаправленной работы всех школьных служб с детьми–сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей для создания условий их полноценной социальной адаптации и интеграции в общество.

Для этого  необходимо объединить усилия всех учителей, социального работника, психолога, которые взаимодействуя друг с другом, будут постоянно  держать таких учащихся в поле своего зрения.

Социальная проблема, на которую направлен проект – неразвитость социально-коммуникативных навыков детей–сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

Объект проекта – проект рассчитан для работы с детьми и подростками  15-17 лет (ученики 9 – 11 классов)

Цель проекта – социальное сопровождение детей–сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Создание условий для успешной социальной адаптации, гармоничного развития и самореализации, а также для успешного развития социально-коммуникативных навыков, что в свою очередь окажет благоприятное воздействие для полной и качественной реализации детьми–сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей своих основных жизненных прав и социальной поддержки. 

Задачи проекта:

1. Выявление группы детей, нуждающихся в сопровождении;
2. Осуществление в разнообразных формах индивидуального сопровождения развития ребенка, направленного на преодоление проблем, возникающих у него в процессе обучения,  общения, на этапе выбора профиля обучения и профессионального самоопределения.
3. Осуществление информационной поддержки учащихся, учителей, и родителей по проблемам в учебной, социальной и эмоциональной сферах; а также правовое консультирование.
4. Создание условий для удовлетворения образовательных потребностей ребенка; обеспечить получение основного среднего образования каждому ученику на максимально возможном и качественном уровне в соответствии с индивидуальными возможностями личности;
5. Формирование в школе эмоциональное поле взаимоотношений, обеспечивающих уважение личности ребенка (на уровне «педагог-учащийся», «учащийся-учащийся», «педагог-педагог»);

Ресурсы проекта: площадки, предоставляемые общеобразовательными школами гор.  Санкт - Петербург имеют квалифицированных сотрудников в области образования, оборудованные классы с высокотехнологичным обеспечением, просторные актовые и/или лекционные залы.

Механизм реализации проекта:

1. Организационный: за исполнением социального проекта будет следить администрация школы, специалист по социальной работе, школьный психолог.
2. Экономический: проект осуществляется за счет бюджетного учреждения, и выделяемых государством средств, часть оплаты специализированных программ будет проходить за счет замещающей семьи.
3. Правовой: ФЗ «О дополнительных гарантиях по социальной защите детей–сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» от 21.12.1996г. (с изменениями от 8 февраля 1998 г., 7 августа 2000 г., 8 апреля 2002 г.)

Содержание предполагаемой деятельности:

1. Создание информационных стендов
2. Распространение буклетов о проводимых мероприятиях для семей и учащихся
3. Изучение взаимоотношений между опекуном и подопечным
4. Включение опекунов в диагностику затруднений, оказание помощи детям
5. Регулярный мониторинг динамики развития у учащихся коммуникативнх навыков как один из основных критериев успешности ребенка
6. Постоянное наблюдение за качественной реализацией проекта.

Обоснование финансовое:

Зарплата специалиста по социальному сопровождению

Оформление стендов

Расходные материалы для буклетов (бумага, краски, печать)         

Обоснование организационное:

1. Сроки реализации – учебный год (сентябрь – май);  
2. Место проведения – ГБОУ средняя общеобразовательная школа г.Санкт - Петербурга.

Риски проекта:

1. Экономические: невозможность точно просчитать финансовые затраты, возможное увеличение финансирования.
2. Организационные: невозможность включения всех опекунов в диагностику затруднений, отрицательное отношение опекунов к исследованию.

Ожидаемые последствия – успешная социализация приёмных и опекаемых детей в окружающем социуме – в новой семье, в классе, в школе, в селе;

• развитие активной жизненной позиции детей;
• создание условий необходимых для личного развития;
• формирование в школе эмоционального поля взаимоотношений, обеспечивающих уважение личности ребенка (на уровне «педагог –учащийся», «учащийся – учащийся», «педагог – педагог»);
• формирование у учащихся стремления к духовному совершенствованию и самосовершенствованию.

Оценка жизнеспособности проекта. [Приложение 1].

В современных условиях российского общества как объективная потребность выступает необходимость социального сопровождения детей–сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в общеобразовательном учреждении. Мне хотелось бы обратить внимание на то, что формирование негативных, с точки  зрения  социальной  адаптации,  сторон личности  детей–сирот может  быть  во  многом  компенсировано правильным  воспитанием со стороны опекунов детей, а также общеобразовательной школы.  Большую роль в организации социальной помощи таким семьям играет социальная служба в образовательных учреждениях.  Именно такая служба школы в сложившихся условиях должна стать тем объединяющим звеном, которое позволит постепенно изменить ситуацию.  

 При успешной реализации проекта необходимо и дальше работать в этом напрвалении, следует разрабатывать новые проекты и программы по социальному сопровождению детей–сирот и детей, оставшихся без попечения родителей разных возрастных категорий, для их успешной адаптации.

Приложение 1.

Оценка жизнеспособности проекта:

е