Программа по правовому воспитанию детей «Закон обо мне. Мне о Законе»
рабочая программа (5 класс) на тему

 Областное государственное казенное учреждение социального обслуживания «Центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей  Свердловского района города Иркутска»

Утверждена

 На методическом обьединении

От «____» ____________ 2015 г.

  Программа раскрывает  методы организации

 и содержание работы  по правовому воспитанию

 детей школьного возраста с 10 до 14 лет

Составитель программы: воспитатель Областного

государственного казенного учреждения социального обслуживания

«Центра помощи детям, оставшимся без попечения

родителей Свердловского района» города Иркутска

Степановой Людмилы Владимировны.

г. Иркутск

2013-15гг.

Паспорт программы

Наименование   Программы          

 Программа по правовому воспитанию детей  школьного   возраста

 « Закон обо мне. Мне о Законе»

Разработчик     Программы 

Воспитатель Областного государственного казенного учреждения социального обслуживания «Центра помощи детям, оставшимся без попечения родителей Свердловского района» города Иркутска Степанова Людмила Владимировна.

Юридический   адрес     

 Город Иркутск

Ул.Аносова, 2А

 Цель программы:                                     

• Воспитание гражданской ответственности.
• Повышение уровня знаний социально-правовых норм.
• Развитие умений применять полученные знания.

 Задачи:                     

1.Формировать понимание взаимозависимости прав и обязанностей, способность строить дружеские отношения со сверстниками, не ущемляя права других.

2.  Учить оперировать правовыми знаниями в собственном поведении и реализовывать   основы правового поведения в различных видах деятельности.

 3. Укрепить понимание и осознание детьми своей индивидуальности и чувства собственного достоинства, уважения к мнению другого человека, помочь детям осмыслить различия и сходство между людьми.

4.  Формировать качества самоконтроля, самооценки результатов деятельности, умение соблюдать запреты и исполнять обязанности. 
5. Способствовать формированию чувства собственного достоинства; осознание своих прав и свобод; чувства ответственности за другого человека, за начатое дело, за данное слово.

6.. Развивать морально – нравственную сферу детей и подготовить их к позитивному участию в жизни общества.

7. Развивать представления о полезности, целесообразности использования прав человека в процессе взаимоотношений.

8. Воспитывать в детях любовь и гуманное отношение к членам своей семьи, друг другу.

9. Воспитывать  у детей уважение и толерантное отношение к людям, независимо от происхождения, расовой и национальной принадлежности, языка, пола, возраста, личностного и поведенческого своеобразия; в

том 4 числе внешнего облика и      физических недостатков.                    

Ожидаемый   результат:

• Повышение уровня правовой компетентности детей;
• Развитие навыков самозащиты, коммуникабельности, толерантности;
• Воспитание гражданской позиции;
• Воспитание самоуважения, умения уважать права и свободы других;
• Профилактика правонарушений.

Актуальность

Положение детей в России вызывает большую тревогу. Увеличилось количество детей больных и оставшихся без попечительства родителей; малолетних алкоголиков и наркоманов; не посещающих детские сады, школу в связи с тяжелым материальным положением в семье и т.д. Нарушается одно из основных прав ребёнка – право на полноценное детство. Зачастую это происходит из-за не знания прав, самими детьми. 
          Для начала XXI века характерно усиление внимания к ребенку как к личности, члену общества, которое наделяет его определенными правами. Этот несомненный признак общественного прогресса отличает и чрезвычайно сложную социальную и экономическую обстановку России. Многие прогрессивные изменения в обществе, социальные, политические и экономические эксперименты предполагают и переоценку роли ребенка в нем. Сегодня обществу нужна социально зрелая, свободная личность, обладающая правовыми знаниями.

         Концепция воспитания в новом веке будет строиться на понимании смысла жизни и предназначения человека. Очень важным положением этой концепции станет представление о более совершенном человеке, человеке-созидателе новой жизни. Расширение сознания и кругозора — одна из главных задач воспитания в новом веке. Чем шире будет мыслить человек, чем будет больше знать и вмещать знания в своем сознании, тем менее разрушительной станет его деятельность. Самые первичные представления о социальных нормах поведения людей, о необходимости определенного порядка в человеческих взаимоотношениях приобретаются в детстве, еще в дошкольный период.

 Развитие правосознания личности — процесс долгий, сложный и противоречивый, продолжающийся практически всю жизнь человека. Правовое воспитание школьников включает в себя выработку положительного отношения к правовым требованиям, формирование правовых убеждений и готовность действовать в направлении правовых требований.                                                                                                                                      
       Поэтому современная ситуация определяет необходимость            пересмотра не только общих подходов к организации воспитания в целом, но и поиск актуальных методов и средств, способствующих организации правового воспитания в школьном образовании.

    Необходимость с ранних лет формировать у ребенка чувство веры в себя, в свои права и обязанности.

Цели и задачи

     Цель  

    Формирование у детей школьного возраста представлений о правах человека.

     Задачи:  

Образовательные:   

1. Дать детям элементарные знания и представления о правах.

2. Научить ребенка позитивно относиться к себе и другим людям, видеть разнообразные качества, осознавать их на доступном для их возраста уровне, учить оценивать результаты деятельности, умения и свойства личности.

Развивающие:

1. Развивать представления о полезности, целесообразности использования прав человека в процессе взаимоотношений.

2. Развивать социальные навыки, коммуникативную компетентность ребёнка.

Воспитывающие:

1.Воспитать уважение и толерантное отношение независимо от происхождения, расовой и национальной принадлежности, языка, пола, возраста, личностного и поведенческого своеобразия; в том числе внешнего облика и физических недостатков.

Основные направления деятельности по реализации программы:

1. Содержательное направление.

- Разработка образовательных, воспитательных, социально-педагогических технологий, методов; отбор обучающего  материала, способствующего формированию законопослушного поведения детей;

- Организация работы лектория правовых знаний

2. Социально-педагогическое направление.

-Реализация системы просветительских и социально-педагогических мероприятий, адресованных детям;

-Социально-психологический мониторинг с целью выявления и коррекции имеющихся отклонений в семейном воспитании и личностном развитии школьника;

3. Управленческое направление.

- Изучение и обобщение передового правового и социально-педагогического опыта в рамках реализации программы;

-  Создание условий для реализации основных направлений программы;

-  Привлечение к работе в решении поставленных задач всех существующих служб, работающих с учащимися и их родителями по вопросам правового воспитания и формированию законопослушного поведения школьников.

.Методы достижения поставленных целей и задач:

1. Содержание курса реализуется на воспитательских  часах, которые планируются из расчета один час  в неделю.

2. Основной формой является беседа, в процессе которой дети  приобретают теоретические знания.

3. Наряду с беседами используются такие формы, как деловая игра, практикум, устный журнал, конкурс рисунков и газет, викторина, круглый стол, конкурс сочинений, защита проектов, которые способствуют развитию умений школьников.

4. В 5-6 классах ежегодно проводится тестирование с целью выявления склонности учащихся к правонарушениям.

Критерии диагностики уровня ЗУН детей по правовому воспитанию.

7. Календарно – тематическое планирование занятий.

Список литературы

1.Антонов В.А. Изучаем права человека. – «Вита-пресс», 1997.

2.Доронова Т.Н, А.Е. Жичкина, Л.Г. Голубева, О. Л. Князева. «Защита прав и достоинства маленького ребёнка: Координацияусилий семьи и дет.сада: Пособие для работников дош. образоват. Учреждений. – М.: Просвещение, 2003.

3.Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. «Я – ребенок, и имею право», - М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2007.

4.Шорыгина Т.А. «Беседы о правах ребенка». Методическое пособие для занятий с детьми 5 – 10 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2007.

5.Борисова О. «Правовое образование дошкольников». Ребенок в детском саду №4  2002г.

6.Денисова Р. «Патриоты дошкольного образования, обогащающие личностное развитие». Дошкольное воспитание №12  2004г.

7.Доронова Т.Н. «Работа воспитателя по профилактике нарушений прав ребёнка в семье»Дошкольное воспитание №8  2001г.

8.Доронова Т.Н. «Право на воспитание». Дошкольное воспитание №10  2001г.

9.Доронова Т.Н. « Защита прав и достоинства ребёнка». Дошкольное воспитание №12  2001г.

10.Егорова О.В. «Прививаем детям дошкольного возраста основы правового сознания». Дошкольное воспитание №2  2007г.

11.Пузырникова Г.В «Права ребёнка», Л.Г Пыжьянова «Как защитить детей» Ребенок в детском саду №3  2003г.

12.Парамонова Л. «Общественное дошкольное воспитание: современные тенденции развития и права ребёнка». Дошкольное воспитание №6  1997г.

13.Петрова О. «Практикум в детском саду». Ребенок в детском саду №1  2006г.