Тема и основная мысль текста. Заглавие текста.
план-конспект урока по русскому языку (6 класс)

Фрагмент урока

Работа с текстом

Подготовка к восприятию текста

-Ребята, давайте вспомним: что такое текст? (несколько предложений, связных по смыслу и грамматически)

-Понимание текста - задача непростая. Часто прочитав текст, человек не может понять, о чем этот текст? Какую информацию он несет? Я вам сегодня отрою секрет понимания текста. Для этого обратимся к рабочим листам урока.

План  работы  читателя  с текстом

Перед вами план работы читателя с текстом. Давайте внимательно изучим его.

Перед вами текст. Любой текст несет в себе какую-либо информацию. Если вы научитесь «вычитывать» эту информацию, вы правильно поймете текст. Понимание текста начинается еще до его чтения.

-Что должен сделать читатель перед тем, как  начать его читать?(работа с таблицей, графа «До чтения»)

-Кто автор?

-О чем говорит название? (что текст о княгине Анне Кашинской)

-Прочитайте эпиграф. Почему именно эти слова взяты в качестве эпиграфа?

-Какой можно сделать вывод: о чем будет тест, который нам предстоит прочитать? ( о Анне Кашинской)

-Что необходимо делать читателю при чтении текста? (графа «При чтении текста:

-Подчеркнуть все непонятные слова

-Выделить ключевые слова (ключевые слова-главные слова, несущие в себе смысл)

-при чтении вести разговор с автором, отвечая на вопрос: что он хочет сказать нам, читателям?

Итак, господа ученые, сформулировали основные  теоретические постулаты и теперь приступаем к серьезному практическому эксперименту- чтении и пониманию текста.

Чтение текста

Княгиня Анна Кашинская

К ней в храм приходят низко поклониться, Почтить святую сердцем и умом,

И светом ее духа озариться И помолиться за детей потом.

В 1279 году в семье ростовского князя Дмитрия Борисовича родилась девочке , которую назвали Анной. Это были нелегкие для Руси времена. Долгие века изнывала Русь под тяжестью монголо-татарского ига. Жизнь в Ростове, где жила юная Анна, полнилась тревогами и страхами. Много бед обрушилось на жителей княжества. Страдания народа вызывали глубокое сострадание в юной княжне. По ее просьбе при дворе кормили голодающих , помогали сиротам и вдовам Ростовская княжна сама ухаживала за больными, ранеными, искалеченными. От всего ее облика, улыбки исходил лучезарный свет.

Слава о красоте ростовской княжны, ее мудрости и милосердии дошла до княгини Ксении, матери тверского князя Михаила Ярославича, которая пожелала, чтобы Княжна Анна стала женой ее сына- тверского князя Михаила. Анна была наслышана о мужестве, благородстве и добром сердце князя Михаила и согласилась выйти за него замуж. В 1294 году в Спасо-Преображенском соборе молодые повенчались. И была в Твери радость великая. Народ приветствовал новобрачных, желая им любви.

Вскоре у супругов родились дети- дочь Феодора, сыновья Дмитрий, Александр, Константин и Василий. Княгиня Анна сама занималась воспитанием и образование детей.

Она учила детей истинной христианской жизни, а князь Михаил - всему тому, что подобает знать и уметь настоящим воинам: мужеству, стойкости, верности Отечеству.

Но недолгой была счастливая супружеская жизнь княгини Анны. После смерти великого князя Владимира великое княжение досталось князю Михаилу Тверскому. Но великим князем хотел стать гордый и завистливый московский князь Юрий. Тяжба затянулась на многие годы, а война, начавшаяся не по вине князя Михаила, привела к тому, что тверской князь был оклеветан и принял мученическую смерть в Орде. Анна тяжело переживала смерть мужа. Однако испытания для книги следовали одно за другим и, казалось, что их нельзя пережить, не предавшись отчаянию. Одного за другим хоронила княгиня Анна дорогих и близких сердцу людей: сыновей Дмитрия. Александра и внука Федора, казненных в Орде, сына Константина, умершего в 1339 году, но, испив до дна горькую чашу горестей и печалей, она не озлобилась,а стала утешительницей народа в его бедах. Она помогала нищим, сиротам, заступалась за беззащитных и обиженных и смиренно переносила свое горе.

единственный оставшийся в живых сын княгини Василий перевез мать в свой княжеский удел -небольшой город

После страдальческой кончины близких княгиня стала монахиней. В 1364 году единственный оставшийся в живых сын княгини Василий перевёз мать в свой княжеский удел- небольшой город Кашин, где она проявила собой образец мудрости, терпения скорбей, деятельной любви к Родине и людям. За великий подвиг терпеливого несения страданий и утрат в жизни княгиня Анна Кашинская была причислена к лику Святых.

Пересказала для детей Светлана Демченко.

Чтение текста сопровождается показом рисунков и прослушиванием музыкальных фрагментов, созвучных настроению рисунков.

Осмысление (понимание) текста

Фронтальная беседа

-Мы прочитали текст. Какое впечатление он произвел на вас? Какие чувства вы испытывали вовремя его чтения? (радость, тревогу, страх, скорбь)

-То, что мы читали - это текст? Почему? (это несколько предложений, связных по смыслу и грамматически)

- Как вы считаете, почему чтение текста сопровождалось рисунками и музыкой? ( они помогали понять лучше понять текст, почувствовать его)

- О чем этот текст? Какова его тема? Какую информацию несет в себе текст?  ( в тексте рассказывается о княгине Анне Кашинской, ее жизни)

-Какую информацию несут рисунки? (При помощи рисунка создается образ. Только этот образ создается не словами, как в тесте, а красками)

-Что такое рисунок? (Изображение, сделанное карандашом, пером, углем, красками)

-Музыка, вы сказали,  помогала прочувствовать текст, значит музыка, как и текст тоже содержит в себе информацию? (музыка создает музыкальный, звуковой образ, который тоже наполнен смыслом).

-Как вы считает, что общего между текстом, рисунком и музыкой? ( Они содержат информацию, создают образ, только при помощи текста, слов создается словесный образ, при мощи рисунка – образ, созданный при помощи красок, при помощи музыки - звуковой, музыкальный образ)

-На каких уроках вы имеете дело с рисунками, отрывками музыкальных произведений? (на уроках изо, истории, обществознания, музыки)

Вывод: значит, читая текст, рассматривая рисунки, прослушивая музыкальное произведение, важно уловить их содержание и извлечь информацию)

-Какие слова вам не понятны? Ребята, а что делают ученые и все образованные люди, если чего-то не знают? (они пытаются найти информацию в справочниках, словарях)

-Давайте воспользуемся словариком урока и выясним значение непонятных слов)

-Из скольких частей состоит текст?(из 4)

-Давайте выделим ключевые слова в каждой части.

1 часть- «родилась девочка, нелегкие времена, беды и страдания народа, сострадание княжны Анны»

- Что хочет сказать автор читателям о княжне? (Юная княжна была доброй и милосердной, несмотря на то, что она была княжеского рода, она любила простых людей и как могла помогала им)

2 часть -«красота, мудрость, милосердие Анны», «мужество, благородство, доброе сердце князя Михаила»

3часть- Анна «учила детей истинной христианской жизни», а князь Михаил – «мужеству, стойкости, верности Отечеству».

4 часть - «князь был оклеветан и принял мученическую смерть в Орде»

5 часть -  «испытания княгини, испив до дна горькую чашу горестей не озлобилась, а стала утешительницей народа»

6 часть -«монахиня…прожила  в Кашине 20 лет»

7 часть- «Анна Кашинская явила собой образец мудрости, терпения скорбей, деятельной любви к Родине и людям»

- Какова же основная мысль текста? В каком предложении она выделена отчетливо? («Анна Кашинская явила собой образец мудрости, терпения скорбей, деятельной любви к Родине и людям»)

-Для чего автор рассказал нам о княгине Анне Кашинской?

-Как вы думаете, почему в наше время чтят память о Михаиле Тверском и Анне Кашинской? (князь- образец любви к Родине, народу, мужества, стойкости, истинного отцовства; княгиня- образец мудрости, терпения, любви к людям)

Составление план текста

Понятие рисунок схема

-Вот мы и прочитали текст, поняли его. Итак, ребята, нам предстоит выполнить еще одно задание - составить его план. А для чего нам нужен план? (план помогает представить структуру  текста, поделить его на микротемы, опираясь на план, мы можем легко пересказать текст)

-А приходилось ли вам составлять план?

-Сейчас я попрошу вас поделиться на пары и выполнить задания, работая в группе

1 группа – озаглавливает 1 часть и готовит ее пересказ

(каждая группа работает со своей частью)- 5 мин

Составление плана (слайды)

Княгиня Анна Кашинская

1.Жизнь княжны в Ростове

2.Венчание с Михаилом Тверским

3.Воспитание детей

4.Смерть Михаила Тверского

5.Испытания

6.Монашество

7.Княгиня Анна Кашинская - образец мудрости, терпения скорбей, деятельной любви к Родине и людям.

-Перед нами план текста. Как вы считаете, можно ли его назвать схемой текста? (Можно, потому что одно из значений слова «схема»- совокупность взаимосвязанных частей)

- А на каких уроках вам приходится работать со схемами? (уроки истории, географии, биологии)

-К каждой из частей мы подобрали рисунок. Можем ли мы сказать, что рисунок - это тоже схема) (нет)

-В чем разница? Что позволяет сделать рисунок (рисунок – увидеть образ, а схема – увидеть структуру)

- Что помогает выразить свое отношение к прочитанному, а что - структурировать содержание рисунок или схема?