Урок русского языка в 5 классе по теме «Официально-деловой стиль речи»
методическая разработка по русскому языку (5 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формы работы

Формируемые УУД (личностные; регулятивные, коммуникативные, познавательные

#1054;рганизационный момент. Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности.

Приветствует обучающихся, настраивает на урок. Создает положительный психологический настрой. Проверяет готовность к уроку.

Настрой на работу.

Индивидуальная работа

Личностные: формирование положительного настроя к уроку, самоопределение.

2. Мотивация учебной деятельности.

Работа с высказываниями о стиле: (СЛАЙД 1)

То, что хорошо написано, никогда не надоедает. Стиль — это сама жизнь, это корень мысли. (Г. Флобер)

Наш стиль поведения определяется не жизненным опытом, а надеждами на будущее. (Б. Шоу)

Стиль — это не то, что вы носите, а то, как вы живёте. (Л. Бьюкес)

Это характерная черта нашего времени: стиль превращается в позу, вместо того чтобы поза поднималась до стиля. (Г.Д. Робертс)

Людям, осуждающим твой стиль, скучно жить своей жизнью. Все, что они делают – это осуждают. А ты можешь больше. (Э. Бирсак)

- Давайте выделим ключевое слово?

- А что такое стиль? Каким бывает стиль?

- Перед нами 5 разных стилей в одежде. (СЛАЙД №2) От чего зависит, надели бы вы одежду того или иного стиля?

- А собираясь в школу, мы с вами какой стиль в одежде выберем и почему?

Существуют официальные документы, регулирующие наш выбор.

К какому стилю принадлежит этот текст? Какова тема сегодняшнего урока?

Как выдумаете, чему сегодня на уроке мы сможем научиться?

Отвечают на вопросы учителя.

Обучающиеся самостоятельно определяют тему урока, формулируют цели урока.

Фронтальная работа.

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстникам.

#1040;ктуализация опорных знаний.

-Сегодня мы познакомимся с особенностями официально-делового стиля речи. Но сначала давайте вспомним, что такое стиль речи.

-Назовите известные вам стили речи.

- Работа с текстами разных стилей.

На нашем уроке мы рассмотрим такой стиль речи, который используется в служебной, деловой сфере жизни.

Отвечают на вопросы учителя.

Обучающиеся: Стиль речи — это разновидность языка, которая используется в какой-либо конкретной сфере человеческой деятельности: в быту, в деловых отношениях, в науке или пропагандистской работе, в художественном творчестве. Каждой сфере соответствует свой стиль речи.

Обучающиеся: Разговорный, публицистический, научный, художественный, официально-деловой.

Коммуникативные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме; уметь слушать и понимать речь других, отвечать на поставленные вопросы.

Регулятивные: выдвигать предположения на основе имеющихся знаний и обосновывать их.

4. Работа над темой урока.

- Деловое общение часто понимается как общение деловых людей-бизнесменов, предпринимателей, коммерсантов. Однако деловое общение следует понимать более широко - как общение в производственной и служебной сфере (деловой разговор коллег, служебный спор, собрание).

-Что вы можете сказать об этом стиле речи?

Изучают материал, отвечают на вопросы.

Обучающиеся: Документы используются в сфере деловых отношений, в которой, как мы уже знаем, используется официально-деловой стиль речи. Этому стилю присущи такие признаки, как точность формулировок, соответствие стандартам.

Фронтальная работа.

Познавательные: формировать навыки поисковой, исследовательской деятельности; соотносить информацию, представленную в разных формах; планировать и осуществлять информационный поиск в соответствии с поставленной задачей умение вести самостоятельный поиск информации, её анализ и отбор.

Коммуникативные: умение слушать других, правильно формировать предложения.

Регулятивные: выдвигать свои гипотезы на основе учебного материала.

5. Практическая работа с языковым материалом.

«Конкурс сочинений»

- В начале урока мы знакомились с вами с документом, регулирующим наш внешний вид в школе. Кто помнит, к какому жанру официально-делового стиля относился текст?

- Я предлагаю сейчас обратиться к другому документу, по жанру идентичному первому.

- С 2015 гола в нашей стране в начале года проходит конкурс Всероссийского сочинения. Давайте познакомимся с выдержками из положения к этому конкурсу: это и инструкция, в которой сформулированы правила участия в конкурсе, и требования к работам, и фрагменты страниц сайта с инфографикой, помогающей ориентироваться в материалах сайта. Также мы познакомимся с двумя поступившими на конкурс сочинениями разного жанра, что поможет расширить наш читательский опыт, и даже поработать в роли жюри конкурса сочинений.

Решают проблемные ситуации

Обучающиеся: Положение, устав

Изучают материал текста, выполняют задания.

Работа в парах.

Компетентностно-ориентированное задание является деятельностным, моделирует жизненную ситуацию, строится на актуальном материале, требует общих учебных умений.

Познавательные: способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме; умение вести самостоятельный поиск информации, её анализ и отбор; соотносить информацию, представленную в разных формах; планировать и осуществлять информационный поиск в соответствии с поставленной задачей.

Личностные: способность к речевому самоконтролю; оцениванию устных и письменных высказываний с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли; оценивание качества своей и общей учебной деятельности.

6. Рефлексия. Подведение итогов урока.

Учитель: Знаменитый персидский мыслитель и поэт 13 века Саади в одном из своих поэтических трактатов заметил:

Умен ты или глуп,

Велик ты или мал,

Не знаем мы,

Пока ты слово не сказал.

Согласитесь, каждому из нас хочется, чтобы слово, произнесенное нами, говорило о нашем уме и значимости. Это желание особенно обостряется, если речь идет о каких-то деловых контактах человека, где так важно (для создания репутации, карьерного роста, успеха переговоров и т. д.) создать о себе благоприятное впечатление.

Словарный запас человека является немаловажной составляющей речевого портрета, а значит, и деловой характеристики.

Беседа (интерактивный прием «Микрофон») Что нового я узнал сегодня на уроке?

На занятии мы повторили, что такое стиль речи, вспомнили, какие бывают стили речи, рассмотрели особенности официально-делового стиля и закрепили знания в ходе выполнения упражнений.

-Скажите, пожалуйста, каким должен быть язык современного делового человека?

-Поделитесь впечатлениями от урока: какие задания на уроке были наиболее сложными, а какие наиболее интересными?

Обучающиеся отвечают на вопросы, передавая друг другу «микрофон» в виде любого выбранного обучающимися предмета.

Фронтальная работа, индивидуальная работа.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли; оценивание качества своей и общей учебной деятельности.

Регулятивные: осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

7. Домашнее задание

Задание: Используя инструкцию из положения конкурса сочинений, написать свое сочинение.

Записывают домашнее задание.

Индивидуальная работа

Регулятивные: планирование, прогнозирование.