Рабочая программа 10-11 класс"Основы смыслового чтения"
рабочая программа по русскому языку (10 класс)

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы

«Школа № 2065»

Рабочая программа

по курсу внеурочной деятельности

«Основы смыслового чтения

и работы с текстом»

для 10 -11 классов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

        Программа «Основы смыслового чтения и работы с текстом» детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами спецкурса в соответствии с ФГОС.

Данный курс ориентирован на развитие  навыков работы с текстом, воспитание и развитие учащихся с учетом их индивидуальных (возрастных, физиологических, психологических, интеллектуальных и других) особенностей, образовательных потребностей и возможностей, личностных склонностей. Это достигается путем создания благоприятных условий для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития каждого школьника.

Рабочая программа основного общего образования по курсу «Смысловое чтение» реализуется в части Учебного плана, формируемой участниками образовательных отношений: 10 классе – 34  часа (1час в неделю), в 11 классе – 34 часа (1 час в неделю).        

Основная цель программы: создание  условий  для формирования навыков проведения анализа текста, умения воспринимать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное,  овладение  обучающимися  способами  коммуникативного взаимодействия в процессе решения поставленных задач, совершенствование речевой деятельности.

 Задачами данного курса являются:

1. Поддерживать интерес к чтению, формировать духовно-нравственное развитие личности  и интеллектуальную потребность читать.

2. Обеспечивать общее  развитие школьника, глубокое понимание  научных и художественных текстов различного уровня сложности.

3. Обеспечивать  осмысление текстовой информации, учить приобретать и систематизировать научные знания.

4. Развивать функциональную грамотность (способность учащихся свободно использовать навыки чтения и письма для получения текстовой информации, умения пользоваться различными видами чтения).

В процессе  учебной  деятельности  для  проверки

достижений и оценивания успехов учащихся используются различные методы и формы контроля: устный опрос, письменный опрос, различные виды пересказа, различные виды чтения, практические работы по содержанию изучаемого материала, тестовые задания, творческие задания (сочинения, изложения), комплексный анализ текста, а также формы контроля, предусматривающие самоанализ и самоконтроль личных достижений.

1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

Личностные

Выпускник научится:

     •осознанно читать тексты, выбирая стратегии чтения и работы с текстом, для достижения положительного результата учебной деятельности, удовлетворения личностных познавательных интересов, развития и обогащения эмоциональной сферы личности;

    •использовать полученный опыт восприятия и понимания информации для формирования собственной позиции, оценочного мнения на основе прочитанных текстов.

Метапредметные

• Регулятивные         

Выпускник научится:

• элементарным навыкам работы с книгой;

• умениям ставить перед собой цель чтения и выбирать соответствующий цели вид чтения (поисковый/просмотровый, ознакомительный, изучающий/аналитический);

• элементарным навыкам чтения текстов разных стилей и типов речи (в первую очередь научно-учебных, научно-познавательных.

Выпускник получит возможность научиться:

• определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата;

• предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач;

• осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.

• Познавательные 

Выпускник научится:

• самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

• применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями;

• осуществлять смысловое чтение;

• устанавливать причинно-следственные связи, выстраивать рассуждения, обобщения;

• определять главную тему, общую цель или назначение текста;

• предвосхищать содержание текста по заголовку с опорой на имеющийся читательский и жизненный опыт;

• находить основные текстовые и внетекстовые компоненты (в несплошных текстах);

• находить в тексте требуемую информацию (явную): главную и второстепенную, фактическую и иллюстративную, тезисную и доказательную и т.п.;

• выделять термины, обозначающие основные понятия текста.

• понимать смысл и назначение текста, задачу/позицию автора в разных видах текстов;

• выбирать из текста или придумывать заголовок, соответствующий содержанию и общему смыслу текста.

Выпускник получит возможность научиться:

• выражать общий смысл текста, передавать в устной и письменной форме главное в содержании текста;

• объяснять порядок частей, содержащихся в тексте;

• сопоставлять и объяснять основные текстовые и внетекстовые компоненты (в несплошных текстах);

• интерпретировать содержание: сравнивать и противопоставлять заключённую в тексте информацию разного характера, определять причинно-следственные и логические связи, делать выводы из сформулированных посылок о намерении автора / главной мысли текста;

• задавать вопросы по содержанию текста и отвечать на них;

• прогнозировать содержание текста;

• находить скрытую информацию в тексте.

• Коммуникативные

Выпускник научится:

• организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

• определять цели, распределять функции и роли участников;

• взаимодействовать и находить общие способы работы; работать в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;

• слушать партнёра; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

• прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения;

• разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников;

• координировать и принимать различные позиции во взаимодействии;

• аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Предметные  

 Выпускник научится:               

• использовать базовые умения и навыки смыслового чтения и работы с текстом на уроках разных предметных дисциплин при совершении интеллектуальных (познавательных) действий, для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач, в ситуациях моделирования и проектирования;

• определять признаки текста, тему, основную мысль, идею текста, авторскую позицию;

• выбирать из текста или придумывать заголовок,  соответствующий содержанию и общему смыслу текста;

• структурировать текст, используя списки, оглавление, разные виды планов;

• делать пометки, выписки, цитировать фрагменты текста в соответствии с коммуникативным замыслом;

• составлять  разные  виды  планов;  объяснять  порядок  частей/микротем,  содержащихся в тексте;

• приводить аргументы/примеры к тезису, содержащемуся в тексте;

• подбирать  аргументы, формулировать выводы;

Выпускник получит возможность научиться:

• преобразовывать (перекодировать) текст, используя новые формы представления информации (опорные схемы, таблицы, рисунки и т.п.).

• откликаться на содержание текста: связывать информацию, обнаруженную в тексте, со своими представлениями о мире;

• оценивать утверждения, находить доводы в защиту своей точки зрения в тексте;

• использовать полученную из разного вида текстов информацию для установления несложных причинно-следственных связей и зависимостей, объяснения, обоснования утверждений / тезисов;

• оценивать не только содержание текста, но и его форму.

2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА  «ОСНОВЫ СМЫСЛОВОГО ЧТЕНИЯ И РАБОТЫ С ТЕКСТОМ».

10 КЛАСС

1. Раздел «Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного»

Восприятие  на  слух  и понимание  различных  видов  сообщений.  Типология  текстов. Рассуждение-размышление. Рассуждение-объяснение. Рассуждение-доказательство. Функционально-стилевая дифференциация тестов (разговорный стиль, художественный стиль, официально-деловой стиль, научный стиль, публицистический стиль). Языковые особенности разных стилей речи. Жанр текста. Понимание текста с опорой на тип, стиль, жанр, структуру, языковые средства текста. Текст, тема текста, основная мысль текста, идея. Вычленение из текста информации, конкретных сведений, фактов, заданных в явном и неявном видах. Смысловые части текста, микротемы, план текста. Разные  способы  представления  информации:  словесно,  в виде  символа,  таблицы,  схемы,  знака, диаграммы. Источники информации: справочники, словари, энциклопедии, Интернет. Работа с несколькими источниками информации. Сопоставление информации, полученной из нескольких источников.

2. Раздел «Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации»

Подробный  и сжатый  пересказ  (устный  и письменный).  Приемы  сжатия  текста. Формулирование  тезисов  и выводов,  основанных  на  содержании  текста.  Аргументы, подтверждающие  вывод.  Соотнесение  фактов  с общей  идеей  текста,  установление  связей,  не показанных в тексте напрямую. Сопоставление и обобщение содержащейся в разных частях текста информации. Составление на основании исходного текста (художественного, публицистического стиля) монологического высказывания (устного и письменного) в соответствии с заданным типом и стилем  речи.  Композиция  текста  типа  рассуждения.  Выбор  типа  и стиля  речи  собственного монологического  высказывания  с учетом  поставленной  задачи.  Формулирование  тезисов, аргументов, выводов с опорой на прочитанный текст. Создание собственных письменных материалов на основе прочитанных текстов: планы, тезисы и конспекты на основе прочитанных текстов с учётом цели их дальнейшего использования, письменные аннотации к тексту, отзывы о прочитанном. Письменное воспроизведение текста с заданной степенью свернутости (сжатое изложение  содержания  прослушанного  текста). Создание  письменного  текста  в соответствии  с заданной темой и функционально-смысловым типом речи.

3. Раздел «Работа с текстом: оценка информации»

Оценка содержания, языковых особенностей и структуры текста. Выражение собственного  мнения о прочитанном, его аргументация. Участие в учебном диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного текста. Соотнесение  позиции  автора  текста  с собственной  точкой  зрения.  Сопоставление различных точек зрения на информацию. В процессе работы с одним или несколькими источниками  выявление  достоверной  (противоречивой)  информации. Нахождение  способов  проверки  противоречивой информации. Критическое отношение к информации.

11 КЛАСС

1. Раздел «Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного»

Восприятие на слух и понимание различных видов сообщений. Рассуждение-размышление. Рассуждение-объяснение.  Рассуждение-доказательство.  Функционально-стилевая  дифференциация тестов  (разговорный  стиль,  художественный  стиль,  официально-деловой  стиль,  научный стиль, публицистический стиль). Языковые особенности разных стилей речи. Жанр эссе. Понимание текста с опорой на тип, стиль, жанр, структуру, языковые средства текста. Текст, тема текста, основная мысль текста, идея. Вычленение из текста информации, конкретных сведений, фактов, заданных в явном и неявном видах. Смысловые части текста, микротема, абзац, план текста. Работа с несколькими источниками информации. Сопоставление информации, полученной из нескольких источников.

2. Раздел «Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации»

Подробный  и сжатый  пересказ  (письменный).  Приемы  сжатия  текста. Формулирование тезисов  и выводов,  основанных  на  содержании  текста.  Аргументы,  подтверждающие  вывод. Соотнесение фактов с общей идеей текста, установление связей, не показанных в тексте напрямую. Сопоставление и обобщение содержащейся в разных частях текста информации. Составление на основании  исходного  текста (художественного,  публицистического  стиля)  монологического высказывания (устного и письменного) в соответствии с заданным типом и стилем речи. Композиция текста типа рассуждения. Выбор типа и стиля речи собственного монологического высказывания с учетом  поставленной  задачи.  Формулирование  тезисов,  аргументов,  выводов  с опорой  на прочитанный текст. Создание собственных письменных материалов на основе прочитанных текстов: планы, тезисы  и конспекты  на  основе  прочитанных  текстов  с учётом  цели  их  дальнейшего использования. Письменное воспроизведение текста с заданной степенью свернутости (сжатое изложение  содержания  прослушанного  текста).

Создание  письменного  текста  в соответствии  с заданной темой и функционально-смысловым типом речи. Создание эссе на заданную тему.

3. Раздел «Работа с текстом: оценка информации»

Оценка содержания, языковых особенностей и структуры текста. Выражение собственного мнения о прочитанном, его аргументация. Формулирование собственных аргументов с опорой на жизненный опыт. Участие в учебном диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного текста. Соотнесение  позиции  автора  текста  с собственной  точкой  зрения.  Сопоставление различных точек зрения на информацию. В процессе работы с одним или несколькими источниками выявление  достоверной  (противоречивой)  информации. Нахождение  способов  проверки противоречивой информации.

3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

10 КЛАСС 34 ЧАСА

11 КЛАСС 34 ЧАСА

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

10 КЛАСС (34 часа в год, 1 час в неделю)

11 КЛАСС (34 часа в год, 1 час в неделю)

Материально-техническое обеспечение.

 Учебные кабинеты оснащены необходимым оборудованием, дидактическими и техническими средствами, учебно-методическими материалами, соответствующими требованиям для реализации данной программы.

Официальный телеграм-канал проекта «Осмысленное чтение» https://web.telegram.org/z/#-1725963402

Примеры текстов и заданий

https://shkolamoskva.ru/wp-content/uploads/2022/03/10-11-klassy_shest-shlyap-myshleniya.pdf