Конспект урока русского языка в 8 классе по теме "Обобщающие слова при однородных членах предложения"
план-конспект урока по русскому языку (8 класс)

Конспект урока русского языка в 8 классе по теме «Обобщающие слова при однородных членах предложения»

Тема урока: Обобщающие слова при однородных членах предложения

Тип урока: Урок закрепления изученного

Цели урока:

образовательные: систематизировать знания обучающихся об однородных членах, обобщающих словах при них;

развивающие: развивать орфографическую и пунктуационную зоркость, речь, коммуникативные умения и навыки, отрабатывать навыки в построении схем, постановки знаков препинания;

воспитательные: воспитывать эстетический вкус, чувство прекрасного, любовь к природе.

ОБОРУДОВАНИЕ: компьютер и проектор, доска, учебники « Русский язык. Практика 8 класс под ред. Ю.С.Пичугова .-М: Дрофа,  2023 г.», раздаточные карточки, «Толковый словарь русского языка» С. И. Ожегова.

Тема урока: Обобщающие слова при однородных членах предложения

Тип урока: Урок закрепления изученного

Основная цель урока - сформировать умения и навыки постановки знаков препинания в предложениях с  обобщающими словами при однородных членах предложения .

Планируемые результаты:

Предметные:

- формирование прочных знаний об обобщающих словах при однородных членах.

- формирование умения правильно ставить знаки препинания при обобщающих словах.

- формирование умений составлять схемы предложений с обобщающими словами при однородных членах.

Метапредметные:

- умение находить обобщающие слова в тексте и употреблять их в своей речи;

- умение самостоятельно определять тему и цель своей работы;

- умение оценивать и анализировать собственную деятельность с позиции полученных результатов.

Личностные:

- создание условий для развития эстетического вкуса, повышения культурного уровня через обращение к произведениям изобразительного искусства.

ОБОРУДОВАНИЕ. Компьютер и проектор, доска, учебники « Русский язык. Практика 8 класс под ред. Ю.С.Пичугова .-М: Дрофа,  2017г.», раздаточные карточки, «Толковый словарь русского языка» С. И. Ожегова.

                                    Ход урока

1. Самоопределение к  деятельности.

Улыбайся

Улыбайся солнцу, улыбайся песне!
Улыбайся также радости друзей.
Уж тогда и жизнь покажется чудесней
При любом ненастье, при любой грозе.

- Добрый день, дорогие ребята! Я рада видеть вас сегодня на уроке.

Я начала наш урок с этого замечательного четверостишия, потому что хочу, чтобы вы тоже улыбнулись себе, друг другу, пожелали хорошего доброго  и удачного дня.

2. Актуализация знаний.

-  Прочитайте слова (слайд)

(растения, животные, одуванчик, насекомые)

- Какое слово лишнее? Почему?

- Что вы знаете об обобщающих словах?

3.  Постановка учебной задачи.  

О чем мы будем вести разговор на уроке? Сформулируем тему урока.

- Давайте определим цели урока.

- Цель нашего урока систематизировать знания об однородных членах предложения, обобщающих словах при них, отработать навыки в построении схем, постановки знаков препинания; расширить знания по теме.

4.Организация наблюдения над материалом. 

- Теперь посмотрим обобщающие слова в предложении

- Хотите ли вы вырасти красивой?

 - Как это, по-вашему, быть красивой?

 - А вот как о человеческой красоте говорит Чехов:(слайд)

В человеке все должно быть прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли.

- Дайте полную характеристику предложению (повествовательное. невосклицательное, простое, двусоставное,распространенное, Полное, осложнено однородными подлежащими с обобщающим словом)

-Постройте схему.

- Сделайте вывод о функции обобщающего слова

( предложение приобретает логическую завершенность)

- Согласны ли вы с Чеховым?

- Как сделать красивым лицо? Одежду? Душу? Мысли?

- Что может помочь в этом человеку?

- Да искусство имеет огромное влияние на человека. Художник Ф. Васильев сказал однажды: «Если написать картину, состоящую из одного голубого воздуха и гор и без единого облачка и передать это так, как в природе, то, я уверен, преступный замысел человека, смотрящего на эту картину, полную благодати и чистоты, будет отложен».

5.Закрепление с проговариванием во внешней речи.

1)Работа с картиной Ф. Васильева «Мокрый луг» (слайд)

- Составить рассказ, включая предложения с обобщающими словами при однородных членах предложения.

2) Работа с текстом (классу раздаются карточки с текстом и заданиями)

- Каков стиль текста?

- В каких ключевых фразах выражена главная мысль?

- Подберите свой заголовок.

- Какой эпитет кажется вам самым необычным?

- В каком слове безударная гласная может «спровоцировать» ошибку?

- Написание какого слова вам непонятно? Разберите его по составу,
обратитесь за помощью к учебнику, словарю, учителю.

- Значение какого слова Вам необходимо уточнить в словаре?

 - Какие выразительные средства встречаются в тексте?

6.Самостоятельная работа.

  Дописать предложения, расставить знаки препинания, подчеркнуть обобщающие слова и однородные члены предложения.

7.Контроль за усвоением знаний. Тест с самопроверкой (слайд)

8.Рефлексия учебной деятельности. (слайд)

-Я научился…

-Было интересно…

-Было трудно…

-Мои ощущения…

9.Домашнее задание. (на выбор)

1.Выписать примеры предложений с обобщающими словами из произведений художественной литературы.

2.Упр.272