Анализ ВПР
материал по русскому языку (5 класс)

1K1

1K2

1K3

2K1

2K2

2K3

2K4

3

4,1

4,2

5,1

5,2

6,1

6,2

7,1

7,2

8

9

10

11

12

4

3

2

3

3

3

3

2

3

2

2

2

2

1

2

1

2

2

1

1

1

33,33

51,85

100

85,19

92,59

100

77,78

55,56

62,96

33,33

77,78

77,78

66,67

66,67

77,78

55,56

38,89

44,44

55,56

55,56

66,67

№ задания

% выполнения задания обучающимися

№ 1( К1) Соблюдение орфографических норм

33,33

№1 (К2) Соблюдение пунктуационных норм

51,85

№1 (К3) Умение безошибочно переписывать текст (нет пропущенных и лишних слов, нет слов с измененным графическим обликом)

100

№2 (К1) Умение делать фонетический разбор

85,19

№2 (К2) Умение делать морфемный разбор

92,59

№2 (К3) Умение делать морфологический разбор

100

№2 (К4) Умение делать синтаксический разбор предложения

77,78

№ 3 Умение правильно ставить ударение в словах

55,56

№ 4 (К1) Умение распознавать части речи

62,96

№ 4 (К2) Умение указать отсутствующие части речи

33,33

№5 (К1) Умение распознавать предложение с чужой речью и расставлять знаки препинания

77,78

№5 (К2) Умение составлять схему предложения

77,78

№6 (К1) Умение распознавать предложение с обособлением и расставлять знаки препинания

66,67

№6 (К2) Умение объяснить выбор предложения

66,67

№7 (К1) Умение распознавать простое/сложное предложение и расставлять знаки

77,78

№7 (К2) Умение объяснить выбор предложения

55,56

№ 8 Умение определять основную мысль текста

38,89

№ 9 Умение работать с текстом ( находить ответ на поставленный вопрос)

44,44

№ 10 Умение определять типы речи

55,56

№ 11 Умение распознавать значение слова, находить слова с определенным значением

55,56

№ 12 Умение подбирать антонимы/синонимы к словам

66,67

Орфографические:

1

Правописание проверяемой гласной в корне слова.

2

Правописание чередующейся гласной в корне.

3

Правописание согласной в корне слова.

4

Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных и существительных.

5

Раздельное и слитное написание не с разными частями речи.

6

Правописание –ТСЯ и –ТЬСЯ в глаголах.

7

Правописание гласных и согласных в приставках

8

Правописание ь в глаголах 2л.ед. ч.

9

Правописание ь у существительных, оканчивающихся на шипящую.

10

Правописание лич.окончаний глагола.

Пунктуационные:

1

Тире в простом предложении.»

2

Знаки препинания при однородных членах предложения

1K1

1K2

1K3

2K1

2K2

2K3

2K4

3,1

3,2

4,1

4,2

5

6

7,1

7,2

8,1

8,2

9

10

11,1

11,2

12

13,1

13,2

14

46,88

29,17

87,5

83,33

83,33

50

66,67

75

75

62,5

50

68,75

62,5

50

62,5

68,75

87,5

18,75

75

43,75

20,83

50

62,5

50

37,5

№ задания

% выполнения задания обучающимися

№ 1( К1) Соблюдение орфографических норм

46,88

№1 (К2) Соблюдение пунктуационных норм

29,17

№1 (К3) Умение безошибочно переписывать текст (нет пропущенных и лишних слов, нет слов с измененным графическим обликом)

87,5

№2 (К1) Умение делать морфемный разбор

83,33

№2 (К2)умение делать словообразовательный разбор

50

№2 (К3) Умение делать морфологический разбор

66,67

№2 (К4) Умение делать синтаксический разбор предложения

75

№ 3 Распознавание предложения с предлогом

75

№ 3 правильное написание предлога

62,5

№4 распознавание предложения с союзом

50

№4 правильное написание союзов

68,75

№5 (К2) Орфоэпический анализ слова, опред-е места ударного слога

62,5

№6 (К2) Распозн.случаев наруш.грамматич.норм в предложениях. И исправл.их

50

№7 (К1) Распознавание предложения и расстановки знаков препинания

62,5

№7(К2) Умение объяснить выбор предложения

68,75

№ 8 Распознавание предложения и места постановки запятой .

87,5

№ 8 Обоснование выбора предложения, называние пунктуационных отрезков

18,75

№ 9 Изучающее чтение, переработка прочитанного материала (основная мысль)

75

№ 10(К1) определение типа текста

43,75

№ 11(К1) Понимание целостного смысла текста,нах-ние инф-ции в тексте

43,75

№11(К2)Распознавание стилистической принадлежности слов

20,83

№12(К1)Распознавание лексического значения слова в данном контексте

50

№13(К1)Распознавание стилистической принадлежности слова

62,5

№13(К2)Распознавание стилистической принадлежности слова

50

№14(К2)Объяснение значения пословицы

37,5

№ задания

% выполнения задания обучающимися

№ 1( К1) Соблюдение орфографических норм

38,29

№1 (К2) Соблюдение пунктуационных норм

42,86

№1 (К3) Умение безошибочно переписывать текст (нет пропущенных и лишних слов, нет слов с измененным графическим обликом)

100

№2 (К1) Умение делать морфемный разбор

100

№2 (К2)умение делать словообразовательный разбор

100

№2 (К3) Умение делать морфологический разбор

90,48

№2 (К4) Умение делать синтаксический разбор предложения

57,14

№ 3 Распознавание ряда слов с частицей не

33,33

№ 3 правильное написание

42,86

№4 распознавание ряда слов с НН

23,81

№4 правильное написание слов с НН

100

№5 (К2) Орфоэпический анализ слова, определение места ударного слога

64,29

№6 (К2) Распозн.случаев наруш.грамматич.норм в предложениях. И исправл.их

35,71

№7 (К1) Определение основной мысли текста

57,14

№ 8 Определение микротемы

42,88

№ 9 Распознавание стилистической принадлежности слова

71,43

№ 10 Распознавание лексического значения слова в данном контексте

71,43

№ 11определение подчинительных словосочетаний, определение вида подчинительной связи в словосочетаниях

33,33

№ 12 определение грамматической основы предложения

71,43

№13 Распознавание типа односоставного предложения

57,14

№14(К1) Определение вводного слова

100

№14К2)Подбор синонима

85,71

№15(К1)Распознавание предложения с обособленным определением

71,43

№14(К2)Обоснование выбора

42,86

№16(К1) Распознавание предложения с обособленным обстоятельством

85,71

№16(К2) Обоснование выбора

42,86

№17Распознавание предложения в соответствии со схемой

100

№ задания

% выполнения задания обучающимися

1 К1

Умение правильно списывать осложненный пропусками орфограмм и пунктограмм текст, соблюдая при письме изученные орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка /совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка;

соблюдать культуру чтения, говорения, аудирования и письма.

50

1К2

Умение правильно списывать осложненный пропусками орфограмм и пунктограмм текст, соблюдая при письме изученные орфографические и пунктуационные правила. Умение адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы – осуществлять самоконтроль).

26,67

1К3

Умение правильно списывать осложненный пропусками орфограмм и пунктограмм текст, соблюдая при письме изученные орфографические и пунктуационные правила. Умение адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы – осуществлять самоконтроль).

100

2К1

Умение проводить морфемный анализ слов, распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте и видеть взаимосвязь между ними, определять признаки основных языковых единиц и выявлять уровень владения базовыми учебно-языковыми аналитическими умениями.

100

2К2

Умение проводить словообразовательный анализ слов, распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте и видеть взаимосвязь между ними, определять признаки основных языковых единиц и выявлять уровень владения базовыми учебно-языковыми аналитическими умениями.

Помимо предметных умений задание предполагает проверку регулятивных (адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы), познавательных (осуществлять сравнение, классификацию; преобразовывать информацию), универсальных учебных действий.

100

2К3

Умение осуществлять морфологический разбор, выявлять уровень предметного учебно-языкового аналитического умения анализировать языковые единицы с точки зрения морфологических и синтаксических признаков.

Помимо предметных умений задание предполагает проверку регулятивных (адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы), познавательных (осуществлять логическую операцию установления родо-видовых отношений; осуществлять сравнение, классификацию; преобразовывать информацию), универсальных учебных действий.

60

2К.4

Умение осуществлять синтаксический разбор, выявлять уровень предметного учебно-языкового аналитического уме-ния анализировать различные виды предложений с точки зрения их струк-турной и смысловой организации, функциональной предназначенности.

Помимо предметных умений задание предполагает проверку регулятивных (адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы), по-знавательных (осуществлять логичес-кую операцию установления родо-видовых отношений; осуществлять сравнение, классификацию; преобразовывать информацию), универсальных учебных действий.

100

Умение распознавать правильную орфоэпическую норму современного русского литературного языка, вместе с тем оно способствует проверке коммуникативного универсального учебного действия (владеть устной речью). Распознавать заданное слово в ряду других на основе сопоставления звукового и буквенного состава.

100

Распознавать заданное слово в ряду других на основе сопоставления звукового и буквенного состава, осознавать и объяснять причину несовпадения звуков и букв в слове. Распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте и видеть взаимосвязь между ними

100

4

Умение проводить орфоэпический анализ слова; определять место ударного слога. Соблюдать в речевой практике основные орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка; оценивать собственную и чужую речь с позиции соответствия языковым нормам/осуществлять речевой самоконтроль

80

5

Умение распознавать самостоятельные и служебные части речи и их формы в указанном предложении, определять отсутствующие изученные части речи; познавательные (осуществлять классификацию) универсальные учебные действия. . Распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте и видеть взаимосвязь между ними

80

6

Предметные умения: распознавать случаи нарушения грамматических норм русского литературного языка в формах слов различных частей речи и исправлять эти нарушения

Соблюдать в речевой практике основные орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка; оценивать собственную и чужую речь с позиции соответствия языковым нормам /осуществлять речевой самоконтроль

50

Умение анализировать различные виды предложений с точки зрения их структурно-смысловой организации и функциональных особенностей, распознавать предложения с подлежащим и сказуемым, выраженными существительными в именительном падеже (предметные умения). Cоблюдать/ совершенствовать в речевой практике основные орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка, соблюдать культуру чтения, говорения, аудирования и письма; осуществлять речевой самоконтроль

100

Умение обосновывать выбор предложения с постановкой тире между подлежащим и сказуемым, выраженными существительными в именительном падеже; соблюдать в речевой практике основные орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка/ совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка; осуществлять речевой самоконтроль

100

Умение анализировать различные виды предложений с точки зрения их структурно-смысловой организации и функциональных особенностей, распознавать предложения с обращением. Cоблюдать в речевой практике основные орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка/совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка; соблюдать культуру чтения, говорения, аудирования и письма; осуществлять речевой самоконтроль

100

Умение распознавать предложения с обращением; опираться на грамматический анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении. Соблюдать в речевой практике основные орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка/ совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки

100

9

Умение анализировать текст с точки зрения его основной мысли, адекватно формулировать основную мысль текста в письменной форме; владеть навыками изучающего чтения и информационной переработки прочитанного материала; адекватно понимать тексты различных функционально-смысловых типов речи и функциональных разновидностей языка.

Использовать при работе с текстом разные виды чтения (поисковое, просмотровое, ознакомительное, изучающее, реферативное)/соблюдать культуру чтения, говорения, аудирования и письма.

30

10

Умение информационно перерабатывать прочитанный текст и представлять его в виде плана в письменной форме; соблюдать культуру чтения, говорения, аудирования и письма, передавая его содержание в виде плана.

Использовать при работе с текстом разные виды чтения (поисковое, просмотровое, ознакомительное, изучающее, реферативное).

26,67

11

Понимать целостный смысл текста, находить в тексте требуемую информацию, подтверждение выдвинутых тезисов, на основе которых необходимо построить речевое высказывание в письменной форме на поставленный вопрос.

10

Распознавать и адекватно формулировать лексическое значение многозначного слова с опорой на контекст. Распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте и видеть взаимосвязь между ними.

60

Умение использовать многозначное слово в другом значении в самостоятельно составленном и оформленном на письме речевом высказывании (предложении). Соблюдать культуру чтения, говорения, аудирования и письма; осуществлять речевой самоконтроль.

90

Умение распознавать стилистическую окраску слова. Распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте и видеть взаимосвязь между ними; соблюдать культуру чтения, говорения, аудирования и письма; осуществлять речевой самоконтроль.

60

Умение подбирать к слову близкие по значению слова (синонимы). Распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте и видеть взаимосвязь между ними; использовать синонимические ресурсы русского языка для более точного выражения мысли и усиления выразительности речи; соблюдать культуру чтения, говорения, аудирования и письма; осуществлять речевой самоконтроль

60

Умение распознавать значение фразеологической оборота. Распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте и видеть взаимосвязь между ними; использовать языковые средства для объяснения значения фразеологической единицы.

70

Умение на основе значения фразеологизма и собственного жизненного опыта обучающихся определять конкретную жизненную ситуацию для адекватной интерпретации фразеологизма; умение строить монологическое контекстное высказывание в письменной форме. Распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте и видеть взаимосвязь между ними; использовать языковые средства адекватно цели общения и речевой ситуации.

70

Орфографические:

1

Правописание гласной в корне слова. Ошибки: «касается»

2

Правописание чередующейся гласной в корне. Ошибки: «росли»

3

Правописание согласной в корне слова. Ошибки: «солнце», «гигантскую»

4

Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных и существительных. Ошибки: «дороге»

5

Раздельное и слитное написание не с разными частями речи. Ошибки: «необыкновенная», «неровным»

6

Правописание –ТСЯ и –ТЬСЯ в глаголах: «встречаются», «кажется»

7

Правописание гласных и согласных в приставках. Ошибки: «пресухая», «бескрайняя»

8

Правописание -Н, -НН в суффиксах разных частей речи. Ошибки: «весенних», «величественные»

9

Правописание местоимений. Ошибки: «как-то»

10

Правописание наречий. Ошибки: «в начале»

Пунктуационные:

1

Знаки препинания в сложном предложении. Ошибки: «Вода глубоко под землей, но пить ее нельзя;

2

Знаки препинания при однородных членах предложения. Ошибки: «Мы принесли его в комнату, сели пить чай»; «Под летним солнцем камни нагреваются, обдают жаром».