План -конспект урока "Выделительные знаки препинания при обращении"
методическая разработка по русскому языку (8 класс)

Тема урока: Выделительные знаки препинания при обращении

Урок построен по программе Т.А.Ладыженской, Н.М.Шанского.

Цель урока: создание условий для совершенствования навыков распознавания обращений в предложениях, выделение их знаками препинания.

Задачи:

• обучающие: сформировать представление о способах выражения обращения, дать представление о распространенных обращениях, правилах выделения обращения в устной речи и на письме на основе организации самостоятельной, групповой работы с учебником и ЭОР;
• развивающие: сформировать коммуникативную компетенцию через умение выразительно, с соблюдением звательной интонации произносить предложения с обращениями, находить распространенные и нераспространенные обращения в тексте;
• воспитательные: воспитывать навыки самостоятельной деятельности, навыки коллективного труда, формировать интерес к работе с языковым материалом через поэтические тексты, воспитывать любовь к родному языку, Родине, культуре.

Тип урока: комбинированный (решение задач, которые невозможно выполнить в рамках одного урока).

Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая .

Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, , учебник, раздаточный материал, учебник для общеобразовательных учреждений (Л.А.Тростенцова, Т.А.Ладыженская, А.Д.Дейкина; науч. ред. Н.М. Шанский). М., Просвещение, 2016 г.

Ход урока

1. Организационный этап

2. Актуализация знаний

(Песня “Родина моя” - отрывок в исполнении Ротару) - + видеофильм

- Какие ассоциации вызвала у вас вступительная песня?

- Кому обращены слова автора песни?

- Прочитайте предложения выразительно. – Слайд 1

- Что вы выделили голосом?

- Что такое обращение? (проверка д/з)

3. Целеполагание

- Что мы должны знать, чтобы правильно написать предложение с обращением?

Молодцы, вы сами определили тему урока: “Выделительные знаки препинания при обращении”. – Слайд 2

Ребята, я сегодня вам предлагаю провести исследовательскую работу, в процессе которой мы должны достичь определенной цели.

- Как вы думаете, какой цели? (видеть обращения в предложении и правильно расставлять знаки препинания.) – Слайд 2 (второй клик)

- Где вы сможете применить полученные знания?

- Вместо тетради мы сегодня воспользуемся рабочими листами. Приложение 1..Запишите тему урока.

4. Изучение нового материала (исследовательская работа)

Сейчас мы приступаем к работе в  парах . Для того чтобы составить полный портрет изучаемой синтаксической конструкции, мы должны провести исследование по данным направлениям. У каждой группы свое задание (всего 3 группы, задание на рабочих листах). – Слайд 5

Вы можете советоваться друг с другом и за помощью обращаться к материалам учебника. Задание выполняется письменно на основе предложенных поэтических текстов.

Внимательно прочитайте задания. Если есть вопросы, поднимите руку. Желаю успехов в работе! – Слайд 3

Слайд 4 – фон для работы

5. Защита исследовательской работы

• 1 группа - выясняла, какими синтаксическими конструкциями могут быть выражены обращения..
• 2 группа – расскажет о знаках препинания при обращении.
• 3 группа – понаблюдала, как ведет себя обращение по отношению к междометной частице О.

(представители каждой из групп выходят к доске и рассказывают о своих наблюдениях, используя подготовленные учителем слайды) – слайды  5-6-7

Составление кластера. – Слайд  8

6.  Самостоятельная работа Выполнение задания №2    (задание  в рабочем листе. Это региональный компонет – Стихи наших бичурских поэтов,  малокуналейского поэта Бориса Каурова  и выпускника нашей школы Виктора Панькова.

Найдите обращения, выделите их, расставьте знаки препинания.

7.  Решение проблемной ситуации

Ребята, а почему обращения пишутся то с большой, то с маленькой буквы? (имена собственнные  и нарицательные)    А как же быть со словом Родина?.... О какой родине мы с вами говорили в начале урока?........

Конечно, наша с вами малая родина – это наша республика, наше село, где мы живем. – слайд  (можно картинку заменить)

8.    Просмотр видеурока «Обращение» - в ходе урока вы  определили «Что такое обращение?».   Сейчас мы посмотрим видеурок и определим всё ли мы отметили в свое работе, или что то ещё упустили, а может быть ещё не знаем и нам предстоит это узнать.

9. Разминка

Никогда не забывайте  «волшебное» правило

Всем нам при общении

 Поможет обращение.

 К людям, звёздам или птицам

 Можно смело обратиться.

 Только, друг, не забывай:

 Запятые расставляй.

10.  Закрепление темы.

Работа с тестами.  

1. Интерактивный тест по теме «Обращение»
2. Тест ОГЭ

10.  Рефлексия.

Понял материал – 5

Затрудняюсь  - 4

Не понял  - 3

11.  Подведение итогов

Оценивание  за урок

За тестирование

12. Домашнее задание – слайд 20

Предлагаю и вам в качестве домашнего задания сочинить небольшое стихотворение или несколько предложений о родине, используя обращения. А также, пользуясь схемой, составленной нами на уроке, и материалами учебника составьте связный рассказ на тему “Обращение”.

   § 57

13. Заключение

Вспомним строчки стихотворения известного русского поэта Пушкина. Вместо точек вставьте распространенное обращение. – слайды 15-16

“Друзья мои, прекрасен наш союз!”

 Спасибо за работу!