Программа по русскому языку для 5-9 классов ( М.М. Разумовская)
рабочая программа по русскому языку

Личностные результаты

1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;
2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;
3) достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные результаты

1) владение всеми видами речевой деятельности:

• адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации);

• владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;

• адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);

• способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета;

• свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях;

• овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;

• умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;
• способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

• умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, конспект, аннотация);

• умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;

• способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

• владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог — обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога);

• соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

• способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;

• способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

• умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации;

2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);

3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какого-либо задания, участия в спорах, обсуждениях актуальных тем; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

Предметные результаты

1) представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;

2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;

3) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;

4) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;

5) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;

6) опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;

7) проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к
определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;

8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;
9) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

№п.

Раздел учебного курса

Количество часов

Основное содержание по теме

1.

О языке и речи

2

Язык как система средств (языковых единиц). Значение языка в жизни человека. Лингвистика как наука о языке. Высказывания великих людей о русском языке. Выдающиеся лингвисты: М. В. Ломоносов.

2.

Речь

2

Речь как использование языковых средств для общения людей (речевая деятельность). Речевая ситуация — условия, необходимые для речевого общения: наличие собеседника, мотива, потребности в общении, предмета речи, общего языка. Речь устная и письменная, диалогическая и монологическая. Культура речевого общения. Речевой этикет.

Текст как продукт речевой деятельности - речевое произведение. Основные признаки текста: членимость, смысловая цельность, формальная связность, относительная законченность (автономность) высказывания. Тема и основная мысль текста; микротемы, план текста; деление текста на абзацы, строение абзаца: зачин, средняя часть, концовка. Развитие мысли в тексте; «данное» и «новое» в предложениях текста.

Стили речи, понятие о стилистически значимой речевой ситуации; речь разговорная и книжная, художественная и научно-деловая; характеристика разговорного и художественного стилей речи с учётом особенностей речевой ситуации, в которой используются данные стили (сфера употребления, коммуникативная функция, характерные языковые средства).

Типы речи: повествование, описание, рассуждение. Типовые фрагменты текста: изобразительное повествование, описание предмета, рассуждение-доказательство, оценочные суждения (типовое значение, схема построения, способы выражения «данного» и «нового» в предложениях фрагмента). Способы соединения фрагментов в целом тексте.

3.

Повторение пройденного в 1 - 4 классах

60

Фонетика, орфоэпия, графика (3 часа).

Предмет изучения фонетики. Звуки речи. Фонетический слог. Русское словесное ударение и его особенности. Гласные ударные и безударные. Согласные твёрдые и мягкие, глухие и звонкие. Парные и непарные согласные звуки. Элементы фонетической транскрипции. Фонетический разбор слова.

Предмет изучения орфоэпии. Основные правила произношения звуков речи: ударных и безударных гласных; согласных звуков и их сочетаний, отдельных грамматических форм. Произношение заимствованных слов. Орфоэпический разбор слова. Предмет изучения графики. Алфавит. Правильное название букв алфавита. Соотношение звуков и букв. Звуковое значение букв е, ё, ю, я. Прописные и строчные буквы. Буква ё и её обязательное использование в письменной речи. Орфоэпический словарь и использование его в речевой практике.

Выдающиеся лингвисты: Р. И. Аванесов.

Текст (8 ч)

Что такое текст, тема текста, основная мысль,порядок предложений в тексте, абзац как часть текста

Письмо. Орфография (10 час).

Значение письма в жизни общества. Предмет изучения орфографии. Понятие орфограммы. Основные виды изученных орфограмм гласных и согласных корня. Употребление на письме буквенных сочетаний жи—ши, ча—ща, чу—щу, нч, чн, чк, рщ; разделительных ъ—ь; -тся и -ться в глаголах. Буква ь после шипящих в конце имён существительных и глаголов. Не с глаголами. Орфографический словарь и его использование в речевой практике. Выдающиеся лингвисты: Я. К. Грот.

Слово и его строение. Морфемика (5 ч.) ч.)Предмет изучения морфемики. Морфема как минимальная значимая единица слова. Корень; смысловая общность однокоренных слов. Приставка и суффикс как значимые части слова. Основа слова. Окончание как морфема, образующая форму слова. Нулевое окончание. Связь морфемики и орфографии.

Слово как часть речи. Морфология (4 ч.) Предмет изучения морфологии. Классификация частей речи русского языка. Самостоятельные части речи, их основные признаки. Склонение и спряжение. Служебные части речи.

Фонетика, орфоэпия (6 ч.)

Что  изучает фонетика, согласные и гласные звуки, слог, ударение. Что изучает орфоэпия, произношение ударных и безударных звуков, орфоэпичесикий разбор слова.

Лексика, слоообразование, правописание (19ч.)

Лексическое значение слова, переносное значение слов, словарный состав языка,чередования гласных и согласных, буквы о-ё после шипящих, слова- омонимы, профессиональные и диалектные слова, устаревшие слова, этикетные слова, правописание приставок, буквы и-ы после ц

Стили речи ( 5 ч.) Стилистика, разговорная, книжная, художественная и инаучно-  деловая речь.

4.

Синтаксис. Пунктуация. (Вводный курс)

25

I. Основные синтаксические понятия (единицы): словосочетание, предложение, текст.

Пунктуация как раздел науки о языке.

Словосочетание: главное и зависимое слова в словосочетании.

Предложение. Простое предложение; виды простых предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные. Восклицательные и невосклицательные предложения. Знаки препинания: знаки завершения (в конце предложения), выделения, разделения (повторение).

Грамматическая основа предложения. Тире между подлежащим и сказуемым.

Главные члены предложения, второстепенные члены предложения: дополнение, определение, обстоятельство.

Нераспространенные и распространенные предложения (с двумя главными членами). Предложения с однородными членами, не связанными союзами, а также связанными союзами а, но и одиночным союзом и; запятая между однородными членами без союзов и с союзами а, но, и. Обобщающие слова перед однородными членами. Двоеточие после обобщающего слова.

Синтаксический разбор словосочетания и предложения.

Обращение, знаки препинания при обращении. Вводные слова и словосочетания.

Сложное предложение. Наличие двух и более грамматических основ как признак сложного предложения. Сложные предложения с союзами (с двумя главными членами в каждом простом предложении).

Запятая между простыми предложениями в сложном предложении перед и, а, но, чтобы, потому что, когда, который, что, если.

Прямая речь после слов автора и перед ними; знаки препинания при прямой речи.

Диалог. Тире в начале реплик диалога.

Пунктуационный разбор простого предложения.

II. Умение соблюдать правила пунктуации в рамках изучения материала. Умение интонационно правильно произносить повествовательные, вопросительные, побудительные и восклицательные предложения, а также предложения с обобщающим словом.

5

Типы речи

8

Что такое тип речи. Типы речи описание, повествование, рассуждение. Оценка дейстительности. Строение текста типа рассуждения. Доказательство  

6

Морфология. Орфография.

Глагол

24 ч

I. Глагол как часть речи. Синтаксическая роль глагола в предложении.

Не с глаголом.

Неопределенная форма глагола (инфинитив на -ть (-ться), -ти (-тись), -чь (-чься). Правописание -ться и -чь (-чься) в неопределенной форме (повторение).

Совершенный и несовершенный вид глагола; I и II спряжение. Правописание гласных в безударных личных окончаниях глаголов.

Правописание чередующихся гласных е и и в корнях глаголов -бер- - -бир-, -дер- - -дир-, -мер- - -мир-, - nep- - -пир-, - тер- - - тир-, -стел- - -стил-.

Время глагола: прошедшее, настоящее и будущее.

Морфологический разбор глагола.

II. Соблюдение правильного ударения в глаголах, при произношении которых допускаются ошибки (начать, понять; начал, понял; начала, поняла; повторит, облегчит и др.).

Умение согласовывать глагол-сказуемое в прошедшем времени с подлежащим, выраженным существительным среднего рода и собирательным существительным. Умение употреблять при глаголах имена существительные в нужном падеже.

Умение использовать в речи глаголы-синонимы (например, со значением высказывания, перемещения, нахождения) для более точного выражения мысли, для устранения неоправданного повтора слов.

7

Строение текста

9

Как связываются предложения в тексте. «Данное» и «новое» в предложениях. Строение текста типа повествования, описания. Соединение  типов речи в тексте

8.

Имя существительное

24

I. Имя существительное как часть речи. Синтаксическая роль имени существительного в предложении.

Существительные одушевленные и неодушевленные (повторение). Существительные собственные и нарицательные. Большая буква в географическими названиях, в названиях улиц и площадей, в названиях исторических событий. Большая буква в названиях книг, газет, журналов, картин и кинофильмов, спектаклей, литературных и музыкальных произведений; выделение этих названий кавычками. Род существительных. Три склонения имен существительных: изменение существительных по падежам и числам.

Существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа.

Склонение существительных на -ия, -ий, -ие. Правописание гласных в падежных окончаниях имен существительных.

Буквы о и е после шипящих и ц в окончаниях существительных.

Морфологический разбор слов.

II. Умение согласовывать прилагательные и глаголы прошедшего времени с существительными, род которых может быть определен неверно (например, фамилия, яблоко).

Умение правильно образовывать формы именительного (инженеры, выборы) и родительного (чулок, мест) падежей множественного числа.

Умение использовать в речи существительные-синонимы для более точного выражения мыслей и для устранения неоправданного повтора одних и тех же слов.

III. Доказательства и объяснения в рассуждении. Сжатое изложение – повествование. Подробное изложение с изменением лица рассказчика.

9

Имя прилагательное

16 ч

I. Имя прилагательное как часть речи. Синтаксическая роль имени прилагательного в предложении.

Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных с основой на шипящую. Неупотребление буквы ь на конце кратких прилагательных с основой на шипящую.

Полные и краткие прилагательные.

Изменение полных прилагательных по родам, падежам и числам, а кратких - по родам и числам.

Морфологический разбор имён прилагательных.

II. Умение правильно ставить ударение в краткой форме прилагательных (труден, трудна, трудно).

Умение пользоваться в речи прилагательными-синонимами для более точного выражения мысли и для устранения неоправданных повторений одних и тех же слов.

III. Описание животного. Структура текста данного жанра. Стилистические разновидности этого жанра. Сочинение с описанием животного в рассказе.

Итого:

170 часов

№

Тема урока

Кол-во часов

Проектные и творческие работы

О языке и речи - 4

1

Зачем человеку нужен язык

1

2

Что мы знаем о русском языке

1

3

Что такое речь

1

4

Речь монологическая и диалогическая. Речь устная и письменная

1

Фонетика. Графика - 3

5

Звуки и буквы. Алфавит

1

6

Что обозначают буквы е, ё, ю, я

1

7

Фонетический разбор слова

1

Текст- 4

8

Что такое текст (повторение)

1

9

Тема текста

1

10

Основная мысль текста

1

11

Сочинение

1

Письмо. Орфография - 10

12

Зачем людям письмо

1

13

Орфография. Нужны ли правила?

1

14

Орфограммы в корнях слов. Правила обозначения буквами гласных звуков

1

15

Орфограммы в корнях слов. Правила обозначения буквами согласных звуков

1

16

Сочетания букв жи-ши, ча-ща, чу-щу, нч, чн, чк, нщ, щн, рщ

1

17

Ь после шипящих в конце имен существительных и глаголов

1

18

Разделительные ь и ъ

1

19-20

Не с глаголами

2

21

Написание –тся, -ться в глаголах

1

Строение слова - 5

22

Почему корень, приставка, суффикс и окончание – значимые части слова

1

23-24

Как образуются формы слова

2

25-26

Изложение

2

Слово как часть речи - 4

27

Самостоятельные части речи

1

28-29

Как изменяются имена существительные, прилагательные и глаголы

2

30

Служебные части речи

1

Текст (продолжение) - 4

31

От чего зависит порядок расположения предложений в тексте

1

32

Абзац как часть текста

1

33-34

Сочинение

2

Фонетика. Орфоэпия – 6

35

36

Что изучает фонетика

2

37

Звуки гласные и согласные

1

38

Слог, ударение

1

39

Что изучает орфоэпия. Произношение ударных и безударных гласных звуков

1

40

Произношение согласных звуков. Орфоэпический разбор слова

1

Лексика. Словообразование. Правописание. - 19

41

Как определить лексическое значение слова

1

42

Сколько лексических значений имеет слово

1

43

Когда слово употребляется в переносном значении

1

44

Мини-сочинение

1

45

Как пополняется словарный состав русского языка

1

46

Как образуются слова в русском языке

1

47-48

Какие чередования гласных и согласных происходят в словах

2

49-50

Правописание чередующихся гласных а-о, в корнях –лаг-/-лож-, -рос-/-раст- (-ращ-)

2

51-52

Буквы о-ё после шипящих в корнях слов

2

53

Чем отличаются друг от друга слова-омонимы

1

54

Что такое профессиональные и диалектные слова

1

55

О чем рассказывают устаревшие слова

1

56

Умеем ли мы употреблять в речи этикетные слова

1

57-58

Правописание приставок

2

59

Буквы и-ы после ц

1

Стили речи - 5

60

Что изучает стилистика

1

61

Разговорная и книжная речь

1

62

Художественная и научно-деловая речь

1

63-64

Сочинение

2

Синтаксис и пунктуация (вводный курс)- 25

65

Что изучают синтаксис и пунктуация

1

66

Словосочетание

1

67

Предложение. Интонация в предложении. Виды предложений по цели высказывания

1

68

Восклицательные предложения

1

69-70

Главные члены предложения

2

71-72

Тире между подлежащим и сказуемым

2

73

Предложения распространенные и нераспространенные

1

74-75

Изложение

2

76

Дополнение

1

77

Определение

1

78

Обстоятельство

1

79

Контрольный диктант

1

80

Однородные члены предложения

1

81-82

Обобщающее слово перед однородными членами

2

83

Обращение

1

84

Синтаксический разбор простого предложения

1

85-86

Сложное предложение

2

87

Прямая речь

1

88

Диалог

1

Типы речи - 8

89

Что такое тип речи

1

90

91

Мини-сочинение

2

92

Описание, повествование, рассуждение

1

93

Оценка действительности

1

94

РР Строение текста типа рассуждения. Доказательства.

1

95-96

Изложение

2

Морфология. Глагол - 24

97

Что обозначает глагол

1

98-99

Слитное и раздельное написание не с глаголами (закрепление)

2

100

Словообразование глаголов

1

101-102

Вид глагола

2

103-104

Корни с чередованием букв е-и

2

105

Инфинитив

1

106

Правописание –тся и –ться в глаголах

1

107-108

Наклонение глагола

2

109

Как образуется сослагательное наклонение глагола

1

110-111

Как образуется повелительное наклонение глагола

2

112-113

Времена глагола

2

114-115

Спряжение глагола. Лицо и число

2

116-117

Правописание безударных личных окончаний глаголов

2

118-119

Безличные глаголы. Переходные и непереходные глаголы

2

120

Самостоятельная работа по теме «Глагол»

1

Строение текста (продолжение)- 5

121-122

Как связываются предложения в тексте. «Данное» и «новое» в предложениях

2

123

Строения текста типа повествования

1

124-125

Сочинение

2

Имя существительное- 24

126

Что обозначает имя существительное

1

127-128

Словообразование имен существительных

2

129

Употребление суффиксов существительных –чик-, -щик-

1

130

Контрольный диктант

1

131

Употребление суффиксов существительных –ек-, -ик- (-чик-)

1

132-133

Слитное и раздельное написание не с именами существительными

2

134-135

Имена существительные одушевленные и неодушевленные

2

136

Собственные и нарицательные имена существительные

1

137-138

Род имен существительных

2

139-140

Существительные общего рода

2

141-142

Род несклоняемых имен существительных

2

143

Число имен существительных

1

144-145

Падеж и склонение имен существительных

2

146-147

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных

2

148

Употребление имен существительных в речи

1

149

Самостоятельная работа по теме «Имя существительное»

1

Строение текста (продолжение)- 4

150

Строение текста типа описания предмета

1

151

Соединение типов речи в тексте

1

152-153

Сочинение

2

Имя прилагательное - 16

154-155

Что обозначает имя прилагательное. Прилагательные качественные, относительные и притяжательные

2

156-157

Правописание окончаний имен прилагательных

2

158-159

Словообразование имен прилагательных

2

160-161

Прилагательные полные и краткие

2

162-163

Сравнительная и превосходная степень качественных имен прилагательных

2

164-165

Как образуется сравнительная степень прилагательного

2

166-167

Как образуется превосходная степень прилагательного

2

168

Самостоятельная работа по теме «Имя прилагательное»

1

169

Контрольный диктант

1

170

Резервный урок

1

Личностные результаты

1)  понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей  русского  народа;  определяющей  роли  родного  языка  в  развитииинтеллектуальных, творческих и моральных качеств личности;

2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию;

3) достаточный объем словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные результаты

1) владение всеми видами речевой деятельности (понимание информации, владение разными видами чтения; адекватное восприятие на слух текстов разных стилей; способность извлекать информацию из различных источников; овладение приемами отбора  и  систематизации  материала;  способность  определять  цели  предстоящей учебной  деятельности,  последовательность  действий,  оценивать  достигнутые результаты; умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью развернутости; умение создавать устные и письменные тексты разных типов;  способность  правильно  и свободно  излагать  свои  мысли  в  устной  и письменной  форме;  соблюдение  в  практике  речевого  общения  основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации впроцессе письменного общения;

2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни;

способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим

учебным предметам, при менять полученные знания и навыки анализа языковыхявлений на межпредметном уровне;

3)коммуникативноцелесообразное взаимодействие с другими людьми в процессе речевого общения

Предметные результаты

1) представление об основных функциях языка, о роли родного языка в жизни человека и общества;

2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;

3) усвоение основ научных знаний о родном языке;

4) освоение базовых понятий лингвистики;

5) освоение основными стилистическими ресурсами лексики фразеологии русского языка;

6) опознавание и анализ основных единиц языка;

7) проведение различных видов анализа слова

№п.

Раздел учебного курса

Количество часов

Основное содержание по теме

1.

Слово - основная единица языка.

1

2.

Повторение изученного в 5 классе.

17

Грамматика (3 ч.). Морфология и синтаксис как разделыграмматики.Имя существительное, имя прилагательноеиглагол; их общее грамматическое значение, морфологическиеи синтаксические признаки. Словосочетание и предложение как основные единицы синтаксиса. Главные и зависимые части словосочетания; главные и второстепенные члены предложения. Понятие простого и сложного предложения. Предложение с однороднымичленами,  обращением и  прямой речью.

Правописание (14 ч.)Орфография: употребление прописных букв; буквы ъ и ь; орфограммы корня; правописание окончаний слов; слитное и раздельное написание НЕсглаголами, существительными, прилагательными.Пунктуация: знаки препинания в конце предложения; запятая приоднородных членах, между частями сложного предложения, при обращении; пунктуационноеоформление прямой речи перед и после слов автора; тире и двоеточие в предложениях с однородными членами и обобщающимсловом; тире между подлежащим и сказуемым.

3.

Словообразование,правописание и употребление в речи имен существительных, прилагательных и глаголов

49

Словообразование имен существительных, прилагательных, глаголов. Основные способы образования слов: приставочный,  суффиксальный,   приставочно-суффиксальный, сложение. Сложносокращенные слова; определение их родовой принадлежности.  Словообразовательные цепочки   однокоренных слов. Типичные словообразовательные модели имён существительных, прилагательныхи глаголов. Правописание сложных имен существительных и прилагательных; употребление Н,ННвименах прилагательных, образованных от имен существительных; правописаниеприставок ПРИ-и ПРЕ-, букв Ы-Ивкорне после приставок.Употребление в речи имен существительных, прилагательных и глаголов. Особенности правописания некоторых форм именсуществительных, прилагательных иглаголов.

4.

Морфология и орфография

77

Причастие и деепричастие (42 ч.)

Имя числительное (17 ч.)

Местоимение (18 ч.)

5.

Культура речи

43

Повторение изученного о тексте, стилях и типах речи; расширение представления о языковых средствах, характерных для изученных стилей речи.Текст:способы и средства связи предложений; нормативный повтор и повтор-недочет; сложный план.Стилиречи:научный стиль (сфера употребления, задача речи, характерные языковые средства).Типыречи:описание места, описание состоянияприроды, рассуждение-объяснение.Композиционныеформы:аннотация, отзыв, структура научного определения понятия.Основные требования к выборочному изложению.

6.

Повторение изученного в 6 классе

16

7.

Резервное время

1

Итого:

204

№

Разделы

Тема

Кол-во уроков

Творческие работы

1

О языке

Введение. Слово  как единица языка

1

2

Язык. Речь. Правописание

Культура речи

Р.р.  Речь. Язык.

1

3

Р.р.  Что мы знаем о типах речи.

1

4,5

Орфография и пунктуация.

2

6

Употребление прописных букв

1

7

Буквы ь и ъ    

1

8- 10

Орфограммы корня.

3

11

Орфограммы в приставках.

1

12, 13

Правописание окончаний слов.

2

14

Слитное и раздельное написание не с глаголами

1

15

Слитное и раздельное написание с существительнымии прилагательными

1

16, 17

Контрольная работа № 1 и анализ по теме «повторение изученного за курс 5 класса».

2

18,19

Что мы знаем о речи, тексте. Типы и стили речи. Повторение.

2

20

Классное сочинение №1  о природе «Лес осенью».

1

21

Лексикология

Слово – основная единица языка.

1

22

Исконно русский и заимствованные слова

1

23

Профессиональные и диалектные слова

1

24,25

Устаревшие слова

1

26,27

Морфология. Речь  

Части речи и члены предложения

2

28, 29

Имя существительное

Имя существительное , морфологические признаки

2

30, 31

Словообразование имён существительных.

2

32

Практикум по теме «Словообразование»

1

33

Правописание сложныхимёнсуществительных.

1

34

Словообразовательный разбор существительных.

1

35-38

Употребление имён существительныхв речи

4

39,40

Р.р. Сочинение №2 по картине В.М. Васнецова «Витязь на распутье». Анализ творческих работ.

2

41

Деловая и научная речь

1

42

Разграничение деловой и научной  речи.

1

43

Характеристика научного стиля

1

44,45

Определение научного понятия

2

46,47

Рассуждение-объяснение

2

48

Характеристика делового стиля

1

49

Контрольная  работа №1 по теме «Научная и деловая речь».

1

50

Анализ  контрольной  работы

1

51,52

Имя прилагательное

Морфологические признаки имени прилагательного  

2

53,54

Словообразование имён прилагательных

2

55,56

Правописание сложных имёнприлагательных

2

57-60

Буквы н  и нн в именах прилагательных

4

61,62

Контрольный диктант№2 «Правописание имён существительных и прилагательных». Анализ контрольного диктанта.

2

63-66

Употребление и произношение  имён  прилагательных

4

67,68

Способы связи предложений в тексте

2

69-70

Р.р.Изложение №1  Анализ творческих работ

2

71-73

Средства связи предложений в тексте

3

74

Употребление параллельной связи.

1

75,76

Как исправить текст с неудачным повтором

2

77,78

Р.р. Сочинение №3 на свободную тему

2

79,80

Имя числительное

Что обозначает имя числительное

2

81,82

Простые, сложные и составные числительные. Их правописание.

2

83,84

Количественные числительные.Их разряды, склонение, правописание

2

85

Изменение порядковых числительных

1

86-88

Употребление числительных в речи

3

89,90

Контрольная работа №4 по теме «Правописание числительных». Анализ работ

2

91-92

 Описание места.

2

93

Р.р. Сочинение №5  «Моя комната»

1

94,95

Местоимение

Какие слова называются местоимениями

2

96,97

Разряды местоимений. Личные местоимения

2

98

Возвратное местоимение себя

1

99

Притяжательные местоимения

1

100

Указательные местоимения

1

101-103

Р/р Описание состояния окружающей среды

3

104, 105

Р.р. сочинение №6  «Сегодняшний день»

2

106, 107

Определительные местоимения

2

108, 109

Вопросительно-относительные местоимения

2

110, 111

Отрицательные местоимения

2

112, 113

Неопределённые местоимения

2

114

Практикум по теме «Местоимение»

1

115

Самостоятельная работа №2 «Определение разряда местоимений».

1

116,  117

Употребление местоимений в речи

2

118, 119

Глагол

Морфологические признакиглагола

2

120, 121

Словообразование глаголов

2

122- 125

Употребление глаголов в речи

4

126, 127

Контрольная работа № 1 и анализ по теме «Правописание глаголов».

2

128-130

Повествование художественногои разговорного стилей

3

131- 133

Повествование в рассказе

3

134-135

Р.р. Сочинение №4  в жанре рассказа

2

136- 137

Повествование делового и научного стилей

2

138

Наречие. Слова категории состояния

Какие слова являются наречиями

1

139,140

Как отличить наречие от созвучных форм других частей речи

2

141,142

Разряды наречий по значению

2

143

Слова категории состояния

1

144,145

Степени сравнения наречий

1

146

Степени сравнения наречий. Урок-практикум.

1

147-149

Словообразование. Способы образования наречий

3

150, 151

Р/рСочинение по картине

2

152,153

Правописание наречий, образованных от существительных

2

154

НЕ с наречиями на –о,  -е

1

155-157

Р.р. Соединение в тексте разных типовых фрагментов

3

158, 159

Р.р. Сочинение «Любимый уголок природы»

2

160,161

Буквы Н-НН в наречиях на –о, -е

2

162

Буквы -о, -е на конце наречий после шипящих

1

163

Буквы -О, -А на конце наречий

1

164

Дефис в наречиях

1

165

Практикум. Дефис в наречиях

1

166,167

НЕ и НИ в отрицательных наречиях

2

168

Буква ь знак на конце наречий после шипящих

1

169,170

Употребление наречий в речи

2

171

Произношение наречий

1

172

Изложение

1

173-176

Повторение и обобщение изученного о наречии

4

177

Контрольный диктант по теме «Наречие»

1

178

Анализ диктанта

1

179-184

Повторение

Повторение за курс 6 класса

6

185,186

Итоговый контрольный диктант №6  за курс 6 класса. Анализ  диктанта.

2

187 - 190

Повторение по теме  «Речь»

4

191,192

Р.р.  Сочинение   по картине      Б. М. Кустодиева «Масленица»

2

193-200

Повторение  по орфографии и пунктуации.

7

201, 202

Контрольная работа №5 по теме « Уровень освоения основных орфографических и пунктуационных навыков за курс 6 класса».   Анализ работ.

2

203, 204

Обобщение изученного.  Итоговые тесты

2

Личностные результаты

1.        Понимание русского языка как одной из основных национально – культурных ценностей русского      народа.

2.        Осознание эстетической ценности русского языка; уважительное  отношение к родному языку,  гордость за него.

3. Достаточный   объём словарного  запаса  и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения, способность к самооценке  на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные результаты

Чтение и аудирование.

Выразительно читать текст публицистического стиля. Просматривать местную газету, ориентироваться в содержании номера по заголовкам статей, а в содержании –по ключевым словам, абзацным фразам;  при обнаружении интересной информации переходить  на вдумчивое, изучающее чтение,

 Фиксировать главное содержание прочитанного в виде тезисов.

Слушать информационные теле- и радиопередачи с установкой на определённые темы и основной мысли сообщения.

Анализ текста

Определять стиль речи, находить в тексте языковые средства, характерные для публицистического  стиля речи, определять прямой и обратный порядок слов в предложениях текста, определять способы и средства связи предложений в тексте, определять в тексте ведущий тип речи, находить в нём фрагменты с иным типовым значением и объяснять целесообразность их соединения в данном тексте.

Воспроизведение текста.

Подробно, сжато и выборочно (устно и письменно) пересказывать тексты, содержащие описание состояния человека, его оценку и другие изученные типы речи. Сохранять в изложении, близком к тексту,

 Типологическую структуру текста и выразительные языковые и речевые средства.

Создание текста.

Уметь видеть проявление физического и психического состояния человека во внешности людей и передавать его словами, пользуясь богатой синонимикой глаголов, наречий, прилагательных и существительных со значением состояния лица. Создавать этюды, отражающие то или иное состояние человека, прочитанное по его внешности по его фотографии, репродукции картины,

 В непосредственном общении.  Создавать устные и письменные высказывания художественного и публицистического стилей, раскрывая в них своё отношение к предмету речи,

 оценивая явления и поступки людей: писать сочинения-описания внешности и состояния человека, сочинения повествовательного характера,

 сочинения-размышления,

 сочинения дискуссионного характера на морально –этическую тему с доказательством от противного. Писать заметки в газету, рекламные аннотации.

Совершенствование текста.

С учётом стиля речи совершенствовать написанное: повышать выразительность речи, используя в высказываниях  разговорного,

 художественного и публицистического стилей выразительные языковые и речевые средства, в том числе обратный порядок слов,

 Экспрессивный повтор, вопросно-ответную форму изложения.

Предметные результаты

•        по орфоэпии:  правильно произносить употребительные слова изученных частей речи, свободно пользоваться орфоэпическим словарём;

•        по морфемике и словообразованию:

объяснять значение слова, его написание и грамматические признаки,

 опираясь на словообразовательный анализ и типичные словообразовательные модели; опознавать основные способы словообразования (приставочный, суффиксальый,  бессуфиксный,  приставочно-суффиксальный, сложение разных видов), сращение, переход слова одной части речи в другую;

•        по лексике и фразеологии: свободно пользоваться лексическими словарями разных видов;

•        по морфологии:  распознавать части речи, знать морфологические признаки частей речи и систему формоизменения;

•        по орфографии: характеризовать изученные орфограммы,  объяснять их правописание,

 правильно писать слова с изученными словами, свободно пользоваться орфографическим словарём

•        по синтаксису: определять синтаксическую роль частей речи, различать и правильно строить сложные предложения  с сочинительными и подчинительными союзами, использовать сочинительные союзы как средство связи предложений в тексте, соблюдать правильную интонацию предложений в речи;

•        по пунктуации: обосновывать и правильно употреблять знаки препинания на основе изученного в 5-7 классах.

№

Разделы

Тема

Кол-во уроков

Творческие работы

1

О языке

Введение. Изменяется ли язык с течением времени. Русский язык как одна из основных национально-культурных ценностей русского народа

1

2

Язык. Речь. Правописание

Культура речи

Повторение изученного в 5– 6 классах. Язык и речь. Правописание. Что мы знаем о функциональных разновидностях языка

1

3

1.Стили речи. Стилистический анализ текстов

1

4

Что мы знаем о типах речи.

1

5

2.Типы речи.Лингвистический анализ художественных текстов

1

6-7

Фонетика и орфоэпия.Особенности литературного произношения

2

8

Фонетический разбор слова.Выразительные средства фонетики.

1

9

Контрольная работа (входной контроль)

1

10

Работа над ошибками.

1

11

Орфоэпические нормы русского языка.

1

12,13,

14

Словообразование самостоятельных изменяемых частей речи.

3

15,16

Способы и средства связи предложений в тексте

2

17

Повторение изученного в 5-6 классах. Орфография и пунктуация. Разделительные ъ и ь

1

18

Буквы о-ё после шипящих и ц

1

19

Обозначение на письме гласных и согласных звуков в составе морфем. Правописание приставок

1

20

Контрольная работа 2: диктант с грамматическим заданием.

1

21

Орфограммы в корне слова

1

22

Правописание суффиксов

1

23-24

Правописание окончаний

2

25

Слитное, дефисное, раздельное написание слов

1

26

Не и ни в отрицательных местоимениях и наречиях

1

27

Дефисное написание слов

1

28

Слитное, дефисное и раздельное написание наречий.

1

29

Контрольный тест. Слитное, дефисное  и раздельное написание слов.

1

30

Р/РИзложение

1

31,32

Словарное богатство русского языка.

2

33

Грамматика: морфология и синтаксис.

1

34

Публицистический стиль речи. Языковые средства и приемы построения текста. Что такое гражданская позиция..

1

35-36

4.Заметка в газету. Р/Р «Человек и природа»

2

37-38-39

Морфология . Речь

Морфология. Речь. Что такое причастие. Причастие и определяемое слово.

3

40,41

Причастный оборот

2

42,43

Образование причастий. Действительные и страдательные причастия

2

44,45

Полные и краткие причастия

2

46,47

Морфологический анализ причастия

2

48,49

Буквы н и нн в  причастиях

2

50

Р/Р Сочинение по картине

1

51,52

Слитное и раздельное написание не с причастиями

2

53,54

5,6. Рассуждение и размышление. Типы речи.        

2

55,56

Контрольный диктант. Анализ контрольного диктанта

2

57

Что такое деепричастие

1

58,59

Деепричастный оборот

2

60,61

Правописание не с деепричастиями

2

62,63

Образование деепричастий.

Деепричастия несовершенного и совершенного вида

2

64,65,

66

Употребление причастий и деепричастий в речи

3

67

Произношение причастий и деепричастий

1

68

Проверка подготовки по орфографии и пунктуации

1

69

Контрольный тест на тему: «Деепричастие»

1

70,71

Описание состояния человека. Р/Р Сочинение

2

72,73

Служебные части речи. Предлог как часть речи. Разряды предлогов.

2

74,75

Правописание предлогов

2

76,77

Употребление предлогов в речи

2

78,79

 «7.Порядок слов в спокойной монологической речи.

2

80-81

 8.Обратный порядок слов, усиливающий эмоциональность речи

2

82

Р/Р Изложение»

1

83,84

Союз как часть речи. Разряды союзов

2

85

Морфологический анализ союзов

1

86

Правописание союзов

1

87,88

Употребление союзов в простых и сложных предложениях

2

89,90

9, 10 Текст. Средства связи предложений в тексте

2

91

Р/Р Сочинение по картине И.С. Остроухова

1

92

11.Как исправить текст с неудачным повтором

1

93,94

Описание внешности человека.Р/Р Сочинение

2

95,96

Частица как часть речи. Разряды частиц

2

97,98,

99

Правописание частиц

3

100

Употребление частиц в речи

1

101

Произношение предлогов, союзов, частиц.

1

102

Контрольная работа. диктант

1

103

Работа над ошибками

1

104

Р/Р Описание места

1

105

Междометия и звукоподражательные слова

1

106-107

Омонимия слов разных частей речи.

2

108

Текст. Р/Р Характеристика человека

1

109-110

12.Культура речи. Вклад выдающихся лингвистов в развитие языка

2

111

Повторение

Повторение изученного.

Фонетика и орфоэпия. Графика

1

112-113

Контрольная работа. Диктант.

Анализ контрольной работы

2

114-115

Морфемика и словообразование

2

116

Лексика и фразеология.Пословицы, поговорки, крылатые выражения, фразеологизмы.

1

117

Лексика и фразеология.Приобщение к культуре своего народа при работе с древнерусским текстом

1

118

Грамматика, морфология и синтаксис.

1

119

13 Стилистические возможности существительного, прилагательного и глагола

1

120-121

Орфография и пунктуация

2

122

Р.Р. Изложение.

1

123-124

Стили и типы речи.

14. Создание текстов разных стилей и типов речи

2

125

14.Разговорный стиль.Жанры разговорной речи

1

126

15.Язык художественной литературы

1

127-128

16, 17 Стилистическая и эмоционально-экспрессивная окраска слов. Использование в тексте средств художественной выразительности языка

2

129,

130

Повествование в художественной и разговорной речи

2

131,

132

Повествование делового и научного стилей

2

133,

134

Контрольная работа Анализ контрольной работы

2

135

Выдающиеся лингвисты

1

136

Повторение изученного. Резервные уроки

1

Личностные результаты

1.        Понимание русского языка как одной из основных национально – культурных ценностей русского      народа.

2.        Осознание эстетической ценности русского языка; уважительное  отношение к родному языку,  гордость за него.

3. Достаточный   объём словарного  запаса  и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения, способность к самооценке  на основе наблюдения за собственной речью.

Формирование личностных УУД на уроках русского языка осуществляется в процессе работы с текстами через личностную оценку прочитанного, аргументацию своего отношения к событиям, представленным в текстах, создание творческих работ.

Метапредметные результаты

1) владение всеми видами речевой деятельности:

-адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;-владение разными видами чтения;

-адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров;

-способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой;

-овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему; умение вести самостоятельный поиск информации, её анализ и отбор;

-умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;

-способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

-умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью свёрнутости;

-умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учётом замысла, адресата и ситуации общения;

-способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

-владение различными видами монолога и диалога;

-соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; ---соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

-способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета;

-способность оценивать свою речь с точки зрения её содержания, языкового оформления; -умение находить грамматические и речевые ошибки, недочёты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

-умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладами

2) применение приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной жизни:

-способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам;

-применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.)

3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми

-в процессе речевого общения;

-совместного выполнения какой-либо задачи;

-участия в спорах, обсуждениях;

-овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

Предметные результаты

Предметными результатами освоения программы по русскому языку (родному) языку в 8 классе является сформированность следующих умений:

1) представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;

2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;

3) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;

4) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и её основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;

5) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета; использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;

6)опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;

7)проведение различных видов анализа слова (фонетического, морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определённым функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка.

№

п/п

Раздел

Количество часов

О языке

1

Язык и речь. Повторение и обобщение изученного в 5-7 классах

13

Синтаксис и пунктуация

Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса

43

Простое осложненное предложение

37

Прямая и косвенная речь

8

Итого

102

№

Разделы

Тема

Кол-во уроков

Творческие работы

1

О языке

Русский язык - национальный язык русского народа

1

2

Язык и речь. Повторение и обобщение изученного в 5-7 классах (13ч.)

Р/Р Речь и ее виды

1

3

Р/Р Функциональные разновидности языка

1

4

Алфавит и его практическое использование

1

Сообщение

5

Буквы н и нн в суффиксах прилагательных, причастий и наречиях

1

6

Слитное и раздельное написание не с разными частями речи

1

7

Слитное и раздельное написание не и ни с местоимениями и наречиями

1

8

Употребление в тексте частицы ни

1

9

Употребление дефиса

1

10

Слитное, дефисное и раздельное написание наречий и соотносимых с ними словоформ других частей речи

1

11

Типы речи

1

12

Контрольная работа № 1. Диктант с грамматическим заданием «Гроза»

1

13

Работа над ошибками

1

14

Способы и средства связи предложений в тексте

1

15

Синтаксис и пунктуация. Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса (43ч)

Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса

1

16

Словосочетания именные и глагольные

1

17

Виды связи в словосочетании: согласование

1

18

Виды связи в словосочетании: управление

1

19

Виды связи в словосочетании: примыкание

1

20

Употребление словосочетаний в речи

1

21

Предложение и его типы

1

22

Интонация простого предложения

1

23

Главные члены предложения

1

24

Контрольная работа №2 Изложение «Уроки жизни»

1

25

Анализ изложения

1

26

Подлежащее и способы его выражения

1

27

Сказуемое и способы его выражения

1

28

Способы выражения сказуемого

1

29

Тире между подлежащим и сказуемым

1

30

Морфология . Речь

Правильное согласование главных членов предложения

1

31

Второстепенные члены предложения

1

32

Определение

1

33

Приложение

1

34

Дополнение

1

35

Обстоятельство

1

36

Обстоятельства, выраженные сравнительным оборотом

1

37

Контрольная работа №3. Диктант с грамматическим заданием «Волга»

1

38

Работа над ошибками

1

39

Порядок слов в предложении

1

40

Интонация простого предложения

1

41

Р/Р Репортаж как жанр публицистики

1

Создание репортажа

42

Круглый стол «Слово отчего края»

1

Проект

43

Виды односоставных предложений

1

44

Определенно-личные предложения

1

45

Контрольная работа №4. Изложение «Царскосельский лицей»

1

46

Анализ изложения

1

47

Неопределенно-личные предложения

1

48

Обобщенно-личные предложения

1

49

Безличные предложения

1

50

Назывные предложения

1

51

Неполные предложения

1

52

Знаки препинания в неполных предложениях

1

53

 Односоставные предложения

1

54

Употребление односоставных предложений в речи

1

55

Р/Р Жанры публицистики (продолжение). Статья

1

Создание статьи

56

Р/Р Статья

1

Создание статьи

57

Контрольная работа №5. Сочинение «Чтение… Что дает оно человеку?»

1

58

Простое осложненное предложение (38ч)

Понятие об однородности членов предложения

1

59

Пунктуация при однородных членах предложения

1

60

Средства связи между однородными членами предложения

1

61

Однородные и неоднородные определения

1

62

Средства связи между однородными членами предложения.

1

63

Знаки препинания при различных союзах

1

64

Определения однородные и  неоднородные

1

65

Р/Р Контрольная работа №6. Изложение «Озеро Байкал»

1

66

Обобщающие слова при однородных членах предложения. Анализ изложения.

1

67

Знаки препинания при обобщающих словах

1

68

Обобщающий урок по теме «Однородные члены предложения»

1

69

Контрольная работа № 7. Тест

1

70

Работа над ошибками

1

71

Обращение

1

72

Выделение обращения на письме

1

73

Предложения с вводными конструкциями

1

74

Повторение

Вводные конструкции как речевая категория

1

75

Вводные слова и омонимичные конструкции

1

76

Вводные конструкции и знаки препинания при них

1

77

Вставные конструкции

1

78

Предложения с междометиями и словами да, нет

1

79

Обобщающий урок по теме «Обращение, вводные слова и вставные конструкции»

1

80

Контрольная работа №8 Диктант с грамматическим заданием «Дом Чайковского»

1

81

Работа над ошибками

1

82

Понятие об обособлении. Обособление определений

1