Рабочая программа по русскому языку для 9 класса
календарно-тематическое планирование по русскому языку (9 класс)

Аннотация к рабочей учебной программе

 среднего общего образования

на 2021-2022 учебный год

9  класс.

Русский язык

Рабочая программа  по русскому языку для  9  класса  составлена на основе следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических документов:

• Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» №273-   ФЗ от 29.12.2012г.;
• Федеральный  образовательный  стандарт основного общего образования (ФГОС ООО), утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года № 1897  (с изменениями от 29 декабря 2014г. № 1644),  приказ Минобрнауки РФ от 31.03.2014г.        № 253 (с изменениями от 26.01.2016г. № 38, от 31.03.2016г. № 253, от 21.04.2016г. № 459);  
• Основная образовательная программа основного общего образования ФГОС ООО МБОУ «Фокинская СОШ №3»;
• Примерная Программа по русскому языку для 5-9 классов (авторы Л.М. Рыбченкова, О.М. Александрова, О.В. Загоровская, А.В. Глазков, А.Г. Лисицын.   2-е издание 2012).

Курс рассчитан на 102  часa ( 3 ч. в неделю). В связи с праздничными днями

 и переносами выходных дней  рабочая программа  может быть сокращена до 100  часов.

Учебник . Русский язык   для 9  класса для общеобразоват. организаций . Авторы Л.М. Рыбченкова, О.М. Александрова, О.В. Загоровская, А.Г.Нарушевич. М.»Просвещение».2018.

Пояснительная записка

  Рабочая программа по русскому языку для 9 классов составлена на основании следующих нормативных документов:

• Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» №273-   ФЗ от 29.12.2012г.;
• Федеральный  образовательный  стандарт основного общего образования (ФГОС ООО), утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года № 1897  (с изменениями от 29 декабря 2014г. № 1644),  приказ Минобрнауки РФ от 31.03.2014г.        № 253 (с изменениями от 26.01.2016г. № 38, от 31.03.2016г. № 253, от 21.04.2016г. № 459);  
• Примерная Программа по русскому языку для 5-9 классов (авторы Л.М. Рыбченкова, О.М. Александрова, О.В. Загоровская, А.В. Глазков, А.Г. Лисицын.   2-е издание 2012);
• Положение  о  рабочих программах учебных предметов, дисциплин (модулей), курсов   и внеурочной деятельности МБОУ «Фокинская СОШ №3»;
• Учебный план  МБОУ «Фокинская СОШ №3» для учащихся  8   классов  на 2020-2021 учебный год;
• Календарный  учебный график на 2021 – 2022 учебный год  МБОУ    «Фокинская СОШ №3».

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

• В результате изучения русского языка в 9 классе обучающийся должен:

Знать\ понимать:

• - роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;
• - смысл понятий: речь устная и письменная, монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;
• - основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;
• - особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;
• - признаки текста и его функционально-смысловые типы (повествование, описание, рассуждение).
• - основные единицы языка, их признаки;
• -основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;

Уметь:

• -производить все виды разбора: фонетический, морфемный, словообразовательный, морфологический, синтаксический, стилистический,
• -составлять сложные предложения разных типов, пользоваться синтаксическими синонимами в соответствии с содержанием и стилем создаваемого текста;
• -определять стиль и тип текста;
• -соблюдать все нормы литературного языка.

По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделить знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в соответствии с изученными в 5-9 классах пунктуационными правилами производить пунктуационный разбор;

По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами, находить и исправлять орфографические ошибки, производить орфографический разбор слов.

• Правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученные в 5-9 классах

По речевой деятельности

• аудирование и чтение:
• - адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста, основную, дополнительную, явную и скрытую информацию);
• - читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);
• - извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться словарями, справочной литературой;
• говорение и письмо:
• - воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);
• - создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотация, реферат, письмо, расписка, заявление);
• - осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;
• -владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);
• - свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному);
• - соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;
• - соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения;
• - осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты.

Текст.

• - различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили,
• язык художественной литературы;
• - определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;

• Определять тип и стиль текста, создавать тексты разных стилей и типов речи. Подготовить и сделать доклад на историко-литературную тему по одному источнику. Составлять тезисы или конспект небольшой литературно- критической статьи (или фрагмента большой статьи). Писать сочинения публицистического характера. Писать заявление, автобиографию. Совершенствовать содержание и языковое оформление сочинения, находить и исправлять различные языковые ошибки в своём тексте. Свободно и грамотно говорить на заданные темы. Соблюдать при общении с собеседниками соответствующий речевой этикет.

• . Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• - осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;
• - увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
• - использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования;
• - грамотно писать.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Содержание учебного курса

Речь и речевое общение

1. Речевая ситуация. Речь устная и письменная. Речь диалогическая и монологи- ческая.

2. Понимание основных особенностей устной и письменной речи. Владение раз- личными видами монолога и диалога. Понимание коммуникативных целей говоряще- го в разных ситуациях общения.

Овладение основными видами речевой деятельности. Передача содержания прочитанного или прослушанного текста в соответствии с ситуацией речевого обще- ния. Создание устных и письменных монологических, а также устных диалогических высказываний разной коммуникативной направленности.

Текст

1. Основные признаки текста. Тема, основная мысль текста. Средства связи пред- ложений и частей текста. Функционально-смысловые типы речи: описание, повество- вание, рассуждение. План текста и тезисы как виды информационной переработки текста.

2. Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли, структуры, принад- лежности к функционально-смыслового типа речи. Создание текстов различного типа, стиля, жанра.

Функциональные разновидности языка

1. Разговорный язык; функциональные стили: научный, публицистический, офи- циально-деловой; язык художественной литературы.

2. Создание письменных высказываний разных стилей, жанров и типов речи.

Общие сведения о языке

1. Русский язык – национальный язык русского народа, государственный язык Российской Федерации и язык межнационального общения. Русский язык – язык ху- дожественной литературы. Лингвистика как наука о языке.

2. Осознание важности коммуникативных умений в жизни человека, понимание красоты, богатства, выразительности русского языка.

Фонетика и орфоэпия

1. Звук как единица языка. Система гласных и согласных звуков.

Объяснение с помощью элементов транскрипции особенностей произношения и написания слов. Нормативное произношение.

Графика

1. Соотношение звука и буквы.

2. Совершенствование навыков сопоставления звукового и буквенного состава слова.

Морфемика и словообразование

1. Морфема как минимальная значимая единица языка. Словообразующие и фор- мообразующие морфемы. Корень. Однокоренные слова. Чередование гласных и со- гласных в корнях слов. Основные способы образования слов.

2. Осмысление морфемы как значимой единицы языка. Определение основных способов словообразования. Применение знаний по морфемике и словообразованию в практике правописания.

Лексикология и фразеология

1. Слово как единица языка. Лексическое значение слова. Однозначные и много- значные слова. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Фразеологизмы.

2. Употребление лексических средств в соответствии со значением и ситуацией общения. Проведение лексического разбора слов.

Морфология

1. Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Самостоятельные и служебные части речи.

2. Распознавание частей речи по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли. Проведение морфологического разбора слов раз- ных частей речи. Применение морфологических знаний и умений в практике право- писания.

Синтаксис

1. Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса. Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Главные и второстепенные члены. Структурные типы простых предложений. Предложения осложненной структуры.

Сложные предложения.

2. Проведение синтаксического разбора словосочетаний и предложений. Анализ разнообразных синтаксических конструкций и правильное употребление их в речи.

Правописание: орфография и пунктуация

1. Понятие орфограммы. Правописание гласных и согласных, ъ и ь знаков. Слитные, дефисные и раздельные написания.
2. Овладение орфографической и пунктуационной зоркостью. Соблюдение орфографических и пунктуационных норм в письменной речи.

Тематический план

Календарно-тематическое планирование

Русский язык 9 класс