Контрольно-оценочные средства по дисциплине ОГСЭ.05. Русский язык и культура профессиональной речи, специальность 33.02.01 Фармация
учебно-методический материал по русскому языку

Департамент здравоохранения

Воронежской области

бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Воронежской области

«Борисоглебский медицинский колледж»

Контрольно-оценочные средства

по   дисциплине   ОГСЭ. 05.  Русский язык и культура

профессиональной речи

для специальности 33.02.01 Фармация

2021г

Контрольно-оценочные  средства по дисциплине ОГСЭ. 05.  Русский язык и культура профессиональной речи  для специальности 33.02.01 Фармация  составлены  на основе рабочей программы дисциплины ОГСЭ. 05. Русский язык и культура профессиональной речи   для специальности 33.02.01 Фармация  

Составитель:

И.М. Архирейская, преподаватель БПОУ ВО «Борисоглебскмедколледж»

СОДЕРЖАНИЕ

                                                                                                                            Стр.

1.Паспорт комплекта контрольно-оценочных материалов

В результате освоения дисциплины ОГСЭ. 05. Русский язык и культура профессиональной речи  обучающийся должен обладать предусмотренными ФГОС по специальности СПО  33.02.01 Фармация следующими умениями, знаниями и общими компетенциями:

У 1 строить свою речь в соответствии с языковыми и этическими нормами;

У 2 анализировать свою речь с точки зрения ее нормативности, уместности и целесообразности;

У 3 грамотно использовать в своей речи профессиональную лексику;

У 4 устранять ошибки и недочеты в своей устной и письменной речи;

У 5 пользоваться словарями русского языка; 

З 1 различия между языком и речью;

З 2 функции языка как средства формирования и трансляции мысли;

З 3 нормы русского литературного языка;

З 4 специфику устной и письменной речи;

З 5 правила продуцирования текстов разных деловых жанров.

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать  повышение своей квалификации.

ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.

ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу, человеку.

Формой аттестации по  дисциплине ОГСЭ 05. Русский язык и культура профессиональной речи  является контрольная работа.

2 Результаты освоения  дисциплины, подлежащие проверке

2.1. В результате аттестации по дисциплине осуществляется

комплексная проверка следующих умений и знаний, а также динамика

формирования общих компетенций:

Таблица 1.1

3. Оценка освоения учебной дисциплины:

3.1. Формы и методы оценивания

Предметом оценки служат умения и знания, предусмотренные ФГОС по дисциплине ОГСЭ 05. Русский язык и культура профессиональной речи, направленные  на формирование общих  компетенций

3.2. Типовые задания для оценки освоения учебной дисциплины

3.2.1. Типовые задания для оценки знаний З1; З2.

Текущий контроль знаний по теме «Структурные и коммуникативные свойства языка. Культура речи».

Выполнение тестовых заданий.

Вариант 1.

1. Язык- это:

А) набор текстов; Б) знание правил; В) знаковая система.

2. Обработанную форму общенародного языка, обладающую письменно закрепленными нормами и обслуживающую различные сферы человеческой деятельности, называют:

А) литературным языком; Б) художественным языком; В) современным языком.

3. Волюнтативная функция языка- это:

А) функция общения;                    В) функция сохранения и передачи информации;

Б) функция воздействия;               Г) функция мышления.

4. Коммуникативная функция языка- это:

А) функция общения;                    В) функция сохранения и передачи информации;

Б) функция воздействия;               Г) функция мышления.

5. Познавательная функция языка –это:

А) функция общения;                    В) функция сохранения и передачи информации;

Б) функция воздействия;               Г) функция мышления.

6. Аккумулятивная функция языка- это:

А) функция общения;                    В) функция сохранения и передачи информации;

Б) функция воздействия;               Г) функция мышления.

7.  Назовите формы существования языка:

А) диалект;

Б) художественный язык;

В) просторечие;

Г) жаргон;

Д) литературный язык.

8. Жаргон- это:

А) речь социальных и профессиональных групп людей, объединенных общностью занятий, интересов, социального положения и т.п;

Б) речь людей одной местности;

В) речь неграмотных людей.

9. Просторечие-это:

А) речь социальных и профессиональных групп людей, объединенных общностью занятий, интересов, социального положения и т.п;

Б) речь людей одной местности;

В) речь неграмотных людей.

10. Диалект-это:

А) речь социальных и профессиональных групп людей, объединенных общностью занятий, интересов, социального положения и т.п;

Б) разновидность языка, которая употребляется как средство общения между людьми, связанными между собой одной территорией.

В) речь неграмотных людей.

11.   Что не является коммуникативным качеством хорошей речи?

А) богатство; Б) выразительность; В) последовательность; Г) чистота.

12. Выберите языковые средства, разрушающие чистоту речи:

А) диалектизмы;    В) жаргонизмы

Б) неологизмы;       Г) архаизмы.

13. Функциональный стиль – это:

А) разновидность литературной речи;

Б) особая форма речи;

В) вид речевой деятельности.

14. Для разговорной речи характерны:

а) кодификация; б) неподготовленность; в) тематическое единство.

15. Что является целью научного стиля речи?

А) передавать знания, обобщать информацию;   В) давать указания;

Б) убеждать людей;                                                  Г) организовывать работу

16. Что является целью официально-делового стиля речи?

А) передавать знания, обобщать информацию;    В) давать указания;

Б) убеждать людей;                                                  Г) организовывать работу

17. Что является целью публицистического стиля речи?

А) передавать знания, обобщать информацию;   В) давать указания;

Б) убеждать людей;                                                 Г) организовывать работу

18. Расположите в логической последовательности элементы композиции речи.

А) конец речи;

Б) вступление;

В) главная часть;

Г) этикетные формулы.

19.  Какая фраза в большей степени характеризует соотношение между языком и речью?

А) речь- одно из коммуникативных состояний языка;

Б) речь- последовательность знаковых единиц общения в конкретном языковом материале;

В) речь- индивидуальная сторона речевой деятельности;

Г) речь- процесс словесного общения людей посредством языка.

20. Установите соответствие:

II вариант.

1. Обработанную форму общенародного языка, обладающую письменно закрепленными нормами и обслуживающую различные сферы человеческой деятельности, называют:

А) литературным языком; Б) художественным языком; В) современным языком.

2. Волюнтативная функция языка- это:

А) функция общения;                    В) функция сохранения и передачи информации;

Б) функция воздействия;               Г) функция мышления.

3. Коммуникативная функция языка- это:

А) функция общения;                    В) функция сохранения и передачи информации;

Б) функция воздействия;               Г) функция мышления.

4. Познавательная функция языка –это:

А) функция общения;                    В) функция сохранения и передачи информации;

Б) функция воздействия;               Г) функция мышления.

5. Аккумулятивная функция языка- это:

А) функция общения;                    В) функция сохранения и передачи информации;

Б) функция воздействия;               Г) функция мышления.

6.  Назовите формы существования языка:

А) диалект;

Б) художественный язык;

В) просторечие;

Г) жаргон;

Д) литературный язык.

7. Жаргон- это:

А) речь социальных и профессиональных групп людей, объединенных общностью занятий, интересов, социального положения и т.п;

Б) речь людей одной местности;

В) речь неграмотных людей.

8. Просторечие-это:

А) речь социальных и профессиональных групп людей, объединенных общностью занятий, интересов, социального положения и т.п;

Б) речь людей одной местности;

В) речь неграмотных людей.

9. Диалект-это:

А) речь социальных и профессиональных групп людей, объединенных общностью занятий, интересов, социального положения и т.п;

Б) разновидность языка, которая употребляется как средство общения между людьми, связанными между собой одной территорией;

В) речь неграмотных людей.

10.   Что не является коммуникативным качеством хорошей речи?

А) богатство; Б) выразительность; В) последовательность; Г) чистота.

11. Выберите языковые средства, разрушающие чистоту речи:

А) диалектизмы;    В) жаргонизмы

Б) неологизмы;       Г) архаизмы.

12. Язык- это:

А) набор текстов; Б) знание правил; В) знаковая система.

13. Функциональный стиль – это:

А) разновидность литературной речи;

Б) особая форма речи;

В) вид речевой деятельности.

14. Для разговорной речи характерны:

а) кодификация; б) неподготовленность; в) тематическое единство.

15. Что является целью научного стиля речи?

А) передавать знания, обобщать информацию;   В) давать указания;

Б) убеждать людей;                                                  Г) организовывать работу

16. Что является целью официально-делового стиля речи?

А) передавать знания, обобщать информацию;    В) давать указания;

Б) убеждать людей;                                                  Г) организовывать работу

17. Что является целью публицистического стиля речи?

А) передавать знания, обобщать информацию;   В) давать указания;

Б) убеждать людей;                                                 Г) организовывать работу

18. Расположите в логической последовательности элементы композиции речи.

А) конец речи;

Б) вступление;

В) главная часть;

Г) этикетные формулы.

19.  Какая фраза в большей степени характеризует соотношение между языком и речью?

А) речь- одно из коммуникативных состояний языка;

Б) речь- последовательность знаковых единиц общения в конкретном языковом материале;

В) речь- индивидуальная сторона речевой деятельности;

Г) речь- процесс словесного общения людей посредством языка.

20. Установите соответствие:

 КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ

1. Выполнение задания:

- рациональное распределение времени на выполнение задания (обязательно наличие следующих этапов выполнения задания: ознакомление с заданием и планирование работы;  получение информации; подготовка продукта; рефлексия выполнения задания и коррекция подготовленного продукта перед сдачей).

2. Выставление баллов за задания:

За верное выполнение заданий выставляется 1 балл. Максимальное число баллов за верно выполненные задания  – 20 баллов.

3. Подготовленный продукт:

3.2.2. Типовые задания для оценки знаний З3.

Текущий контроль знаний по теме «Лексические нормы. Лексические ошибки и способы их устранения».

Отредактируйте предложения. Заполните таблицу по образцу.

Текущий контроль знаний по теме «Морфологические  нормы. Особенности употребление имен существительных и прилагательных. Употребление имени числительного».

Выполнение тестовых заданий.

1. Отметьте пример с ошибкой в образовании формы слова.

А) вкусные торты        В) пятьюстами деревьями

Б) палец с мозолем        Г) в две тысячи четвертом        году

2. Отметьте пример с ошибкой в образовании формы слова.

А) более пятисот человек        В) жалел о пятьсот рублях

Б) клади портфель                              Г) тонна яблок

З.Отметьте пример с ошибкой в образовании формы слова.

А) пара чулок        В) более пятидесяти рублей

Б) поезжай сегодня                          Г) рисунок более красивее

4.Отметьте пример с ошибкой в образовании формы слова.

А) более красивый пейзаж                 В) более восемьдесят пяти        килограмм

Б) обоих учеников                             Г) новые договоры

5.Отметьте пример с ошибкой в образовании формы слова.

А) старые тренера                        В) положите сумки

Б) пять апельсинов                       Г) черная вуаль

6.Отметьте пример с ошибкой в образовании формы слова.

А) отдыхали у побережий               В) приедь быстрее

Б) пять банок шпрот                    Г) этот пример более интересен

7. Отметьте пример с ошибкой в образовании формы слова.

А) ляжьте на пол        В)        наиболее интересно

Б) двумястами рублями        Г)        пять гектаров

8. Отметьте пример с ошибкой в образовании формы слова.

А) беги дальше        В)        тремястами книгами

Б) известные профессора        Г)        молодые шофера

9. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

А) пять килограммов        В) опытные шоферы

Б) до двух тысяч шестого года             Г) охапка георгинов

10. Укажите е пример с ошибкой в образовании формы слова.

А) килограмм апельсин        В) петь звонче

Б) несколько брелоков        Г) ягода слаще

11. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

А) самый лучший вариант                     В) красивые торта

Б) пятисот пятидесяти страниц              Г) пять ампер

12. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

А) более лучше        В) оглох

Б) пара джинсов        Г) девятисот девяноста девяти деревьев

13. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

А) новые драйверы                   В) обеих книг

Б) большие скорости        Г) положьте в сумки

14. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

А) семисот семидесяти человек В) усох

Б) подписанные договора        Г) обоих столов

15. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

А) десяток оладий        В) вернулся со школы поздно

Б) ляг поспи                Г) промышленные отрасли

16. В каком случае существительное в форме родительного падежа множественного числа имеет окончание ОВ?

А) грузин...        В) солдат...

Б) армян...        Г) сапер...

17. В каком случае существительное в форме родительного падежа множественного числа имеет нулевое окончание?

А) узбек...        В) монгол...

Б) татар...        Г) грамм..

18. Отметьте слово, которое в форме именительного падежа множественного числа имеет окончание А (Я)

А) инженер...        В) торт...

Б) приговор...        Г) директор...

19. В каком случае произошло нарушение правил образования форм родительного падежа существительных?

А) жить среди болгар;        В)        пара носков;

Б) двенадцать рентгенов;        Г)        успеть до заморозков.

20. В каком случае произошло нарушение правил образования форм родительного падежа существительных?

А) нет осенних туфлей;             В)        отряд партизан;

Б) десять килограммов яблок; Г)        нет чистых блюдец.

21. В каком случае род существительного указан неправильно?

А) шимпанзе ( мужской род)        В)        какаду ( мужской род)

Б) атташе ( мужской род)        Г)        ООН ( мужской род)

22. В каком случае род существительного указан неправильно?

А) мозоль ( женский род)        В)        колибри (женский род)

Б) бра (женский род)             Г)        мадмуазель ( женский род)

23. Какой вариант согласования сложносокращенного слова с глаголом является правильным?

А) ДЮСШ проводила соревнования по плаванию.

Б) ДЮСШ проводил соревнования по плаванию.

В) ДЮСШ проводило соревнования по плаванию.

Г) ДЮСШ проводили соревнования по плаванию

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ

1. Выполнение задания:

- рациональное распределение времени на выполнение задания (обязательно наличие следующих этапов выполнения задания: ознакомление с заданием и планирование работы;  получение информации; подготовка продукта; рефлексия выполнения задания и коррекция подготовленного продукта перед сдачей).

2. Выставление баллов за задания:

За верное выполнение заданий выставляется 1 балл. Максимальное число баллов за верно выполненные задания  – 23 балла.

3. Подготовленный продукт:

1. Б

2. В.

3. Г.

4. В.

5. А.

6. А.

7. А.

8. Г.

9. Б.

10. А.

11. В.

12. А.

13. Г.

14. Б.

15. В.

16. Г.

17. Б.

18. Г.

19. Б.

20. А.

21. Г.

22. Б.

23. А.

Текущий контроль знаний по теме «Синтаксические  нормы».

Заполните таблицу.

Рубежный контроль знаний по теме «Нормы русского литературного языка: лексические, морфологические, синтаксические».

Отредактируйте предложения.

1. Необходимо увеличить уровень благосостояния наших ветеранов .

2. Водить автобусы по горным дорогам могут опытные шофера.

3. В пакете лежали апельсины, сок, бананы, фрукты.

4. Мать предложила сыну пройти к себе в комнату.

5. Львиная часть расходов у нас уходит на приобретение новой техники.

6. Мороз слегка щипает щеки.

7. На нашем курсе  учатся несколько осетинов и хорват.

8. Контролировать за ходом лечения.

9. Молодежь любит театр. Они активно участвуют в художественной самодеятельности.

10. Из-за ливней экспедиция в этом году работала в более труднейших условиях, чем прежде.

11. Город расположен по обеим берегам реки.

12. Все гости получили памятные сувениры.

13. В основании романа лежит история типичной дворянской семьи.

14. Прочитав пьесу, передо мной отчетливо возникли образы персонажей.

15. Отзыв на статью.

16. Благодаря сходу селевых лавин многие жители кабардинского аула остались без жилья.

17. Кресло-качалка отремонтирована.  

18.  Костер все больше и больше распалялся, пылал.

19. Противник приближался все ближе. 

20. Автор утверждает, что я это знаю, а не просто предполагаю.

Рубежный контроль знаний по теме «Нормы правописания: орфография и пунктуация».

Выполнение тестовых заданий

1 вариант

1. В каком ряду во всех словах есть проверяемые безударные гласные в корне?

А) Укр...шение, темн…та, пров…лился, док…зать.

Б) Т..желый, выгл…деть, выпл…тить, выт..нул.

В) Встр…чал, высв…тить, т…ория, согр…вать.

Г) Скр…петь, перел…вать,  опт…мист, переж…вать.

           2. В каком ряду во всех словах пропущена буква А?

А) Отр…сль, сокр…щать, р…скошный.

Б) Предв…рительный, ск… кать, военная к…мпания.

В) Благосл…вить, безотл…гательный, ди…гональ.

Г) Предпол…жительно, прор…стать, п..норама.

3. В каком ряду во всех словах следует писать букву О?

А) Нож..вка, расч…сывать, тренаж…р, реш…тка.

Б) Печ…нка, пч…лы, ш…лковый, чащ…ба.

В) Пощ…чина, ч…рствый, ж…нглер, уч…ба.

Г) Ш…колад, обж..ра, ш…рты, ч…порный.

4.  Буква -Е- пишется в слове:

            А) Пр…зреть сироту     В) Пр..бывать на отдыхе

            Б) Пр…дать оттенок      Г) Седой пр…вратник

5. Удвоенная согласная пишется в слове:

А) Ок…упация           В) Кал…ория

Б) Гал…ерея               Г) Гум…анизм

            6. В каком ряду во всех словах пишется Ъ?

А) Об…емный, пред…явитель, п…еса, раз…яснение.

Б) Ад…ютант, раз...яренный, раз...езд, двух…ярусный.

В) В…южная, пред…обеденный, кан…он, с…язвить.

Г) Бур...ян, из…ятие, бел…этаж, суб…ективный.

7. В каком ряду в обоих случаях на месте пропуска пишется Ь?

А) Красный кирпич…, песок сыпуч…

Б) Выйти замуж…, уйти проч…

В) Серая мыш…, нареж..те хлеб.

Г) Решить пять задач…, карп свеж…

            8. Орфографическая ошибка допущена в слове:

А) Покареженный      В) Бюллетень

Б) Престиж                  Г) Спартакиада

             9.  В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?

По приказу дивизио(1)го командира войска были сосредоточе(2)ы на левом фланге и искусно замаскирова(3)ы.

А) 1, 2;  Б) 1, 3;  В) 2, 3;  Г) 1, 2, 3

10. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква А (Я)?

А) Дети хохоч…т, травы стел…тся.

Б) Голоса слыш…тся, звуки чуд…тся.

В) Волны плещ…тся, собаки ла..т.

Г) Кусты кол…тся, кузнечики стрекоч…т.

            11.  В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

А) Я держал в руках синий, отнюдь (не) большого формата конверт.

Б) Театральная толпа, покорная звону (не)видимых колокольчиков, стала снова наполнять зрительный зал.

В) В (не)занавешенные окна вливался холодный свет луны.

Г) Судьба этих рукописей (не)известна.

12. В каком предложении НЕ со словом  пишется раздельно?

             А) Он (не)навидит ложь.

             Б) Мы купили (не)большую хрустальную вазу.

             В) Диссертация (не)закончена.

             Г) Рассуждать было (не)когда

          13. В каком ряду все слова пишутся через дефис?

            А) (По)медвежьи, кто(то), (во)первых.

            Б) (По)братски, буд(то), в(двое).

            В ) (По)немногу, где(нибудь), кто(либо).

            Г) Какой(то), чёрно( )белый, (по)этому.

            14. В каком ряду все слова пишутся через дефис?

А) (По) французски, (как) будто, (пол) листа.

Б) (Контр) удар, (в) пятых, (струнно) духовой.

В) (Какой) нибудь, (по) птичьи, (юго) восточный.

Г) (По) проще, (экс) чемпион, (светло) волосый.

           15.  В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НЕ?

Барон н(1) жалел н(2) времени, н(3) денег на поиски виновника своего позора и уже н(4) о чем, кроме мести, н(5) мог и думать.

А) 1, 4          Б) 2, 3, 4          В) 1, 5      Г) 4    

          16. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте

             которых пишется буква И?

            Как н(1) старался, я н(2) мог н(3) подтвердить, н(4) опровергнуть эту                                                               информацию.

             А)1,3,4                Б)2,3,4               В) 2,3              Г)1,2,3.

         17. В каком случае выделенное слово является предлогом и пишется слитно?

          А) (В) течение всей дороги он упорно молчал.

          Б) (В) течение реки попали льдины.

          В) Плавать в этой реке опасно (в) следствие быстроты течения.

          Г) (В) продолжение разговора хозяин косо на нас посматривал.

        18. В каком предложении выделенное слово пишется раздельно?

         А)  Я хочу, что(бы) вы дали мне совет.

         Б) Что(бы) такое интересное почитать?

         В) Нужно мне много читать, что(бы) быть образованным человеком.

         Г) Я зашел к вам на минутку, что(бы) пригласить на свой день рождения.

         19. В каком случае выделенное слово пишется слитно?

          А) Я не знал, что он имел (в) виду.

          Б) (В) виду приближающейся бури беспокоились о рыбаках, находившихся в море.

          В) У него была привычка разговаривать, (не) смотря на собеседника.

          Г) Он был в командировке (в) продолжение  месяца.

          20. Укажите фамилию, которая не склоняется.
         А) Леонид Гайдай                       В) Василий Лановой;
          Б)  Мигель де Сервантес            Г) Альбер Камю

          21.  Как объяснить постановку тире в данном предложении?

          Нужно идти в одну сторону - он непременно повернёт в другую.

          А) Обобщающее слово стоит после однородных членов предложения.

          Б) Первая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена по содержанию второй части.

          В) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чём говорится в первой части.

          Г) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части.

         22. В каком варианте ответа нужно поставить тире? (Знаки не расставлены.)
         А) Небо словно шатер голубой…
         Б) Всех принимает Земля и бродягу и философа и святого и отшельника.
         В) Теперь я понял без прошлого не прожить.
          Г) Семь магическое число.

          23. В каком предложении нет обособленных членов?

               (Знаки препинания не расставлены)

          А) Марья Дмитриевна приняла вид достойный и несколько обиженный.

          Б) Он постоял немного вслушиваясь в темноту и улыбнувшись про себя зашагал еще             быстрее.

          В) Залитые солнцем стлались за рекой пшеничные нивы.

          Г) Мальчик сконфуженный покраснел.

       24. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Вспоминая (1) читанные и слышанные в детстве (2) сказки (3) до сих пор чувствую, что самым пленительным были в них слова (4) о неизвестном и необычном.

             А)1,2                 Б)2,3                   В)3                       Г)3,4

      25. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Все писатели (1) должно быть (2) знают то замечательное состояние во время работы, когда новая мысль или картина появляются внезапно из глубины сознания. Каждое новое слово (3) должно быть (4) тщательно выверено и продумано.

              А)1,2                Б)2                      В)1,2,3,4            Г)3,4

     26. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

Осенью в саду стало тихо: беспокойные птицы улетели на юг.

А) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на условие совершения того, о чём говорится во второй части.

Б) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на время совершения действия, о котором говорится во второй части.

В) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части.

Г) Вторая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена по содержанию первой части.

  27. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Дорога становилась все хуже  (1) и мы решительно не знали (2) где мы (3) и куда ехать.

  А) 1,2, 3   Б) 1   В) 1,2   Г) 2,3

 28. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Исполняя эту пьесу,
А) …было чувство радости.
Б) …я старался передать свое настроение.
В) …должен учитываться авторский замысел.
Г) …зал хорошо слушал пианиста.

29. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.
А) Только тот может горячо любить добро, кто способен от всей души, непримиримо ненавидеть зло.
Б) Мы должны благодарить тех, которые указывают нам наши недостатки.
В) С юных лет приучайся прощать проступки ближнего и никогда не прощай своих собственных.
Г) Доброта – качество излишек которого не вредит.

30. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Растрёпанные (1)  высохшие (2) они даже не были похожи на цветы (3)а напоминали клочья пуха(4) прилипшего к стебелькам.

А) 1,2,3,4             Б)2                      В) 3,4               Г)1,2

2 вариант

             1. В каком ряду во всех трёх словах пропущена безударная проверяемая гласная     корня?

          А) Анал…гичный, гориз…нтальный, эл…ментарный.

          Б) Ул. ..вить, пед…гогический, оп...сание.

          В) Ск...льзить, ст.. .листика, экспр…ссивный.

          Г) К...нфорка, погл...щать, зан…маться.

           2. В каком ряду во всех словах следует писать букву О?

А) Выск…чить, предпол…жение, к..снуться, пл…вучий.

Б) Тв…рение, вск…чить, заг…релый, з…рница.

В) Оз…ренный, накл…нение, ур…вень, р…сла.

Г) Вым…кнуть, р…стовщик, уг…реть, пл…вчиха.

3. В каком ряду во всех словах следует писать букву Ё:

А) Ш…тландка, капюш…н, сч…т, маж…рный.

Б) Ш…рты, пощ…чина, обж…ра, Печ…ра.

В) Крыж..вник. ш…к, ш…пот, ш…фер.

Г) Ож…г (руку), веч…рка, ж…лудь, ж..сткий.

4. В каком ряду во всех словах пишется Ъ?

А) Об…емный, пред…явитель, п…еса, раз…яснение.

Б) Ад…ютант, раз…яренный, раз…езд, двух…ярусный.

В) В…южная, пред…обеденная, кан…он, с…язвить.

Г) Бур…ян, из…ятие, бел…этаж, суб…ективный.

5. Буква –И- пишется в слове:

            А) Пр…зреть сироту               В) Пр...градить дорогу

            Б) Пр…скверный характер     Г) Камень пр…ткновения

            6. Удвоенная согласная пишется в слове:

А) Кар…икатура         В) выж…енный

Б) Драм…атург           Г) Гум…анизм

7. В каком ряду в обоих случаях на месте пропуска – Ь?

А) Красный кирпич…, песок сыпуч…

Б) Выйти замуж…, уйти проч…

В) Серая мыш…, нареж..те хлеб.

Г) Решить пять задач…, карп свеж…

           8.  В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется две буквы Н?

Здесь есть хорошая гости(1)ица, особе(2)о знаменитая своими цыплятами, туше(3)ыми в пря(4)остях.

А) 1, 2, 3                     Б) 2                 В) 2, 3             Г) 1, 4

           9. Орфографическая ошибка допущена в слове:

А) Поралон                 В) Бюллетень

Б) Престиж                  Г) Спартакиада

           10. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква А (Я)?

А) Дети хохоч…т, травы стел…тся.

Б) Голоса слыш…тся, звуки чуд…тся.

В) Волны плещ…тся, собаки ла..т.

Г) Кусты кол…тся, кузнечики стрекоч…т.

11.  В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

А) Из ее груди вырвался (не)человеческий вопль.

Б) В городской думе поговаривали о метро, но как-то (не)уверенно.

В) Ему снился огромный луг, поросший никогда (не)виданными им цветами.

Г) Свой дорогу найдет, а чужому (не)зачем сюда соваться.

12. В каком предложении НЕ со словом  пишется раздельно?

             А) Он (не)навидит ложь.

             Б) Мы купили (не)большую хрустальную вазу.

             В) Диссертация (не)закончена.

             Г) Рассуждать было (не)когда

13. В каком ряду все слова пишутся через дефис?
            А) (По)меньше, зачем(то), (пол)мандарина.
             Б) (Кое)где, (научно)исследовательский, (иссиня)черный.
             В) Бок(о)бок, голубо(глазый), (полу)легальный.
            Г) Взгляни(ка), (вот)вот, знай(же).

            14. В каком ряду все слова пишутся через дефис?

А) (Ракета) носитель, (равномерно) окрашенный, (город) герой.

Б) (Горько) сладкий, (пьеса) сказка, (пол) ложки.

В) (Свинцово) медный, (угольно) металлургический, (полу) раздетый.

Г) (Тренер) инструктор, (утомительно) долгий, (контр) атака.

15.  В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НЕ?

Барон н(1) жалел н(2) времени, н(3) денег на поиски виновника своего позора и уже н(4) о чем, кроме мести, н(5) мог и думать.

А) 1, 4             Б) 2, 3, 4           В) 1, 5      Г) 4     

            16. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте

               которых пишется буква И?

Природа хорошо знает, что всё, что бы она н(1) делала весной, всё будет прекрасно.     Каких только цветов н(2) попадалось мне в лесу! Были и такие, которые н(3)где больше н(4)растут.

                  А) 1,2                  Б)2,3                    В) 1,3                     Г)3,4

             17. Укажите фамилию, которая склоняется.
              А) Александр Лукашенко.
              Б) Наталия Герцен.
              В) Алексей Крученых.
              Г) Эрнест Хемингуэй.

              18.  В каком случае выделенное слово пишется слитно?

              А) Я не знал, что он имел (в) виду.

              Б) (В) виду приближающейся бури беспокоились о рыбаках, находившихся в море.

              В) У него была привычка разговаривать, (не) смотря на собеседника.

              Г) Он был в командировке (в) продолжение  месяца.

            19. В каком предложении выделенное слово пишется раздельно?

             А)  Что(бы) такое интересное почитать?

             Б) Я хочу, что(бы) вы дали мне совет.

             В) Нужно мне много читать, что(бы) быть образованным человеком.

             Г) Я зашел к вам на минутку, что(бы) пригласить на свой день рождения.

            20. В каком случае выделенное слово является предлогом и пишется слитно?

             А) (В) течение всей дороги он упорно молчал.

             Б) (В) течение реки попали льдины.

             В) Плавать в этой реке опасно (в) следствие быстроты течения.

             Г) (В) продолжение разговора хозяин косо на нас посматривал.

            21. В каком варианте ответа нужно поставить тире? (Знаки не расставлены.)
           А) Мемуары особый жанр литературы.
           Б) Летом соловьев не видно они прячутся в густой листве деревьев.
           В) Он мне близкий друг.
            Г) Купаться здесь невозможно очень сильное течение.

           22. В каком предложении нет обособленных членов?

               (Знаки препинания не расставлены)

           А) Марья Дмитриевна приняла вид достойный и несколько обиженный.

           Б) Он постоял немного вслушиваясь в темноту и улыбнувшись про себя зашагал еще   быстрее.

           В) Залитые солнцем стлались за рекой пшеничные нивы.

           Г) Мальчик сконфуженный покраснел.

            23. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении.
         

 Каждая нация имеет свою духовную и материальную культуру и непоколебимую веру в   законность и нерушимость своего места на земле.
         

           А)Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
           Б) Сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна.
          В) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
          Г) Сложное предложение, перед союзом И нужна запятая.

            24. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:

Через некоторое время ударил мороз () и мгновенно всё небо покраснело.

         А) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

         Б) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.

         В) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

          Г) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

          25.  В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте

которых в предложении должны стоять запятые?

Солнце (1) обливая золотом верхушки сосен (2) бросало несколько чуть-чуть тёплых лучей (3) прорезывавшихся огненной полосой через лес.

          А)1,2                 Б)1,3                   В)3                       Г)1,2,3

       26. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте

которых в предложении должны стоять запятые?

Наверное (1) уж так я устроен, что мне и до старости (2) кажется (3) что вся жизнь — сказка.

         А)1,2,3             Б)2,3              В)3                 Г)1,3

      27. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.
    А) Человек может претендовать лишь на столько радости и счастья, сколько он дает другим.
     Б) Стараясь о счастье других, мы находим свое собственное.
      В) В жизни есть только одно несомненное счастье жить для другого.
      Г) Один раз в жизни счастье стучится в дверь каждого, но часто этот каждый сидит в   соседнем кабачке и не слышит стука.

28. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
          Исполняя эту пьесу,
       А) …было чувство радости.
        Б) …я старался передать свое настроение.
        В) …должен учитываться авторский замысел.
       Г) …зал хорошо слушал пианиста.

        29. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Сердце Черткова начало даже слегка трепетать (1) когда он почувствовал (2) что выразит то (3) чего (4) ещё не заметили другие.

        А)1,2,3            Б)2                    В)2,3                 Г)2,4

        30. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте

           которых в предложении должны стоять запятые?

Когда они вышли (1) на улице уже темнело (2) но Сунцову казалось (3) что на небе ещё ликует золотой свет дня (4) и до вечера ещё далеко.

А)1,2                Б)3,4                  В)1,2,3               Г)1,2,3,4

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ

1. Выполнение задания:

- рациональное распределение времени на выполнение задания (обязательно наличие следующих этапов выполнения задания: ознакомление с заданием и планирование работы;  получение информации; подготовка продукта; рефлексия выполнения задания и коррекция подготовленного продукта перед сдачей).

2. Выставление баллов за задания:

За верное выполнение заданий выставляется 1 балл. Максимальное число баллов за верно выполненные задания  – 30 баллов.

3. Подготовленный продукт:

3.2.3. Типовые задания для оценки знаний З4.

Текущий контроль знаний по теме «Структурные и коммуникативные свойства языка. Культура речи».

Заполните таблицу «Отличительные особенности  письменной и устной формы литературного языка».

3.2.4. Типовые задания для оценки знаний З5.

Текущий контроль знаний  по теме «Официально-деловой стиль речи».

Составьте и запишите несколько деловых бумаг:

- заявление о выдаче студенческого билета взамен утраченного;

- объяснительную по поводу пропущенных занятий;

- доверенность;

-автобиографию;

-резюме.

3.2.5. Типовые задания для оценки умений У1, У2.

Текущий контроль знаний по теме «Орфоэпические нормы русского литературного произношения».

Орфоэпический диктант.

Агрономия, алкоголь, аналог, асимметрия, афера, баловать, билирубин,  балованный, блокировать, бомбардировать, бюрократия, вероисповедание, газопровод, гипотония,  гастрономия, гербовый, гастроскопия, гусеница, дефис, диспансер, динамометрия, договор,  досуг, еретик, жалюзи,  завидно, завсегдатай, закупорка, звонит, звонишь, значимость, избалованный, иконопись, иначе, искра, каталог, каучук, кашлянуть, квартал, километр, кладовая, коллапс, компас, красивее, кремень, кулинария, коклюш, лапароскопия, маркетинг, мастерски, медикамент, мелкооптовый, мизерный, мусоропровод, намерение,  недвижимость, недуг, некролог, новорожденный, нормировать, обеспечение, облегчить, ободрить, одновременный, оптовый, осужденный, отчасти, партер, похороны, премировать, премирование, прибывший, приданое, принудить, прирост, процент, рапорт, ремень, свекла, сирота, сироты, соболезнование, созыв, столяр, таможня, уведомить, углубить, украинский, упрочение, феномен, филистер, ходатайство, хозяева, христианин, цемент, черпать, щавель, эксперт, эндоскопия, экспертный.

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ

1. Выполнение задания:

- рациональное распределение времени на выполнение задания (обязательно наличие следующих этапов выполнения задания: ознакомление с заданием и планирование работы;  получение информации; подготовка продукта; рефлексия выполнения задания и коррекция подготовленного продукта перед сдачей).

2. Выставление баллов за задания:

За верное выполнение заданий выставляется 1 балл. Максимальное число баллов за верно выполненные задания  – 100 баллов.

3. Подготовленный продукт:

АгронОмия, алкогОль, анАлог, асимметрИя, афЕра, баловАть, билирубИн,  балОванный, блокИровать, бомбардировАть, бюрокрАтия, вероисповЕдание, газопровОд, гипотонИя,  гастронОмия, гЕрбовый, гАстроскопия, гУсеница,  дефИс, диспансЕр, динАмомЕтрия, договОр,  досУг, еретИк, жалюзИ,  завИдно, завсегдАтай,закУпорка,  звонИт, звонИшь, знАчимость, избалОванный, Иконопись, инАче, Искра, каталОг, каучУк, кАшлянуть, квартАл, киломЕтр, кладовАя, коллАпс,   кОмпас, красИвее, кремЕнь, кулинарИя, коклЮш, лАпароскопИя, мАркетинг, мастерскИ, медикамЕнт, мЕлкооптОвый, мизЕрный, мусоропровОд, намЕрение,  недвИжимость, недУг, некролОг, новорождЁнный, нормировАть, обеспЕчение, облегчИть, ободрИть, одноврЕмЕнный, оптОвый, осуждЕнный, отчАсти, партЕр, пОхороны, премировАть, премировАние, прибЫвший, придАное, принУдить, прирОст, процЕнт, рАпорт, ремЕнь, свЕкла, сиротА, сирОты,  соболЕзнование, созЫв, столЯр, тамОжня, увЕдомить, углубИть, украИнский, упрОчение, фенОмЕн, филИстер, ходАтайство, хозЯева, христианИн, цемЕнт, чЕрпать, щавЕль, экспЕрт, эндоскопИя, экспЕртный.

Текущий контроль знаний по теме  « Структурные и коммуникативные качества языка. Культура речи» (внеаудиторная самостоятельная работа).

Подготовка  эссе на тему  «Язык…свидетельствует о вкусе человека, о его отношении к окружающему миру, к самому себе».

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ

Текущий контроль знаний по теме «Разговорный стиль

 речи. Общение с пациентом».

Составьте диалог «Фармацевт-клиент», используя следующие синтаксические конструкции:

Я хотела бы порекомендовать Вам  препарат….

Вам необходимо проконсультироваться с врачом…

Перед применением препарата необходимо ознакомиться с инструкцией…

Такие препараты можно принимать длительное время, потому что…

Текущий контроль знаний по теме «Публицистический стиль речи»» (внеаудиторная самостоятельная работа).

Подготовьте  публичное выступление на одну из предложенных тем (на выбор):

«Лекарственные растения Воронежской области и их применение», «Витамины и их роль в организме человека»,

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ

1. Выполнение задания:

- рациональное распределение времени на выполнение задания (обязательно наличие следующих этапов выполнения задания: ознакомление с заданием и планирование работы;  получение информации; подготовка продукта; рефлексия выполнения задания и коррекция подготовленного продукта перед сдачей).

2. Выставление баллов за задания

3.2.6. Типовые задания для оценки умений У3.

Текущий контроль знаний по теме « Словообразовательные нормы русского языка».

Расшифруйте следующие аббревиатуры:

 Самостоятельная внеаудиторная работа студентов  по теме

«Нормы правописания: орфография».

Составление краткого словаря медицинских терминов «Пиши правильно!».

Абсорбция

Абсцесс

Аллергия

Анамнез

Анемия

Анорексия

Антибиотики

Антикоагулянты

Астма

Билирубин

Биопсия

Гангрена

Гиперемия

Гипоксемия

Гипотония

Детергены

Диуретики

Доза

Ингибиторы

Коллапс

Конъюнктивит

Кумуляция

Лапароскопия

Онкология

Перитонит

Перкуссия

Пневмония

Пролангирование

Седативный

Сердечные гликозиды

Сепсис

Сублингвальное введение лекарства

Эвтаназия

Экссудат

Эпикриз-

Физиотерапия

3.2.7. Типовые задания для оценки умений У4, У5.

Текущий контроль знаний  по теме «Нормы правописания: орфография».

Комментированное письмо.

Вставьте непроверяемые безударные гласные.

Абон_мент, б_тон, вел_колепный, в_ст_бюль, г_г_ена, д_зинфекция, д_мократия, д_ректор, дел_катес, инж_нер, инц_дент, кв_танция, кр_терий, л_цензия, п_р_ферия, пр_в_легия, пр_ц_дент, р_гламент, р_пертуар, с_рвиз, стр_мительно, ф_олетовый, ч_модан, экз_мпляр, эл_ксир, эст_када, ар_ст_кратия, б_лл_тристика, в_н_грет, в_т_ран, г_г_мония, д_л_гат, д_р_жёр, д_серт, ижд_венец, инт_лл_генция, компл_мент, комб_незон, л_генда, обс_рватория, п_рсп_ктива, пр_ор_тет, пь_д_стал, р_кошетом, р_цензия, с_реневый, тр_н_роваться, ц_вилизация, ш_девр, эксп_р_мент, эп_демия, ярм_рка.

 Вставьте чередующиеся безударные гласные.

Бл_стательный, бл_стеть, бл_стать, бл_стящий, вн_мательный, вын_мать, нач_нающий, прин_мать, закл_нать, зад_рать, уд_рать, уд_ру, прид_раться, зап_реться, подп_рать, уп_раться, подп_реть, наст_лить, подст_лать, расст_лить, расст_латься, выст_лить, соч_тание, выч_тать, выч_тание, поч_тать, поч_сти, бракосоч_тание, выж_гать, подж_гать, заж_ гательный, обж_чь, обм_реть, зам_рать, ум_рший, зам_реть, раст_раться, раст_реть, выт_рать, прит_реться, соб_рательный, подб_рать, уб_раю, уб_ру, безотл_гательный, благораспол_жение, изл_жение, предл_жение, предпол_гаемый, обл_гать, пол_г, разл_жить, з_рница, з_ревать, з_ревой, з_ря, оз_рение, з_рянка, выг_рки, г_релка, дог_рание, заг_релый, возг_раемость, пог_релец, приг_реть, уг_реть, приг_рь, благотв_рительный, вытв_рять, притв_риться, тв_рец, удовлетв_рение, утв_рь, взм_кать, вым_кнуть, вым_ченный, вым_чка, м_кание, м_крота, непром_каемый, подм_чивший, пром_кашка, см_чить, вым_чивать, взр_слеть, взр_стать, нар_щение, отр_сль, р_стение, Р_стислав, р_стовщик, р_сток, разр_стись, подр_стковый, ср_стись, вск_чить, ск_кать, ск_чи, ск_чок, ск_чу, соск_чить, уск_кать, к_сательная, к_саться, к_снувшись, неприк_сновенный, неук_снительно, прик_сание, соприк_снуться, коленопрекл_нённый, накл_ниться, откл_нение, покл_нение, скл_нение, укл_ниться, на пл_ву, пл_вание, пл_вец, пл_вунец, попл_вок, пл_вчиха, спл_вщик, пл_вцы, подр_внять, пор_вняться, прир_внять, р_весник, р_внина, р_вноденствие, разр_внять, ср_внение, ур_внение, ур_вновешенный, пор_вну.

 Вставьте пропущенные согласные.

А_тобиография, а_ганистанский, а_топортрет, а_бестовый, э_калипт, рю_зак, кормё_ка, водо_бор, домоча_цы, впереме_ку соль и сахар, болезнь лё_ких, филосо_ствовать, приве_ти товар, про_ьба, кирги_ка, рыбё_ка, ро_кий, пры_кий, белая изморо_ь, бомбё_ка, сороконо_ка, би_штекс, тормо_, кроме_ная тьма, ку_шинчик, дер_кий, гру_чик, кро_кий, ватру_ка, су_чик с мясом, свя_ки, деликате_ный, хо_ьба, громоз_кий, изво_чик, кла_бище, ко_ти, ло_ти, впереме_ку сидели гости, сирот_кий, фля_ка, ше_ствовать над школой, хру_кость, мелкая изморо_ь, аген_ство, альпинис_ский, безвкус_ный, безмол_ствовать, безучас_ный, безыскус_ность, блес_нуть, большевис_ский, бороз_чатый, брус_чатый, брю_жать, вода бры_жет, водоочис_ный, веснуш_атый, ви_жать, вы_ший, глас_ность, гнус_ный, гренлан_ский, декаден_ский, добросовес_ный, должнос_ной, до_атый, дребе_жит, ежечас_ный, живопис_ный, инци_дент, искус_ный, крес_ный, компроме_тировать, конста_тировать, кос_ные взгляды, лес_ница, лан_шафт, ма_штаб, наперс_ница, окрес_ность, опас_ный, плес_нуть, пос_ная пища, прекрас_ный, победонос_ный, посчас_ливилось, полновес_ный, пору_чик, по_чевать, прес_ный, путеше_ствовать, ра_свет чуть бре_жит, рен_геновский, ровес_ник, сверс_ник, сер_цевина, сладос_ный, словес_ный, страс_ный, сума_шествие, телес_ный, трос_никовый сахар, уз_ник, ус_ный, уча_ствовать, хлес_нуть, хрус_нуть веткой, чес_вовать, чу_ствовать, чудес_ный, шотлан_ский, я_ственный, необыкновенные я_ства.            

Вставьте, где нужно, Ъ:

Вставьте, где нужно, Ь:

 Вставьте пропущенные буквы.

Правописание приставок

Бе_брежный,  бе_ветренный, бе_грешный, бе_граничный, бе_жалостный,

бе_конечный, бе_кровный, бе_перспективный, бе_пощадный, бе_смертный, бе_смысленный, бе_срочный, бе_счётный, бе_форменный, бе_человечный, бе_чувственный, бе_ценный, бе_цельный, бе_цветный, в_лётный, во_делать,во_двигнуть, во_звание, во_питать, во_полнить, во_произвести, во_пылать, во_растной, во_седать, во_требовать, во_хождение, и_далека, и_держка, и_коренить, и_сякший, испо_тишка, и_тратить, и_целение, не_жатый, неи_бежный, неи_гладимый, не_быточный, не_гибаемый, не_деланный, не_держанный,  не_добровать, ни_послать, ни_провержение, нера_торжимый,  ра_делать, ра_жалобить, ра_жаловать, ра_жать, ра_жечь, ра_формировать, ра_цвет, ра_чётный, _бережения, _боку, _глаживать, _гореть, _дать, _двинутый, _держать, _добный, _жечь, сни_хождение, чере_чур, чре_мерный, пр_амбула, пр_баутка, пр_близительно, пр_близиться к цели, пр_бор, пр_бытие поезда, пр_быть к месту, пр_бывать на отдыхе, пр_ват-доцент, пр_ватизированный,

пр_вивка, пр_вилегированный, пр_взойти, пр_влекательный, пр_вить, пр_восходный, пр_вратиться, седой пр_вратник,  пр_вратно понимать, пр_вышение, пр_глушённый, пр_городный,  пр_градить дорогу, пр_даваться мечтам, пр_давленный, пр_даное, пр_дать друга, пр_дать огласке, пр_дать оттенок,  пр_дел  желаний, пр_езд в город, пр_ёмный сын, пр_емственность, пр_забавный, пр_зентация, пр_зентабельный, пр_зидент, пр_зидиум, пр_знаться, пр_зреть сироту, пр_зирать труса, пр_зренный тип, пр_имущество,  пр_исполненный, пр_карпатье, пр_клоняться перед ней, пр_ключение, пр_коснуться, пр_кратить, пр_красный, без пр_крас, пр_лагать, пр_ложение,  пр_ломление, пр_людия, пр_морье, пр_мадонна, пр_миленький, пр_мудрость, пр_мьера, пр_мьер-министр, пр_мыкающий, пр_небрежительный, пр_неприятный, пр_норавливаться, пр_образование, пр_ображение, пр_ободрить, пр_общаться, пр_открыть, знаки пр_пинания, пр_прятать, пр_пугнуть, пр_ручить, пр_сесть, пр_скверный, пр_следовать, пр_спокойно,  пр_способление, пр_стижный, пр_ступить закон, пр_ступить к работе, пр_сыщение, пр_творить дверь, пр_творить в жизнь, пр_творщик, пр_тендент,  пр_тензия, камень пр_ткновения, пр_тупленный, пр_тязания, пр_увеличить,  пр_усадебный, пр_успевать, пр_фектура, пр_ходящий успех, пр_ходящее явление, пр_ходящая няня, пр_чудливый, пр_щуриться, непр_двиденный, непр_клонный, непр_менный, непр_метный, непр_ступная крепость.

Гласные О, Е; Ы, И после Ц в корнях, суффиксах и окончаниях.

По-ц_гански, ц_плёнок,  ц_ц, панц_рь, ц_ркуль, на ц_почках, позиц_онный,

аукц_он, куц_й,  бледнолиц_й, акц_я,  краснолиц_й индеец, фамилии Лисиц_н и Птиц_н,  ц_ганский табор,  ц_гейка, ц_кать на собак,  ц_клевать полы,

заболеть ц_нгой, ц_плячья ножка, круглая ц_фра, танц_вщик, облиц_вка, окольц_вка,  спринц_вка, ц_кольный, зарубц_ванный, облиц_вка,  свинц_вый,  отличный танц_р, кольц_вать птиц, окольц_вка птиц,  гарц_вать на лошади, марганц_вая руда, промыть марганц_вкой, перц_вая настойка, глянц_вая  бумага, перелиц_вать пиджак, перелиц_ванный пиджак, посадить в карц_р, небольшое озерц_, детское одеяльц_, полотняное полотенц_,  берц_вая кость, сланц_вые разработки,  слюдяное оконц_, детское платьиц_, строгая ц_нзура, ц_коль  здания, состязание  борц_в,  герц_гский титул,  дело с конц_м, тронуть пальц_м, ц_канье копыт.

  Вставьте пропущенные гласные после шипящих в корнях слов.

Брош_ра, башмач_к,  беч_вка, верблюж_нок, груш_вка, девч_нка,  деш_вые товары,  дириж_р, еж_нок, ж_ваный, жж_нка, ж_лтая краска,  ж_стко, ж_рдочка,  ж_лудь, ж_лоб, ж_лчь, ж_ри, ж_нглёр, ж_рнов, зач_т, индюш_нок, изж_га, камыш_вый, коммивояж_р, кош_лка,  крюш_н, кумач_вый, капюш_н, крыж_вник, круч_ность, копч_ность, лишь_нный, меж_й, маж_рный, моч_ный,  мыш_нок,  нож_вка, ноч_вка, никч_мный.

Вставьте Н или НН в суффиксы существительных, прилагательных и наречий.

Ветрен_ик, нефтян_ик, тружен_ик, мучен_ик, капчён_ости, смышлён_ость, маслен_ица,  гостин_ица,  юн_ый,  соловьин_ый, серебрян_ый,  глинян_ый, ветрен_ый, маслен_ый, ставлен_ик, посажён_ый отец, придан_ое, назван_ый брат, намерен_а отвечать, путан_о говорит, румян_ый, полотнян_ый,  кожан_ый, своячен_ица,  пудрен_ица, морожен_ое, гостин_ая, рожен_ица, именин_ик, мошен_ик, беспридан_ица,  нечаян_ость, священ_ик, послан_ик, избран_ик, истин_ый, старин_ый, фельетон_ый, безымян_ый, стеклян_ый,  медлен_ый, окаян_ый, отчаян_ый, жеман_ый, чван_ый, неждан_о-негадан_о, рассеян_о  посмотрел, ответствен_ость, малин_ик, дружин_ик, клюквен_ый,  безветрен_ый, листвен_ица,  чугун_ый,  племян_ик, баклажан_ая икра,  благодарствен_ый, собствен_ик,  низмен_ость, воспитан_ик, стран_ик, экстрен_ый, измен_ик, плен_ик, одноимён_ый, нечаян_о.

Вставьте пропущенные буквы в суффиксы существительных.

Бакен_ик,  объезд_ик, горл_нка, завал_нка, ореш_к, кузнеч_к, заусен_ца, здоровь_чко,  здоровь_це, извоз_ик, картофел_на,  па_нька,  плать_це, блюд_чко, воробыш_к, домишк_, за_нька,  пугов_чка,  солдатч_на, птен__к, Тон_чка, луж_ца, ножич_к,  врем_чко,  купал_нка, ружь_цо,  книж_ца,  Зо_чка

сит_чко, дев_нька, прогал_нка,  неж_нка, бел_зна, наг_та , круж_во, топл_во, излиш_ство, изюм_нка, ул_чка, гардероб__ик,  кис_нька, городишк_, рож_ца,

кресл_це, сем_чко,  бисер_нка,  владел_ц, владел_ца.

Вставьте Н или НН в суффиксы причастий и отглагольных прилагательных.

 Серебрён_ый, бешен_ый, дран_ый, студен_ый, холён_ый, лощён_ый, чернён_ый, перереза_ый, трава подстрижен_а,  стриже_ые волосы,  купле_ый товар,  печё_ый в золе картофель,  гранё_ый, тиснё_ый золотом,  карандаши поточе_ы, реза_ый на куски, ворова_ый, общепризна_ое мнение, столы завале_ы, перевяза_ая рука, жаре_ый картофель, давно не метё_ый пол, осозна_ый поступок, ноше_ое пальто, писа_ый маслом этюд, заявления рассмотре_ы,  неслыха_ый, мощё_ая камнем дорога, мече_ый атом, загна_ый зверь, дворы благоустрое_ы, работы провере_ы, глаже_ое бельё, суше_ые в печи,  угна_ый самолёт, узко крое_ая юбка,  немете_ый двор, швы отстроче_ы, поноше_ая обувь,  вложе_ые средства, мороже_ая рыба, свежезамороже_ые продукты,  бракова_ый товар, площадь оцепле_а, блюда изыска_ы.

Вставьте пропущенные буквы в суффиксы глаголов        

-   ОВА- (-ЕВА-), -ИВА- (-ЫВА-).

Развеш_вать,  застр_вать,  одалж_вать,  переноч_вать,  оскуд_вать, разверт_вать, преоборуд_вать, погляд_вать, воздейств_вать, попроб_вать, разбрызг_вать, подразум_ваться, потч_вать,  размал_вать, подпрыг_вать, подсчит_вать, мудрств_вать, пропит_вать, отгад_вать, исслед_вать, подсвеч_вать, заготавл_вать,  омолаж_вать, врач_вать, обнарод_вать, раскид_вать, поспособств_вать, прикле_вать, проветр_вать, корч_вать, содейств_вать, засчит_вать,  досад_вать, огляд_ваться,  глянц_вать,  накруч_вать, окольц_вать, затм_вать, порад_ваться, разгляд_вать, оборуд_вать,

откид_вать, устар_вать, подсуш_вать, пристёг_вать, оплак_вать, заноч_вать,

протапт_вать, прерасход_вать, подбадр_вать.

Вставьте пропущенные буквы в суффиксы и окончания причастий.

Муч_щие  боли, та_щий, взвеш_нный, ка_щийся, скоропорт_щийся, скле_нный

ла_щий пёс, подвеш_нная люстра, дорогосто_щий, растер_нный, наде_щийся

 ссор_щийся, стел_щийся полёт, калеч_щий, замеш_нный в делах, недвиж_мое имущество,  колыш_щаяся, потер_нное время,  еле дыш_щий,  каж_щееся, задерж_нный,  гон_щийся, ре_щий флаг, жал_щий, кол_щий, увеш_нная картинами, дремл_щий, курлыч_щий журавль,  без вид_мой причины, охраня_мый, колыха_мый, наде_щийся, разлга_мый, недвиж_мый, занавеш_нный, пен_щийся, скач_щий, пламене_щий,  не знач_щий,  описыва_мый, немысл_мая ложь, кол_щая боль, прослуш_нный , взаимозавис_мый, встреч_нный, маяч_щий, пыш_щий, дыш_щий,  обстрел_нный, закле_нный.

Определите, слитно или раздельно пишется частица НЕ со словами.

 Не_уловимое движение, не__годовать,  не_желающие мириться стороны, не_способен сопротивляться, не__знать материал, не_замеченная ошибка, ничуть не_интересная повесть, далеко не_любезный приём,  не_достроенный дом, отметки не_выставлены , не_знающий забот человек, ни на что не_похожий предмет,  не_содержащая трудностей задача, не_зажившая рана, ответ не_получен, не_способный ученик,  не_оставшиеся в памяти дни,  вовсе не_достойные занятия, не_законченное письмо, не_надёжный человек, отнюдь не_интересный спектакль, вопросы не_решены,  не_уверенный ответ, ни с чем не_сравнимый аромат, не_исследованный район, не_замерзающий порт, не_готов к ответу, ещё не_оттаявшая земля,  не_здоровый вид,  не_оперившийся птенец, окна не_занавешены, не_намерен сдавать, далеко не_худший вариант,  не_изучавшийся прежде предмет, вовсе не_нужный, дом не_построен,  не_разорвавшаяся мина, не_улетевшие на юг птицы, не_удавшийся из-за дождя поход,  не_замкнутая кривая, не_ навидеть,  не_дорогой, но солидный костюм, факты не_проверены, отнюдь не_пустое занятие,  не_занятые вахтой матросы,  никем не_любимое блюдо, солдаты не_обучены, не_видимая сторона луны,  не_слышно ни звука, не_видно ни огонька, не_дальновидный политик, лампы не_зажжены, не_рад поездке, не_долёт, не_удачник,  не_правда ли ,  разве это не_правда, он не_глуп,  не_большая, но глубокая, утро не_удачное, не_достойное товарища, не_знакомые нам песни,  не_известный мне, не_нужный мне, никому не_нужный, ничем не_привлекательный, далеко не_красавица, отнюдь не_богат, очень не_велик, весьма не_лёгкий , почти не_знакомый, удивительно не_вкусный, не_богат и не_беден,  не_готов,  не_слышно, он не_выше меня,  с не_лучшим успехом, совершенно не_зависимый,  никому не_видимые слёзы,  никем не_победимая, не_всякий, тебе не_поздоровится, этого ещё не_хватало, не_смотря по сторонам,  иди не_медля, не_медля ни одной минуты, не_смотря на дождь, не_взирая на запреты, не_хотя бредит, не_дооценивать, не_дочитал до конца, суп не_солён, ему не_достанет ума, не_досчитались троих, не_достою до окна,  не_искушённый в политике, не_организованный человек.

 Опираясь на правила правописания наречий, определить слитно, раздельно или через дефис пишутся слова.

Действовать в_открытую, отложить на_утро,  по_середине комнаты,  подняться на_верх, в_соответствии с уставом, выучил на_зубок , находиться за_рубежом,  в_пору цветения, по_среди лета,  поставить в_ряд, жить за_границей, в_близи дома, рубить с_плеча, в_силу обстоятельств,  на_редкость красивый,  с_начала года, вернуться на_утро, на_бегу, перейти в_брод, в_место меня, в_след за ними, в_миг исчезнуть, в_корне неправ, в_связи с этим, пойти на_попятную, стоять на_виду, честь_честью, запомнить крепко_накрепко, запомнить на_век, записаться на_кануне, танцевать до_упаду, в_виде макета, идти на_угад, на_верху горы, без_оглядки, на_ряду с остальными, под_стать ему, в_высь поднебесную,  на_перекор судьбе, в_обмен на деньги, в_припрыжку,  надеяться в_тайне, в_конце концов, по_мере сил, в_одиночку, не_взирая на трудности, сделать на_зло,  в_отличие от него, без_удержу в_конец измучиться, на_лету, в_целом соглашаться, на_счёт экскурсии,  в_конец коридора,  в_меру своих способностей, в_рассрочку, действовать в_слепую, ответить добром на_зло, сказать в_сердцах, нагуляться в_волю, не_смотря на дождь, с_верх меры, говорить с_глазу_на_глаз, знать мало_мальски, стрелять на_лету, поехать куда_нибудь, разделить по__ровну, держаться по__крепче, свободно говорить по__испански, делиться по__братски, выполнить кое__как,  идти по_одному.

Определите,  слитно,   раздельно или через дефис пишутся  предлоги, союзы и частицы. Вставьте пропущенные буквы.

(В) течени_ мая, (в) течени_ двух часов, быстрина (в) течени_ реки,  (в) продолжени_ ночи, (в) продолжени_ романа, (в) продолжени_ прений все заинтересованы,  (в) следстви_ засухи, (в) следстви_ по делу Иванова,  вдумайся (в)следстви_ теоремы, (в) виду трудностей работы,  (в) виду предстоящей зимы, имейте это (в) виду, (не) смотря на крики, (не) смотря в книгу,  выводы (в) заключени_ доклада, я пришёл (на) счёт работы, шёл (на) встречу мне, встал из (за) стола,  что-то (в) роде улыбки, (на) против дворца, критиковал (не)взирая на лица, то (же) слово, да не так бы молвить, что (бы) пожелать вам, я молчу, она то (же), (от) того, как вы напишите, зависит ваша оценка, он некрасив, за (то) умён, он исчез так (же), как явился, (при) чём здесь он, он здесь (ни) (при) чём,  лодка качалась, и (по) тому было трудно стоять, он бегал (то) (за) тем, (то) (за) другим, берись (за) то, к чему ты годен, он хромал (от) того, что натёр ногу, (и) так, она звалась Татьяна.

Текущий контроль знаний по теме «Нормы правописания: пунктуация».

Расставьте недостающие знаки препинания.

1.  Гроза прошла и ветка белых роз в окно мне дышит ароматом… Ещё трава полна прозрачных слёз и гром вдали гремит раскатом.
2. Вероятно яблони уже зацвели и сад помолодел.
3.  Потом всё стихло и только морская даль всё так же монотонно негромко шумела.
4.  Ни ветра на земле ни туч на бледном своде!
5.  Выплыл месяц и хребты гор заблестели каменной чешуёй.
6.  Утро было безветренное душное. В воздухе парило и день обещал быть нестерпимо жарким.
7. Всем собраться вовремя и не забыть въездные документы!
8.  Поезд вышел в луга и стал виден во всю ширь тихий закат. Солнце садилось в травы туманы и росы и шум поезда не мог заглушить птичьего щёлканья и перелива в кустах по сторонам полотна.
9.  Молодые листья лепетали да зяблики кое-где пели да горлинки ворковали всё на одном о том же дереве да куковала одна кукушка перемещаясь всякий раз.
10.  Три дня не было мороза и туман невидимо работал над снегом.
11. Всю ночь бушевал ветер и хлестал дождь.
12.  Только иволги кричат да кукушки наперебой отсчитывают кому-то непрожитые годы.
13.  Сыпались звёзды да иглы звенели.
14.  Шла война и мы становились не слабее а сильнее.
15.  Он знак подаст и все хохочут.
16. На голубом небе между золотыми деревьями не поймёшь что творится. Уносит ветер листы или стайками собрались мелкие птички и несутся в тёплые дальние края.
17.  То падал как будто туман то вдруг припускал косой крупный дождь.
18.  Не то это было раннее утро не то уже наступал вечер.
19.  Песня над домом смолкла зато над прудом соловей заводил свою.
20. Пели петухи и было уже светло когда мы достигли населенного пункта.
21.  Месяца не было но звёзды ярко светили в чёрном небе.
22. Наша беседа оборвалась то есть мы ее сами закончили.
23.  Я ничего не отвечал да и зачем мне было отвечать.
24. Как зелен луг и как прозрачна река!
25.  Сквозь серый камень вода сочилась и было душно в ущелье тёмном и пахло гнилью.  
26.  В апреле стояло тепло и жаворонки пели.
27. Да здравствует солнце и скроется тьма!
28.  В голубом небе плывут облака и проносятся перелётные птицы.
29.  Вскоре после восхода набежала туча и брызнул короткий дождь.
30.  На торфяном болоте поднялась утка и вслед за ней выбрался из кустов селезень.
31.  За окном брезжил рассвет и кричали петухи.
32. Снова нахмурилось небо и будет ненастье.
33. Когда же прекратиться дождь и выглянет солнце?
34. Дети говорили шепотом да и взрослые переговаривались вполголоса.
35. Когда мы въехали в деревню в окнах домов погасли последние огни и на улицах воцарилась полная тишь.

В данных предложениях найдите ошибки. Свой ответ мотивируйте.

1. Николай понял, что разговор окончен и стал прощаться (Кат.).

2. Он ушел и не сказал, зачем.

3. Капитан понимал, что, если он сейчас проявит нерешительность, то потом уже нельзя будет ничего сделать.

4. Получил известие, что Волга стала,  и что через нее потянулись обозы.

5. Я помню как мы бежали  по лесу, как жужжали пули, как падали отрываемые ими ветки, как мы пробирались сквозь кусты…(Гарш.).

6. Доктор сказал больному  что, если он хочет быстрее поправить свое здоровье, ему следует переменить климат.

7. Казалось, дорога вела на небо, потому, что, сколько глаз мог разглядеть, она все поднималась.

8. Возгласы мальчика долетали еще до моего слуха, когда уже стало совсем темно, и я огибал край леса.

9. Никто не предупредил Воропаева о том, куда его ведут , и что он увидит. (Павл.)

10. Он теперь знал, что такое бой и что такое смерть, и что такое страх (Фад.).

Текущий контроль знаний по теме «Морфологические нормы. Особенности употребления имен существительных и прилагательных. Употребление имени числительного».

Пользуясь словарем «Грамматических трудностей русского языка» Розенталя Д.Э., Теленкова М.А, определите род несклоняемых существительных. При выполнении задания заполните таблицу.

Такси, атташе, Ай-Петри,  бра, кенгуру,  депо, пари, Миссури, какаду, какао, Тбилиси, крупье, пенсне, метро, пальто, фойе, Дели, пианино, рефери, бигуди, меню, такси, леди, Миссисипи, цеце, алоэ, МВФ, кольраби, портмоне, шоу, ООН, Онтарио, пони, кутюрье, кофе, колибри.

4. Контрольно-оценочные материалы для итоговой аттестации по  дисциплине ОГСЭ 05. Русский язык и культура профессиональной речи

Предметом оценки являются умения и знания. Контроль и оценка

осуществляются с использованием следующих форм и методов:

задание на определение места ударения в словах,

задания  на редактирование и правки  предложений,

задания на правописание медицинской терминологии

задание с развернутым ответом (эссе)

Оценка освоения дисциплины предусматривает проведение

контрольной работы.

I. ПАСПОРТ

Назначение:

КОМ предназначен для контроля и оценки результатов освоения

 дисциплины ОГСЭ 05. Русский язык и культура профессиональной речи по  специальности 33.02.01 Фармация.

 Умения:

У 1 строить свою речь в соответствии с языковыми и этическими нормами;

У 2 анализировать свою речь с точки зрения ее нормативности, уместности и целесообразности;

У 3 грамотно использовать в своей речи профессиональную лексику;

У 4 устранять ошибки и недочеты в своей устной и письменной речи;

У 5 пользоваться словарями русского языка; 

Знания:

З 1 различия между языком и речью;

З 2 функции языка как средства формирования и трансляции мысли;

З 3 нормы русского литературного языка;

З 4 специфику устной и письменной речи;

З 5 правила продуцирования текстов разных деловых жанров.

II. ЗАДАНИЕ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ. Вариант 1

Инструкция

       Внимательно прочитайте задание. Отвечайте только после того, как вы проанализировали все варианты ответа.

Выполняйте задания в том порядке, в котором они даны. Если какое-то задание вызывает  у вас затруднение, пропустите его и постарайтесь выполнить те, в ответах на  которые вы уверены. К пропущенным заданиям вы сможете вернуться, если у вас останется время.

       Время выполнения задания – 90 мин.

Вариант 1.

Задание №1.  Перепишите.  Расставьте ударение в словах.

Кашлянуть, столяр, шприцы, эксперт, оптовый, нарост, договор, некролог, недуг, облегчить, свекла, жалюзи, завсегдатай, диспансер, сироты, алкоголь, флюорография, медикаменты, банты, ступни.

Задание №2. Отредактируйте предложения и запишите их.

1. За нетактическое  поведение пассажиру сделали замечание.

2. Анатомия имеет важную роль в подготовке будущего медицинского работника.

3. Мой друг страдает клаустрофобностью.

4. Больной попросил медицинскую сестру налить себе воды.

5. У Плюшкина  крестьяне помирают как мухи.

6. По совету врача, больной полоскает горло раствором питьевой соды.

7. К концу года эти сотрудники должны будут отчитаться о проделанной работе.

8. Огонь перекинулся на соседний дом, который вскоре был весь охвачен огнем.

9. Горнодобывающая промышленность является одной из самых важнейших отраслей народного хозяйства.

10. На собрании группы обсуждались вопросы дисциплины и нет ли возможности досрочно сдать зачеты.

Задание №3.  Перепишите. Вставьте пропущенные буквы (если нужно) и раскройте скобки.

Ид..ос..нкразия,  э..таназия,  г..п..ремия, иш..мия, ц..аноз, д..агностика, п..р..тонит, б..ллетень, пн..вм..ния, ан..мия, пред..нфарктный, б..л..рубин, ,  изж..га, к..рдиология, субл..нгвальное введение л..карства, с..дативный, (двенадцати) перстная кишка, ан..рексия, эпикри.., ас..ма.

Задание №4.   Объясните, как вы понимаете смысл высказывания Сухомлинского В.А.

«Речевая культура человека-зеркало его духовной жизни»? Прав ли педагог? Обоснуйте свою точку зрения.

II. ЗАДАНИЕ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ. Вариант 2

Инструкция

       Внимательно прочитайте задание. Отвечайте только после того, как вы проанализировали все варианты ответа.

Выполняйте задания в том порядке, в котором они даны. Если какое-то задание вызывает  у вас затруднение, пропустите его и постарайтесь выполнить те, в ответах на  которые вы уверены. К пропущенным заданиям вы сможете вернуться, если у вас останется время.

       Время выполнения задания – 90 мин.

Вариант 2.

Задание №1.  Перепишите.  Расставьте ударение в словах.

Досуг,  каталог, кашлянуть, баловать, шприцы, ходатайствовать, нарост, умерший, некролог, недуг, обеспечение, квартал, нефтепровод, приданое,  диспансер, премировать, флюорография, медикаменты, углубить, ступни.

Задание №2. Отредактируйте предложения и запишите их.

1. Глубина темного леса пугала детей, которые в темноте потеряли дорогу.

2. Рядом с торговым центром открыта кафе-столовая.

3. Сзади его шла нагруженная вещами телега.

4. «Песня о Буревестнике» сыграла большое революционное значение.

5. Если так будет продолжаться, я очучусь в затруднительном положении.

6. Председатель собрания представил слово докладчику.

7. Пользуясь калькулятором, расчет производится быстро и легко.

8. Мать сильно беспокоилась за сына.

9. Чувство Вакулы должно было пройти через испытания, равнодушие и капризы Оксаны.

10. Трое юношей и трое девушек исполняли красивый танец.

Задание №3.  Перепишите. Вставьте пропущенные буквы (если нужно) и раскройте скобки.

(Сердечно) сосудистая система,  э..таназия, к..муляция,  б..опсия,  ..нкология,  г..п..ремия, иш..мия, ц..аноз, д..агностика, п..р..тонит, пн..вм..ния, ан..мия, б..л..рубин, прол..нгирование, к..рдиология, п..ркуссия, д..уретики, ан..рексия, эпикри.., мег..лобласт.

Задание №4.   Объясните, как вы понимаете смысл высказывания А.П. Чехова «Для интеллигентного человека дурно говорить должно считаться таким же неприличием, как не уметь читать и писать»? Прав ли писатель? Обоснуйте свою точку зрения.

II. ЗАДАНИЕ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ. Вариант 3

Инструкция

       Внимательно прочитайте задание. Отвечайте только после того, как вы проанализировали все варианты ответа.

Выполняйте задания в том порядке, в котором они даны. Если какое-то задание вызывает  у вас затруднение, пропустите его и постарайтесь выполнить те, в ответах на  которые вы уверены. К пропущенным заданиям вы сможете вернуться, если у вас останется время.

       Время выполнения задания – 90 мин.

Вариант 3.

Задание №1.  Перепишите.  Расставьте ударение в словах.

Закупорка, звонишь, значимость, избалованный, иконопись, иначе, искра, каталог, каучук, кашлянуть, квартал, километр, кладовая, коллапс, компас, красивее, кремень, кулинария, завидно, завсегдатай.

Задание №2. Отредактируйте предложения и запишите их.

1. Председатель собрания представил слово докладчику.

2. Пользуясь калькулятором, расчет производится быстро и легко.

3. Мать сильно беспокоилась за сына.

4. Чувство Вакулы должно было пройти через испытания, равнодушие и капризы Оксаны.

5. Трое юношей и трое девушек исполняли красивый танец.

6. За нетактическое  поведение пассажиру сделали замечание.

7. Анатомия имеет важную роль в подготовке будущего медицинского работника.

8. Мой друг страдает клаустрофобностью.

9. Больной попросил медицинскую сестру налить себе воды.

10. У Плюшкина  крестьяне помирают как мухи.

Задание №3.  Перепишите. Вставьте пропущенные буквы (если нужно) и раскройте скобки.

К..муляция,  э..таназия,  г..п..ремия, иш..мия, ц..аноз, д..агностика, п..р..тонит, б..ллетень, пн..вм..ния, ид..осинкразия, пред..нфарктный, б..л..рубин, ,  изж..га, к..рдиология, п..ркуссия, ск..л..оз, (двенадцати) перстная кишка, ан..рексия, зам..стительная т..рапия, ас..ма.

Задание №4.    Объясните, как вы понимаете смысл высказывания  Л.Н. Толстого  « Слово — дело великое. Великое потому, что словом можно соединить людей, словом можно и разъединить их, словом можно служить любви, словом же можно служить вражде и ненависти. Берегись такого слова, которое разъединяет людей»? Прав ли писатель? Обоснуйте свою точку зрения.

II. ЗАДАНИЕ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ. Вариант 4.

Инструкция

Внимательно прочитайте задание. Отвечайте только после того, как вы проанализировали все варианты ответа.

Выполняйте задания в том порядке, в котором они даны. Если какое-то задание вызывает  у вас затруднение, пропустите его и постарайтесь выполнить те, в ответах на  которые вы уверены. К пропущенным заданиям вы сможете вернуться, если у вас останется время.

Время выполнения задания – 90 мин.

Вариант 4.

Задание №1.  Перепишите.  Расставьте ударение в словах.

Облегчить, нормировать, украинский, осужденный,  приданое, кашлянуть,  медикаменты, обеспечение, филистер, ремень, диспансер, алкоголь, ободрить, коклюш,  премирование, принудить,  рапорт, свекла, углубить, упрочение.

Задание №2. Отредактируйте предложения и запишите их.

1. Яблоневый сад занимает свыше ста гектар.

2. Все дружно подняли тост.

3. На собрании группы обсуждались вопросы дисциплины и нет ли возможности досрочно сдать зачеты.

4. Все гости получили памятные сувениры.

5. Правда, заключенная в стихах поэта, бьет в лицо.

6. По совету врача, больной полоскает горло раствором питьевой соды.

7. К концу года эти сотрудники должны будут отчитаться о проделанной работе.

8. Огонь перекинулся на соседний дом, который вскоре был весь охвачен огнем.

9. Горнодобывающая промышленность является одной из самых важнейших отраслей народного хозяйства.

10. Школьная библиотека располагает двумя тысячами четыреста восемьдесят тремя книгами.

Задание №3.  Перепишите. Вставьте пропущенные буквы (если нужно) и раскройте скобки.

(Сердечно) сосудистая система,  э..таназия, г..молиз,  б..опсия,  ..нкология,  г..п..ремия, иш..мия, ц..аноз, д..агностика, п..р..тонит, субл..нгвальное введение лекарства, ан..мия, б..л..рубин, с..дативный, к..рдиология, п..ркуссия, из..тонический раствор, ан..рексия, эпикри.., инг..биторы.

Задание №4.    Объясните, как вы понимаете смысл высказывания И.С. Тургенева «Берегите чистоту языка, как святыню! Никогда не употребляйте иностранных слов. Русский язык так богат и гибок, что нам нечего брать у тех, кто беднее нас»? Прав ли писатель? Обоснуйте свою точку зрения

III.Пакет экзаменатора

III а. Условия.

Количество вариантов задания для экзаменующегося  - 4варианта.

Время выполнения задания – 90 мин.

Оборудование: бланки заданий; словари русского языка.

III б. Критерии оценки.

Задание №1. (20 слов) - 1 балл за каждый правильный ответ. Максимальное число баллов за верно выполненные задания этой части – 20 баллов.

Задание №2 (10 предложений)-1 балл за каждый правильный ответ. Максимальное число баллов за верно выполненные задания этой части – 10 баллов.

Задание №3. (20 слов)- 1 балл за каждый правильный ответ. Максимальное число баллов за верно выполненные задания этой части – 20 баллов.

Критерии оценивания  задания №4.(эссе)

Максимальное количество баллов за всю письменную работу-54 балла.

Оценка «5» (отлично) – 54 балла

Оценка «4» (хорошо) – 51- 53- балла

Оценка «3» (удовлетворительно) – 44- 50 баллов

Оценка «2» (неудовлетворительно) – менее 44 баллов

III  в.  Подготовленный продукт.

Вариант 1.

Задание №1.  Перепишите.  Расставьте ударение в словах.

КАшлянуть, столЯр, шпрИцы, экспЕрт, оптОвый, нарОст, договОр, некролОг, недУг, облегчИть, свЕкла, жалюзИ, завсегдАтай, диспансЕр, сирОты, алкогОль, флюорогрАфия, медикамЕнты, бАнты, ступнИ.

Задание №2. Отредактируйте предложения и запишите их.

1. За бестактное  поведение пассажиру сделали замечание.

2. Анатомия играет важную роль в подготовке будущего медицинского работника.

3. Мой друг страдает клаустрофобией.

4. Больной попросил медицинскую сестру налить ему воды.

5. У Плюшкина  крестьяне мрут как мухи.

6. По совету врача, больной полщет горло раствором питьевой соды.

7. К концу года эти сотрудники должны будут отчитаться за  проделанную работу.

8. Огонь перекинулся на соседний дом, который вскоре был весь охвачен пламенем.

9. Горнодобывающая промышленность является одной из самых важных отраслей народного хозяйства.

10. На собрании группы обсуждались вопросы дисциплины и  возможность досрочной  сдачи  зачетов.

Задание №3.  Перепишите. Вставьте пропущенные буквы (если нужно) и раскройте скобки.

Идиосинкразия,  эвтаназия,  гиперемия, ишемия, цианоз, диагностика, перитонит, бюллетень, пневмония, анемия, предынфарктный, билирубин,  изжога, кардиология,  сублингвальное введение лекарства, седативный,  двенадцатиперстная кишка, анорексия, эпикриз,  астма.

Задание №4. Объясните, как вы понимаете смысл высказывания Сухомлинского В.А.

«Речевая культура человека-зеркало его духовной жизни»? Прав ли педагог? Обоснуйте свою точку зрения.

Вариант 2.

Задание №1.  Перепишите.  Расставьте ударение в словах.

ДосУг,  каталОг, кАшлянуть, баловАть, шпрИцы, ходАтайствовать, нарОст, умеЕший, некролОг, недУг, обеспЕчение, квартАл, нефтепровОд, придАное,  диспансЕр, премировАть, флюорогАафия, медикамЕнты, углубИть, ступнИ.

Задание №2. Отредактируйте предложения и запишите их.

1. Глубина дремучего леса пугала детей, которые в темноте потеряли дорогу.

2. Рядом с торговым центром открыто кафе-столовая.

3. Сзади него шла нагруженная вещами телега.

4. «Песня о Буревестнике» имела большое революционное значение.

5. Если так будет продолжаться, я могу очутиться в затруднительном положении.

6. Председатель собрания предоставил слово докладчику.

7.  При использовании  калькулятора расчет производится быстро и легко.

8. Мать сильно беспокоилась о сыне.

9. Чувство Вакулы должно было пройти через испытания Оксаны.

10. Трое юношей и три девушки исполняли красивый танец.

Задание №3.  Перепишите. Вставьте пропущенные буквы (если нужно) и раскройте скобки.

Сердечно- сосудистая система,  эвтаназия, кумуляция,  биопсия,  онкология,  гиперемия, ишемия, цианоз, диагностика, перитонит, пневмония, анемия, билирубин, пролонгирование, кардиология, перкуссия, диуретики, анорексия, эпикриз, мегалобласт.

Задание №4.   Объясните, как вы понимаете смысл высказывания А.П. Чехова «Для интеллигентного человека дурно говорить должно считаться таким же неприличием, как не уметь читать и писать»? Прав ли писатель? Обоснуйте свою точку зрения.

Вариант 3.

Задание №1.  Перепишите.  Расставьте ударение в словах.

ЗакУпорка, звонИшь, знАчимость, избалОванный, Иконопись, инАче, Искра, каталОг, каучУк, кАшлянуть, квартАл, киломЕтр, кладовАя, коллАпс, кОмпас, красИвее, кремЕнь, кулинарИя, завИдно, завсегдАтай.

Задание №2. Отредактируйте предложения и запишите их.

1. Председатель собрания предоставил слово докладчику.

2. При использовании  калькулятора расчет производится быстро и легко.

3. Мать сильно беспокоилась о сыне.

4. Чувство Вакулы должно было пройти через испытания  Оксаны.

5. Трое юношей и три девушки исполняли красивый танец.

6. За бестактное  поведение пассажиру сделали замечание.

7. Анатомия играет важную роль в подготовке будущего медицинского работника.

8. Мой друг страдает клаустрофобией.

9. Больной попросил медицинскую сестру налить ему воды.

10. У Плюшкина  крестьяне мрут как мухи.

Задание №3.  Перепишите. Вставьте пропущенные буквы (если нужно) и раскройте скобки.

Кумуляция,  эвтаназия,  гиперемия, ишемия, цианоз, диагностика, перитонит, бюллетень, пневмония, идиосинкразия, предынфарктный, билирубин,  изжога, кардиология, перкуссия, сколиоз, двенадцатиперстная кишка, анорексия, заместительная терапия,  астма.

Задание №4.    Объясните, как вы понимаете смысл высказывания  Л.Н. Толстого  « Слово — дело великое. Великое потому, что словом можно соединить людей, словом можно и разъединить их, словом можно служить любви, словом же можно служить вражде и ненависти. Берегись такого слова, которое разъединяет людей»? Прав ли писатель? Обоснуйте свою точку зрения.

Вариант 4.

Задание №1.  Перепишите.  Расставьте ударение в словах.

ОблегчИть, нормировАть, украИнский, осуждЁнный,  придАное, кАшлянуть,  медикамЕнты, обеспЕчение, филИстер, ремЕнь, диспансЕр, алкогОль, ободрИть, коклЮш,  премировАние, принУдить,  рАпорт, свЁкла, углубИть, упрОчение.

Задание №2. Отредактируйте предложения и запишите их.

1. Яблоневый сад занимает свыше ста гектаров.

2. Все дружно произнесли тост.

3. На собрании группы обсуждались вопросы дисциплины и  возможность досрочной  сдачи  зачетов.

4. Все гости получили сувениры.

5. Правда, заключенная в стихах поэта, бьет в глаза.

6. По совету врача, больной полощет  горло раствором питьевой соды.

7. К концу года эти сотрудники должны будут отчитаться за  проделанную работу.

8. Огонь перекинулся на соседний дом, который вскоре был весь охвачен пламенем.

9. Горнодобывающая промышленность является одной из самых важных отраслей народного хозяйства.

10. Школьная библиотека располагает двумя тысячами четырьмястами восьмьюдесятью тремя книгами.

Задание №3.  Перепишите. Вставьте пропущенные буквы (если нужно) и раскройте скобки.

Сердечно- сосудистая система,  эвтаназия, гемолиз,  биопсия,  онкология,  гиперемия, ишемия, цианоз, диагностика, перитонит, сублингвальное введение лекарства, анемия, билирубин, седативный, кардиология, перкуссия, изотонический раствор, анорексия, эпикриз, ингибиторы.

Задание №4.    Объясните, как вы понимаете смысл высказывания И.С. Тургенева «Берегите чистоту языка, как святыню! Никогда не употребляйте иностранных слов. Русский язык так богат и гибок, что нам нечего брать у тех, кто беднее нас»? Прав ли писатель? Обоснуйте свою точку зрения

Перечень вопросов для проведения промежуточной аттестации по дисциплине

ОГСЭ.05.Русский язык и культура профессиональной речи»

1. Понятие культуры речи и речевого общения.

2. Коммуникативные качества речи.

3. Этика и культура общения специалистов фармацевтической отрасли

4. Язык и речь: сравнительная характеристика.

5. Язык - знаковая система. Формы существования языка.

6. Понятие о языковой норме. Общая характеристика основных норм  литературного языка.

7. Орфоэпические нормы русского литературного произношения.

8. Лексические ошибки и способы их устранения.

9. Словообразовательные нормы русского литературного языка.

10. Морфологические нормы русского языка : особенности употребления  существительных и прилагательных.

11. Морфологические нормы русского языка: особенности употребления  местоимений и имен числительных.

12.  Морфологические нормы русского языка: особенности употребления  некоторых форм глагола, причастий и деепричастий.

13. Синтаксические нормы русского языка: порядок слов в предложении.

14. Синтаксические нормы русского языка: согласование  сказуемого с подлежащим..

15. Синтаксические нормы русского языка: нормы управления.

16. Синтаксические нормы русского языка: употребление однородных членов предложения

и деепричастных оборотов.

17. Синтаксические нормы русского языка: особенности состава и структуры сложных предложений. Связь частей в сложных предложениях.

18. Нормы правописания: правописание корней и приставок.

19. Нормы правописания: правописание окончаний и суффиксов разных частей речи

20. Нормы правописания: правописание сложных слов.

21. Нормы правописания: слитное и раздельное написание не с именами существительными, прилагательными,  глаголами, причастиями, деепричастиями, с наречиями.

22. Нормы правописания: слитные, дефисные, раздельные написания служебных частей речи.

23. Нормы пунктуации: знаки препинания в простом и осложненном предложениях.

24.  Нормы пунктуации: знаки препинания в сложносочиненном предложении.

25. Нормы пунктуации: знаки препинания в сложноподчиненном  предложении.

26. Нормы пунктуации: знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.

27. Функциональные стили речи. Научный стиль и его жанры.

28. Особенности официально- делового стиля речи. Унификация языка деловых бумаг.

29. Особенности публицистического стиля речи и его жанры.

30. Отличительные черты разговорного стиля речи.

Лист согласования

Дополнения и изменения к комплекту КОМ на учебный год

Дополнения и изменения к комплекту КОМ на ______________учебный год по дисциплине

ОГСЭ.05.  Русский язык и культура профессиональной речи_______________________

В комплект КОМ внесены следующие изменения:

________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Дополнения и изменения в комплекте КОМ обсуждены на заседании ЦМК общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин

«_____» ____________ 20_____г. (протокол № _______ ).

Председатель ЦМК ________________ /__Т.И. Титова_/