Конспект урока в 6 классе «Глагол как часть речи».
план-конспект урока по русскому языку (6 класс)

Тема: «Повторение изученного в 5 классе. Глагол как часть речи».

Цели урока:

• закрепить правила правописания гласных в корнях с чередованием, слитного и раздельного написания не
• с глаголами; совершенствовать умение определять способы образования глаголов.

Ход урока

1. Организационный момент

Приветствие. Проверка готовности к уроку.

2. Актуализация ранее полученных знаний

Грамматическое значение глагола. Морфологические свойства.

3. Сообщение целей урока
4.  Работа по теме урока

Определяя способ образования глаголов, необходимо учитывать их вид и возвратность. Алгоритм определения способа образования приставочного невозвратного глагола:

1) Пробуем отчленить от глагола приставку. Если при этом все остальные морфемы сохраняют свой вид, то, как правило, способ образования — приставочный: привстану – встану; поумнеть – умнеть. (Так образуются глаголы совершенного вида.)

2) Если отчленить приставку нельзя, то вариантов два: суффиксальный способ образования или приставочно-суффиксальный. В этом случае переходим к следующему действию.

3) Определяем вид глагола. К глаголу несовершенного вида стараемся подобрать его видовую пару (глагол совершенного вида) либо ближайший родственный глагол. Подобрав, смотрим, какие морфемы участвуют в образовании нашего глагола: проигрывать – проиграть; названивать – звонить; Притормаживать – притормозить; приплясывать

– плясать.

Если приходится иметь дело с возвратными приставочными глаголами, то вариантов два: 1) суффиксальный способ (возвратный суффикс или суффиксы несовершенного вида): подмазаться – подмазать; набраться – набрать; расстраиваться – расстроиться; 2) приставочно-суффиксальный: вглядеться – глядеть; засмотреться – смотреть; срастись – расти.

Возвратные глаголы приставочным способом образуются редко, в тех случаях, когда они не употребляются без возвратного суффикса (распетушиться – петушиться; вскарабкаться –карабкаться).

 Лингвистическая разминка. Образуйте от данных глаголов две формы — 2-го л. ед. ч. и инфинитив. Проведите взаимопроверку.

Лягу, жгу, кладу, одеваю, пеку, выращиваю, берегу, гребу, припасу,

забочусь, смеюсь, отвлеку, оберегаю.

— Какие явления наблюдаются в основах слов? Разделите глаголы по видам. Определите способ образования приставочных глаголов.

Выращивать – вырастить; оберегать – оберечь.

— Какая орфограмма, помимо гласных в окончаниях глаголов, присутствует в словах с пропусками букв в

домашней работе? Восстановите в памяти все корни, в которых есть чередование е — и, приведите примеры к каждой паре, обратите внимание на вид глаголов в парах (отбираю — отберу).

V. Подведение итогов урока. Сделайте по итогам урока вывод о том, от каких частей речи чаще всего образуются

глаголы.

5. Домашнее задание. Упр. 520. Записать в словари и запомнить глагол поскользнуться.