ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ИЗДАТЕЛЬСТВА «РУССКОЕ СЛОВО»
статья по русскому языку (10, 11 класс)

ДОКЛАД

«ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ  С  ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ИЗДАТЕЛЬСТВА

«РУССКОЕ СЛОВО»

Подготовила

учитель русского языка и литературы

МБОУ СОШ №15 города Кузнецка

Пензенской области

Ярославцева Людмила Анатольевна

2019 год

В рамках Приоритетного Национального проекта «Образование» все школы страны, в том числе и образовательные учреждения Пензенской области, подключены к сети Интернет. Параллельно в рамках Федеральной целевой программы Развития Образования разрабатываются Электронные Образовательные ресурсы нового поколения.  Основная цель этой среды – обеспечение перехода образования в новое качество, в состояние, соответствующее современному обществу.
Информатизация образования является важным условием реализации национальных образовательных проектов и инициатив, а также федеральных целевых программ и новых федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС). Одним из таких ресурсов является информационно-образовательная среда издательства «Русское слово»,
позволяющая уже сегодня учить и учиться с интересом и максимальной эффективностью.

Зачем нужно применение ИОС учителю?
-  экономия времени на уроке;
-  глубина погружения в материал;
-  повышенная мотивация обучения;
-  возможность одновременного использования аудио-, видео-, мультимедиа - материалов;
-  привлечение разных видов деятельности: мышление, полемика, рассуждение.
(За кадром: Электронная среда поможет выявить затруднения учителя, оказать адресную помощь, предоставит доступ к базе знаний, собранной коллегами из разных школ. В технологической основе электронной среды лежат справочники, которые связывают учебники, оборудование, тестовые задания, лабораторные и практические работы.
ИОС обеспечивает возможности для информатизации работы любого учителя и учащегося.)
Что дает ИОС ученику?
-  содействует росту успеваемости учащихся по предмету;
-  позволяет учащимся проявить себя в новой роли;
-  формирует навыки самостоятельной продуктивной деятельности;
-  способствует созданию ситуации успеха для каждого ученика.
- делает занятия интересными и развивает мотивацию;
- учащиеся начинают работать более творчески и становятся уверенными в себе.

Организация взаимодействия учителя и ученика на основе ИОС может строиться в соответствии с несколькими вариантами, но наиболее важными с точки зрения изменения роли учителя и ученика в учебном процессе являются следующие: преимущественное использование ИОС дома учеником в соответствии с направляющими рекомендациями учителя и на уроке учеником в соответствии с выбором ученика и учителем (при ведущей роли ученика) и использование ИОС во внеурочной деятельности при ведущей роли ученика. Через ИОС учащиеся имеют контролируемый доступ к образовательным ресурсам и Интернету, могут взаимодействовать дистанционно, в том числе и во внеурочное время.

Что даёт ИОС родителям?

- возможность видеть результаты обучения своего ребёнка;

- возможность проследить динамику знаний ребёнка;

- увидеть оценку учителя.

В качестве методического обеспечения на уроках русского языка в 11 классе мы используем учебный комплекс издательства «Русское слово» под редакцией Нины Григорьевны Гольцовой, Игоря Викторовича Шамшина, Марины Алексеевны Мищериной. 

Существуют три типа электронных учебных модулей: модуль получения информации; модуль практических занятий; модуль контроля. Все они представлены в этом комлексе. Например, на этапе получения новой информации мы можем посмотреть фрагмент фильма. В отличие от книги, которая дает только текстовую информацию, электронный модуль позволяет комплексно познакомиться с иллюстративно-картографической и документальной информацией. На уроке уменьшается время на изучение и увеличивается время на повторительно-контролирующие элементы.

Например,  этап урока «Закрепление» можно проводить с использованием практических модулей – составление пазла-портрета, решение тестов, сопоставление понятий и их определений.

Для более сильных учащихся класса используется исследовательский модуль – для отдельной группы учащихся в представленном модуле предложены проблемные и поисковые задания.

На этапе контроля ученики выполняют тесты дома.

Учитель своевременно получает информацию о проценте выполнения задания и ставит оценку.

Урок насыщен визуальными источниками, стимулирующими процесс запоминания, и вариативно проходит практическая часть урока.

Система позволяет пользоваться всеми учебниками, заявленными этой программой. Например, на уроке литературы в 10 классе мы использовали ресурсы ИОС «Русское слово», хотя работаем по учебнику В.Я.Коровиной: составляли ленту времени, смотрели фрагменты фильмов, использовали тесты на знание текстов произведений и т.д.

Таким образом, информационно-образовательная среда  и формируемая  на её базе новая электронная среда имеют немалый потенциал для повышения качества обучения, позволяют добиться решения основных образовательных задач, развития познавательных навыков учащихся, умения самостоятельно конструировать новые знания, ориентироваться в информационном пространстве. Использование компьютерных технологий в процессе обучения влияет и на рост профессиональной компетентности учителя, что способствует значительному повышению качества образования.