рабочая программа внеурочной деятельности "Золотое перо" в 5 классе
рабочая программа (5 класс)

Пояснительная записка

к рабочей программе кружка « Золотое перо»

для учащихся 5 класса

1.1 Нормативно-правовая база

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Золотое перо» составлена на основе:

• Федерального  государственного образовательного стандарта начального общего образования (утверждён приказом Минобрнауки России от 6.10.2009 г. № 373, зарегистрирован в  Минюсте России 22.12.2009 г., регистрационный номер 15785) с изменениями (утверждены приказами Минобрнауки России от 26.11.2010 г. № 1241, зарегистрирован в Минюсте России 04.02.2011 г.,  регистрационный номер 19707, от 22.09.2011 г №2357, зарегистрирован в Минюсте России 12.12.2011 г., регистрационный номер 22540)
• Основной образовательной программы основного общего образования муниципального общеобразовательного казённого учреждения «Лопчинская средняя общеобразовательная школа» Тындинского района на 2015-2019 гг.
• Письма Департамента общего образования Минобрнауки России от 12.05.2011 г. № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»

Рабочая программа по курсу «Золотое перо» является модифицированной, построена на основе содержания Федерального Государственного стандарта второго поколения, программы  В.А. Левина «Приобщение к искусству», требований к уровню подготовки учащихся  с учётом регионального компонента и особенностей  школы.

1.2. Цель программы внеурочной деятельности —через знакомство с аспектами поэтического мастерства способствовать развитию умений  создавать стихи, анализировать лирические произведения собственного сочинения и других авторов; формирование компетентности в области стихосложения; развитие творческого потенциала учащихся.

1.3. Общая характеристика курса

  Литературное творчество учащихся – это попытка выразить себя в слове, образе. Чуткость к слову, владение литературными жанрами делает по-настоящему творческим процесс чтения. Литература как искусство словесного образа — особый способ познания жизни, художественная модель мира, обладающая такими важными отличиями от собственно научной картины бытия, как высокая степень эмоционального воздействия, метафоричность, многозначность, ассоциативность, незавершенность, предполагающие активное сотворчество воспринимающего. 
    Литература как один из ведущих гуманитарных учебных предметов в российской школе содействует формированию разносторонне развитой, гармоничной личности, воспитанию гражданина, патриота. Приобщение к гуманистическим ценностям культуры и развитие творческих способностей — необходимое условие становления человека, эмоционально богатого и интеллектуально развитого, способного конструктивно и вместе с тем критически относиться к себе и к окружающему миру.

      Детское творчество – это свободное выражение ребенком в устной или в письменной форме субъективно значимого для него нового словесного содержания. Словесно-творческая деятельность детей служит в первую очередь общему развитию личности. Смысл и значение детского литературного творчества состоит в том, что оно развивает и «прочищает» эмоциональную жизнь ребенка, позволяет ребенку овладеть человеческой речью.Художественная картина жизни, нарисованная в литературном произведении при помощи слов, языковых знаков, осваивается нами не только в чувственном восприятии (эмоционально), но и в интеллектуальном понимании (рационально). Литературу не случайно сопоставляют с философией, историей, психологией, называют «художественным исследованием», «человековедением», «учебником жизни». При составлении программы учитывался факт того, что творчество – это обязательно веселый игровой процесс, в котором учитель выступает в роли «воодушевителя», стимулятора творчества. Но для нормального развития творческих способностей ребенка одного только игрового отношения к слову недостаточно, потому что наслаждение безграничностью собственного творчества легко увлекает в сторону безвкусицы и безобразия.  Для преодоления этого недостатка в программе были «уравновешены»  вдохновенное фантазирование с изучением литературной классики, что даст возможность детям более мастерски  реализоватьсвои творческие замыслы.

Таким образом, данная программа представляет собой разработанный дополнительный образовательный курс общекультурного направления.  Содержание программы курса «Золотое перо» является продолжением изучения смежных предметных областей (русского языка, мхк, истории) в освоении различных видов и техник  искусства слова.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

1.4. Место в учебном плане

    Данная программа  работает на учащихся 5 классов в возрасте 11-12 лет (5 класс) рассчитана на 1 час в неделю, 35 часов в год.

2. Содержание программы

 Вводное занятие. Что такое поэзия? Труд поэта – «добычи радия».

Поэтические жанры.

 Изобразительно-выразительные средства поэтического языка. Троп. Эпитеты. Сравнение. Метафора. Метонимия. Перифраз. Синекдоха. Олицетворение и гипербола.

Античная, песенно-тоническая, силлабо-тоническая системы стихосложения. Рифма. Виды рифмовки (парная или смежная, перекрёстная, опоясывающая или кольцевая). Точная и неточная рифмы.

Метрика. Двухсложные разделы стиха Дактиль. Амфибрахий. Анапест

 Понятие «штамп» в литературе. Разбор неудачных стихов, несовершенных поэтических произведений, подобранных учителем и учащимися (штампы, стилистические неточности, назидательность).

Звуковая организация стиха. Ассонанс. Аллитерация. Ораторские  приёмы   (риторические   восклицания,   обращения,   вопросы).

Техника   речи,  игры  со  словами,   развивающие  связную,   образную  речь  («назывной  рассказ  или   стихотворение»).

3.КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ  «ЗОЛОТОЕ ПЕРО»

4. Методическое обеспечение

Материально-техническое: компьютер, медиапроектор, принтер.

Учебно-методическое: