Рабочая программа по русскому языку 8 класс
рабочая программа по русскому языку (8 класс)

Согласовано

Протокол №1 заседания методического совета спецшколы с. Маньково

 от 29.08.2020 г.

Руководитель  МС        

_______Л.А. Колесникова

Согласовано

Зам. директора по УВР

_____Л.А.Колесникова

«Утверждаю»

Директор спецшколы

с. Маньково

Приказ № 167-о

от 31.08.2020 г.

В.Н.Тищенко____________

Личностные результаты

1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;
2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;
3) достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные результаты

1) владение всеми видами речевой деятельности:

• адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации);

• владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;

• адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);

• способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета;

• свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях;

• овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;

• умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания и использованных языковых средств;
• способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

• умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, конспект, аннотация);

• умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;

• способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к прочитанному, услышанному, увиденному;

• владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог — обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога);

• соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

• способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;

• способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

• умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации;

2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);

3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какого-либо задания, участия в  обсуждениях актуальных тем; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях  межличностного и межкультурного общения.

Предметные результаты

1. представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;

2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;

3) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;

4) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;

5) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;

6) опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;

7) проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к
определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;

8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;
9) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

№

п/п

Раздел/ тема

Кол-во уроков

Дата

1.

Функции русского языка в современном мире.

(1)

1.09

2.

Повторение изученного в 5-7 классах.

Фонетика и графика. Орфография.

(10)

1

2.09

3.

Морфемика и словообразование.

1

3.09

4-5.

Лексикология.

Фразеология.

1

1

4.09

8.09

6.

7.

Морфология.

Синтаксис.

1

1

9.09

10.09

8.

Обобщающее повторение.

1

11.09

9.

Диагностическая работа. Диктант с грамм. заданием.

1

15.09

10.

Анализ диктанта. Работа над ошибками.

1

16.09

11.

Р.Р.  Сочинение в форме письма.

1

    17.09

12.

Синтаксис. Пунктуация. Словосочетание.

(8)

1

18.09

13.

Р.Р. Составление плана устного ответа.

1

22.09

14.

Строение словосочетаний.

1

23.09

15.

Виды словосочетаний.

1

24.09

16. 17.

Синтаксические связи слов в словосочетании.

Согласование, управление, примыкание.

1

1

25.09

29.09

18.

Грамматическое значение словосочетаний.

1

30.09

19.

Синтаксический разбор словосочетаний.

1

1.10

20.

Предложение. 

Строение и грамматическое значение предложений.

(8)

1

2.10

21.

Интонация предложения. Характеристика человека.

1

6.10

22-23.

Р.Р. Описание памятника культуры. Сочинение.

Сочинение – описание.

2

7.10

8.10

24-25.

 Простое предложение. Порядок слов в предложении.

Логическое ударение.

2

9.10

13.10

26-

27.

Двусоставные предложения.

Главные члены предложения.

Подлежащее.

(24)

1

1

14.10

15.10

28.

29.

 Сказуемое.

Контрольная работа за I четверть. Диктант с грамматическим заданием.              

1

1

16.10

    20.10

30-31.

Анализ контрольных работ. Работа над ошибками.

Простое глагольное сказуемое.

1

1

21.10

22.10

32.

33.

Составное глагольное сказуемое.

Лексическое и грамматическое значение составного глагольного сказуемого.

1

1

23.10

3.11

34.

35.

Составное именное сказуемое.

Способы выражения именной части сказуемого.

1

1

5.11

6.11

36.

37.

Тире между подлежащим и сказуемым.

Условия постановки тире в простом предложении.        

1

1

     10.11

   11.11

38-39.

Р.Р. Изложение с элементами сочинения.

Написание изложения.

2

12.11

13.11

40-41.

Второстепенные члены предложения.

Дополнение.

1

1

17.11

18.11

42.

43.

44.

Определение.

Согласованные и несогласованные определения.

Приложение. Знаки препинания при нем.

1

1

1

19.11

20.11

24.11

45-46.

Обстоятельство.

Основные виды обстоятельств.

1

1

25.11

26.11

47.

Синтаксический разбор двусоставного  предложения.

1

27.11

48.

Обобщающий    урок   по     теме «Двусоставное предложение».

1

1.12

49-

50.

Контрольный диктант по теме «Двусоставное предложение» и его анализ.

2

2,3.12

51.

Р.Р. Ораторская (публичная) речь.

1

4.12

Односоставные предложения.

(14)

52.

53-

Основные группы односоставных предложений. Определенно-личные предложения.

1

1

8.12

9.12

54.

55.

56.

Неопределенно-личные предложения.

Безличные предложения.

Употребление безличных предложений в речи.

1

1

1

10.12

11.12

15.12

57.

58.

Назывные предложения.

Неполные предложения.

1

1

16.12

17.12

59.

Синтаксический разбор односоставного  предложения.

1

18.12

60.

61.

Контрольная работа за II четверть. Диктант с грамматическим заданием. Анализ диктанта.

1

1

22.12

23.12

62.

63.

Р.р. Устное изложение.

Защита проектов.

1

1

24.12

25.12

64.

Р.р. Рассуждение.

1

12.01

Простое осложненное предложение.

(35)

65.

66.

67.

Предложения с однородными членами.

Понятие об однородных членах.

Знаки препинания при однородных членах.

1

1

1

13.01

14.01

15.01

68.

69.

Однородные члены, связанные только перечислительной интонацией.

Пунктуация при однородных членах, связанных только перечислительной интонацией.

1

1

19. 01

20.01

70.

Однородные и неоднородные определения.

1

21.01

71.

72.

73

Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них.

Группы сочинительных союзов.

Знаки препинания при однородных членах, связанных сочинительными союзами.

1

1

1

22.01

26.01

27.01

74.

75.

Обобщающие слова при однородных членах.

Знаки препинания при обобщающих словах.

1

1

28.01

29.01

76.

Синтаксический разбор предложения с однородными членами.

1

2.02

77.

Обобщающий урок по теме «Однородные члены предложения».

1

3.02

78.

79.

Контрольный диктант по теме «Однородные члены предложения» и его анализ.

2

4.02

5.02

80.

Предложения с обособленными членами.

1

9.02

81.

82.

Обособленные определения и приложения.

Пунктуация при обособлении определений и приложений.

1

1

10.02

11.02

83.

84.

Р.Р. Обучающее сочинение-рассуждение.

2

12.02

16.02

85.

86.

Обособление согласованных приложений.  

Знаки препинания при согласованных приложениях.

1

1

17.02

18.02

87.

88.

Обособленные обстоятельства.

Знаки препинания при обособлении обстоятельств.

1

1

19.02

24.02

89.

Синтаксический разбор предложения с обособленными членами.

1

25.02

90.

91.

Предложения с уточняющими обособленными членами.

Обособление  уточняющих  членов предложения.  

1

1

     26.02

2.03

92.

93.

Практикум по теме «Обособление».

Обобщающий урок по теме «Обособленные и уточняющие  члены предложения».

1

1

3.03

4.03

94.

95.

Р.Р. Сочинение «В жизни всегда есть место подвигу».

2

5.03

9.03

96.

97.

Контрольный диктант по теме «Обособленные и уточняющие члены предложения» и  его анализ.

2

10.03

11.03

98.

Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями.

(27)

1

12.03

99.

Обращение и знаки препинания при нём.

1

16.03

100.

Употребление обращений. Проект.

1

17.03

101.

102.

Вводные слова и вводные предложения.

Знаки препинания при  вводных словах.

1

1

    18.03

    19.03

103.104.

Междометия в предложении.

Знаки препинания при междометиях.

1

1

31.03

1.04

105-106.

Р.р. Сжатое изложение.

2

2.04

6.04

107.

Вставные конструкции.

1

7.04

108.

Знаки препинания при вставных конструкциях.

1

8.04

109.

110.

Проект «Функции вводных и вставных конструкций в современном русском языке».

Защита проектов.

1

1

9.04

13.04

111-112.

Контрольный диктант по теме «Обращения, вводные слова и междометия» и его анализ.

2

14.04

15.04

113.

Способы передачи чужой речи.

       1

    16.04

114.

Прямая и косвенная речь.

1

20.04

115.

Предложения с прямой речью.

1

21.04

116.

Знаки препинания при прямой речи.

1

22.04

117.

Диалог.

1

23.04

118.

Предложения с косвенной речью.

1

27.04

119.

Замена прямой речи косвенной.

1

28.04

120-121.

Цитата.

Знаки препинания при цитировании.

1

1

29.04

30.04

122. 123.

Р.р. Изложение.

2

4.05

5.05

124.

Обобщение изученного по теме «Чужая речь».

1

6.05

125.

Урок-зачет по теме «Чужая речь».

1

7.05

126.

127.

Повторение и систематизация материала, изученного в VIII классе.

Проект «Русские лингвисты о синтаксисе»

(12)

1

1

    11.05

12.05

128. 129. 130.

Словосочетание.

Простое предложение. Двусоставное предложение. Односоставные предложения.

1

1

1

    13.05

14.05

18.05

131.132.

Итоговый контрольный диктант и его анализ.

2

19.05

 20.05

133.

134.

Предложения с однородными членами.

Обособленные члены предложения.

1

1

21.05

25.05

135.

136.

137.

Предложения с обращениями и вводными словами.

Способы передачи чужой речи.

Пунктуация. Текст.

1

1

1

26.05

27.05

28.05