Деепричастия совершенного и несовершенного вида (карта урока, презентация)
план-конспект занятия по русскому языку (7 класс)

Тема. Деепричастия несовершенного/совершенного вида

Цель: ознакомить, дать понятие о деепричастиях несовершенного вида и способах их образования; совершенствовать правописные умения и навыки; воспитать любовь к русскому языку.

Ход урока

I. Организационный этап

II. Словарный диктант

III. Актуализация знаний

Прочитайте басню Эзопа:

У спящего льва по телу пробежала мышь. Лев проснулся, схватил её и приготовился есть. Мышь умоляла отпустить её, уверяя, что отплатит добром за своё спасение. Лев, расхохотавшись, отпустил её. Но случилось так, что мышь и в самом деле отблагодарила льва, спасши ему жизнь. Попался лев охотникам, и они привязали его верёвкой к дереву. А мышь, заслышав его стоны, тотчас прибежала, перегрызла верёвку и освободила его, сказав так: «Тогда ты надо мною смеялся, не верил, что я смогу отплатить тебе за услугу. А теперь будешь знать, что и мышь умеет быть благодарной».

1. Беседа по тексту

- Мы только что прочитали очень интересную басню. О чем она? (О доброте, о взаимовыручке, о том, что добру платят добром).

- Чему она нас учит? (Ответы учащихся)

- Да, вы правы! Ребята, а найдемте теперь в тексте басни деепричастия и деепричастные обороты. На какие вопросы они отвечают?

- А что называется деепричастным оборотом?

- Какими членами предложения являются они?

- Как выделяются деепричастия и деепричастные обороты?

- Молодцы! Теперь запишите число и тему нашего урока. Сформулируйте тему нашего урока. (Вид деепричастия).

III. Изучение нового материала

1. Слово учителя

— Деепричастия не имеют самостоятельного значения времени, таккак они обозначают действие либо одновременное с основным действием, либо предшествующее ему, указывают время по отношению ко времени поясняемого действия. Деепричастия несовершенного вида, как правило,обозначают действия, одновременные с поясняемыми действиями: Мыидём разговаривая. Мы шли разговаривая.

2. Ознакомление с таблицей(см слайд)

3. Комментарий учителя (см слайд)

IV. Обобщение, систематизация и контроль знаний и умений учащихся

1. Образуйте от предложенных глаголов деепричастия, обозначьте суффиксы деепричастий. Распределите их в 2 столбика.

Вытирать, вытереть, бледнеть, побледнеть, давать, дать, организовать, рисовать, кричать, крикнуть, молчать, замолчать, мыть, рыть, плыть, читать, прочитать, прийти.

2. Практическая работа

Спишите, обозначьте суффикс, с помощью которого образованы деепричастия. Подчеркните деепричастия и д/о как члены предложения.

1.Лисёнок осторожно передвигаясь при каждом движении пастуха отскакивал не сводя глаз с подачки.

 2.Ярко улыбалось безоблачное небо изливая жгучий зной.  

3. Взглянув на часы генерал быстро подн...лся и отодвинув тяж...лое кресло выбрался из-за стола.

4.Каштанка отскочила присела на все четыре лапы и протягивая к коту морду залилась громким визгливым лаем.

5. Позавтракав папа л...жится поспать в столовой на диване укрывшись старой енотовой шубой.

6.Вот охватывает ветер стаи волн и бросает их с размаху в дикой злобе на утёсы разбивая в пыль и брызги.

7.Осенью берёзки сбросили листву покрыв золотым ковром всю землю.

8. Мальчишки пом..рали со смеху смотря на её отчаяние.

V. Рефлексия. Подведение итогов урока

Беседа

-  Как образуются деепричастия несовершенного вида?

-Как образуются деепричастия несовершенного вида?

-От каких глаголов нельзя образовать деепричастия несовершенного вида?

VI. Домашнее задание

1. Выучить теоретический материал

2. Выполнить упражнение 202 (письменно).