Урок русского языка в 7 классе Тема урока: Разряды наречий
план-конспект урока по русскому языку (7 класс)

Урок русского языка в 7 классе

Тема урока: Разряды наречий

Дата проведения 

Цели урока:

1. уточнить знания детей о наречии, их отличие от других частей речи;
2. отработать умение определять разряды наречий по значению;
3. грамотно применять наречия в речи;
4. продолжать развивать устную и письменную речь;
5. обогащать словарный запас учащихся.

Планируемые результаты

Личностные:

• формировать положительную мотивацию к  обучению.
• развивать интерес к изучению русского  языка.
• формировать интеллектуальные умения (доказывать, строить рассуждение, анализировать, сравнивать, группировать, формулировать выводы).

Метапредметные:

Умение:

• структурировать материал; сжато воспроизводить прослушанный или прочитанный текст;
• уметь работать с различными источниками информации,  включая электронные;
• видеть взаимосвязи русского языка и  литературы;
• видеть проблему, выдвигать гипотезы, наблюдать,  давать определения понятиям;
• применять полученные знания, умения, навыки  на  межпредметном  уровне;
• работать совместно в атмосфере  сотрудничества.

Предметные:

Умение:

• группировать имена прилагательные по лексико-грамматическим признакам;
• проводить морфологический разбор прилагательных;
• обогащать словарный запас;
• развивать языковую интуицию.

Содержание урока

1.Организационный момент

Давайте поприветствуем, друг друга и подарим  свои улыбки. Каждый из вас, улыбнувшись, вызвал в себе добрые чувства, передал частичку своей доброй энергии окружающим и тем самым сделал этот мир чуточку добрее, а в любом деле главное - это доброе начало. Проверьте осанку. Помните:  люди с правильной осанкой всегда хорошо выглядят, они подтянуты, стройны, аккуратны.

2.Сообщение темы и цели. Игра «Составь слово»

1. Четвертая буква в слове кузНец
2. Эта буква пишется в корне слова прилАгательное
3. Этой буквы нет в японском языке, поэтому они говорят: «глоза, лис, ладуга, лыба» -Р 
4. Эта буква пишется в окончании слова  в деревнЕ
5. Первая мягкая шипящая буква в русском алфавите – Ч
6. Эта буква пишется в корне слова собИрались  
7. Эта буква пишется в окончании слова борЕтся

- Какое слово у вас получилось? Правильно, наречие. Сегодня на уроке мы продолжим изучение этой части речи. А для начала небольшая ЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ ДУЭЛЬ

• К самостоятельным или служебным частям речи относится наречие? (к самостоятельным)
• Что наречие обозначает? (признак действия, признак другого признака)
• Вопросы? (Где? Куда? Откуда? Почему? Зачем? Как? И др.)
• Главный морфологический признак? (неизменяемость)
• Каким словам чаще всего примыкает наречие? (к глаголу)
• Синтаксическая роль? (обстоятельство)

3.Устная работа

Учитель: Послушайте стихотворение и подсчитайте, сколько наречий употреблено в тексте (13 наречий)

Не заслуга быть белым,

Не достоинство – русым,

Очень трудно быть смелым,

Очень просто быть трусом.

Кто не предал России

Ради собственной славы,

Знает: трудно быть смелым,

Знает: просто быть слабым.

Знает: трудно жить крупно,

Проще – жить осторожно.

Добрым – сложно и трудно,

А недобрым – несложно.

Учитель: Прошу проверить себя (раздаточный материал)

Учитель: Как вы думаете, почему эти предложения записаны попарно?

В дали голубой замелькал парус.

Вдали послышался шум.

В начале лета было жарко.

Вначале разговор не клеился.

С начала весны установилась солнечная  погода.

Сначала надо выучить правило.

 Я шел на встречу с писателем.

Я шел навстречу ветру.

 Учитель: Что нужно знать и о чем помнить, чтобы отличить наречие от похожих на них слов?

Учитель: Как называются слова   одинаково звучащие, но разные по значению?  (омонимы)   

4. 4. Исследовательская работа. Актуализация нового материала

Учитель: По значению наречия делятся на определённые группы, а на какие именно, вы сейчас попробуете догадаться сами.

(Учащиеся работают с таблицей. Они самостоятельно формулируют вопросы к наречиям, представленным в третьем столбике, записывают их и пробуют догадаться, к какому разряду могут относиться эти наречия).

Результат самостоятельной работы заполненная схема.

Физкультминутка. Игра  “Волшебный мячик”. 

- От глагола бежать один учащийся задаёт вопрос, кидает мячик, другой учащийся ловит мяч и  отвечает на вопрос (ответ-наречие), затем он задаёт следующему учащемуся другой вопрос наречия и т. д.

• Бежать (когда?) сегодня, завтра, утром.
• Бежать (где?) здесь, рядом, впереди.
• Бежать (куда?) вперед, назад, вниз.
• Бежать (откуда?) издалека.
• Бежать (как?) быстро, медленно.
• Бежать (зачем?) специально.
• Бежать (почему?) с перепугу, со страха.

5. Упражнения на закрепление

Учитель: Разряд наречия – это и есть его постоянный морфологический признак. Ученые лингвисты отмечают, что наречий образа действия и меры  и степени примерно 6 тысяч и их количество активно пополняется. А остальные группы включают чуть более 260 слов и их число почти не растет.

А теперь вы самостоятельно попробуете определить разряд наречий, но прежде вы должны заменить фразеологический оборот наречием.

Учитель: А сейчас пододвиньте к себе ноутбуки и выполните предложенное задание.(учащиеся работают с электронным модулем, учитель проверяет правильность выполнения).

Ещё одно творческое задание поможет вам лучше запомнить разряды наречий. У вас на столах есть карточки с русскими пословицами, но в них не хватает слов. Заполните, пожалуйста, карточки в соответствии с заданными вопросами. (проверка результатов индивидуальная и совместная)

1. На одного сердит, а на другого (как?) косо глядит.
2. Радости (как долго?) быстро забываются, а печали никогда.
3. Не откладывай на завтра то, что можно сделать (когда?) сегодня.
4.  (где?) Дома и стены помогают.
5. Едет не скоро, да (как?) споро.
6. Все (с какой целью?) назло да наперекор, да людям в укор.
7. На одном полозе (куда?) далеко не уедешь.

Учитель: Что нового мы узнали сегодня про наречие? За работу на уроке получают оценки следующие учащиеся…

Домашнее задание - §14 упр.206