Открытый урок по русскому языку в 9 классе на тему «Бессоюзное сложное предложение»
план-конспект урока по русскому языку (9 класс)
Открытый урок по русскому языку в 9 классе на тему «Бессоюзное сложное предложение». Место урока в планировании: вводный урок раздела «Бессоюзные сложные предложения.
Тип урока: урок формирования знаний.
Формы организации работы: коллективная, индивидуальная, фронтальная деятельность, групповая и парная.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
bsp.docx | 21.69 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Ярцевская основная школа № 5
Открытый урок по русскому языку в 9 классе
на тему
«Бессоюзное сложное предложение»
Провела:
Стасенко Ольга Фёдоровна,
учитель русского языка и литературы
Ярцево
2017-2018
учебный год
Цели: создание условий для личностной самореализации каждого учащегося в процессе изучения новой темы, создание условий для самостоятельного поиска знания; способствовать развитию ключевых ( метапредметных) компетенций.
Задачи:
Образовательные:
Показать особенности бессоюзных сложных предложений.
Закреплять умение определять смысловые отношения между простыми предложениями в сложных союзных предложениях.
Формировать умение определять смысловые отношения между частями БСП.
Развивающие:
Развитие умения логически, аргументировано излагать свои мысли.
Совершенствовать пунктуационные навыки.
Развитие рефлексивных умений обучающихся через анализ собственных достижений на уроке.
Воспитательные:
Формирование интереса к изучению русского языка через расширение знаний о роли и значении БСП.
Место урока в планировании: вводный урок раздела «Бессоюзные сложные предложения.
Тип урока: урок формирования знаний.
Формы организации работы: коллективная, индивидуальная, фронтальная деятельность, групповая и парная.
Материально-техническое обеспечение: проектор, экран, ПК, рабочие тетради на печатной основе по данной теме с заданиями, оценочный лист, раздаточный материал
Организация учебного пространства: деление класса на зоны, оформление классной доски и кабинета.
Ход урока
1.Организационный этап. Мотивирование к учебной деятельности.
Добрый день, ребята. Я рада вас видеть на уроке и очень надеюсь,что мы плодотворно поработаем.
«Совместный труд способствует открытиям и свершениям, которые редко можно достичь в одиночку»,- так говорил Ральф Эмерсон, американский поэт, философ
Английский философ и педагог Герберт Спенсер утверждал: «Великая ценность образования – это не знания, а действия». Так давайте начнем действовать.
-Перед вами рабочие тетради и листы. Запишите дату. На каждом этапе урока вы будете оценивать свою работу на уроке в листе самоконтроля.
Актуализация опорных знаний. Целеполагание.
«Мозговой штурм»
- Какие виды сложных предложений вам известны?(спп, ссп, БСП)
- Чем отличается ССП от СПП? (средствами связи, видами связи между двумя простыми предложениями в составе сложного предложения- сочинительной и подчинительной).
- Вспомните, какие виды СПП вам известны? (Определительные, изъяснительные, обстоятельственные).
- Каким образом определить вид СПП? (По вопросу и определяемому слову, союзу, союзному слову)
В задании 1 даны предложения и таблица, ваша задача - расставить номера предложений в таблицу; определить, с помощью чего связаны части сложного предложения.
1.Сердце мое заныло, когда очутились мы в давно знакомой комнате. (СПП)
2. Лед уже тронулся, и на другой берег нельзя было переправиться. (ССП)
3. С утра было холодно, но к обеду выглянуло солнце. (ССП)
4. Чтобы не выдать себя, рыбак обмотал весла тряпками. (СПП)
5. Домик, куда меня привели, был небольшой и уютный. (СПП)
6. Рано утром в саду запел соловей, от пруда послышалось кваканье лягушек.
7. Дождь продолжал хлестать, я сильно продрог.
ССП | СПП | БСП |
2, 3 | 1 (прид.времени), 4 (прид.цели) 5 (прид.определительное) | 6, 7 |
-Поставьте себе оценку за этот этап работы:
«5» - без ошибок
«4» – 1-2 ошибки
«3» - 3-4 ошибки
- Какими являются предложения 6,7? Почему? Каковы средства связи в данных предложениях?(два простых предложения соединены с помощью интонации и по смыслу)
- О какой теме пойдет речь на уроке? (бессоюзные сложные предложения)
- Запишите тему урока «Бессоюзное сложное предложение. Интонация в БСП».
- Какова цель нашего урока, что нужно знать о бессоюзных сложных предложения? (выяснить, какие предложения называются сложными бессоюзными, каковы средства связи в этих предложениях ,каковы смысловые отношения в данном предложении, как правильно их произносить)
3. Объяснение нового материала.
Задание2.
- Среди данных предложений найдите БСП, выпишите их в тетрадь, подчеркните грамматические основы, назовите знаки препинания, разделяющие части БСП.
1.Я вас любил – меня вы не любили.
2.Вечереет, и темнеют кусты неодетого леса.
3.В окна снег валит клоками, буря свищет у ворот.
4.Впереди текла темная речка; она ворчала, хлюпала о берег и быстро неслась дальше.
5.Шел мокрый снег, и ветер хлестал по лицу.
6.Вся поверхность земли представлялась океаном, по которому брызнули миллионы разных цветов.
7. Стало холодно, подул ветер.
8. Стало холодно: подул ветер.
Проверьте себя по презентации, какие предложения вы выписали,
(1, 3, 4, 7, 8 пр) Назовите грамматические основы в этих предложениях.
-Поставьте себе оценку за этот этап работы:
«5» - без ошибок
«4» – 1-2 ошибки
«3» - 3-4 ошибки
- Какие знаки препинания разделяют части БСП?
(1, 3, 4, 7, 8 пр.) (Тире, запятая, точка с запятой, двоеточие)
2. Работа в группах
3. Задание группам: составить интонационную схему бессоюзных сложных предложений. (показать паузу, повышение и понижение голоса).
1. группа- 3, 7 предложение- интонация перечисления
2. группа- 1 предложение- интонация противопоставления.
3 группа- 8 предложение-интонация бессоюзного предложения со значением причины
- Обратите внимание на предложения 7, 8.
Стало холодно, подул ветер. Стало холодно:подул ветер.
- Как вы думаете, одинаково ли надо читать эти предложения? В чем разница?
- В 7, предложении говорящий сообщает об изменении природы, перечисляет эти изменения. Произносит предложения с перечислительной интонацией. В предложении 8 говорящий указывает на причину , почему стало холодно.
4. Проверка заданий в группах
1. Группа- интонация перечисления предложение 3,7
- Как нужно правильно, учитывая интонацию , читать данные предложения?(голос повышается в конце каждой части, снижается в конце сложного предложения. Между простыми предложениями делается пауза, но небольшая по длительности)
3. Группа- интонация причины предложение 8
Во 8 предложении говорящий указывает на причину, почему стало холодно.
-Давайте разберем , как нужно правильно читать данное предложение с учетом интонации.(Первая часть произносится с предупредительным понижением голоса, после этого делается длительная пауза, вторая часть заканчивается понижением голоса)
2. Группа- интонация противопоставления предложение 1.
- Давайте разберем, как нужно правильно читать предложение с интонацией противопоставления.
(выделяем логическим ударением слова, важные для противопоставления, первая часть заканчивается небольшим повышением голоса и небольшой паузой, вторая часть понижением голоса)
Поставьте себе оценку за этот этап работы:
«5» - без ошибок
«4» – 1-2 ошибки
«3» - 3-4 ошибки
Вывод.
- Итак, существуют ли смысловые отношения в бессоюзных предложениях?
- От чего зависит постановка знаков препинания в бессоюзном сложном предложении? (от видов интонации и смысловых отношений в предложении)
-Давайте попробуем сформулировать правило о БСП.
Бессоюзное сложное предложение – это такое сложное предложение, в котором простые предложения объединены по смыслу и интонационно (без помощи союзов и союзных слов)
- Работа по учебнику. Стр.123 , чтение правила о бсп.
Физкультминутка
Закрепление изученного материала.
Упр.185.Прочитайте задание к упражнению. Давайте вместе прочитаем 2 текста. Ответим нам вопросы задания..Обратите внимание на выделенные предложения в каждом тексте.
-В каких сложных предложениях пауза более длительная? (в первом тексте в бессоюзных предложениях. В них нет союзов, автору необходимо интонационно показать паузы между частями предложения.)
- Какой отрывок отличается большей эмоциональностью, вызывает ощущение тревожности? (первый отрывок). Запишите первый отрывок, в бессоюзных сложных предложениях подчеркните грамматические основы. (или выделенные предложения).
Проверка задания.
-Поставьте себе оценку за этот этап работы:
«5» - без ошибок
«4» – 1-2 ошибки
«3» - 3-4 ошибки
VI. Подведение итогов. Самооценивание. Упражнение « Закончи предложение»
1. Бессоюзное сложное предложение – это…
2. В бессоюзных сложных предложениях могут быть знаки препинания…
3. Постановка знаков препинания в бессоюзном сложном предложении зависит от….
- Все ли было понятно на уроке, над чем еще нужно поработать?
В листе самоконтроля проанализируйте каждый этап работы, поставьте за урок общую отметку.
Д/з- читать правило стр.123,124, 125, упр. 186- письменно
Лист самоконтроля (по 5-балльной шкале)
Ф.И. ученика | Задание 1 | Задание 2 | Работа в группах | Работа в учебнике упр.185 | Общая отметка |
Отметка | Отметка | Отметка | Отметка | Отметка |
- Спасибо за работу и сотрудничество. Желаю вам новых дорог, открытий, добрых дел.
В заключении хотелось бы сказать словами известного английского публициста Джона Рескина: «Смотри на каждую утреннюю зарю, как на начало твоей жизни, и на каждый закат солнца, как на конец её. Пусть каждая из этих кратких жизней будет отмечена добрым поступком, победой над собой или приобретённым знанием».
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Урок по русскому языку на тему: "Бессоюзные сложные предложения". 9-й класс. Вводный урок.
познакомить учащихся со сложными предложениями с бессоюзной связью;- показать различие между предложениями союзными и бессоюзными, а также между предложениями сложными бессоюзными и предложениям...
Методическая разработка урока русского языка в 9 классе по теме "Бессоюзные сложные предложения со значением причины, пояснения, дополнения.Двоеточие в бессоюзном сложном предложении".
Урок закрепления знаний по теме, где применяется групповая и парная работа....
Конспект урока в 9 классе по теме "Бессоюзные сложные предложения" Устный урок 1
Конспект урока в 9 классе по теме "Бессоюзные сложные предложения" Устный урок 1...
Конспект урока русского языка в 9 классе по теме «Бессоюзное сложное предложение. Смысловые отношения между простыми предложениями в составе БСП».
Представленная модель урока русского языка в 9 классе по теме «Бессоюзное сложное предложение. Смысловые отношения между простыми предложениями в составе БСП» является уроком изучени...
План - конспект урока русского языка в 9 классе по теме "Бессоюзные сложные предложения со значением причины, пояснения, дополнения. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении".
В представленном плане - конспекте содержится необходимый материал для повторения ранее изученного, объяснения и закрепления темы урока....
Открытый урок русского языка в 9 классе по теме " Бессоюзное сложное предложение"
Данный урок разработан с использованием ИКТ с различной формой предъявления информации, что позволяет перейти от объяснительно-иллюстративного метода обучения к деятельностному, при котором ребёнок ст...
Тема. Бессоюзные сложные предложения. Понятие о бессоюзном сложном предложении
Цели: образовательные:-дать понятие о БСП, формирование умений устанавливать смысловые отношения между простыми предложениями в союзных и бессоюзных предложениях;-формирование умения определять смысло...