Формы индивидуального сопровождения обучающегося
учебно-методический материал по русскому языку (7 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 «Средняя школа № 43»

Даянова Н.В.

Формы индивидуального сопровождения обучающихся

На уроках русского языка использую следующие формы деятельности обучающихся:

• групповая (статичные и мигрирующие группы);
• работа в парах (статичные пары и пары сменного состава);
• коллективная работа;
• индивидуальная.

Учащимся предоставляется  возможность самостоятельного поиска. Если ученик проявляет интерес, значит он готов к самостоятельной поисковой деятельности. Таких учащихся необходимо вовлекать в исследовательскую деятельность по предмету; конкурсы, научно-практические конференции; школьные и районные олимпиады; предметные недели; городские смотры и конкурсы по предмету, интеллектуальные марафоны.

Как показывает практика, наиболее эффективный метод взаимодействия учителя как с  одаренным ребенком, так и ребенком, имеющим трудности и пробелы в знаниях – индивидуальный образовательный маршрут (далее – ИОМ).

Для каждого обучающегося составляется:

-  индивидуальная карта поурочного самоконтроля (таблица 1);

- индивидуальная психолого-педагогической карта (таблица 2).  

Технология педагогического сопровождения учащихся предполагает разработку содержания, средств, методов образовательного процесса, направленных на выявление и использование субъектного опыта ученика, раскрытие способов его мышления, выстраивание индивидуальной траектории развития через реализацию образовательной программы с учетом личностных потребностей ученика. Это позволяет ученику:

• самому выявлять свои ошибки, пробелы в знаниях сразу же по результатам проверяемого материала – он сам контролер своих знаний;
• учителю: детально видеть деятельность, успехи и неудачи ученика на каждом уроке;
• родителям: иметь полное представление об уровне подготовки своего ребенка по всем разделам программы.

Ведение индивидуальной психолого-педагогической карты  позволяет увидеть все сильные и слабые стороны каждого одаренного ребенка, а также создать систему дополнительных заданий, направленных на развитие знаний, умений и навыков. Данную карту необходимо заполнять два раза в полугодие (в начале и конце).

Таблица 1

Индивидуальная карта поурочного самоконтроля
(по русскому языку)

Таблица 2

Индивидуальная психолого-педагогическая карта обучающегося

(Полная таблица карты приведена в приложении 1)

Данную карту необходимо заполнять два раза в полугодие (в начале и конце).

Ф. И. учащегося: ________________________________________________.

…