М.Ю. Лермонтов «Парус»
план-конспект урока по русскому языку (6 класс)

Тема: М.Ю. Лермонтов «Парус»

Цель урока: создать условия для развития литературно-творческих способностей: воссоздающего воображения, образного мышления через проблемное изучение материала. познакомиться с произведением М.Ю.Лермонтова «Парус»

1. Образовательная: создать условия для развития литературно-творческих способностей: воссоздающего воображения, образного мышления через проблемное изучение материала. Дать представление о своеобразии лирики Лермонтова; почувствовать настроение стихотворения «Парус», осознать символическое значение образов в стихотворении. Познакомить учащихся с фактами биографии поэта, условиями, в которых формировался его характер.

2.Развивающая:  Развивать навыки выразительного чтения и умение анализировать лирическое произведение.

3.Воспитательная: Способствовать воспитанию эмоциональной и интеллектуальной отзывчивости и рефлексии у учащихся при восприятии художественного произведения. воспитание интереса к творчеству великих соотечественников

Тип урока: урок изучения нового материала с первичным закреплением изученного

Методы: частично-поисковый, проблемного изложения.

Форма организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная, индивидуальная.

Ход урока.

1. Организационный момент.
2. Проверка домашнего задания.

      3. Вступительное слово учителя.

- Здравствуйте , ребята ! Сегодня мы начнем  изучать литературу 19 века, время, названное золотым веком литературы.

-Объясните, как вы понимаете такое название?

-Что такое классика?

-А нужна ли нам, современным читателям, людям 21 века, классическая литература? -------

- Сегодня на уроке мы с вами снова войдём в мир поэзии и познакомимся с творчеством великого русского поэта XIX века  М.Ю.Лермонтова ,постараемся понять как в своих стихах поэт выражал свои чувства. Мысленно перенеситесь в начало 19 века, а именно в 1814 год. Именно в этом году родился М.Ю.Лермонтова, познакомимся с одним из его лирических стихотворений « Парус».

Заранее подготовленный ученик читает доклад о жизни и творчестве поэта и показывает презентацию.

- Что нового мы узнали из этого доклада?

Ответы учеников

- Лермонтовский «Парус» — одно из самых популярных стихотворений поэта.

6.Заранее подготовленный ученик читает стихотворение (выразительное чтение )

До чтения учитель дает задание классу: вслушаться в текст, а затем на листке бумаги цветными карандашами нарисовать свои ассоциации.

После прочтения стихотворения, примерно через 1 – 2 минуты, ученики афишируют свои работы (по желанию 3 – 4 урока) и комментируют (обратить внимание на цветовую гамму).

Слово учителя :

- Символом чего может быть для вас слово « парус»?

- Как вы думаете, чем поражает человека море?

- Какое море в тихую погоду?

- А в бурю?

- Знаменитое стихотворение написано в 1832 году в Петербурге. 17-летний Лермонтов создал его во время одной из прогулок по берегу Финского залива. В стихотворении нашли отражение личные переживания юноши. Незадолго до этого он покинул Московский университет, оставив мечту стать филологом. По настоянию любимой бабушки Лермонтов переехал в Петербург, намереваясь поступить в юнкерскую школу. Перед поступлением молодой человек много размышлял о своем прошлом и возможной будущей судьбе – эти мысли и чувства легли в основу произведения. Стихотворение молодого поэта отличает не только яркая образность, мелодичность и поэтическая красота, но и отраженная в нем глубина переживаний и чувств, удивительная зрелость мысли. 

7.Анализ стихотворения.

- Выделите основные ключевые слова стихотворения ( буря, одинокий, покой , мятежный)

- Какое чувство вызывает парус у самого поэта? (сочувствие)

- Что вызывает сочувствие поэта? («одинокий, увы…»)

- Согласны ли вы с утверждением, что парус- это сам поэт?

- Что такое буря?

- Всегда ли она несёт разрушение? (перемены, трагедия)

- Что символизирует море? (жизнь, судьбу)

 - О чем мог думать Лермонтов, смотря на море?

Стихотворение «Парус» описывает вид морской бури и плывущий по неспокойному морю одинокий парус. Тема одиночества проносится через все раннюю лирику юного поэта. Именно с одиночеством Лермонтов связывает свою свободу, которая так для него дорога.

Лермонтовский «Парус» ассоциируется у каждого из нас и у самого поэта не только с видом реального паруса, но и с конкретным человеком, на долю которого выпало много тяжелых испытаний. Стихотворение «Парус», в жанровом отношении является своего рода лирической новеллой. Здесь на фоне морского пейзажа и белеющего паруса четко проявляется философский смысл в одиночестве поэта, как паруса пытающегося найти свой берег. Пейзаж бушующего моря олицетворяет повседневную суматоху в людской жизни. В этом постоянном течение жизни и находится юный Лермонтов с его глубоким внутренним миром.

В композиции стихотворение можно почувствовать не только внешнее углубление паруса в морскую стихию, но и внутренне переживания поэта, в связи с возникшими жизненными трудностями. Автору хочется вырваться из настигшего его океана переживаний, как парусу найти свою тихую гавань. Стихотворение насыщено яркими образами бушующего моря и паруса не его фоне. Прослеживается и поэтическая красота в подобранных словах, характеризующих не только море и одинокий парус, но и внутренне состояние самого поэта. Четкой линией проведена вся глубина переживаний с которыми борется Лермонтов.

8. Контроль знаний.

Учащимся дается задание рассмотреть акварельный рисунок М.Ю. Лермонтова и сопоставить по его стихотворению «Парус», определив что общего и различного в них. А затем обращаем внимание на репродукцию картины И.К. Айвазовского «Черное море» и просим сказать, к каким строкам стихотворения можно отнести это изображение.

 9.Подведение итога урока:

Стихотворение «Парус» - популярное и таинственное стихотворение, потому что оно передает не только картину плывущего по морю паруса, но и состояние человека: взволнованность, тревогу, смятение, борьбу противоположных чувств, переживание.

Образ паруса - это образ самого поэта, самого М.Ю. Лермонтова.

10.Домашнее задание.

1) выучить стихотворение наизусть;

2) нарисовать иллюстрацию к стихотворению