Рабочая программа по русскому языку 8 класс
календарно-тематическое планирование по русскому языку (8 класс)

РАБОЧАЯ    ПРОГРАММА

 по русскому языку

на 2019/2020 учебный год

Программа:    общеобразовательная  

Уровень   программы:   общий

Класс: 8 «В»

Количество часов в год  согласно  учебного плана:  102

Количество часов  в  неделю: 3 

Учитель: Гладких Аэлита Николаевна

                           (Ф.И.О. полностью)

Квалификационная категория:  

Программа  составлена  на основе: авторской  программы по русскому языку 5- 9класс М.М.Разумовской, С.И. Львовой, В.И.Капинос, В.В.Львова, Г.А.Богдановой

П. Часцы

2019 год

Пояснительная записка

Исходными документами  для составления программы явились:

Документы федерального уровня –

• Конституция РФ;
• Федеральный     закон      «Об    образовании    в     Российской    Федерации» от      29.12.2012 № 273-ФЗ (с изменениями и дополнениями от 25.11.2013);
• Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.  2010 г. №189   «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» 189 (в действующей редакции от 25.12.2013 № 3);
• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;
• Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 01.03.2019 № 95 «О внесении изменений в Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013 г. № 1015» (Зарегистрирован 15.04.2019 № 54381)
• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 № 1576  «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373» (Зарегистрирован в Минюсте России 02.02.2016 № 40936).
• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 № 1577  «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897» (Зарегистрирован в Минюсте России 02.02.2016 № 40937).
• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 28.12.2018 N 345 (ред. ОТ 08.05.2019) «О федеральном перечне учебников,  рекомендуемых к использованию  при реализации имеющих аккредитацию образовательных программ  начального общего, основного общего и среднего общего образования»
• Приказ Министерства просвещения РФ от 8 мая 2019 г. N 233 “О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 28 декабря 2018 г. N 345”

Документы регионального  уровня –

• Закон  Московской  области   «Об образовании»   от  11.07.2013 г. № 17\59-П;
• Закон Московской области № 200/2018-ОЗ «О финансовом обеспечении реализации основных общеобразовательных программ в муниципальных общеобразовательных организациях в Московской области, обеспечении дополнительного образования детей в муниципальных общеобразовательных организациях в Московской области за счет средств бюджета Московской области в 2019 году»

Документы школьного  уровня –

• Положение «О рабочей программе педагога»;
• Образовательная программа ФГОС ООО;
• Учебный план МБОУ Часцовской СОШ на 2019/2020  уч.год

   Объем  программы.

• 102 ч.  по предмету на год
• 3 часа в неделю   

Рабочая программа скорректирована в связи с государственными праздниками.

Цели изучения предмета:

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подхода к обучению родному языку:

воспитание гражданственности, патриотизма, духовности и нравственности, любви и уважения к родному языку, сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;

развитие и совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих  свободное владение русским литературным  языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом саморазвитии и самосовершенствовании;

освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; стилистических ресурсах, об основных нормах русского литературного языка и речевого этикета;обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;

формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать, обобщать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия речевой ситуации; умения работать с текстом, давать его комплексный анализ; осуществлять поиск информации, ее извлечение и преобразование;

применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

Достижение указанных целей осуществляется в процессе формирования и развития коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций.

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; общих сведений о лингвистике как науке и ученых-лингвистах; овладение основами русского литературного языка , обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов; умение пользоваться различными видами лингвистических словарей.

Культурологическая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Задачи обучения:

• Дать обучающимся представление о роли русского языка, его месте в современном мире, богатстве, выразительности, образности
• Обеспечить усвоение необходимого круга знаний по лингвистике и умение их применять на практике
• Развивать речь школьников, обогащать словарный запас, грамматический и синтаксический строй речи, совершенствовать нормы устной и письменной речи
• Формировать и совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки грамотного письма и навыки рационального чтения

  Учитель должен научить детей правильно и выразительно говорить и писать на родном языке, полноценно читать и воспринимать звучащую речь. В связи с этим усиливается речевая направленность курса, которая предполагает усиление семантического аспекта в изучении фактов и явлений языка.

Доминирующая идея курса русского языка – интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся.

Содержание программы:

     Направленность курса русского (родного) языка на формирование коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенций нашла отражение в структуре примерной программы. В ней выделяются три сквозные содержательные линии, обеспечивающие формирование указанных компетенций:
• содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции;
• содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической (языковедческой) компетенций;
• содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции.

       Первая содержательная линия представлена в примерной программе разделами, изучение которых направлено на сознательное формирование навыков речевого общения: «Речь и речевое общение», «Речевая деятельность», «Текст», «Функциональные разновидности языка».
     Вторая содержательная линия включает разделы, отражающие устройство языка и особенности функционирования языковых единиц: «Общие сведения о языке», «Фонетика и орфоэпия», «Графика», «Морфемика и словообразование», «Лексикология и фразеология», «Морфология», «Синтаксис», «Культура речи», «Правописание: орфография и пунктуация».
      Третья содержательная линия представлена в примерной программе разделом «Язык и культура», изучение которого позволит раскрыть связь языка с историей и культурой народа.
В учебном процессе указанные содержательные линии неразрывно взаимосвязаны и интегрированы. При изучении каждого раздела курса учащиеся не только получают соответствующие знания и овладевают необходимыми умениями и навыками, но и совершенствуют виды речевой деятельности, развивают различные коммуникативные умения, а также углубляют представление о родном языке как национально-культурном феномене. При таком подходе процесс осознания языковой системы и личный опыт использования языка в определенных ситуациях общения оказываются неразрывно связанными. Именно поэтому последовательность разделов курса и количество часов, выделенных на изучение каждого из них, имеет примерный характер.

Принцип преемственности и перспективности обусловливает  положение теоретических сведений в учебнике и постепенное усложнение упражнений в сборниках заданий и рабочих тетрадях.

Основные теоретические сведения, определяющие работу по развитию связной речи, изучаются уже в 5 классе (понятие о тексте, типы текста, его стилистические свойства, ключевые слова и т.д.)

В дальнейшем при изучении теории знания учащихся расширяются и углубляются.

Разнообразные виды работы с текстом вводятся постепенно с учетом возрастных особенностей школьников и характера изучаемого лингвистического материала.

 Курс русского языка 8 класса начинает систематическое изучение синтаксиса и пунктуации и посвящен синтаксису простого предложения .Программа 8 класса включает в себя 3 важнейших раздела:

Язык. Правописание. Культура речи. Этот раздел представлен в наиболее общем  виде в начале и конце учебного года, когда организуется итоговое повторение и обобщение изученного. Но систематическая и целенаправленная работа по орфографии и культуре речи осуществляется на каждом уроке русского языка.

Синтаксис и пунктуация. Это основной раздел данного учебного курса, в котором изучаются словосочетание и простое предложение. Единицами синтаксиса, предложенными для изучения, являются словосочетание, простое предложение ( 8 класс), сложное предложение ( 9 класс). Текст как макросинтаксическая единица рассматривается в разделе «Речь».  Из структурных типов словосочетаний предметом изучения являются именные, глагольные и наречные словосочетания. Синтаксис простого предложения представлен с позиций структурно-семантического подхода, одобренного многими современными учеными-лингвистами.

Речь. В 8 классе предусмотрена целенаправленная и систематическая работа по развитию связной речи учащихся. На нее отводится 16 часов учебного времени. В начале и в конце учебного года повторяются основные речеведческие понятия. В течение учебного года изучаются 3 основных жанра публицистики: репортаж, статья и портретный очерк, их строение и языковые особенности. Кроме уроков развития речи работа по речевому развитию детей осуществляется и в рамках языковых тем. В частности, продолжается изучение норм орфоэпии на базе синтаксисе простого предложения.

В процессе изучения синтаксиса простого предложения большое внимание уделяется интонационной стороне речи как важнейшему проявлению предложения.

Значительное место на уроке в 8 классе отводится работе по формированию и совершенствованию пунктуационных умений и навыков обучающихся.

Распределение часов по темам:

• Введение — 1 час
• Повторение и обобщение изученного в 5-7 классах — 8 час.
• Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса — 4 часа
• Простое предложение — 1 час
• Двусоставное предложение — 15 час.
• Односоставное предложение -9 час.
• Предложения с однородными членами — 10 час.
• Предложения с обращениями, вводными конструкциями и междометиями — 11 час
• Предложения с обособленными членами -13 час
• Прямая и косвенная речь — 6 час
• Повторение и обобщение изученного в 8 классе — 4 час
• Развитие речи — 19 час

Требования к уровню подготовки учащихся:

К концу 8 класса учащиеся должны владеть следующими знаниями и  умениями:

 Знать:

Определение словосочетания, его строение и разновидности.

Определение простого и сложного предложения, типы простого предложения.

Виды односоставных предложений.

Определение главных и второстепенных членов предложения.

Определение однородных членов предложения, обращений, вводных слов и вставных конструкций.

Определение прямой речи, косвенной речи, диалога.

Способы цитирования.

Понятие об обособлении и уточнении.

Строение и языковые особенности репортажа, статьи и портретного очерка.

Уметь:

Производить синтаксический разбор словосочетания и простого предложения, неосложненного и осложненного.

Различать части речи и члены предложения.

Правильно расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами, обращениями, вводными словами и вставными конструкциями.

Находить в предложении и выделять на письме обособленные и  уточняющие члены предложения.

Правильно оформлять на письме прямую речь, диалог, цитаты.

Пользоваться всеми видами лингвистических словарей.

Определять стили речи и типы текста, способы и средства связи предложений в тексте.

Давать подробный, сжатый и выборочный пересказ текста.

Создавать текст в жанре репортажа, статьи и портретного очерка.

Плановых контрольных работ:  12

Календарно-тематическое планирование.