Рабочая программа по русскому языку 9 класс
рабочая программа по русскому языку (9 класс)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ГАННОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА»

ОДЕССКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ОМСКОЙ ОБЛАСТИ

Адрес: 646869, Омская область, Одесский район,                                        Тел./факс:8(38159)31335

с. Ганновка, ул. Школьная, 10.                                                        E-mail: gannovka@mail.ru

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

учебного предмета

русский язык

на 2019 – 2020 учебный год

Учитель                                                                    Ковалёва Екатерина Владимировна,

Класс                                                                    9

с. Ганновка, 2019

Пояснительная записка.

Рабочая программа в соответствии с Федеральным Государственным Образовательным Стандартом основного общего образования, приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. №1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (в редакции Приказов Министерства образования и науки РФ от 29.12.2014г. №1644, 31.12.2015г. №1577).

Рабочая программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по русскому языку,  предметной линии учебников для 9 класса С.Г. Бархударов, С.Е.Крючов, Л.Ю.Максимов и др. Москва «Просвещение», 2019 г.

Рабочая программа ориентирована на учебник:

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Русский язык» 9 класс

В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом при изучении предмета «Русский язык» предполагаются:

Личностные результаты:

Личностными результатами освоения выпускниками основной школы

программы по русскому (родному) языку являются:

• осознание значимости русского языка как одной из основных национальнокультурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности;

• осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира;

• осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение

к родному языку, гордость за него;

• знание основных норм морали, нравственных, духовных идеалов, хранимых

в культурных традициях народов России, готовность на их основе к сознательному самоограничению в поступках, поведении;

• потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной

культуры; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

стремление к речевому самосовершенствованию;

• достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств

для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения;

• готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём

взаимопонимания;

• готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию

на основе мотивации к обучению и познанию;

• сформированность ответственного отношения к учению; уважительного

отношения к труду;

• готовность и способность к осознанному выбору и построению дальнейшей

индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов.

Метапредметные результаты

Метапредметные результаты включают освоенные обучающимися

межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные,

познавательные, коммуникативные).

При освоении программы по русскому языку продолжается формирование и

развитие основ читательской компетенции. Обучающиеся овладеют чтением как средством осуществления своих дальнейших планов: продолжения образования и самообразования, осознанного планирования своего актуального и перспективного круга чтения, в том числе досугового, подготовки к трудовой и социальной деятельности. У выпускников будет сформирована потребность в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире, гармонизации отношений человека и общества, создании образа «потребного будущего». Они смогут работать с текстами, преобразовывать и интерпретировать содержащуюся в них информацию, в том числе:

• систематизировать, сопоставлять, анализировать, обобщать и

интерпретировать информацию, содержащуюся в готовых информационных объектах;

• выделять главную и избыточную информацию, выполнять смысловое

свёртывание выделенных фактов, мыслей; представлять информацию в сжатой

словесной форме (в виде плана или тезисов) и в наглядно-символической форме (в виде таблиц, графических схем и диаграмм, опорных конспектов);

• заполнять и дополнять таблицы, схемы, диаграммы, тексты.

В ходе изучения учебного предмета обучающиеся приобретут опыт

проектной деятельности как особой формы учебной работы, способствующей

воспитанию самостоятельности, инициативности, ответственности, повышению

мотивации и эффективности учебной деятельности; в ходе реализации исходного замысла на практическом уровне овладеют умением выбирать адекватные стоящей задаче средства, принимать решения, в том числе и в ситуациях неопределённости. Они получат возможность развить способность к разработке нескольких вариантов решений, к поиску нестандартных решений, поиску и осуществлению наиболее приемлемого решения.

В области регулятивных универсальных учебных действий в рамках учебного предмета «Русский язык» выпускник научится:

• самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые

задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

• соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять

контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

• самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе

альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения

учебных и познавательных задач;

• оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные

возможности её решения и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;

• осуществлять самоконтроль и самооценку, соотносить реальные и

планируемые результаты индивидуальной образовательной деятельности и делать выводы; самостоятельно определять причины своего успеха или неуспеха и находить способы выхода из ситуации неуспеха.

В области познавательных универсальных учебных действий в рамках

учебного предмета «Русский язык» выпускник научится:

• определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,

классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для

классификации, устанавливать причинно следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы; владеть приёмами смыслового чтения: создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности); ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст;

• устанавливать взаимосвязь описанных в тексте событий, явлений,

процессов; резюмировать главную идею текста; преобразовывать текст, «переводя» его в другую модальность, интерпретировать текст (художественный и нехудожественный — учебный, научно---популярный, информационный, текст non-fiction); критически оценивать содержание и форму текста;

• выражать своё отношение к природе через рисунки, сочинения, модели,

проектные работы;

• активно использовать словари и другие поисковые системы; соотносить

полученные результаты поиска со своей деятельностью.

В области коммуникативных универсальных учебных действий в рамках

учебного предмета «Русский (родной) язык» выпускник научится:

• организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с

учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее

решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

• осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей

коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей деятельности; владеть устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

• использовать компьютерные технологии (включая выбор сервисов) для

решения информационных и коммуникационных учебных задач, в том числе:

написание писем, сочинений, докладов, рефератов, создание презентаций и др.;

• использовать информацию с учётом этических и правовых норм; создавать

информационные ресурсы разного типа и для разных аудиторий, соблюдать

информационную гигиену и правила информационной безопасности.

Предметные результаты.

В результате изучения учебного предмета «Русский язык» на уровне основного

общего образования выпускник научится:

• владеть навыками работы с учебной книгой, словарями и другими

информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;

• владеть навыками различных видов чтения (изучающим, ознакомительным,

просмотровым) и информационной переработки прочитанного материала;

• владеть различными видами аудирования (с полным пониманием, с

пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации) и информационной переработки текстов различных функциональных разновидностей языка;

• адекватно понимать, интерпретировать и комментировать тексты различных

функционально-смысловых типов речи (повествование, описание, рассуждение) и функциональных разновидностей языка;

• участвовать в диалогическом и полилогическом общении, создавать устные

монологические высказывания разной коммуникативной направленности в

зависимости от целей, сферы и ситуации общения с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета;

• создавать и редактировать письменные тексты разных стилей и жанров с

соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета;

• анализировать текст с точки зрения его темы, цели, основной мысли,

основной и дополнительной информации, принадлежности к функциональносмысловому типу речи и функциональной разновидности языка;

• проводить фонетический и орфоэпический анализ слова;

• употреблять в речи слова и их формы в соответствии с нормами орфоэпии;

• опознавать морфемы и членить слова на морфемы на основе смыслового,

грамматического и словообразовательного анализа; характеризовать морфемный состав слова, уточнять лексическое значение слова с опорой на его морфемный состав;

• проводить морфемный и словообразовательный анализ слов;

• проводить лексический анализ слова;

• опознавать лексические средства выразительности и основные виды тропов

(метафора, эпитет, сравнение, гипербола, олицетворение);

• опознавать самостоятельные части речи и их формы, а также служебные

части речи и междометия;

• проводить морфологический анализ слова;

• применять знания и умения по морфемике и словообразованию при

проведении морфологического анализа слов;

• опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение,

текст);

• анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки

зрения их структурно-смысловой организации и функциональных особенностей;

• находить грамматическую основу предложения;

• распознавать главные и второстепенные члены предложения;

• опознавать предложения простые и сложные, предложения осложненной

структуры;

• проводить синтаксический анализ словосочетания и предложения;

• соблюдать основные языковые нормы в устной и письменной речи;

• опираться на фонетический, морфемный, словообразовательный и

морфологический анализ в практике правописания;

• опираться на грамматико-интонационный анализ при объяснении

расстановки знаков препинания в предложении;

• использовать различные виды словарей.

Выпускник получит возможность научиться:

• анализировать речевые высказывания с точки зрения их соответствия

ситуации

• общения и успешности в достижении прогнозируемого результата; понимать

• основные причины коммуникативных неудач и уметь объяснять их;

• оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и

выразительного словоупотребления;

• опознавать различные выразительные средства языка;

• писать конспект, отзыв, тезисы, рефераты, статьи, рецензии, доклады,

интервью, очерки, доверенности, резюме и тексты других жанров;

• осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей

коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;

• участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную

позицию и аргументировать ее, привлекая сведения из жизненного и читательского опыта;

• характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные

гнезда;

• использовать этимологические данные для объяснения правописания и

лексического значения слова;

Содержание учебного предмета

Тематическое планирование