Рабочая программа по русскому языку 7 класс
рабочая программа по русскому языку (7 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное   учреждение

«Арх-Голицынская основная общееобразовательная школа»

Рузаевского муниципального района

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного курса «Русский язык»

 в 7 классе

Составитель: учитель русского языка и литературы

                 Сорокина Н.В.          

2019г

Рабочая программа по русскому языку  для 7 класса составлена в соответствии с  Федеральным государственным  образовательным стандартом   на основе авторской рабочей программы по русскому языку к предметной линии учебников для 5 – 9 классов (авторы программы М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский, М.: Просвещение, 2016 г.).

Место учебного предмета «Русский язык» в учебном плане

Учебный план МБОУ «Арх-Голицынская ООШ» предусматривает изучение русского языка  в 7 классе в объёме 136 часов. Данная рабочая программа рассчитана на 4 учебных часа в неделю (34 учебные недели).

Для реализации целей и задач обучения русскому языку по данной программе используется следующее УМК:

Для учителя: 

Егорова Н.В. Поурочные разработки по русскому языку. 7 класс. М.:ВАКО, 2017 .

Касатых Е.А. Русский язык .Поурочные разработки 7 класс.М.: Просвещение, 2014 г.

Для учащихся:

Учебник: Русский язык. 7 класс. Русский язык. 7 класс. Учеб. для  общеобразоват. учреждений. (М. Т. Баранов,  Т. А. Ладыженская,  Л. А. Тростенцова и др.; науч. ред. Н. М. Шанский). – М.: Просвещение, 2017

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Русский язык»  в 7 классе

Личностные результаты:

-понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальны, творческих способностей и моральных качеств личности; его значения в процессе получения школьного образования;

- осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

- достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные результаты:

- владение всеми видами речевой деятельности:

- адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;

-владение разными видами чтения;

- способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно пользоваться словарями различного типа, справочной литературой;

- овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему;

- способность определять цели предстоящей учебной деятельности, последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

- умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью свёрнутости;

- способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

- соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

- умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладами;

- применение приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и т. Д.);

- коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения каких-либо задач, участия в спорах, обсуждениях; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

Предметные результаты:

- представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;

- понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;

-усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;

-освоение базовых основ лингвистики;

- овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета;

- опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка;

- проведение различных видов анализа слова, словосочетания, предложения и текста;

- понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;

- осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

Содержание  учебного курса

I.Введение.  Русский язык  как  развивающееся явление. 

II. Повторение изученного в  V -VI классах  

Синтаксис. Синтаксический разбор.

Пунктуация. Пунктуационный разбор.

Лексика и фразеология.

Фонетика и орфография. Фонетический разбор слова.

Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор.

Морфология и орфографии. Морфологический разбор слова.

Развитие речи. Описание.

 Развитие речи. Текст. Стили литературного языка. Диалог. Виды диалогов Публицистический стиль  

III. Морфология и орфография. Культура речи

Причастие  

Причастие как часть речи.  Склонение  причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий. Причастный оборот; выделение запятыми причастного оборота. Описание внешности человека.

Действительные и страдательные причастия. Краткие и полные страдательные  причастия.

Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени.

Действительные причастия прошедшего времени.

Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени.

Страдательные причастия прошедшего времени. Гласные перед н в полных и кратких страдательных причастиях. Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Одна буква  н в отглагольных прилагательных.Одна и две буквы н в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких прилагательных.

Морфологический разбор причастий.

Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями. Буквы е и ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

Повторение.

Развитие речи. Описание внешности человека: подготовка и написание обучающего сочинения-описания внешности знакомого. Обучающее выборочное изложение повествовательного текста по самостоятельно составленному плану.

Деепричастие

Деепричастие как часть речи.

Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте.

Раздельное написание не с деепричастиями. Деепричастия несовершенного. Деепричастия совершенного вида.

Морфологический разбор деепричастия.

Повторение.

Развитие речи. Подготовка к написанию домашнего сочинения-описания по картине С.Григорьева «Вратарь».

Наречие  

Наречие как часть речи. Смысловые группы наречий.

Степени сравнения наречий. Морфологический разбор наречий.

Слитное и раздельное  написание НЕ с наречиями на -о и –е.  Буквы е и и в приставках   не и ни отрицательных наречий . Одна и две буквы Н в наречиях на -о и -е.

Описание действий.

 Буквы о и е после шипящих на конце наречий. Буквы о и а на конце наречий. Дефис между частями слова в наречиях. Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных. Буква Ь после шипящих на конце наречий.

Развитие речи. Описание природы, пейзажа, действий. Сочинение по картине И. Попова «Первый снег». Подготовка к домашнему сочинению по картине Е. Широкова «Друзья».

Развитие речи. Учебно-научная речь. Отзыв. Учебный доклад.

Повторение.

Категория состояния

Категория состояния как часть речи. Морфологический разбор категории состояния.

Повторение.

IV. Служебные части речи

Самостоятельные и служебные части речи.

Предлог

Предлог как  часть речи. Употребление предлогов. Непроизводные и производные предлоги. Простые и составные предлоги. Морфологический разбор предлога.

Слитное и раздельное написание  производных предлогов.

Развитие речи. Обучающее сочинение. (Рассказ на основе увиденного на картине с описанием внешности и действий человека).

Союз

Союз как  часть речи. Простые и составные союзы. Союзы сочинительные и подчинительные.

Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении.

Сочинительные союзы. Подчинительные союзы. Морфологический разбор слова.

 Слитное написание союзов ТАКЖЕ, ТОЖЕ, ЧТОБЫ.

Повторение сведений о предлогах и союзах.

Развитие речи. Обучение написанию сочинения- рассуждения

   Частица

Частица как часть речи. Разряды частиц. Формообразующие частицы. Смысловые частицы.

Различение и дефисное написание частиц.

Морфологический разбор частиц. Отрицательные частицы НЕ и НИ. Различение частицы НЕ и приставки НЕ. Частица НИ, приставка НИ, союз НИ-НИ. Повторение.

Развитие речи. Устное сочинение по картине К. Юона «Конец зимы. Полдень». Сочинение- рассказ по данному сюжету.

Междометие

Междометие как часть речи.

Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях.

VI. Повторение и систематизация изученного в 5-7 классах 

Разделы науки о русском языке. Текст. Стили речи. Фонетика. Графика. Лексика и фразеология.

Тематическое планирование по дисциплине «Русский язык»

                                   Календарно-тематическое планирование

Лист изменений в тематическом планировании