Рабочая программа по русскому языку для 6 класса (Баранов, Ладыженская) на 204 часа
рабочая программа по русскому языку (6 класс)

Ротькина Мария Олеговна
Опубликовано 15.09.2019 - 13:16 - Ротькина Мария Олеговна

Рабочая программа по русскому языку для 6 класса ориентирована на учебник Баранова, Ладыженской и рассчитана на 204 часа (6 уроков в неделю, 34 учебных недели).

Содержание рабочей программы:

- пояснительная записка;

- содержание учебного предмета;

- календарно-тематическое планирование (№, дата, тема урока, тип урока, планируемые результаты, характеристика деятельности учащихся, виды/формы контроля);

- лист корректировки.

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл Вариант 1 (сжатая)98.43 КБ
Файл Вариант 2 (подробная)107.84 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Дубровская основная общеобразовательная школа»

«Рассмотрено»

Руководитель МО

________________/___________

Протокол № _________

От «___»________20__г.

«Согласовано»

Зам. директора по УВР

_______________/________________

«Утверждаю»

Директор МБОУ «Дубровская ООШ»

__________________Н.И. Алексеева

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета

 РУССКИЙ ЯЗЫК

на 2019-2020 учебный год

 

Учитель: Ротькина Мария Олеговна, 1 квалификационная категория

Класс: 6

Всего часов в год: 204

Всего часов в неделю: 6

                                                                                     

Дубровка 2019

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по русскому языку для 6 класса составлена на основе  Федерального компонента государственного  стандарта основного общего образования (базовый уровень); Программы по русскому языку для 5-9 классов (авторы Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова и др.); учебного плана МБОУ «Дубровская ООШ» Зырянского района на 2019 – 2020 учебный год. Рабочая программа ориентирована на учебник «Русский язык. 6 класс» учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. / Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова и др. ; науч. ред. Н.М. Шанский. – 7-е изд. – М.: Просвещение,  2016. Рабочая программа рассчитана на 204 часа (34 рабочих недели).

В классе обучаются дети с ограниченными возможностями здоровья. Работа с ними строится на основе индивидуального подхода. Методические приёмы: поэтапное разъяснение заданий, последовательное выполнение заданий, повторение обучающимся инструкции к выполнению задания, подготовка к смене деятельности, предоставление дополнительного времени для выполнения задания, использование индивидуальной шкалы оценок и т.д.

             СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

№ п/п

Название раздела

Кол-во часов на изучение раздела

Из них кол-во часов, отведённых на практическую часть и контроль

Лабор. раб

Практ. раб

Сочинения, изложения

Контрол. раб

1.

Язык. Речь. Общение

1

-

-

-

-

2.

Повторение изученного в 5 классе

12

-

-

1

1

3.

Текст

6

-

-

2

-

4.

Лексика. Культура речи

13

-

-

3

-

5.

Фразеология. Культура речи

4

-

-

-

-

6.

Словообразование. Орфография. Культура речи

34

-

-

4

1

7.

Морфология. Орфография. Культура речи

-

-

-

-

-

7.1.

Имя существительное

23

-

-

2

1

7.2.

Имя прилагательное

27

-

-

5

1

7.3.

Имя числительное

19

-

-

1

1

7.4.

Местоимение

26

-

-

3

1

7.5.

Глагол

33

-

-

4

1

8

Повторение и систематизация изученного в 5 и 6 классах

7

-

-

-

1

ИТОГО:

204

-

-

25

8

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются:

  1. понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальны, творческих способностей и моральных качеств личности; его значения в процессе получения школьного образования;
  2. осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;
  3. достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Выпускник получит возможность для формирования:

• выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению;

• готовности к самообразованию и самовоспитанию;

• эмпатии как осознанного понимания и сопереживания чувствам других, выражающейся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.

Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются:

  1. владение всеми видами речевой деятельности:
  • адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;
  • владение разными видами чтения;
  • способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно пользоваться словарями различного типа, справочной литературой;
  • овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему;
  • способность определять цели предстоящей учебной деятельности, последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;
  • умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью свёрнутости;
  • способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;
  • соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;
  • умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладами;
  1. применение приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и т. Д.);
  2. коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения каких-либо задач, участия в спорах, обсуждениях; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

Регулятивные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

• целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;

• самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;

• планировать пути достижения целей;

• устанавливать целевые приоритеты;

• уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им;

• принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

• осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

• адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;

• основам прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса.

Выпускник получит возможность научиться:

• самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;

• при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения;

• выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ;

• основам саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей;

• осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;

• адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи;

• адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности;

• основам саморегуляции эмоциональных состояний;

• прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

• формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

• устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;

• аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом;

• задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

• осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

• адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание;

• организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы;

• осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать;

• работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;

• основам коммуникативной рефлексии;

• использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей;

• отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи.

Выпускник получит возможность научиться:

• учитывать и координировать отличные от собственной позиции других людей в сотрудничестве;

• учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

• понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

• продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

• брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство);

• оказывать поддержку и содействие тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности;

• осуществлять коммуникативную рефлексию как осознание оснований собственных действий и действий партнёра;

• в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

• вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, участвовать в дискуссии и аргументировать свою позицию, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

• следовать морально-этическим и психологическим принципам общения и сотрудничества на основе уважительного отношения к партнёрам, внимания к личности другого, адекватного межличностного восприятия, готовности адекватно реагировать на нужды других, в частности оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнёрам в процессе достижения общей цели совместной деятельности;

• устраивать эффективные групповые обсуждения и обеспечивать обмен знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений;

• в совместной деятельности чётко формулировать цели группы и позволять её участникам проявлять собственную энергию для достижения этих целей.

Познавательные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

• основам реализации проектно-исследовательской деятельности;

• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

• осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

• давать определение понятиям;

• устанавливать причинно-следственные связи;

• осуществлять логическую операцию установления родовидовых отношений, ограничение понятия;

• обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом;

• осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

• строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

• объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования;

• основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения;

• структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий;

Выпускник получит возможность научиться:

• основам рефлексивного чтения;

• ставить проблему, аргументировать её актуальность

• организовывать исследование с целью проверки гипотез;

• делать умозаключения (индуктивное и по аналогии) и выводы на основе аргументации.

Данная программа предусматривает реализацию междисциплинарных программ. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Русский язык» на этапе основного общего образования являются следующие результаты:

Формирование ИКТ-компетентности обучающихся.

Выпускник научится:

• использовать различные приёмы поиска информации в Интернете, поисковые сервисы, строить запросы для поиска информации и анализировать результаты поиска;

• использовать приёмы поиска информации на персональном компьютере, в информационной среде учреждения и в образовательном пространстве;

• использовать различные библиотечные, в том числе электронные, каталоги для поиска необходимых книг;

• искать информацию в различных базах данных, создавать и заполнять базы данных, в частности использовать различные определители;

Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности

Выпускник научится:

• планировать и выполнять учебное исследование и учебный проект, используя оборудование, модели, методы и приёмы, адекватные исследуемой проблеме;

• ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме;

• отличать факты от суждений, мнений и оценок, критически относиться к суждениям, мнениям, оценкам, реконструировать их основания; Выпускник получит возможность научиться:

• самостоятельно задумывать, планировать и выполнять учебное исследование, учебный и социальный проект;

• использовать догадку, озарение, интуицию;

• целенаправленно и осознанно развивать свои коммуникативные способности, осваивать новые языковые средства;

• осознавать свою ответственность за достоверность полученных знаний, за качество выполненного проекта.

Стратегии смыслового чтения и работа с текстом

Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного

Выпускник научится:

• ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл:

— определять главную тему, общую цель или назначение текста;

— выбирать из текста или придумать заголовок, соответствующий содержанию и общему смыслу текста;

— формулировать тезис, выражающий общий смысл текста;

— предвосхищать содержание предметного плана текста по заголовку и с опорой на предыдущий опыт;

— объяснять порядок частей/инструкций, содержащихся в тексте;

— сопоставлять основные текстовые и внетекстовые компоненты: обнаруживать соответствие между частью текста и его общей идеей, сформулированной вопросом, объяснять назначение карты, рисунка, пояснять части графика или таблицы и т. д.;

• находить в тексте требуемую информацию (пробегать текст глазами, определять его основные элементы, сопоставлять формы выражения информации в запросе и в самом тексте, устанавливать, являются ли они тождественными или синонимическими, находить необходимую единицу информации в тексте);

• решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи, требующие полного и критического понимания текста:

— определять назначение разных видов текстов;

— ставить перед собой цель чтения, направляя внимание на полезную в данный момент информацию;

— различать темы и подтемы специального текста;

— выделять не только главную, но и избыточную информацию;

— прогнозировать последовательность изложения идей текста;

— сопоставлять разные точки зрения и разные источники информации по заданной теме;

— выполнять смысловое свёртывание выделенных фактов и мыслей;

— формировать на основе текста систему аргументов (доводов) для обоснования определённой позиции;

— понимать душевное состояние персонажей текста, сопереживать им.

Выпускник получит возможность научиться:

• анализировать изменения своего эмоционального состояния в процессе чтения, получения и переработки полученной информации и её осмысления.

Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации

Выпускник научится:

• структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавление; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

• преобразовывать текст, используя новые формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

• интерпретировать текст:

— сравнивать и противопоставлять заключённую в тексте информацию разного характера;

— обнаруживать в тексте доводы в подтверждение выдвинутых тезисов;

— делать выводы из сформулированных посылок;

— выводить заключение о намерении автора или главной мысли текста.

Выпускник получит возможность научиться:

• выявлять имплицитную информацию текста на основе сопоставления иллюстративного материала с информацией текста, анализа подтекста (использованных языковых средств и структуры текста).

Работа с текстом: оценка информации

Выпускник научится:

• откликаться на содержание текста:

— связывать информацию, обнаруженную в тексте, со знаниями из других источников;

— оценивать утверждения, сделанные в тексте, исходя из своих представлений о мире;

— находить доводы в защиту своей точки зрения;

• откликаться на форму текста: оценивать не только содержание текста, но и его форму, а в целом – мастерство его исполнения;

• на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность имеющейся информации, обнаруживать недостоверность получаемой информации, пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов;

• в процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять содержащуюся в них противоречивую, конфликтную информацию;

• использовать полученный опыт восприятия информационных объектов для обогащения чувственного опыта, высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о полученном сообщении (прочитанном тексте).

Выпускник получит возможность научиться:

• критически относиться к рекламной информации;

• находить способы проверки противоречивой информации;

• определять достоверную информацию в случае наличия противоречивой или конфликтной ситуации.

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются:

  1. представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;
  2. понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;
  3. усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;
  4. освоение базовых основ лингвистики;
  5. овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими,  лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета;
  6. опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка;
  7. проведение различных видов анализа слова, словосочетания, предложения и текста;
  8. понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;
  9. осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Планируемые результаты

Формы/виды контроля

Предметные

Метапредметные

Личностные

1

Русский язык - один из развитых языков мира.

Урок изучения нового материала

Роль языка в жизни общества. Богатство и выразительность русского языка.

Познавательные: выделяют количественные характеристики объектов, восстанавливают предметную ситуацию путем пересказа.

Регулятивные ставят учебную задачу на основе соотнесения  известного и неизвестного.

Коммуникативные: вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении.

Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5 КЛАССЕ (10+1р/р)

2

Фонетика. Орфоэпия. Графика.

Комбинированный урок

Систематизация изученного о звуковой системе языка. Звуки речи: гласные-согласные, сильные и слабые позиции.

Познавательные: выделяют и формулируют познавательную цель.

Регулятивные: выделяют и осознают, что уже усвоено и что подлежит усвоению. 

Коммуникативные: устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать.

Определение границы знания и незнания, коррекция собственных  задач 

Фонетический разбор слова

3

Морфемы в слове. Орфограммы в корнях слов и приставках.

Комбинированный урок

Систематизация изученного о морфемах. Правописание согласных и гласных в корнях слов

Познавательные: выбирают наиболее эффективные способы решения учебной задачи.

Регулятивные: предвосхищают временные характеристики достижения результат.

Коммуникативные: умеют представлять конкретное содержание в форме устного высказывания.

Позитивная моральная самооценка. Доброжелательное отношение к окружающим

Морфемный разбор слова

4

Части речи. Морфологический разбор слова.

Комбинированный урок

Части речи, орфограммы в окончаниях слов. Морфологический разбор существительного, прилагательного, глагола.

Познавательные: создают структуру взаимосвязей смысловых единиц, выполняют операции с символами и знаками.

Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Коммуникативные: планируют общие способы работы.

Устойчивый познавательный интерес.

Морфологический разбор слова

5

Орфограммы в окончаниях слов

Урок совершенствования ЗУН

Части речи, орфограммы в окончаниях слов.

Познавательные: создают структуру взаимосвязей смысловых единиц, выполняют операции с символами и знаками.

Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Коммуникативные: планируют общие способы работы.

Устойчивый познавательный интерес.

Объяснительный диктант

6

Р/р. Сочинение «Интересная встреча».

Урок развития речи

Типы и стили речи

Познавательные: знают особенности типов речи, создают структуру взаимосвязей смысловых единиц текста.

Регулятивные: вносят коррективы и дополнения в составленные планы.

Коммуникативные: используют языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Высказывают свое мнение, свою позицию

Сочинение

7

Словосочетание

Урок изучения нового материала

Словосочетание, типы словосочетаний. Именные и глагольные словосочетания. Синонимия.

Познавательные: создают структуру взаимосвязей в словосочетании, знают о номинативной функции словосочетаний,  их тип.

Регулятивные: осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли и чувства.

Оптимизм в восприятии мира

 

Графический диктант

8

Простое предложение. Знаки препинания

Урок совершенствования ЗУН

Простое  и сложное предложение, грамматическая основа предложения

Характеристика предложений. Осложнение предложения обращениями, вводными словами, однородными чл. предложения

Познавательные: умеют «видеть» и обозначать на письме границы предложений, умеют ставить знаки препинания.

Извлекают необходимую информацию о порядке синтаксического разбора  предложений.

Регулятивные: составляют план и последовательность действий. определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Коммуникативные: проявляют готовность к обсуждению разных точек зрения, умеют представлять конкретное содержание в устной форме.

Освоение личностного смысла учения

Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании.

Синтаксический разбор предложения

9

Сложные предложения. Запятые в сложном предложении

Комбинированный урок

Синтаксический разбор предложений

Синтаксический разбор предложений,  схемы

Познавательные: умеют «видеть» и обозначать на письме границы предложений, умеют ставить знаки препинания.

Извлекают необходимую информацию о порядке синтаксического разбора  предложений.

Регулятивные: составляют план и последовательность действий. определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Коммуникативные: проявляют готовность к обсуждению разных точек зрения, умеют представлять конкретное содержание в устной форме.

Освоение личностного смысла учения.

Синтаксический разбор предложения

10-11

Прямая речь. Диалог.

Комбинированный урок

Прямая речь. Структура  предложений с прямой речью. Знаки препинания при прямой речи. Оформление диалога.

Познавательные: выполняют операции со знаками и символами.

Регулятивные: выделяют и осознают, что уже усвоено и что подлежит усвоению.

Коммуникативные: учатся аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию.

Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

Предупредительный диктант, объяснительный диктат

12

Контрольный диктант

Урок контроля знаний

Проверка знаний, умений и навыков по теме «Повторение»

Познавательные: контроль полученных знаний.

Регулятивные: оценка своего знания.

Коммуникативные: критично относиться к своему мнению.

Освоение результативности обучения

Диктант

ТЕКСТ (4+2р/р)

13

Текст, его особенности

Урок изучения нового материала

Особенности текста по форме, виду речи, по типу речи

Познавательные: умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.

Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Коммуникативные: выбирают наиболее эффективные способы решения учебной задачи.

Проявляют интерес к новому учебному материалу.

Фронтальный опрос

14-15

Тема и основная мысль текста. Средства связи частей текста.

Урок развития речи

Заглавие текста. Тип и стиль речи. стилистические признаки в тексте. Принцип деления на части.

Познавательные: умеют выразительно читать текст, определять его тему, основную мысль, стиль и тип речи, средства связи, составлять план текст.

Регулятивные: осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу.

Коммуникативные: учатся аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию.

Проявляют интерес к новому учебному материалу.

Индивидуальный опрос, тест

16

Текст и стили речи

Урок совершенствования ЗУН

Типы речи. Стили речи.

Познавательные: умеют выразительно читать текст, определять его стилистическую принадлежность, тип речи, средства связи, составлять план текст.

Регулятивные: осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу.

Коммуникативные: учатся аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию.

Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

Тест

17-18

Официально-деловой стиль

Урок изучения нового материала

Стили речи. Признаки официально-делового стиля. Сфера использования.

Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров.

Регулятивные: определяют цель выполнения заданий на уроке.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли и чувства.

Формулируют собственное мнение и позицию.

Анализ текста, тест

ЛЕКСИКА. КУЛЬТУРА РЕЧИ (10+3р/р)

19

Слово и его лексическое значение

Комбинированный урок

Теоретические сведения о лексике. Лексическое значение слова. Одно- и многозначные слова. Антонимы, синонимы, омонимы.

Познавательные: выражают смысл ситуации различными графическими средствами.

Регулятивные: вносят коррективы и дополнения в способ действий в случае расхождения эталона.

Коммуникативные: планируют общие способы работы.

Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

Фронтальный опрос

20

Р/р. Собирание материалов к сочинению.

Урок развития речи

Уметь составлять план. Словарно- орфографическая работа, составление плана к сочинению

Познавательные: знают о творчестве художника А.М. Герасимова,  уметь отбирать материал для сочинения.

Регулятивные: вносят коррективы и дополнения в составленные планы.

Коммуникативные: используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств и мыслей.

Высказывают свое мнение, свою позицию.

Работа с планом текста

21

Р/р. Сочинение по картине А.М. Герасимова «После дождя»

Урок развития речи

Уметь писать сочинение по картине.

Познавательные: умеют писать сочинение на заданную тему, связно и последовательно излагать свои мысли.

Регулятивные: выполняют правку текста.

Коммуникативные: используют всевозможные приемы для создания связного текста.

Высказывают свое мнение, свою позицию.

Сочинение

22-23

Общеупотребительные слова.  Профессионализмы

Урок изучения нового материала

Выполнение предложенных упражнений, заданий . Разные слова лексики, работа со словарем.

Познавательные: выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей.

Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия.

Коммуникативные: описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки учебно-практической деятельности. 

Становление смыслообразующей функции познавательного мотива

Комбинированный опрос

24

Диалектизмы.

Урок изучения нового материала

Анализ художественного текста, работа со словарем

Познавательные: знают различные пласты лексики, умеют отличать диалектизмы от общеупотребительных.

Регулятивные: составляют план последовательность действий, определяют цель выполнения заданий на уроке.

Коммуникативные: выбирают наиболее эффективные способы решения учебной задачи.

Оформляют свои мысли с учетом речевых ситуаций.

Фронтальный опрос

25

Р/р. Сжатое изложение «Первое слово.

Урок развития речи

Умеют сжато пересказывать тексты разных типов речи

Познавательные: определяют основную мысль текста, его тему.

Регулятивные: ставят учебную задачу на основе соотнесения  известного и неизвестного.

Коммуникативные: умеют представлять конкретное содержание в виде проекта.

Проявляют устойчивый познавательный интерес

Изложение

26

Исконно  русские и заимствованные слова.  Этимология.

Урок изучения нового материала

Способы пополнения словарного запаса русского языка. Употребление исконно русских и заимствованных слов.

Познавательные: определяют основную и дополнительную информацию.

Регулятивные: ставят учебную задачу на основе соотнесения  известного и неизвестного.

Коммуникативные: умеют представлять конкретное содержание в виде проекта.

Проявляют интерес к исследовательской деятельности

 Тест

27-28

Новые слова (неологизмы)

Урок изучения нового материала

Общеупотребительные и авторские неологизмы

Познавательные: знают об изменениях языка, умеют находить данные слова в словарях и текстах.

Регулятивные: отбирают необходимые  источники информации среди словарей.

Коммуникативные: проявляют готовность к адекватному реагированию.

Проявляют устойчивый познавательный интерес

Фронтальный опрос

29

Устаревшие слова

Комбинированный урок

Устаревшие слова: архаизмы, историзмы.

Познавательные: выделяют и формулируют проблему, извлекают необходимую информацию.

Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Коммуникативные: определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку.

Умение слушать собеседника, работа в паре

Тест

 

 

30

Словари

Комбинированный урок

Принцип составления словарей. Известные собиратели слов.

Познавательные: умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.

Регулятивные: выделяют и осознают, что уже усвоено и что подлежит усвоению.

Коммуникативные: выбирают наиболее эффективные способы решения учебной задачи.

Позитивная моральная самооценка

Объяснительный диктант

31

Повторение по теме «Лексика»

Урок систематизации знаний

Повторяют и систематизируют полученные знания по теме «Лексика»

Познавательные: владеют приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему.

Регулятивные: способны оценивать достигнутые результаты.

Коммуникативные: используют языковые средства для выражения своих чувств.

Умение слушать собеседника

Тест

ФРАЗЕОЛОГИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (4)

32-33

Фразеологизмы

Урок изучения нового материала

Источники  происхождения фразеологизмов. Пометы в толковых и фразеологических словарях.

Познавательные: знают о фразеологии русского языка,  умеют различать фразеологизмы и  свободные сочетания слов.

Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Коммуникативные: используют адекватные языковые средства для отображения своих эмоций и мыслей.

Формулируют собственное мнение и позицию

Комбинированный опрос, объяснительный диктант

34

Роль фразеологизмов в речи

Комбинированный урок

Фразеологизмы в устной и письменной речи. Стилистическая особенность употребления фразеологизмов и речевых клише.

Познавательные: знают теоретический материал по теме, умеют применять полученные знания на практике.

Регулятивные: принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий.

Коммуникативные: описывают содержание действий с целью ориентировки учебно-практической деятельности.

Проявляют интерес к новому учебному материалу.

Предупредительный диктант

35

Повторение по теме «Лексика. Фразеология»

Урок повторения и обобщения знаний

Лексические словари. Виды слов по происхождению, по употреблению

Познавательные: знают виды  слов и словарей, умеют пользоваться словарём.

Регулятивные: осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу.

Коммуникативные: аргументируют свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.

Формулируют собственное мнение и позицию.

Тест

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ. (29+5р/р)

36-37

Морфемика и словообразование

Урок актуализации знаний

Основные словообразовательные структуры. Однокоренные слова и формы слова.

Познавательные: выбирают знаково-символические средства для построения модели.

Регулятивные: осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу.

Коммуникативные: умеют представлять конкретное содержание в устной форме.

Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

Морфемный и словообразовательный разборы

38

Р/р. Описание помещения

Урок развития речи

Знать значение понятия интерьер. Уметь составлять план, описывать помещение.

Познавательные: умеют писать сочинение на заданную тему; связно и последовательно излагать свои мысли.

Регулятивные: вносят коррективы и дополнения в составленные планы и рабочие материалы.

Коммуникативные: используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств и мыслей.

Высказывают свое мнение, свою позицию.

Сочинение

39

Основные способы образования слов в русском языке

Урок изучения нового материала

Морфологические способы образования слов

Познавательные: выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения учебной задачи.

Регулятивные: составляют план и последовательность действий.

Коммуникативные: сопоставлять  и отбирать информацию, полученную из  различных источников.

Позитивная моральная самооценка

Словообразовательный разбор

40-41

Основные способы образования слов в русском языке

Урок совершенствования ЗУН

Неморфемные способы  образования слов, словообразовательные цепочки

Познавательные: знают теоретический материал по теме, умеют правильно определять способы образования слов.

Регулятивные: анализируют сравнивают, группируют различные объекты, явления, факты.

Коммуникативные: умеют передавать содержание в сжатом, выборочном и развёрнутом виде.

Чувство гордости при следовании моральным нормам

Тест

42-43

Этимология слов. Этимологические словари

Урок изучения нового материала

Происхождение, изменения в составе слова. Этимология слов.

Познавательные: умеют выбирать обобщённые стратегии.

Регулятивные: предвосхищают результат и уровень усвоения знаний.

Коммуникативные: определяют цели и функции участников для взаимодействия.

Формулируют собственное мнение и позицию.

Фронтальный опрос

44

Р/р. Сложный план

Урок развития речи

Уметь составлять сложный план.

Познавательные: знают способы систематизации материала, умеют составлять сложный план.

Регулятивные: вносят коррективы и дополнения в составленные планы и рабочие материалы.

Коммуникативные: используют адекватные языковые средства для отображения своих мыслей.

Высказывают свое мнение, свою позицию

Сочинение

45-46

Буквы а и о в корне -кас- (-кос-)

Урок изучения нового материала

Чередование гласных в корнях слов. Условия выбора а и о в корне -кас- (-кос-)

Познавательные: выбирают знаково-символические средства для построения модели.

Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Коммуникативные: умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Проявляют интерес к новому учебному материалу.

Тест

47-48

Буквы а и о в корне -гар- (-гор-)

Урок изучения нового материала

Чередование гласных в корнях слов. Условия выбора а и о в корне -гар- (-гор-)

Познавательные: выражают смысл ситуации различными графическими средствами.

Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Коммуникативные: учатся идентифицировать проблемы и их решать.

Готовность и способность к соблюдению норм и требований школьной жизни

Предупредительный диктант

49-50

Буквы а и о в корне -зар- (-зор-)

Урок изучения нового материала

Чередование гласных в корнях слов. Условия выбора а и о в корне -зар- (-зор-)

Познавательные: выражают смысл ситуации различными графическими средствами.

Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли и чувства.

Доброжелательное отношение к окружающим

Объяснительный диктант

51-52

Чередование букв е и и в корнях слов

Урок изучения нового материала

Чередование гласных в корнях слов. Условия выбора е и и в корне -бер- (-бир-), -мер- (-мир-) и др.

Познавательные: выбирают знаково-символические средства для построения модели.

Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли и чувства.

Готовность и способность к соблюдению норм и требований школьной жизни

Перфокарта

53

Р/р. Сочинение по рисункам «Догадливый рыбак»

Урок развития речи

Умение составлять текст по предложенным рисункам

Познавательные: владеют приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему.

Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Коммуникативные: используют всевозможные приемы для создания связного текста.

Высказывают свое мнение, свою позицию

Сочинение

54-55

Буквы ы и и после приставок

Урок изучения нового материала

Состав слова. Правописание приставок. Условия выбора гласных ы и и после приставок на согласный.

Познавательные: выражают смысл ситуации различными графическими средствами.

Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для аргументации собственного мнения.

Готовность и способность к выполнению прав и обязанностей

Выборочный диктант

56

Гласные в приставках пре- и при-

Урок изучения нового материала

Значения приставок. Правописание приставок пре- и при-

Познавательные: выражают смысл ситуации различными графическими средствами.

Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Коммуникативные: умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Формулируют собственное мнение.

Диктант «Проверь себя»

57-

58

Значение приставки при-

Комбинированный урок

Основные значения приставки при-. Умение выбирать приставку в соответствии с лексическим значением слова

Познавательные:  знают значение приставки, умеют составлять тексты на заданную тему по опорным словам, рисункам.

Регулятивные: выделяют и осознают, что уже усвоено и что подлежит усвоению.

Коммуникативные: учатся идентифицировать проблемы и их решать.

Умение строить планы с учетом конкретной ситуации

Фронтальный опрос, объяснительный диктант

59

Значение приставки пре-

Урок изучения нового материала

Умение выбирать приставку в соответствии с лексическим значением слова

Познавательные: знают значения приставки, умеют применять его на практике, графически обозначать приставки.

Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Коммуникативные: умение строить планы с учетом конкретной ситуации.

Осознают возникающие трудности и стараются искать способы их преодоления

Выборочный диктант

60

Р/р. Выборочное изложение «Станционный смотритель»

Урок развития речи

Знать понятия тема, идея.

Уметь составлять план, выявлять необходимую информацию из текста

Познавательные: знают приемы сжатия, умеют определять тему, основную мысль текста и микротем,  составляют план, пишут выборочное изложение.

Регулятивные: вносят коррективы и дополнения в составленные планы и рабочие материалы.

Коммуникативные: используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств и мыслей.

Высказывают свое мнение, свою позицию

Изложение

61

Соединительные о и е в сложных словах

Урок изучения нового материала

Сложные слова. Образование и состав сложных слов. Соединительные суффиксы в сложных словах.

Познавательные: знают правило выбора соединительных гласных,  уметь применять его при выполнении заданий.

Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Коммуникативные: учатся переводить конфликтную ситуацию в логический план разрешения конфликта.

Потребность в участии в общественной деятельности

Перфокарта

62

Сложносокращённые слова

Урок изучения нового материала

Сложносокращенные слова. Виды сложносокращенных слов по способу их образования.

Познавательные: анализируют условия и требования учебной задачи.

Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия.

Коммуникативные: умеют строить планы с учетом конкретной ситуации.

Освоить  роли  ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.

Объяснительный диктант

63

Грамматические категории аббревиатур

Урок изучения нового материала

Род, число сложносокращенных слов. Согласование аббревиатур с другими словами.

Познавательные: знают виды сложно-сокращенных слов по способу их образования, умеют согласовывать их с прилагательными и глаголами в прошедшем времени.

Регулятивные: вносят коррективы и дополнения в способ действий в случае расхождения эталона.

Коммуникативные: проявляют готовность к адекватному реагированию.

Освоение личностного смысла учения, желания учиться

Осложнённое списывание

64

Р/р. Сочинение по картине Т.Н. Яблонской «Утро»

Урок развития речи

Уметь    писать сочинение-описание,    создавать текст в соответствии с заданным типом речи, использовать цепную и параллельную связь, синонимы и однокоренные слова как средства выразительности.

Познавательные: знают краткие сведения о жизни и творчестве художницы, творческую историю картины, умеют писать сочинение.

Регулятивные: вносят коррективы и дополнения в составленные планы и рабочие материалы.

Коммуникативные: используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств и мыслей.

Высказывают свое мнение, свою позицию

Сочинение

65-66

Морфемный и словообразовательный разбор слов

Комбинированный урок

Знают алгоритм выполнения морфемного и словообразовательного разборов, правила и схемы разбора.

Познавательные: выделяют обобщенный смысл, знают образцы планов разбора,  умеют делать вывод о различиях разборов.

Регулятивные: осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу.

Коммуникативные: умеют брать инициативу на себя.

Адекватно оценивают свои достижения

Морфемный и словообразовательный разбор слов

67

Повторение изученного по теме «Словообразование»

Урок систематизации знаний

Повторение по теме «Словообразование и орфография» Выполнение предложенных упражнений, заданий.

Познавательные: знают теоретический материал, умеют составлять сообщения о составе слова и назначении всех значимых частей слова.

Регулятивные: осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу.

Коммуникативные: аргументируют свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.

Формулируют собственное мнение и позицию.

Тест

68

Контрольный диктант

Урок контроля знаний

Проверка знаний, умений и навыков по теме «Словообразование»

Познавательные: умеют писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему.

Регулятивные: контроль полученных знаний.

Коммуникативные: оценка своего знания.

Умение критично относиться к своему мнению

Диктант

69

Анализ контрольного диктанта

Урок коррекции знаний

Анализ ошибок, допущенных в диктанте,  коррекция недочетов

Познавательные: умеют выполнять работу над ошибками, объяснять тип ошибки.

Регулятивные: осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу.

Коммуникативные: умеют представлять конкретное содержание в письменной и устной форме.

Освоение личностного смысла учения, желания учиться

Работа над ошибками

МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ.

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ (23+1р/р)

70

Имя существительное. Повторение изученного в 5 классе

Урок актуализации знаний

Морфологические и лексические признаки существительного, синтаксическая роль существительных. Падежные окончания существительных.

Познавательные: анализируют условия и требования учебной задачи.

Регулятивные: оценивают достигнутый результат,

корректируют свою работу.

Коммуникативные: учатся переводить конфликтную ситуацию в логический план разрешения конфликта.

Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

Фронтальный опрос

71-72

Разносклоняемые имена существительные

Урок изучения нового материала

Склонение существительных, основные сведения о разносклоняемых именах существительных.

Познавательные: выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения учебной задачи.

Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Коммуникативные: описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки учебно-практической деятельности.

Освоить  роли  ученика; формирование интереса (мотивации) к учению

Предупредительный диктант

73

Буква е в суффиксе -ен-существительных на –мя

Урок совершенствования ЗУН

Правописание разносклоняемых существительных.

Познавательные: выбирают наиболее эффективные способы решения учебной задачи.

Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Коммуникативные: планируют общие способы работы.

Формулируют собственное мнение и позицию, про-являют интерес к новому учебному материалу.

Объяснительный диктант

74-75

Несклоняемые имена существительные

Урок изучения нового материала

Происхождение несклоняемых имен существительных. Употребление их в косвенных падежах.

Познавательные: определяют основную и дополнительную информацию.

Регулятивные: принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий.

Коммуникативные: умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Освоить  роли  ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.

Диктант «Проверь себя»

76-77

Род несклоняемых имён существительных

Комбинированный урок

Способы определения рода несклоняемых имен существительных. Употребление их в речи.

Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанного текста.

Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Коммуникативные: подробно пересказывать прочитанное или прослушанное.

Определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку

Осложнённое списывание, фотодиктант

78

Имена существительные общего рода

Урок изучения нового материала

Понятие о существительных общего рода. Согласование существительных общего рода с прилагательными и глаголами.

Познавательные: применяют методы информационного поиска.

Регулятивные: предвосхищают результат и уровень усвоения.

Коммуникативные: умеют слушать и слышать друг друга.

Формулируют собственное мнение, про-являют интерес к новому учебному материалу.

Конструирование словосочетаний и предложений

79

Морфологический разбор существительных

Комбинированный урок

Морфологические признаки существительных. Порядок и схема  морфологического разбора

Познавательные: осознанно строят речевые высказывания в устной и письменной форме.

Регулятивные: оценивают достигнутый результат.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли и чувства.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике

Морфологический разбор слова

80-81

Р/р. Сочинение-описание по личным наблюдениям

Урок развития речи

Знать  о временном единстве в повествовании.

Уметь подбирать и систематизировать материал

Познавательные: умеют писать сочинение на заданную тему, связно излагать свои мысли..

Регулятивные: вносят коррективы в составленные планы и рабочие материалы.

Коммуникативные: используют языковые средства для выражения своих чувств.

Высказывают свое мнение, свою позицию

Сочинение

82-83

НЕ с существительными

Комбинированный урок

Умение различать не - частицу, приставку, часть корня. Условия выбора слитного и раздельного написания.

Познавательные: выражают смысл ситуации различными графическими средствами.

Регулятивные: осознают качество и уровень усвоения.

Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для дискуссии.

Формулируют собственное мнение и позицию, про-являют интерес к новому учебному материалу

Объяснительный диктант

84-85

Буквы ч и щ в суффиксах –чик- (-щик-) существительных

Урок изучения нового материала

Суффиксы имён существительных. Условия выбора  букв ч и щ в суффиксах –чик- (-щик-)

Познавательные: знают образец рассуждения при выборе орфограмм,  умеют обозначать графически правила.

Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель.

Коммуникативные: понимают возможность различных точек зрения.

Проявляют интерес к новому учебному материалу

Фотодиктант

86-87

Гласные в суффиксах существительных -ек- и -ик

Урок изучения нового материала

Суффиксы имен существительных. Условия выбора букв е и и в суффиксах -ек- и -ик

Познавательные: анализируют условия и требования учебной задачи.

Регулятивные: составляют план и последовательность действий.

Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для дискуссии.

Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Перфокарта

88

Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных

Комбинированный урок

Суффиксы имен существительных. Условия выбора гласных о и е после шипящих в суффиксах и окончаниях имен существительных

Познавательные: выбирают знаково-символические средства для построения модели.

Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия.

Коммуникативные: обмениваются знаниями между членами группы.

Определять умения, которые будут сформированы на основе диалога

Осложнённое списывание

89-90

Повторение по теме «Имя существительное»

Урок систематизации знаний

Повторение темы «Имя существительное»

Познавательные: знают условия написания орфограмм,  умеют систематизировать основные правила.

Регулятивные: осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу.

Коммуникативные: аргументируют свою точку зрения.

Формулируют собственное мнение и позицию.

Фронтальный опрос

91

Контрольный диктант

Урок контроля знаний

Записывают текст под диктовку

Познавательные: умеют писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему.

Регулятивные: контроль полученных знаний.

Коммуникативные: оценка своего знания.

Критично относиться к своему знанию

Диктант

92

Анализ контрольного диктанта

Урок коррекции знаний

Анализ ошибок, допущенных в диктанте,  коррекция недочетов

Познавательные: умеют выполнять работу над ошибками, объяснять тип ошибки.

Регулятивные: осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу.

Коммуникативные: умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме.

Освоение личностного смысла учения, желания учиться

Работа над ошибками

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ (22+5р/р)

93

Имя прилагательное. Повторение изученного в 5 классе

Урок актуализации знаний

Знать признаки прилагательного, уметь находить их в тексте

Познавательные: умеют систематизировать основные правила.

Регулятивные:  проводят анализ способов решения.

Коммуникативные: составляют план и последовательность действий.

Освоение личностного смысла учения

Фронтальный опрос

94

Р/р. Сочинение-описание природы

Урок развития речи

Знать          структуру описания как тип речи; понятие пейзажная зарисовка.

Познавательные: знают об описании как о типе речи,  уметь подбирать рабочий материал.

Регулятивные: вносят коррективы в составленные планы и рабочие материалы.

Коммуникативные: используют языковые средства для выражения своих чувств.

Высказывают свое мнение, свою позицию.

Сочинение

95-96

Степени сравнения имён прилагательных

Урок изучения нового материала

Знать о формах степеней сравнения,  уметь заполнять таблицу, находить их в тексте.

Познавательные: умеют сопоставлять материал с предложенным в учебнике.

Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Коммуникативные: умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Формулируют собственное мнение, про-являют интерес к новому учебному материалу.

Осложнённое списывание

97-98

Разряды имён прилагательных. Качественные прилагательные

Урок изучения нового материала

Различают разряды имён прилагательных по значению, знают грамматические признаки и правописание качественных имен прилагательных

Познавательные: умеют сопоставлять материал с предложенным в учебнике.

Регулятивные: выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения учебной задачи.

Коммуникативные: принимают познавательную цель.

Определять умения, которые будут сформированы на основе изучения раздела.

Объяснительный диктант

99

Р/р. Описание местности

Урок развития речи

Составляют план сочинения и соблюдают его в процессе письма

Познавательные: владеют приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему.

Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Коммуникативные: используют всевозможные приемы для создания связного текста.

Формулируют собственное мнение и позицию

Сочинение

100

Относительные прилагательные

Урок изучения нового материала

Знают значение, грамматические признаки и правописание относительных имен прилагательных

Познавательные: уметь различать разряд прилагательных по значению.

Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия.

Коммуникативные: умеют представлять конкретное содержание в письменной форме.

Определяют круг своего незнания

Предупредительный диктант

101

Притяжательные прилагательные

Комбинированный урок

Знают значение, грамматические признаки и правописание притяжательных имен прилагательных

Познавательные: знать три разряда имен прилагательных,  уметь различать их по значению.

Регулятивные: применяют методы информационного поиска.

Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для дискуссии.

Формулируют собственное мнение и позицию

Осложнённое списывание

102

Р/р. Выборочное изложение по повести А.С. Пушкина

Урок развития речи

Знать как писать выборочное изложение. Уметь писать выборочное изложение.

Познавательные: знать приемы выборочного изложения, уметь создавать связный текст.

Регулятивные: вносят коррективы в составленные планы и рабочие материалы.

Коммуникативные: используют языковые средства для выражения своих чувств.

Высказывают свое мнение, свою позицию

Изложение

103

Морфологический разбор имени прилагательного

Комбинированный урок

Знать схему разбора прилагательного

Познавательные: знать план разбора, уметь разбирать прилагательные устно и письменно.

Регулятивные: знать план разбора, уметь разбирать прилагательные устно и письменно.

Коммуникативные: умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Формулируют собственное мнение и позицию

Морфологический разбор слова

104

НЕ с прилагательными

Комбинированный урок

Умеют отличать не- частицу, приставку, часть корня. Условия слитного и раздельного написания не с прилагательными

Познавательные: знать правило слитного и раздельного написания, уметь правильно делать выбор написания.

Регулятивные: принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий.

Коммуникативные: проявляют готовность к обсуждению разных точек зрения.

Проявляют интерес к новому учебному материалу

Осложнённое списывание

105

Слитное и раздельное написание НЕ с прилагательными

Урок совершенствования ЗУН

Знают правила правописания НЕ с прилагательными

Познавательные: знать правило слитного и раздельного написания.

Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель и задачи.

Коммуникативные: умеют представлять конкретные  объекты.

Формулируют собственное мнение

Свободный диктант

106

Р/р. Сочинение по картине Н.П. Крымова «Зимний вечер»

Урок развития речи

Знать структуру списания как типа речи, понятие пейзажная зарисовка в художественном стиле.

Познавательные: знать о художнике,  уметь подбирать рабочие материалы.

Регулятивные: вносят коррективы в составленные планы и рабочие материалы.

Коммуникативные: используют языковые средства для выражения своих чувств.

Высказывают свое мнение, свою позицию

Сочинение

107

Слитное и раздельное написание НЕ с прилагательными

Урок совершенствований ЗУН

Умеют отличать не- частицу, приставку, часть корня. Условия слитного и раздельного написания не с прилагательными

Познавательные: знать правило слитного и раздельного написания, уметь правильно делать выбор написания.

Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Коммуникативные: умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Определяют цель учебной деятельности

Диктант «Проверь себя»

108

Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных

Урок изучения нового материала

Знают написания о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных

Познавательные: знать об образовании слов с помощью суффиксов -ов-, -ев-,  уметь группировать слова по видам орфограмм.

Регулятивные: предвосхищают временные характеристики достижения результат.

Коммуникативные: готовы  к равноправному сотрудничеству.

Формулируют собственное мнение и позицию

Перфокарта

109

Контрольный диктант

Урок контроля знаний

Записывают текст под диктовку, делят текст на абзацы

Познавательные: умеют писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему.

Регулятивные: контроль полученных знаний.

Коммуникативные: оценка своего знания.

Критично относиться к своему знанию

Диктант

110,

111, 112

Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных

Урок изучения нового материала

Знают правило выбора Н и НН  в суффиксах прилагательных. Умение находить данную орфограмму и обосновывать написание.  Н и НН в суффиксах прилагательных

Познавательные: знают правило написания Н и НН  в суффиксах прилагательных, уметь группировать слова с изученной орфограммой.

Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Коммуникативные: умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме.

Проявляют интерес к новому учебному материалу

Объяснительный диктант

113

Р/р. Сочинение по картине Крымова «Зимний вечер»

Урок развития речи

Составляют план сочинения и соблюдают его в процессе письма

Познавательные: знать о художнике,  уметь подбирать рабочие материалы.

Регулятивные: вносят коррективы в составленные планы и рабочие материалы.

Коммуникативные: используют языковые средства для выражения своих чувств.

Формулируют собственное мнение и позицию

Сочинение

114

Различение на письме суффиксов прилагательных –К- и –СК-.

Комбинированный урок

Написание суффиксов К и СК в прилагательных, способы различения суффиксов -К- и 

-СК-  в качественных и относительных прилагательных

Познавательные: знать  правило, регулирующее написание суффиксов,  уметь заполнять таблицу и делать выбор орфограмм.

Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Коммуникативные: умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме.

Наблюдать и делать самостоятельные   выводы

Выборочный диктант

115-116

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных

Урок изучения нового материала

Знают условия слитного и дефисного написания сложных прилагательных

Познавательные: знать о двух способах написания прилагательных, уметь делать правильный выбор, расширять словарный запас.

Регулятивные: структурируют знания.

Коммуникативные: составляют план и последовательность действий

Формулируют собственное мнение и позицию

Объяснительный диктант, осложнённое списывание

117

Повторение изученного по теме «Имя прилагательное»

Урок систематизации знаний

Правильно указывают морфологические признаки имени прилагательного

Познавательные: знать основные правила правописания прилагательных,  уметь строить высказывание на лингвистические темы с использованием научного  стиля.

Регулятивные: осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу.

Коммуникативные: аргументируют свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.

Формулируют собственное мнение и позицию

Фронтальный опрос

118

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»

Урок контроля знаний

Записывают текст под диктовку, делят текст на абзацы

Познавательные: умеют писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему.

Регулятивные: контроль полученных знаний.

Коммуникативные: оценка своего знания.

Критично относиться к своему знанию

Диктант

119

Анализ контрольного диктанта

Урок коррекции знаний

Анализируют ошибки, допущенные в диктанте,  корректируют недочеты

Познавательные: умеют выполнять работу над ошибками, объяснять тип ошибки.

Регулятивные: осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу.

Коммуникативные: умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме.

Освоение личностного смысла учения, желания учиться

Работа над ошибками

ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ (17+2р/р)

120

Имя числительное как часть речи

Урок изучения нового материала

Понятие числительного, его признаки. Количественные и порядковые числительные. Синтаксическая роль числительных

Познавательные: знают группы числительных,  определение, грамматические признаки, уметь группировать их и находить их.

Регулятивные: вносят коррективы и дополнения в способ действий в случае расхождения эталона.

Коммуникативные: развивают способность с помощью вопросов добывать информацию.

Формулируют собственное мнение и позицию

Фронтальный опрос

121

Простые и составные числительные

Комбинированный урок

Понятие о простых и составных числительных.

Познавательные: знают группы числительных,  определение, грамматические признаки.

Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия.

Коммуникативные: умеют представлять конкретное содержание.

Определяют важность и  необходимость выполнения различных заданий

Тест

122-123

Мягкий знак на конце и в середине числительных

Урок изучения нового материала

Знают правило постановки мягкого знака в числительных

Познавательные: знают правило написания Ь, уметь определять условия постановки Ь в числительных.

Регулятивные: принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий.

Коммуникативные: развивают способность с помощью вопросов добывать информацию.

Устойчивый познавательный интерес

Осложнённое списывание

124-125

Порядковые числительные.  Склонение простых и составных порядковых числительных

Урок изучения нового материала

Значение порядковых  числительных.

Синтаксическая роль порядковых числительных. Правописание  порядковых числительных на

Познавательные: знают, что обозначают порядковые числительные, как они образуются и изменяются, уметь склонять данные слова.

Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Коммуникативные: обмениваются знаниями между членами группы.

Оптимизм в восприятии мира

Выборочный диктант, осложнённое списывание

126

Разряды количественных числительных. Разряды: целые, дробные, собирательные

Комбинированный урок

Отличают порядковые числительные от количественных, знают их изменение и согласование с существительными.

Познавательные: знают разряды числительных, их различия и значения,  уметь определять разряды.

Регулятивные: принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий.

Коммуникативные: учатся аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию.

Уважение личности и ее достоинства

Фотодиктант

127

Числительные, обозначающие целые числа

Урок изучения нового материала

Знают особенности склонения числительных, обозначающих целые числа, правописание в косвенных падежах.

Познавательные: знают данные числительные,  уметь определять морфологические признаки их.

Регулятивные: самостоятельно формулируют цель и строят действия в соответствии с ней.

Коммуникативные: вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении.

Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении

Осложнённое списывание

128

Дробные числительные

Урок изучения нового материала

Знают особенности склонения дробных числительных и сочетание с существительными

Познавательные: знают структурные части дробных числительных, уметь сочетать дробные числительные с существительными.

Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Коммуникативные: умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Определять личностную цель учебной деятельности

Объяснительный диктант

129

Р/р. Сочинение «Прыжки в длину»

Урок развития речи

Составляют план сочинения и соблюдают его в процессе письма

Познавательные: владеют всеми видами речевой деятельности.

Регулятивные:

Коммуникативные: взаимодействуют с окружающими в процессе речевого общения.

Формулируют собственное мнение и позицию

Сочинение

130

Собирательные числительные.  Падежные окончания собирательных числительных

Урок изучения нового материала

Знать, что обозначают собирательные числительные, уметь склонять данные слова, употреблять их в речи

Познавательные: Знать, что обозначают собирательные числительные, уметь склонять данные слова, употреблять их в речи

Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Коммуникативные: умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Проявляют интерес к новому учебному материалу

Тест

131

Морфологический разбор имени числительного

Урок совершенствования ЗУН

Знают особенности склонения прилагательных и сочетание с существительным

Познавательные: знают план устного и письменного разбора, уметь определять грамматические признаки.

Регулятивные: строят логические цепи рассуждения.

Коммуникативные: умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Освоение личностного смысла учения, желания учиться

Морфологический разбор слова

132

Р/р. Публичное выступление-призыв «Берегите природу!»

Урок развития речи

Составляют план выступления

Познавательные: знают признаки публицистического стиля, уметь строить устное высказывание.

Регулятивные: вносят коррективы в составленные планы и рабочие материалы.

Коммуникативные: используют языковые средства для выражения своих чувств.

высказывают свое мнение, свою позицию

Доклад

133-134

Повторение по теме «Имя числительное»

Урок систематизации знаний

Повторение по теме «Имя числительное». Проверочная работа по теме «Имя числительное».

Познавательные: знают сходство и различие числительных с другими частями речи,  уметь делать устное сообщение о числительном.

Регулятивные: осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу.

Коммуникативные: аргументируют свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.

Формулируют собственное мнение и позицию

Фронтальный опрос

135

Контрольный тест по теме «Имя числительное»

Урок контроля знаний

Самостоятельно выполняют тестовые задания

Познавательные: владеют основными языковыми понятиями по теме.

Регулятивные: контроль полученных знаний.

Коммуникативные: оценка своего знания.

Критично относиться к своему знанию

Диктант

136

Анализ контрольного теста

Урок коррекции знаний

Анализируют ошибки, допущенные в тесте

Познавательные: умеют выполнять работу над ошибками, объяснять тип ошибки.

Регулятивные: строят логические цепи рассуждения.

Коммуникативные: умеют представлять содержание и сообщать его в письменной форме.

Освоение личностного смысла учения, желания учиться

Работа над ошибками

137-138

 

Защита исследовательских проектов

Урок-конференция

Создают учебный исследовательский проект

Познавательные: умеют представлять учебный исследовательский проект, сопровождая выступление презентационными материалами.

Регулятивные: строят логические цепи рассуждения.

Коммуникативные: определяют цели и функции участников для взаимодействия.

Готовность и способность к соблюдению норм и требований школьной жизни

Проект

МЕСТОИМЕНИЕ (22+3р/р)

139

Местоимение как часть речи

Урок актуализации знаний

Знают лексико-грамматическое значение местоимений, их функция в речи

Познавательные: знают общее представление о новой лексической категории, определение местоимения, уметь находить местоимения в тексте.

Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Коммуникативные: определяют цели и функции участников для взаимодействия.

Формулируют собственное мнение, проявляют интерес к новому учебному материалу

Фронтальный опрос

140

Разряды местоимений. Личные местоимения

Урок изучения нового материала

Знают правила написания личных местоимений с предлогами, употребляют личные местоимения в речи

Познавательные: знают разряды местоимений, Знать уметь склонять личные местоимения.

Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Коммуникативные: умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме

Тест

141-142

Особенности склонения личных местоимений

Комбинированный урок

Знать особенности склонения личных местоимений

Познавательные: умеют склонять личные местоимения.

Регулятивные: формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Коммуникативные: готовность  к равноправному сотрудничеству.

Определять важность и  необходимость общения в учебной среде

Объяснительный диктант

143

Возвратное местоимение себя

Урок изучения нового материала

Знать лексическое значение, особенности склонения местоимения себя

Познавательные: знают разряды местоимений, уметь в тексте находить местоимение себя.

Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Коммуникативные: умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме.

Определять важность и  необходимость общения в учебной среде

Творческий диктант

144

Р/р. Рассказ по сюжетным картинкам

Урок развития речи

Умеют строить высказывание повествовательного   характера на основе сюжета,соблюдать композицию    рассказа.

Познавательные: знать композицию рассказа, уметь составлять рассказ по сюжетным рисункам.

Регулятивные: вносят коррективы в составленные планы и рабочие материалы.

Коммуникативные: используют языковые средства для выражения своих чувств.

Высказывают свое мнение, свою позицию

Сочинение

145-146

Вопросительные местоимения

Урок изучения нового материала

Понятие о вопросительных местоимениях, их назначение в речи и грамматические особенности. Склонение вопросительных местоимений.  

Познавательные: знают группу вопросительных местоимений, их назначение в речи и грамматическую роль, умеют склонять их.

Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Коммуникативные: умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Готовность  к равноправному сотрудничеству

Осложнённое списывание

147

Относительные местоимения

Урок изучения нового материала

Различают вопросительные и относительные местоимения, понимают роль относительных местоимений в сложном предложении

Познавательные: знают особенности употребления относительных местоимений.

Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли и чувства.

Готовность  к равноправному сотрудничеству

Объяснительный диктант

148-149

Неопределённые местоимения

Урок изучения нового материала

Знают отличительные признаки неопределенных местоимений, способ образования неопределенных местоимений

Познавательные: знают способ образования неопределенных местоимений, уметь отличать данные разряды местоимений, правильно их писать.

Регулятивные: оценивают достигнутый результат.

Коммуникативные: умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Формулируют собственное мнение и позицию, про-являют интерес к новому учебному материалу

Комбинированный опрос

150-151

Отрицательные местоимения

Урок изучения нового материала

Знают правила образования отрицательных местоимений, условия выбора приставок не- и ни

Познавательные: знают значения отрицательных местоимений, уметь изменять их по падежам.

Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли и чувства.

Определяют важность и  необходимость общения в учебной среде

Осложнённое списывание

152

Притяжательные местоимения

Урок изучения нового материала

Знают грамматические признаки и значение притяжательных местоимений. Правописание и употребление в речи.

Познавательные: знают признаки притяжательных прилагательных и местоимений,  уметь отличать их.

Регулятивные: оценивают достигнутый результат.

Коммуникативные: определяют цели и функции участников для взаимодействия.

Позитивная моральная самооценка

Тест

153

Переход личных местоимений в притяжательные

Урок изучения нового материала

Различают личные и притяжательные местоимения, знают правописание и употребление в речи.

Познавательные: умеют правильно писать и употреблять в речи притяжательные местоимения.

Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли и чувства.

Проявляют интерес к новому учебному материалу

Свободный диктант

154

Р/р. Сочинение-рассуждение

Урок развития речи

Знают признаки текста-рассуждения, его стилистические особенности, композицию,

умеют анализировать созданные тексты

Познавательные: знают особенности текста типа рассуждения,  уметь последовательно излагать собственные мысли.

Регулятивные: вносят коррективы в составленные планы и рабочие материалы.

Коммуникативные: используют языковые средства для выражения своих чувств.

Высказывают свое мнение, свою позицию

Сочинение

155

Указательные местоимения

Урок изучения нового материала

Знают значение указательных местоимений, их изменение, синтаксическую роль.

Познавательные: знают значение указательных местоимений,  уметь с их помощью связывать предложения в тексте.

Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Коммуникативные: планируют общие способы работы.

Определять важность и  необходимость общения в учебной среде

Осложнённое списывание

156-157

Определительные местоимения

Комбинированный урок

Употребляют в речи определительные местоимения

Познавательные: знают признаки и отличия, особенности определительных местоимений,

уметь находить их в тексте.

Регулятивные: оценивают достигнутый результат.

Коммуникативные: умеют с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли и чувства.

Формулируют собственное мнение и позицию

Тест

158

Р/р. Сочинение «Ночью в библиотеке»

Урок развития речи

Составляют план сочинения и соблюдают его в процессе письма

Познавательные: владеют приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему.

Регулятивные: оценивают достигнутый результат.

Коммуникативные: взаимодействуют с окружающими в процессе речевого общения.

Освоение личностного смысла учения, желания учиться

Сочинение

159-160

Морфологический разбор местоимений

Урок совершенствования ЗУН

Умеют делать морфологический разбор местоимений

Познавательные: знают план устного и письменного разбора, умеют делать разбор слов.

Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Коммуникативные: определяют цели и функции участников для взаимодействия.

Освоение личностного смысла учения, желания учиться

Морфологический разбор слова

161-162

Повторение по теме «Местоимение»

Урок систематизации знаний

Повторяют и систематизируют полученные знания по теме «Местоимение»

Познавательные: Знают сходство и различие местоимений с другими частями речи,  уметь делать устное сообщение.

Регулятивные: осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу.

Коммуникативные: аргументируют свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.

Формулируют собственное мнение и позицию

Комбинированный опрос

163

Контрольный диктант

Урок контроля знаний

Проверка знаний, умений и навыков по теме «Местоимение»

Познавательные: умеют писать текст под диктовку.

Регулятивные: контроль полученных знаний.

Коммуникативные: оценка своего знания.

Критично относиться к своему знанию

Диктант

164

Анализ контрольного диктанта

Урок коррекции знаний

Анализируют ошибки, допущенные в диктанте, корректируют недочеты

Познавательные: умеют выполнять работу над ошибками, объяснять тип ошибки.

Регулятивные: осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу.

Коммуникативные: планируют общие способы работы.

Освоение личностного смысла учения, желания учиться

Работа над ошибками

ГЛАГОЛ  (27+5р/р)

165-

166

Повторение изученного о глаголе

Урок актуализации знаний

Знают морфологические и синтаксические признаки, понимают роль в речи.

Познавательные: знают грамматические особенности глагола,  уметь отличать их от других частей речи.

Регулятивные: оценивают достигнутый результат.

Коммуникативные: самостоятельно предполагать,  какая  дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала.

Позитивная моральная самооценка

Фронтальный опрос

167-168

Р/р. Сочинение-рассказ «Стёпа дрова колет»

Урок развития речи

Умеют создавать   собственное высказывание на основе услышанного,   соблюдать   композицию    рассказа,    использовать изобразительно-выразительные средства языка и глаголы.

Познавательные: знают композиционные части рассказа,  уметь писать работу с обрамлением.

Регулятивные: вносят коррективы в составленные планы и рабочие материалы.

Коммуникативные: используют языковые средства для выражения своих чувств.

Высказывают свое мнение, свою позицию

Сочинение

169

Разноспрягаемые глаголы

Урок изучения нового материала

Знают спряжение глаголов, правописание глагольных форм.

Познавательные: знают все о разноспрягаемых глаголах, уметь спрягать их.

Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия.

Коммуникативные: умеют представлять конкретное содержание.

Формулируют собственное мнение и позицию

Осложнённое списывание

170-171

Глаголы переходные и непереходные

Урок изучения нового материала

Понятие о переходных глаголах

Познавательные: знают о сочетании глаголов с существительными,  уметь определять переходность глаголов.

Регулятивные: оценивают достигнутый результат.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли и чувства.

Освоение личностного смысла учения, желания учиться

Объяснительный диктант

172

Р/р. Устный рассказ о спортивном соревновании

Урок развития речи

Соблюдают   композицию    рассказа,    использовать изобразительн-выразительные средства языка

Познавательные: знают композиционные части рассказа,  уметь писать работу с обрамлением.

Регулятивные: вносят коррективы в составленные планы и рабочие материалы.

Коммуникативные: используют языковые средства для выражения своих чувств.

Освоение личностного смысла учения, желания учиться

Сочинение

173

Наклонение глаголов. Изъявительное наклонение

Урок изучения нового материала

Употребляют глаголы в разных наклонениях.

Познавательные: знают виды наклонений,

уметь изменять глаголы по наклонениям.

Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Коммуникативные: определяют цели и функции участников для взаимодействия.

Освоение личностного смысла учения, желания учиться

Предупредительный диктант

174

Изъявительное наклонение

Комбинированный урок

Значение глаголов в изъявительном наклонении. Морфологические нормы. Гласные в суффиксах глаголов  прошедшего времени.

Познавательные: распознают глаголы в изъявительном наклонении, определять их вид и время.

Регулятивные: выделяют и осознают, что уже усвоено и что подлежит усвоению.

Коммуникативные: умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Формулируют собственное мнение и позицию к  учебному материалу

Осложнённое списывание

175

 

Р/р. Сжатое изложение «Витькина гайка»

Урок развития речи

Знают приемы сжатия текста, умеют писать сжатое изложение.

Познавательные: знают основы компрессии, уметь передавать содержание текста от другого лица.

Регулятивные: вносят коррективы в составленные планы и рабочие материалы.

Коммуникативные: используют языковые средства для выражения своих чувств.

Высказывают свое мнение, свою позицию

Изложение  

176-177

Условное наклонение

Комбинированный урок

Знают правила написания частицы бы с глаголами, ее употребление в речи.

Познавательные: знать теоретические сведения, уметь составлять план теоретического текста.

Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Коммуникативные: планируют общие способы работы.

Проявляют интерес к учебному материалу

Выборочный диктант

178-179

Повелительное наклонение. Мягкий знак в глаголах повелительного наклонения

Комбинированный урок

Образование форм повелительного наклонения.  Суффиксы глаголов повелительного наклонения.  Правописание Ь после согласных.

Познавательные: знают значение повелительного наклонения,  умеют различать глаголы 2 лица мн. ч. и повелительного наклонения, применяют правила написания Ь на конце глаголов.

Регулятивные: выделяют и осознают, что уже усвоено и что подлежит усвоению.

Коммуникативные: умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Позитивная моральная самооценка

Перфокарта

180

Различение повелительного наклонения и формы будущего времени.

Урок совершенствования ЗУН

Различают глаголы 2 лица множественного числа будущего времени и повелительного наклонения

Познавательные: определяют цели и функции участников для взаимодействия.

Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Коммуникативные: освоение личностного смысла учения, желания учиться.

Проявляют интерес к учебному материалу

Тест

181

Контрольный тест по теме «Глагол»

Урок контроля знаний

Проверка знаний, умений и навыков по теме «Глагол»

Познавательные: выражают свое отношение к предмету речи.

Регулятивные: контроль полученных знаний.

Коммуникативные: оценка своего знания.

Критично относиться к своему знанию

Тест

182

Анализ контрольного теста

Урок коррекции знаний

Анализируют ошибки, допущенные в тесте, корректируют недочеты

Познавательные: умеют выполнять работу над ошибками, объяснять тип ошибки.

Регулятивные: осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу.

Коммуникативные: планируют общие способы работы.

Освоение личностного смысла учения, желания учиться

Работа над ошибками

183

Р/р. Рассказ по сюжетным рисункам

Урок развития речи

Умеют   создавать   собственное сочинение на основе увиденного,   соблюдать   композицию    рассказа.

Познавательные: знают композиционные части рассказа, уметь включать диалог.

Регулятивные: вносят коррективы в составленные планы и рабочие материалы.

Коммуникативные: используют языковые средства для выражения своих чувств.

Высказывают свое мнение, свою позицию

Сочинение

184-185

Употребление наклонений глагола

Комбинированный урок

Употребление наклонений в тексте. Выражение побуждения к действию с помощью разных наклонений.

Познавательные: знают об употреблении глаголов, уметь использовать их в тексте.

Регулятивные: выделяют и осознают, что уже усвоено и что подлежит усвоению.

Коммуникативные: планируют общие способы работы.

Формулируют собственное мнение и позицию

Творческий диктант

186-187

Безличные глаголы

Комбинированный урок

Представление о безличных глаголах, особенности их употребления в речи.

Познавательные: знают теорию о безличных глаголах,  особенности  употребления глаголов, уметь использовать их в тексте.

Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Коммуникативные: умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Формулируют собственное мнение и позицию

Тест

188-189

Морфологический разбор глагола

Урок совершенствования

Умеют делать морфологический разор глагола

Познавательные: знают план устного и письменного разбора глагола.

Регулятивные: осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу.

Коммуникативные: определяют цели и функции участников для взаимодействия.

Освоение личностного смысла учения, желания учиться

Морфологический разбор слова

190

Р/р. Рассказ на основе услышанного

Урок развития речи

Знают признаки текста, особенности текста-рассказа, композиционные признаки.

Познавательные: знают композицию рассказа, умеют писать текст на основе услышанного.

Регулятивные: вносят коррективы в составленные планы и рабочие материалы.

Коммуникативные: используют языковые средства для выражения своих чувств.

Высказывают свое мнение, свою позицию

Сочинение

191-192

Правописание гласных в суффиксах глаголов

Комбинированный урок

Знают правило выбора гласной в суффиксах –ова-(-ева-), -ыва-(-ива-).

Познавательные: знают морфемный состав глаголов,  уметь работать с текстовым разбором.

Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Коммуникативные: умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Позитивная моральная самооценка

Объяснительный диктант

193-194

Повторение изученного по теме «Глагол»

Урок систематизации знаний

Повторяют и систематизируют полученные знания по теме «Глагол»

Познавательные: знают теорию по теме «Глагол», уметь составлять сложный план сообщения о глаголе.

Регулятивные: осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу.

Коммуникативные: аргументируют свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.

Формулируют собственное мнение и позицию

Фронтальный опрос, предупредительный диктант

195

Контрольный диктант по теме

Урок контроля знаний

Проверка знаний, умений и навыков по теме «Глагол»

Познавательные: умеют писать текст под диктовку.

Регулятивные: контроль полученных знаний.

Коммуникативные: оценка своего знания.

Критично относиться к своему знанию

Диктант

196-197

Анализ контрольного диктанта

Урок коррекции знаний

Анализируют ошибки, допущенные в диктанте, корректируют недочеты

Познавательные: умеют выполнять работу над ошибками, объясняют тип ошибки.

Регулятивные: осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу.

Коммуникативные: умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной.

Освоение личностного смысла учения, желания учиться

Работа над ошибками

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 6 КЛАССЕ (7ч.)

198-199

Разделы науки о языке. Орфография. Орфограммы в приставках

Урок актуализации знаний

Язык и его значение.  Орфографический разбор слов.

Познавательные: знают сведения о назначении языка в обществе, уметь систематизировать материал.

Регулятивные: осознают качество и уровень усвоения.

Коммуникативные: определяют цели и функции участников для взаимодействия.

Формулируют собственное мнение и позицию.

Фронтальный опрос

200

Орфограммы в корне слова. Орфограммы в суффиксах и окончаниях

Урок совершенствования ЗУН

Орфографический разбор слов

Познавательные: знают теоретические сведения об орфографии, уметь группировать орфограммы.

Регулятивные: осознают качество и уровень усвоения.

Коммуникативные: планируют общие способы работы.

Позитивная моральная самооценка

Осложнённое списывание

201-202

Синтаксис и пунктуация. Словосочетание и простое предложение

Урок совершенствования ЗУН

Обобщают знания о пунктуации и синтаксису

Познавательные: умеют делать синтаксический и пунктуационный разборы предложений.

Регулятивные: осознают качество и уровень усвоения.

Коммуникативные: проявляют уважительное отношение к партнерам.

Формулируют собственное мнение и позицию

Схематический диктант

203

Лексика и фразеология

Комбинированный урок

Знают теоретические сведения по теме, уметь находить орфограммы на письме

Познавательные: закрепляют знания, полученные на уроках русского языка.

Регулятивные: осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу.

Коммуникативные: проявляют уважительное отношение к партнерам.

Позитивная моральная самооценка

Фотодиктант

204

Итоговая контрольная работа

Урок контроля знаний

Проверка ЗУН, усвоенных за курс 6 класса

Познавательные:

Регулятивные: контроль полученных знаний.

Коммуникативные: оценка своего знания.

Критично относятся к своему знанию

Тест

ЛИСТ КОРРЕКТИРОВКИ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНИРОВАНИЯ

Предмет: русский язык

Класс: 6

Учитель: Ротькина Мария Олеговна

2019-2020 учебный год

№ урока

Тема

Количество часов

Причина корректировки

Способ корректировки

по плану

дано



Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Дубровская основная общеобразовательная школа»

«Рассмотрено»

Руководитель МО

________________/___________

Протокол № _________

От «___»________20__г.

«Согласовано»

Зам. директора по УВР

_______________/________________

«Утверждаю»

Директор МБОУ «Дубровская ООШ»

__________________Н.И. Алексеева

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета

 РУССКИЙ ЯЗЫК

на 2019-2020 учебный год

 

Учитель: Ротькина Мария Олеговна, 1 квалификационная категория

Класс: 6

Всего часов в год: 204

Всего часов в неделю: 6

                                                                                     

Дубровка 2019

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по русскому языку для 6 класса составлена на основе  Федерального компонента государственного  стандарта основного общего образования (базовый уровень); Программы по русскому языку для 5-9 классов (авторы Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова и др.); учебного плана МБОУ «Дубровская ООШ» Зырянского района на 2019 – 2020 учебный год. Рабочая программа ориентирована на учебник «Русский язык. 6 класс» учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. / Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова и др. ; науч. ред. Н.М. Шанский. – 7-е изд. – М.: Просвещение,  2016. Рабочая программа рассчитана на 204 часа (34 рабочих недели).

Целями и задачами изучения русского (родного) языка в основной школе являются:

- воспитание духовно богатой, нравственно ориентированной личности с развитым чувством самосознания и общероссийского гражданского сознания, человека, любящего свою родину, знающего и уважающего родной язык как основное средство общения, средство получения знаний в различных сферах человеческой деятельности, средство освоения морально-этических норм, принятых в обществе;

- овладение системой знаний, языковыми и речевыми умениями и навыками, овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности, самообразования;

- освоение знаний об устройстве языковой системы и закономерности её функционирования, развитие способности опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты, обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объёма используемых в речи грамматических средств, совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности;

- развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, развитие речевой культуры учащихся, овладение правилами использования языка в разных ситуациях общения, воспитание стремления к речевому самосовершенствованию, осознание эстетической ценности родного языка;

- совершенствование коммуникативных способностей, формирование готовности к сотрудничеству, созидательной деятельности, умений вести диалог, искать и находить содержательные компромиссы.

Содержание курса русского (родного) языка в 5 классе обусловлено общей нацеленностью образовательного процесса на достижение метапредметных и предметных целей обучения, что возможно на основе компетентностного подхода, который обеспечивает формирование  и развитие коммуникативной, языковой, лингвистической и культуроведческой компетенции.

Коммуникативная компетенция предполагает овладение видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения. Коммуникативная компетентность проявляется в умении определять цели коммуникации, оценивать речевую ситуацию, учитывать коммуникативные намерения и способы коммуникации партнёра, выбирать адекватные стратегии коммуникации, быть готовым к осмысленному изменению собственного речевого поведения.

Развитие речи учащихся на уроках русского языка предполагает совершенствование всех видов речевой деятельности (говорения, аудирования (слушания), чтения и письма) и осуществляется в трёх направлениях, составляющих единое целое.

Первое направление в развитии речи учащихся – овладение нормами русского литературного языка: литературного произношения, образования форм слов, построения словосочетаний и предложений, употребление слов в соответствии с их лексическим значением и стилевой принадлежностью. Овладение нормами русского литературного языка предполагает систематическую работу по устранению из речи учащихся диалектизмов и жаргонизмов.

Второе направление – обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся. Обогащение словарного запаса слов на уроках русского языка обеспечивается систематической словарной работой. Обогащение грамматического строя речи детей достигается постоянной работой над синонимией словосочетаний и предложений, наблюдениями над формой, значением и особенностями употребления языковых единиц.

Третье направление в развитии речи учащихся – формирование умений и навыков связного изложения мыслей в устной и письменной форме. Развитие связной речи предполагает работу над содержанием, построением и языковым оформлением высказывания, которая осуществляется при выполнении специальных упражнений и при подготовке изложений и сочинений. Она включает формирование и совершенствование умений анализировать тему, составлять план и в соответствии с ним систематизировать материал, правильно отбирать языковые средства.

Работа по развитию речи включает в себя формирование навыков выразительного чтения. Занятиям по выразительному чтению предшествует и сопутствует работа над развитием речевого слуха учащихся (умение различать звуки в слове, отчётливо произносить слова, различать ударные и безударные слоги, определять границы предложения, повышать и понижать голос, убыстрять и замедлять темп речи, выделять слова, на которые падает логическое ударение).

Языковая и лингвистическая компетенции формируются на основе овладения необходимыми знаниями о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; приобретениях необходимых знаний о лингвистике как о науке; освоение основных норм русского литературного языка; обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; совершенствования орфографической и пунктуационной грамотности; умения пользоваться различными видами лингвистических словарей.

Культуроведческая компетенция предполагает осознание родного языка как формы выражения национальной культуры, понимание взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, освоение норм русского речевого этикета, культуры межнационального общения; способность объяснять значения слов с национально-культурным компонентом.

В рабочей программе реализован коммуникативно-деятельностный подход, предполагающий предъявление материала не только в знаниевой, но и в деятельностной форме. Направленность курса русского (родного) языка на формирование коммуникативной, языковой, лингвистической и культуроведческой компетенции нашла отражение в структуре программы.

Использование личностно ориентированных технологий (проблемного обучения, проектных технологий, интерактивных форм обучения) позволяет реализовывать системно-деятельностный подход. Главный принцип деятельностного подхода – научить учиться. Такой подход предполагает, что знания приобретаются и проявляются только в деятельности, что за умениями, навыками, развитием и воспитанием ученика всегда стоит действие. Проблемное обучение может быть реализовано в уроке-исследовании. Проектные технологии в применении  метода проектов с использованием ИКТ. На таких занятиях учитель предъявляет школьникам ту или иную проблему для самостоятельного исследования, хорошо зная ее результат, ход решения и те черты творческой деятельности, которые требуются в ходе ее решения. Тем самым построение системы таких проблем позволяет предусматривать деятельность учащихся, постепенно приводящую к формированию необходимых черт творческой личности.

             

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

№ п/п

Название раздела

Кол-во часов на изучение раздела

Из них кол-во часов, отведённых на практическую часть и контроль

Лабор. раб

Практ. раб

Сочинения, изложения

Контрол. раб

1.

Язык. Речь. Общение

1

-

-

-

-

2.

Повторение изученного в 5 классе

12

-

-

1

1

3.

Текст

6

-

-

2

-

4.

Лексика. Культура речи

13

-

-

3

-

5.

Фразеология. Культура речи

4

-

-

-

-

6.

Словообразование. Орфография. Культура речи

34

-

-

4

1

7.

Морфология. Орфография. Культура речи

-

-

-

-

-

7.1.

Имя существительное

23

-

-

2

1

7.2.

Имя прилагательное

27

-

-

5

1

7.3.

Имя числительное

19

-

-

1

1

7.4.

Местоимение

26

-

-

3

1

7.5.

Глагол

33

-

-

4

1

8

Повторение и систематизация изученного в 5 и 6 классах

7

-

-

-

1

ИТОГО:

204

-

-

25

8

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностные результаты:

  1. понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальны, творческих способностей и моральных качеств личности; его значения в процессе получения школьного образования;
  2. осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;
  3. достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Ученик получит возможность для формирования:

• выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению;

• готовности к самообразованию и самовоспитанию;

• эмпатии как осознанного понимания и сопереживания чувствам других, выражающейся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.

Предметные результаты:

Речь и речевое общение

Ученик научится:

• использовать различные виды монолога и диалога в различных ситуациях общения;

• соблюдать нормы речевого поведения в типичных ситуациях общения;

Ученик получит возможность научиться:

• выступать перед аудиторией с небольшим докладом; публично представлять минипроект; публично защищать свою позицию;

• участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать;

• понимать основные причины коммуникативных неудач и объяснять их.

Речевая деятельность

Аудирование

Ученик научится:

• различным видам аудирования (с пониманием основного содержания аудиотекста, с выборочным извлечением информации); передавать содержание аудиотекста в соответствии с заданной коммуникативной задачей в устной форме;

• понимать и формулировать в устной форме тему, коммуникативную задачу, основную мысль, логику изложения учебно-научного, разговорного, художественного аудиотекстов, распознавать в них основную и дополнительную информацию, комментировать её в устной форме;

• передавать содержание учебно - научного, разговорного, художественного аудиотекстов в форме плана, ученического изложения.

Ученик получит возможность научиться:

• понимать явную и скрытую (подтекстовую) информацию текста, анализировать и комментировать её в устной форме.

Чтение

Ученик научится:

• понимать содержание прочитанных учебно-научных, художественных текстов и воспроизводить их в устной форме в соответствии с ситуацией общения, а также в форме ученического изложения, в форме плана (в устной и письменной форме);

• использовать практические умения ознакомительного, изучающего, просмотрового способов (видов) чтения в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

• передавать схематически представленную информацию в виде связного текста;

• использовать приёмы работы с учебной книгой, справочниками и другими информационными источниками;

• отбирать и систематизировать материал на определённую тему, анализировать отобранную информацию и интерпретировать её в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

Ученик получит возможность научиться:

• понимать, анализировать, оценивать явную и скрытую (подтекстовую) информацию в прочитанных текстах разной функционально-стилевой принадлежности;

• извлекать информацию по заданной проблеме из различных источников высказывать собственную точку зрения на решение проблемы.

Говорение

Ученик научится:

• создавать устные монологические и диалогические высказывания на учебные темы в соответствии с целями и ситуацией общения (сообщение, небольшой доклад в ситуации учебно-научного общения, бытовой рассказ о событии, история, участие в беседе, споре);

• обсуждать и чётко формулировать цели, план совместной групповой учебной деятельности, распределение частей работы;

• извлекать из различных источников, систематизировать и анализировать материал на определённую тему и передавать его в устной форме с учётом заданных условий общения;

• соблюдать в практике устного речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику, правила речевого этикета.

Ученик получит возможность научиться:

• создавать устные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной сфере общения;

• выступать перед аудиторией с докладом; публично защищать мини- проект;

• участвовать в дискуссии на учебно-научные темы, соблюдая нормы учебно-научного общения;

• анализировать и оценивать речевые высказывания с точки зрения их успешности в достижении прогнозируемого результата.

Письмо

Ученик научится:

• создавать письменные монологические высказывания (ученические сочинения) разной коммуникативной направленности с учётом целей и ситуации общения;

• излагать содержание прослушанного или прочитанного текста (подробно, сжато, выборочно) в форме ученического изложения и плана;

• соблюдать в практике письма основные лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику.

Ученик получит возможность научиться:

• писать сочинения, изложения;

• составлять планы, доклады.

Текст

Ученик научится:

• анализировать и характеризовать тексты различных типов речи, стилей с точки зрения смыслового содержания и структуры, а также требований, предъявляемых к тексту как речевому произведению;

• осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде плана, тезисов, схемы, таблицы и т. п.;

• создавать и редактировать собственные тексты различных типов речи, стилей с учётом требований к построению связного текста.

Ученик получит возможность научиться:

• создавать в устной и письменной форме учебно-научные тексты (тезисы, конспект, участие в беседе, дискуссии),

Функциональные разновидности языка

Ученик научится:

• владеть практическими умениями различать тексты разговорного характера, учебно-научные, тексты художественной литературы;

• различать и анализировать тексты разных стилей: учебно-научного, разговорной речи (сообщение, доклад, выступление; рассказ, беседа, спор как жанры разговорной речи);

• создавать устные и письменные высказывания разных стилей и типов речи

• оценивать чужие и собственные речевые высказывания разной функциональной направленности с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям и языковой правильности;

• исправлять речевые недостатки, редактировать текст;

• выступать перед аудиторией сверстников с небольшими информационными сообщениями, сообщением и небольшим докладом на учебно-научную тему.

Ученик получит возможность научиться:

• различать и анализировать тексты разговорного характера, учебно - научные, тексты художественной литературы с точки зрения специфики использования в них лексических и синтаксических средств;

• создавать тексты различных функциональных стилей, участвовать в дискуссиях на учебно-научные темы; готовить выступление, сочинение-рассуждение; принимать участие в беседах, разговорах, спорах, соблюдая нормы речевого поведения; создавать бытовые рассказы, истории, писать дружеские письма с учётом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления языковых средств;

Общие сведения о языке

Ученик научится:

• характеризовать основные функции русского языка, место русского языка среди других языков;

• оценивать использование основных изобразительных средств языка.

Ученик получит возможность научиться:

• характеризовать вклад выдающихся лингвистов в развитие языка.

Фонетика и орфоэпия. Графика

Ученик научится:

• проводить фонетический анализ слова;

• соблюдать основные орфоэпические правила современного русского литературного языка;

• извлекать необходимую информацию из орфоэпических словарей и справочников; использовать её в различных видах деятельности.

Ученик получит возможность научиться:

• выразительно читать прозаические и поэтические тексты;

• извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфоэпических словарей и справочников; использовать её в различных видах деятельности.

Морфемика и словообразование

Ученик научится:

• делить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа слова;

• различать изученные способы словообразования;

• анализировать и самостоятельно составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов;

• применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания.

Ученик получит возможность научиться:

• характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнёзда, устанавливая смысловую и структурную связь однокоренных слов;

• опознавать основные выразительные средства словообразования в художественной речи и оценивать их;

• извлекать необходимую информацию из морфемных, словообразовательных и этимологических словарей и справочников, в том числе мультимедийных;

Лексикология и фразеология

Ученик научится:

• проводить лексический анализ слова, характеризуя лексическое значение, принадлежность слова к группе однозначных или многозначных слов, указывая прямое и переносное значение слова, а также указывая сферу употребления и стилистическую окраску слова;

• группировать слова по тематическим группам;

• подбирать к словам синонимы, антонимы;

• соблюдать лексические нормы в устных и письменных высказываниях;

• использовать лексическую синонимию как средство исправления неоправданного повтора в речи и как средство связи предложений в тексте;

• опознавать основные виды тропов, построенных на переносном значении слова (метафора, эпитет, олицетворение);

• пользоваться различными видами лексических словарей (толковым словарём, словарём синонимов, антонимов, фразеологическим словарём и др.) и использовать полученную информацию в различных видах деятельности.

Ученик получит возможность научиться:

• объяснять общие принципы классификации словарного состава русского языка;

• аргументировать различие лексического и грамматического значений слова;

• опознавать омонимы разных видов;

• оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;

• опознавать основные выразительные средства лексики в художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления лексических средств в текстах разных стилей речи;

• извлекать необходимую информацию из лексических словарей разного типа (толкового словаря, словарей синонимов, антонимов, устаревших слов, иностранных слов, фразеологического словаря и др.) и справочников, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.

Морфология

Ученик научится:

• опознавать самостоятельные (знаменательные) части речи и их формы, служебные части речи;

• анализировать слово с точки зрения его принадлежности к той или иной части речи;

• употреблять формы слов различных частей речи в соответствии с нормами современного русского литературного языка;

• применять морфологические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа;

Ученик получит возможность научиться:

• опознавать основные выразительные средства морфологии в художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления морфологических средств в текстах разных стилей речи;

• извлекать необходимую информацию из словарей грамматических трудностей, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.

Синтаксис

Ученик научится:

• опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение) и их виды;

• анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности;

• употреблять синтаксические единицы в соответствии с нормами современного русского литературного языка;

• применять синтаксические знания и умения в практике правописания.

Ученик получит возможность научиться:

• анализировать синонимические средства синтаксиса;

• опознавать основные выразительные средства синтаксиса в художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления синтаксических конструкций в текстах разных стилей речи;

• анализировать особенности употребления синтаксических конструкций с точки зрения их функционально-стилистических качеств, требований выразительности речи.

Правописание: орфография и пунктуация

Ученик научится:

• соблюдать орфографические и пунктуационные нормы в процессе письма (в объёме содержания курса);

• объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов);

• обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;

• извлекать необходимую информацию из орфографических словарей и справочников; использовать её в процессе письма.

Ученик получит возможность научиться:

• демонстрировать роль орфографии и пунктуации в передаче смысловой стороны речи;

• извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфографических словарей и справочников по правописанию; использовать эту информацию в процессе письма.

Язык и культура

Ученик научится:

• выявлять единицы языка в произведениях устного народного творчества, в художественной литературе;

• приводить примеры, которые доказывают, что изучение языка позволяет лучше узнать историю и культуру страны;

• уместно использовать правила русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни.

Ученик получит возможность научиться:

• характеризовать на отдельных примерах взаимосвязь языка, культуры и истории народа — носителя языка.

Метапредметными результатами являются:

Регулятивные  результаты:

- адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления;

- выполнять учебное задание в соответствии с целью, определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата;

- уметь ориентироваться  на образец и правило выполнения задания;

- следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные действия (памятки в справочнике учебника);

- вносить необходимые дополнения и корректировать  план и способ действия в случае расхождения с эталоном;

- составлять план и последовательность действий, создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера;

- в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы, уметь оценивать результаты выполненного задания по учебнику;

- уметь выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного,  осознавать качество и уровень усвоения;

- формулировать и удерживать учебную цель, задачи, применять установленные правила в планировании способа решения;

- самостоятельно искать средства осуществления цели;

- владеть волевой саморегуляцией как способностью к мобилизации сил и энергии;

- уметь прогнозировать  результат;

- в сотрудничестве с учителем,  классом находить несколько вариантов решения учебной задачи;

- организовывать своё рабочее место и работу; сопоставлять свою работу с образцом; оценивать  её по критериям, выработанным в классе;

- самостоятельно ставить новые учебные задачи и цели;

- находить и исправлять свои ошибки;

- оценивать результат конечной работы,  необходимость дальнейшей работы (свои индивидуальные проблемы), оценивать результаты урока в целом.

Познавательные  результаты:

- определять значимость речи в общении и обосновывать своё суждение; различать предложения по цели высказывания, эмоциональной окраске и обосновывать своё суждение;

- давать определение понятиям;

- работать со словарями, находить в них нужную информацию;

- осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; строить объяснение в устной форме по предложенному плану; строить логическую цепь рассуждений; владеть основами смыслового чтения текста, подводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения;

- владеть основами смыслового чтения текста;

- работать с учебным текстом, задавать вопросы в случае непонимания, оформлять в тетради письменные работы в соответствии с принятыми нормами;

- строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

- уметь осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

- определять последовательность действий для решения предметной задачи;

- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

- самостоятельно формулировать предположение о том, как искать недостающий способ действия; уметь выделять из представленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи;

- уметь искать и  выделять необходимую, существенную  информацию;

- уметь структурировать знания;

- осуществлять синтез как составление целого из частей (составление текстов);

- самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

- уметь  формулировать правило на основе выделения существенных признаков;

- уметь  классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану, по таблице;

- уметь делать выводы на основе наблюдений;

- использовать знаково-символические средства, в том числе схемы для решения языковых задач;

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные  результаты:

- осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

- сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи;

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, строить понятные высказывания;

- грамотно задавать вопросы, в том числе уточняющие, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач;

- высказывать и обосновывать свою точку зрения, слушать и слышать других, договариваться  и приходить к общему решению совместной деятельности;

- уметь строить монологическое высказывание с учётом речевой ситуации, владеть диалогической формой речи;

- уметь аргументировать свою точку зрения;

- быть готовым к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции;

- уметь осуществлять рефлексию своих действий;

- уметь с полнотой и ясностью выражать свои мысли в устной и письменной форме в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Планируемые результаты

Формы/виды контроля

Предметные

Метапредметные

Личностные

1

Русский язык - один из развитых языков мира.

Урок изучения нового материала

Роль языка в жизни общества. Богатство и выразительность русского языка.

Познавательные: выделяют количественные характеристики объектов, восстанавливают предметную ситуацию путем пересказа.

Регулятивные ставят учебную задачу на основе соотнесения  известного и неизвестного.

Коммуникативные: вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении.

Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5 КЛАССЕ (10+1р/р)

2

Фонетика. Орфоэпия. Графика.

Комбинированный урок

Систематизация изученного о звуковой системе языка. Звуки речи: гласные-согласные, сильные и слабые позиции.

Познавательные: выделяют и формулируют познавательную цель.

Регулятивные: выделяют и осознают, что уже усвоено и что подлежит усвоению. 

Коммуникативные: устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать.

Определение границы знания и незнания, коррекция собственных  задач 

Фонетический разбор слова

3

Морфемы в слове. Орфограммы в корнях слов и приставках.

Комбинированный урок

Систематизация изученного о морфемах. Правописание согласных и гласных в корнях слов

Познавательные: выбирают наиболее эффективные способы решения учебной задачи.

Регулятивные: предвосхищают временные характеристики достижения результат.

Коммуникативные: умеют представлять конкретное содержание в форме устного высказывания.

Позитивная моральная самооценка. Доброжелательное отношение к окружающим

Морфемный разбор слова

4

Части речи. Морфологический разбор слова.

Комбинированный урок

Части речи, орфограммы в окончаниях слов. Морфологический разбор существительного, прилагательного, глагола.

Познавательные: создают структуру взаимосвязей смысловых единиц, выполняют операции с символами и знаками.

Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Коммуникативные: планируют общие способы работы.

Устойчивый познавательный интерес.

Морфологический разбор слова

5

Орфограммы в окончаниях слов

Урок совершенствования ЗУН

Части речи, орфограммы в окончаниях слов.

Познавательные: создают структуру взаимосвязей смысловых единиц, выполняют операции с символами и знаками.

Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Коммуникативные: планируют общие способы работы.

Устойчивый познавательный интерес.

Объяснительный диктант

6

Р/р. Сочинение «Интересная встреча».

Урок развития речи

Типы и стили речи

Познавательные: знают особенности типов речи, создают структуру взаимосвязей смысловых единиц текста.

Регулятивные: вносят коррективы и дополнения в составленные планы.

Коммуникативные: используют языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Высказывают свое мнение, свою позицию

Сочинение

7

Словосочетание

Урок изучения нового материала

Словосочетание, типы словосочетаний. Именные и глагольные словосочетания. Синонимия.

Познавательные: создают структуру взаимосвязей в словосочетании, знают о номинативной функции словосочетаний,  их тип.

Регулятивные: осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли и чувства.

Оптимизм в восприятии мира

 

Графический диктант

8

Простое предложение. Знаки препинания

Урок совершенствования ЗУН

Простое  и сложное предложение, грамматическая основа предложения

Характеристика предложений. Осложнение предложения обращениями, вводными словами, однородными чл. предложения

Познавательные: умеют «видеть» и обозначать на письме границы предложений, умеют ставить знаки препинания.

Извлекают необходимую информацию о порядке синтаксического разбора  предложений.

Регулятивные: составляют план и последовательность действий. определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Коммуникативные: проявляют готовность к обсуждению разных точек зрения, умеют представлять конкретное содержание в устной форме.

Освоение личностного смысла учения

Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании.

Синтаксический разбор предложения

9

Сложные предложения. Запятые в сложном предложении

Комбинированный урок

Синтаксический разбор предложений

Синтаксический разбор предложений,  схемы

Познавательные: умеют «видеть» и обозначать на письме границы предложений, умеют ставить знаки препинания.

Извлекают необходимую информацию о порядке синтаксического разбора  предложений.

Регулятивные: составляют план и последовательность действий. определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Коммуникативные: проявляют готовность к обсуждению разных точек зрения, умеют представлять конкретное содержание в устной форме.

Освоение личностного смысла учения.

Синтаксический разбор предложения

10-11

Прямая речь. Диалог.

Комбинированный урок

Прямая речь. Структура  предложений с прямой речью. Знаки препинания при прямой речи. Оформление диалога.

Познавательные: выполняют операции со знаками и символами.

Регулятивные: выделяют и осознают, что уже усвоено и что подлежит усвоению.

Коммуникативные: учатся аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию.

Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

Предупредительный диктант, объяснительный диктат

12

Контрольный диктант

Урок контроля знаний

Проверка знаний, умений и навыков по теме «Повторение»

Познавательные: контроль полученных знаний.

Регулятивные: оценка своего знания.

Коммуникативные: критично относиться к своему мнению.

Освоение результативности обучения

Диктант

ТЕКСТ (4+2р/р)

13

Текст, его особенности

Урок изучения нового материала

Особенности текста по форме, виду речи, по типу речи

Познавательные: умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.

Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Коммуникативные: выбирают наиболее эффективные способы решения учебной задачи.

Проявляют интерес к новому учебному материалу.

Фронтальный опрос

14-15

Тема и основная мысль текста. Средства связи частей текста.

Урок развития речи

Заглавие текста. Тип и стиль речи. стилистические признаки в тексте. Принцип деления на части.

Познавательные: умеют выразительно читать текст, определять его тему, основную мысль, стиль и тип речи, средства связи, составлять план текст.

Регулятивные: осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу.

Коммуникативные: учатся аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию.

Проявляют интерес к новому учебному материалу.

Индивидуальный опрос, тест

16

Текст и стили речи

Урок совершенствования ЗУН

Типы речи. Стили речи.

Познавательные: умеют выразительно читать текст, определять его стилистическую принадлежность, тип речи, средства связи, составлять план текст.

Регулятивные: осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу.

Коммуникативные: учатся аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию.

Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

Тест

17-18

Официально-деловой стиль

Урок изучения нового материала

Стили речи. Признаки официально-делового стиля. Сфера использования.

Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров.

Регулятивные: определяют цель выполнения заданий на уроке.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли и чувства.

Формулируют собственное мнение и позицию.

Анализ текста, тест

ЛЕКСИКА. КУЛЬТУРА РЕЧИ (10+3р/р)

19

Слово и его лексическое значение

Комбинированный урок

Теоретические сведения о лексике. Лексическое значение слова. Одно- и многозначные слова. Антонимы, синонимы, омонимы.

Познавательные: выражают смысл ситуации различными графическими средствами.

Регулятивные: вносят коррективы и дополнения в способ действий в случае расхождения эталона.

Коммуникативные: планируют общие способы работы.

Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

Фронтальный опрос

20

Р/р. Собирание материалов к сочинению.

Урок развития речи

Уметь составлять план. Словарно- орфографическая работа, составление плана к сочинению

Познавательные: знают о творчестве художника А.М. Герасимова,  уметь отбирать материал для сочинения.

Регулятивные: вносят коррективы и дополнения в составленные планы.

Коммуникативные: используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств и мыслей.

Высказывают свое мнение, свою позицию.

Работа с планом текста

21

Р/р. Сочинение по картине А.М. Герасимова «После дождя»

Урок развития речи

Уметь писать сочинение по картине.

Познавательные: умеют писать сочинение на заданную тему, связно и последовательно излагать свои мысли.

Регулятивные: выполняют правку текста.

Коммуникативные: используют всевозможные приемы для создания связного текста.

Высказывают свое мнение, свою позицию.

Сочинение

22-23

Общеупотребительные слова.  Профессионализмы

Урок изучения нового материала

Выполнение предложенных упражнений, заданий . Разные слова лексики, работа со словарем.

Познавательные: выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей.

Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия.

Коммуникативные: описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки учебно-практической деятельности. 

Становление смыслообразующей функции познавательного мотива

Комбинированный опрос

24

Диалектизмы.

Урок изучения нового материала

Анализ художественного текста, работа со словарем

Познавательные: знают различные пласты лексики, умеют отличать диалектизмы от общеупотребительных.

Регулятивные: составляют план последовательность действий, определяют цель выполнения заданий на уроке.

Коммуникативные: выбирают наиболее эффективные способы решения учебной задачи.

Оформляют свои мысли с учетом речевых ситуаций.

Фронтальный опрос

25

Р/р. Сжатое изложение «Первое слово.

Урок развития речи

Умеют сжато пересказывать тексты разных типов речи

Познавательные: определяют основную мысль текста, его тему.

Регулятивные: ставят учебную задачу на основе соотнесения  известного и неизвестного.

Коммуникативные: умеют представлять конкретное содержание в виде проекта.

Проявляют устойчивый познавательный интерес

Изложение

26

Исконно  русские и заимствованные слова.  Этимология.

Урок изучения нового материала

Способы пополнения словарного запаса русского языка. Употребление исконно русских и заимствованных слов.

Познавательные: определяют основную и дополнительную информацию.

Регулятивные: ставят учебную задачу на основе соотнесения  известного и неизвестного.

Коммуникативные: умеют представлять конкретное содержание в виде проекта.

Проявляют интерес к исследовательской деятельности

 Тест

27-28

Новые слова (неологизмы)

Урок изучения нового материала

Общеупотребительные и авторские неологизмы

Познавательные: знают об изменениях языка, умеют находить данные слова в словарях и текстах.

Регулятивные: отбирают необходимые  источники информации среди словарей.

Коммуникативные: проявляют готовность к адекватному реагированию.

Проявляют устойчивый познавательный интерес

Фронтальный опрос

29

Устаревшие слова

Комбинированный урок

Устаревшие слова: архаизмы, историзмы.

Познавательные: выделяют и формулируют проблему, извлекают необходимую информацию.

Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Коммуникативные: определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку.

Умение слушать собеседника, работа в паре

Тест

 

 

30

Словари

Комбинированный урок

Принцип составления словарей. Известные собиратели слов.

Познавательные: умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.

Регулятивные: выделяют и осознают, что уже усвоено и что подлежит усвоению.

Коммуникативные: выбирают наиболее эффективные способы решения учебной задачи.

Позитивная моральная самооценка

Объяснительный диктант

31

Повторение по теме «Лексика»

Урок систематизации знаний

Повторяют и систематизируют полученные знания по теме «Лексика»

Познавательные: владеют приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему.

Регулятивные: способны оценивать достигнутые результаты.

Коммуникативные: используют языковые средства для выражения своих чувств.

Умение слушать собеседника

Тест

ФРАЗЕОЛОГИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (4)

32-33

Фразеологизмы

Урок изучения нового материала

Источники  происхождения фразеологизмов. Пометы в толковых и фразеологических словарях.

Познавательные: знают о фразеологии русского языка,  умеют различать фразеологизмы и  свободные сочетания слов.

Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Коммуникативные: используют адекватные языковые средства для отображения своих эмоций и мыслей.

Формулируют собственное мнение и позицию

Комбинированный опрос, объяснительный диктант

34

Роль фразеологизмов в речи

Комбинированный урок

Фразеологизмы в устной и письменной речи. Стилистическая особенность употребления фразеологизмов и речевых клише.

Познавательные: знают теоретический материал по теме, умеют применять полученные знания на практике.

Регулятивные: принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий.

Коммуникативные: описывают содержание действий с целью ориентировки учебно-практической деятельности.

Проявляют интерес к новому учебному материалу.

Предупредительный диктант

35

Повторение по теме «Лексика. Фразеология»

Урок повторения и обобщения знаний

Лексические словари. Виды слов по происхождению, по употреблению

Познавательные: знают виды  слов и словарей, умеют пользоваться словарём.

Регулятивные: осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу.

Коммуникативные: аргументируют свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.

Формулируют собственное мнение и позицию.

Тест

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ. (29+5р/р)

36-37

Морфемика и словообразование

Урок актуализации знаний

Основные словообразовательные структуры. Однокоренные слова и формы слова.

Познавательные: выбирают знаково-символические средства для построения модели.

Регулятивные: осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу.

Коммуникативные: умеют представлять конкретное содержание в устной форме.

Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

Морфемный и словообразовательный разборы

38

Р/р. Описание помещения

Урок развития речи

Знать значение понятия интерьер. Уметь составлять план, описывать помещение.

Познавательные: умеют писать сочинение на заданную тему; связно и последовательно излагать свои мысли.

Регулятивные: вносят коррективы и дополнения в составленные планы и рабочие материалы.

Коммуникативные: используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств и мыслей.

Высказывают свое мнение, свою позицию.

Сочинение

39

Основные способы образования слов в русском языке

Урок изучения нового материала

Морфологические способы образования слов

Познавательные: выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения учебной задачи.

Регулятивные: составляют план и последовательность действий.

Коммуникативные: сопоставлять  и отбирать информацию, полученную из  различных источников.

Позитивная моральная самооценка

Словообразовательный разбор

40-41

Основные способы образования слов в русском языке

Урок совершенствования ЗУН

Неморфемные способы  образования слов, словообразовательные цепочки

Познавательные: знают теоретический материал по теме, умеют правильно определять способы образования слов.

Регулятивные: анализируют сравнивают, группируют различные объекты, явления, факты.

Коммуникативные: умеют передавать содержание в сжатом, выборочном и развёрнутом виде.

Чувство гордости при следовании моральным нормам

Тест

42-43

Этимология слов. Этимологические словари

Урок изучения нового материала

Происхождение, изменения в составе слова. Этимология слов.

Познавательные: умеют выбирать обобщённые стратегии.

Регулятивные: предвосхищают результат и уровень усвоения знаний.

Коммуникативные: определяют цели и функции участников для взаимодействия.

Формулируют собственное мнение и позицию.

Фронтальный опрос

44

Р/р. Сложный план

Урок развития речи

Уметь составлять сложный план.

Познавательные: знают способы систематизации материала, умеют составлять сложный план.

Регулятивные: вносят коррективы и дополнения в составленные планы и рабочие материалы.

Коммуникативные: используют адекватные языковые средства для отображения своих мыслей.

Высказывают свое мнение, свою позицию

Сочинение

45-46

Буквы а и о в корне -кас- (-кос-)

Урок изучения нового материала

Чередование гласных в корнях слов. Условия выбора а и о в корне -кас- (-кос-)

Познавательные: выбирают знаково-символические средства для построения модели.

Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Коммуникативные: умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Проявляют интерес к новому учебному материалу.

Тест

47-48

Буквы а и о в корне -гар- (-гор-)

Урок изучения нового материала

Чередование гласных в корнях слов. Условия выбора а и о в корне -гар- (-гор-)

Познавательные: выражают смысл ситуации различными графическими средствами.

Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Коммуникативные: учатся идентифицировать проблемы и их решать.

Готовность и способность к соблюдению норм и требований школьной жизни

Предупредительный диктант

49-50

Буквы а и о в корне -зар- (-зор-)

Урок изучения нового материала

Чередование гласных в корнях слов. Условия выбора а и о в корне -зар- (-зор-)

Познавательные: выражают смысл ситуации различными графическими средствами.

Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли и чувства.

Доброжелательное отношение к окружающим

Объяснительный диктант

51-52

Чередование букв е и и в корнях слов

Урок изучения нового материала

Чередование гласных в корнях слов. Условия выбора е и и в корне -бер- (-бир-), -мер- (-мир-) и др.

Познавательные: выбирают знаково-символические средства для построения модели.

Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли и чувства.

Готовность и способность к соблюдению норм и требований школьной жизни

Перфокарта

53

Р/р. Сочинение по рисункам «Догадливый рыбак»

Урок развития речи

Умение составлять текст по предложенным рисункам

Познавательные: владеют приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему.

Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Коммуникативные: используют всевозможные приемы для создания связного текста.

Высказывают свое мнение, свою позицию

Сочинение

54-55

Буквы ы и и после приставок

Урок изучения нового материала

Состав слова. Правописание приставок. Условия выбора гласных ы и и после приставок на согласный.

Познавательные: выражают смысл ситуации различными графическими средствами.

Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для аргументации собственного мнения.

Готовность и способность к выполнению прав и обязанностей

Выборочный диктант

56

Гласные в приставках пре- и при-

Урок изучения нового материала

Значения приставок. Правописание приставок пре- и при-

Познавательные: выражают смысл ситуации различными графическими средствами.

Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Коммуникативные: умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Формулируют собственное мнение.

Диктант «Проверь себя»

57-

58

Значение приставки при-

Комбинированный урок

Основные значения приставки при-. Умение выбирать приставку в соответствии с лексическим значением слова

Познавательные:  знают значение приставки, умеют составлять тексты на заданную тему по опорным словам, рисункам.

Регулятивные: выделяют и осознают, что уже усвоено и что подлежит усвоению.

Коммуникативные: учатся идентифицировать проблемы и их решать.

Умение строить планы с учетом конкретной ситуации

Фронтальный опрос, объяснительный диктант

59

Значение приставки пре-

Урок изучения нового материала

Умение выбирать приставку в соответствии с лексическим значением слова

Познавательные: знают значения приставки, умеют применять его на практике, графически обозначать приставки.

Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Коммуникативные: умение строить планы с учетом конкретной ситуации.

Осознают возникающие трудности и стараются искать способы их преодоления

Выборочный диктант

60

Р/р. Выборочное изложение «Станционный смотритель»

Урок развития речи

Знать понятия тема, идея.

Уметь составлять план, выявлять необходимую информацию из текста

Познавательные: знают приемы сжатия, умеют определять тему, основную мысль текста и микротем,  составляют план, пишут выборочное изложение.

Регулятивные: вносят коррективы и дополнения в составленные планы и рабочие материалы.

Коммуникативные: используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств и мыслей.

Высказывают свое мнение, свою позицию

Изложение

61

Соединительные о и е в сложных словах

Урок изучения нового материала

Сложные слова. Образование и состав сложных слов. Соединительные суффиксы в сложных словах.

Познавательные: знают правило выбора соединительных гласных,  уметь применять его при выполнении заданий.

Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Коммуникативные: учатся переводить конфликтную ситуацию в логический план разрешения конфликта.

Потребность в участии в общественной деятельности

Перфокарта

62

Сложносокращённые слова

Урок изучения нового материала

Сложносокращенные слова. Виды сложносокращенных слов по способу их образования.

Познавательные: анализируют условия и требования учебной задачи.

Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия.

Коммуникативные: умеют строить планы с учетом конкретной ситуации.

Освоить  роли  ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.

Объяснительный диктант

63

Грамматические категории аббревиатур

Урок изучения нового материала

Род, число сложносокращенных слов. Согласование аббревиатур с другими словами.

Познавательные: знают виды сложно-сокращенных слов по способу их образования, умеют согласовывать их с прилагательными и глаголами в прошедшем времени.

Регулятивные: вносят коррективы и дополнения в способ действий в случае расхождения эталона.

Коммуникативные: проявляют готовность к адекватному реагированию.

Освоение личностного смысла учения, желания учиться

Осложнённое списывание

64

Р/р. Сочинение по картине Т.Н. Яблонской «Утро»

Урок развития речи

Уметь    писать сочинение-описание,    создавать текст в соответствии с заданным типом речи, использовать цепную и параллельную связь, синонимы и однокоренные слова как средства выразительности.

Познавательные: знают краткие сведения о жизни и творчестве художницы, творческую историю картины, умеют писать сочинение.

Регулятивные: вносят коррективы и дополнения в составленные планы и рабочие материалы.

Коммуникативные: используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств и мыслей.

Высказывают свое мнение, свою позицию

Сочинение

65-66

Морфемный и словообразовательный разбор слов

Комбинированный урок

Знают алгоритм выполнения морфемного и словообразовательного разборов, правила и схемы разбора.

Познавательные: выделяют обобщенный смысл, знают образцы планов разбора,  умеют делать вывод о различиях разборов.

Регулятивные: осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу.

Коммуникативные: умеют брать инициативу на себя.

Адекватно оценивают свои достижения

Морфемный и словообразовательный разбор слов

67

Повторение изученного по теме «Словообразование»

Урок систематизации знаний

Повторение по теме «Словообразование и орфография» Выполнение предложенных упражнений, заданий.

Познавательные: знают теоретический материал, умеют составлять сообщения о составе слова и назначении всех значимых частей слова.

Регулятивные: осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу.

Коммуникативные: аргументируют свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.

Формулируют собственное мнение и позицию.

Тест

68

Контрольный диктант

Урок контроля знаний

Проверка знаний, умений и навыков по теме «Словообразование»

Познавательные: умеют писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему.

Регулятивные: контроль полученных знаний.

Коммуникативные: оценка своего знания.

Умение критично относиться к своему мнению

Диктант

69

Анализ контрольного диктанта

Урок коррекции знаний

Анализ ошибок, допущенных в диктанте,  коррекция недочетов

Познавательные: умеют выполнять работу над ошибками, объяснять тип ошибки.

Регулятивные: осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу.

Коммуникативные: умеют представлять конкретное содержание в письменной и устной форме.

Освоение личностного смысла учения, желания учиться

Работа над ошибками

МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ.

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ (23+1р/р)

70

Имя существительное. Повторение изученного в 5 классе

Урок актуализации знаний

Морфологические и лексические признаки существительного, синтаксическая роль существительных. Падежные окончания существительных.

Познавательные: анализируют условия и требования учебной задачи.

Регулятивные: оценивают достигнутый результат,

корректируют свою работу.

Коммуникативные: учатся переводить конфликтную ситуацию в логический план разрешения конфликта.

Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

Фронтальный опрос

71-72

Разносклоняемые имена существительные

Урок изучения нового материала

Склонение существительных, основные сведения о разносклоняемых именах существительных.

Познавательные: выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения учебной задачи.

Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Коммуникативные: описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки учебно-практической деятельности.

Освоить  роли  ученика; формирование интереса (мотивации) к учению

Предупредительный диктант

73

Буква е в суффиксе -ен-существительных на –мя

Урок совершенствования ЗУН

Правописание разносклоняемых существительных.

Познавательные: выбирают наиболее эффективные способы решения учебной задачи.

Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Коммуникативные: планируют общие способы работы.

Формулируют собственное мнение и позицию, про-являют интерес к новому учебному материалу.

Объяснительный диктант

74-75

Несклоняемые имена существительные

Урок изучения нового материала

Происхождение несклоняемых имен существительных. Употребление их в косвенных падежах.

Познавательные: определяют основную и дополнительную информацию.

Регулятивные: принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий.

Коммуникативные: умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Освоить  роли  ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.

Диктант «Проверь себя»

76-77

Род несклоняемых имён существительных

Комбинированный урок

Способы определения рода несклоняемых имен существительных. Употребление их в речи.

Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанного текста.

Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Коммуникативные: подробно пересказывать прочитанное или прослушанное.

Определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку

Осложнённое списывание, фотодиктант

78

Имена существительные общего рода

Урок изучения нового материала

Понятие о существительных общего рода. Согласование существительных общего рода с прилагательными и глаголами.

Познавательные: применяют методы информационного поиска.

Регулятивные: предвосхищают результат и уровень усвоения.

Коммуникативные: умеют слушать и слышать друг друга.

Формулируют собственное мнение, про-являют интерес к новому учебному материалу.

Конструирование словосочетаний и предложений

79

Морфологический разбор существительных

Комбинированный урок

Морфологические признаки существительных. Порядок и схема  морфологического разбора

Познавательные: осознанно строят речевые высказывания в устной и письменной форме.

Регулятивные: оценивают достигнутый результат.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли и чувства.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике

Морфологический разбор слова

80-81

Р/р. Сочинение-описание по личным наблюдениям

Урок развития речи

Знать  о временном единстве в повествовании.

Уметь подбирать и систематизировать материал

Познавательные: умеют писать сочинение на заданную тему, связно излагать свои мысли..

Регулятивные: вносят коррективы в составленные планы и рабочие материалы.

Коммуникативные: используют языковые средства для выражения своих чувств.

Высказывают свое мнение, свою позицию

Сочинение

82-83

НЕ с существительными

Комбинированный урок

Умение различать не - частицу, приставку, часть корня. Условия выбора слитного и раздельного написания.

Познавательные: выражают смысл ситуации различными графическими средствами.

Регулятивные: осознают качество и уровень усвоения.

Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для дискуссии.

Формулируют собственное мнение и позицию, про-являют интерес к новому учебному материалу

Объяснительный диктант

84-85

Буквы ч и щ в суффиксах –чик- (-щик-) существительных

Урок изучения нового материала

Суффиксы имён существительных. Условия выбора  букв ч и щ в суффиксах –чик- (-щик-)

Познавательные: знают образец рассуждения при выборе орфограмм,  умеют обозначать графически правила.

Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель.

Коммуникативные: понимают возможность различных точек зрения.

Проявляют интерес к новому учебному материалу

Фотодиктант

86-87

Гласные в суффиксах существительных -ек- и -ик

Урок изучения нового материала

Суффиксы имен существительных. Условия выбора букв е и и в суффиксах -ек- и -ик

Познавательные: анализируют условия и требования учебной задачи.

Регулятивные: составляют план и последовательность действий.

Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для дискуссии.

Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Перфокарта

88

Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных

Комбинированный урок

Суффиксы имен существительных. Условия выбора гласных о и е после шипящих в суффиксах и окончаниях имен существительных

Познавательные: выбирают знаково-символические средства для построения модели.

Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия.

Коммуникативные: обмениваются знаниями между членами группы.

Определять умения, которые будут сформированы на основе диалога

Осложнённое списывание

89-90

Повторение по теме «Имя существительное»

Урок систематизации знаний

Повторение темы «Имя существительное»

Познавательные: знают условия написания орфограмм,  умеют систематизировать основные правила.

Регулятивные: осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу.

Коммуникативные: аргументируют свою точку зрения.

Формулируют собственное мнение и позицию.

Фронтальный опрос

91

Контрольный диктант

Урок контроля знаний

Записывают текст под диктовку

Познавательные: умеют писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему.

Регулятивные: контроль полученных знаний.

Коммуникативные: оценка своего знания.

Критично относиться к своему знанию

Диктант

92

Анализ контрольного диктанта

Урок коррекции знаний

Анализ ошибок, допущенных в диктанте,  коррекция недочетов

Познавательные: умеют выполнять работу над ошибками, объяснять тип ошибки.

Регулятивные: осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу.

Коммуникативные: умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме.

Освоение личностного смысла учения, желания учиться

Работа над ошибками

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ (22+5р/р)

93

Имя прилагательное. Повторение изученного в 5 классе

Урок актуализации знаний

Знать признаки прилагательного, уметь находить их в тексте

Познавательные: умеют систематизировать основные правила.

Регулятивные:  проводят анализ способов решения.

Коммуникативные: составляют план и последовательность действий.

Освоение личностного смысла учения

Фронтальный опрос

94

Р/р. Сочинение-описание природы

Урок развития речи

Знать          структуру описания как тип речи; понятие пейзажная зарисовка.

Познавательные: знают об описании как о типе речи,  уметь подбирать рабочий материал.

Регулятивные: вносят коррективы в составленные планы и рабочие материалы.

Коммуникативные: используют языковые средства для выражения своих чувств.

Высказывают свое мнение, свою позицию.

Сочинение

95-96

Степени сравнения имён прилагательных

Урок изучения нового материала

Знать о формах степеней сравнения,  уметь заполнять таблицу, находить их в тексте.

Познавательные: умеют сопоставлять материал с предложенным в учебнике.

Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Коммуникативные: умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Формулируют собственное мнение, про-являют интерес к новому учебному материалу.

Осложнённое списывание

97-98

Разряды имён прилагательных. Качественные прилагательные

Урок изучения нового материала

Различают разряды имён прилагательных по значению, знают грамматические признаки и правописание качественных имен прилагательных

Познавательные: умеют сопоставлять материал с предложенным в учебнике.

Регулятивные: выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения учебной задачи.

Коммуникативные: принимают познавательную цель.

Определять умения, которые будут сформированы на основе изучения раздела.

Объяснительный диктант

99

Р/р. Описание местности

Урок развития речи

Составляют план сочинения и соблюдают его в процессе письма

Познавательные: владеют приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему.

Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Коммуникативные: используют всевозможные приемы для создания связного текста.

Формулируют собственное мнение и позицию

Сочинение

100

Относительные прилагательные

Урок изучения нового материала

Знают значение, грамматические признаки и правописание относительных имен прилагательных

Познавательные: уметь различать разряд прилагательных по значению.

Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия.

Коммуникативные: умеют представлять конкретное содержание в письменной форме.

Определяют круг своего незнания

Предупредительный диктант

101

Притяжательные прилагательные

Комбинированный урок

Знают значение, грамматические признаки и правописание притяжательных имен прилагательных

Познавательные: знать три разряда имен прилагательных,  уметь различать их по значению.

Регулятивные: применяют методы информационного поиска.

Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для дискуссии.

Формулируют собственное мнение и позицию

Осложнённое списывание

102

Р/р. Выборочное изложение по повести А.С. Пушкина

Урок развития речи

Знать как писать выборочное изложение. Уметь писать выборочное изложение.

Познавательные: знать приемы выборочного изложения, уметь создавать связный текст.

Регулятивные: вносят коррективы в составленные планы и рабочие материалы.

Коммуникативные: используют языковые средства для выражения своих чувств.

Высказывают свое мнение, свою позицию

Изложение

103

Морфологический разбор имени прилагательного

Комбинированный урок

Знать схему разбора прилагательного

Познавательные: знать план разбора, уметь разбирать прилагательные устно и письменно.

Регулятивные: знать план разбора, уметь разбирать прилагательные устно и письменно.

Коммуникативные: умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Формулируют собственное мнение и позицию

Морфологический разбор слова

104

НЕ с прилагательными

Комбинированный урок

Умеют отличать не- частицу, приставку, часть корня. Условия слитного и раздельного написания не с прилагательными

Познавательные: знать правило слитного и раздельного написания, уметь правильно делать выбор написания.

Регулятивные: принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий.

Коммуникативные: проявляют готовность к обсуждению разных точек зрения.

Проявляют интерес к новому учебному материалу

Осложнённое списывание

105

Слитное и раздельное написание НЕ с прилагательными

Урок совершенствования ЗУН

Знают правила правописания НЕ с прилагательными

Познавательные: знать правило слитного и раздельного написания.

Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель и задачи.

Коммуникативные: умеют представлять конкретные  объекты.

Формулируют собственное мнение

Свободный диктант

106

Р/р. Сочинение по картине Н.П. Крымова «Зимний вечер»

Урок развития речи

Знать структуру списания как типа речи, понятие пейзажная зарисовка в художественном стиле.

Познавательные: знать о художнике,  уметь подбирать рабочие материалы.

Регулятивные: вносят коррективы в составленные планы и рабочие материалы.

Коммуникативные: используют языковые средства для выражения своих чувств.

Высказывают свое мнение, свою позицию

Сочинение

107

Слитное и раздельное написание НЕ с прилагательными

Урок совершенствований ЗУН

Умеют отличать не- частицу, приставку, часть корня. Условия слитного и раздельного написания не с прилагательными

Познавательные: знать правило слитного и раздельного написания, уметь правильно делать выбор написания.

Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Коммуникативные: умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Определяют цель учебной деятельности

Диктант «Проверь себя»

108

Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных

Урок изучения нового материала

Знают написания о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных

Познавательные: знать об образовании слов с помощью суффиксов -ов-, -ев-,  уметь группировать слова по видам орфограмм.

Регулятивные: предвосхищают временные характеристики достижения результат.

Коммуникативные: готовы  к равноправному сотрудничеству.

Формулируют собственное мнение и позицию

Перфокарта

109

Контрольный диктант

Урок контроля знаний

Записывают текст под диктовку, делят текст на абзацы

Познавательные: умеют писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему.

Регулятивные: контроль полученных знаний.

Коммуникативные: оценка своего знания.

Критично относиться к своему знанию

Диктант

110,

111, 112

Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных

Урок изучения нового материала

Знают правило выбора Н и НН  в суффиксах прилагательных. Умение находить данную орфограмму и обосновывать написание.  Н и НН в суффиксах прилагательных

Познавательные: знают правило написания Н и НН  в суффиксах прилагательных, уметь группировать слова с изученной орфограммой.

Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Коммуникативные: умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме.

Проявляют интерес к новому учебному материалу

Объяснительный диктант

113

Р/р. Сочинение по картине Крымова «Зимний вечер»

Урок развития речи

Составляют план сочинения и соблюдают его в процессе письма

Познавательные: знать о художнике,  уметь подбирать рабочие материалы.

Регулятивные: вносят коррективы в составленные планы и рабочие материалы.

Коммуникативные: используют языковые средства для выражения своих чувств.

Формулируют собственное мнение и позицию

Сочинение

114

Различение на письме суффиксов прилагательных –К- и –СК-.

Комбинированный урок

Написание суффиксов К и СК в прилагательных, способы различения суффиксов -К- и 

-СК-  в качественных и относительных прилагательных

Познавательные: знать  правило, регулирующее написание суффиксов,  уметь заполнять таблицу и делать выбор орфограмм.

Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Коммуникативные: умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме.

Наблюдать и делать самостоятельные   выводы

Выборочный диктант

115-116

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных

Урок изучения нового материала

Знают условия слитного и дефисного написания сложных прилагательных

Познавательные: знать о двух способах написания прилагательных, уметь делать правильный выбор, расширять словарный запас.

Регулятивные: структурируют знания.

Коммуникативные: составляют план и последовательность действий

Формулируют собственное мнение и позицию

Объяснительный диктант, осложнённое списывание

117

Повторение изученного по теме «Имя прилагательное»

Урок систематизации знаний

Правильно указывают морфологические признаки имени прилагательного

Познавательные: знать основные правила правописания прилагательных,  уметь строить высказывание на лингвистические темы с использованием научного  стиля.

Регулятивные: осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу.

Коммуникативные: аргументируют свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.

Формулируют собственное мнение и позицию

Фронтальный опрос

118

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»

Урок контроля знаний

Записывают текст под диктовку, делят текст на абзацы

Познавательные: умеют писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему.

Регулятивные: контроль полученных знаний.

Коммуникативные: оценка своего знания.

Критично относиться к своему знанию

Диктант

119

Анализ контрольного диктанта

Урок коррекции знаний

Анализируют ошибки, допущенные в диктанте,  корректируют недочеты

Познавательные: умеют выполнять работу над ошибками, объяснять тип ошибки.

Регулятивные: осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу.

Коммуникативные: умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме.

Освоение личностного смысла учения, желания учиться

Работа над ошибками

ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ (17+2р/р)

120

Имя числительное как часть речи

Урок изучения нового материала

Понятие числительного, его признаки. Количественные и порядковые числительные. Синтаксическая роль числительных

Познавательные: знают группы числительных,  определение, грамматические признаки, уметь группировать их и находить их.

Регулятивные: вносят коррективы и дополнения в способ действий в случае расхождения эталона.

Коммуникативные: развивают способность с помощью вопросов добывать информацию.

Формулируют собственное мнение и позицию

Фронтальный опрос

121

Простые и составные числительные

Комбинированный урок

Понятие о простых и составных числительных.

Познавательные: знают группы числительных,  определение, грамматические признаки.

Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия.

Коммуникативные: умеют представлять конкретное содержание.

Определяют важность и  необходимость выполнения различных заданий

Тест

122-123

Мягкий знак на конце и в середине числительных

Урок изучения нового материала

Знают правило постановки мягкого знака в числительных

Познавательные: знают правило написания Ь, уметь определять условия постановки Ь в числительных.

Регулятивные: принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий.

Коммуникативные: развивают способность с помощью вопросов добывать информацию.

Устойчивый познавательный интерес

Осложнённое списывание

124-125

Порядковые числительные.  Склонение простых и составных порядковых числительных

Урок изучения нового материала

Значение порядковых  числительных.

Синтаксическая роль порядковых числительных. Правописание  порядковых числительных на

Познавательные: знают, что обозначают порядковые числительные, как они образуются и изменяются, уметь склонять данные слова.

Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Коммуникативные: обмениваются знаниями между членами группы.

Оптимизм в восприятии мира

Выборочный диктант, осложнённое списывание

126

Разряды количественных числительных. Разряды: целые, дробные, собирательные

Комбинированный урок

Отличают порядковые числительные от количественных, знают их изменение и согласование с существительными.

Познавательные: знают разряды числительных, их различия и значения,  уметь определять разряды.

Регулятивные: принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий.

Коммуникативные: учатся аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию.

Уважение личности и ее достоинства

Фотодиктант

127

Числительные, обозначающие целые числа

Урок изучения нового материала

Знают особенности склонения числительных, обозначающих целые числа, правописание в косвенных падежах.

Познавательные: знают данные числительные,  уметь определять морфологические признаки их.

Регулятивные: самостоятельно формулируют цель и строят действия в соответствии с ней.

Коммуникативные: вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении.

Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении

Осложнённое списывание

128

Дробные числительные

Урок изучения нового материала

Знают особенности склонения дробных числительных и сочетание с существительными

Познавательные: знают структурные части дробных числительных, уметь сочетать дробные числительные с существительными.

Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Коммуникативные: умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Определять личностную цель учебной деятельности

Объяснительный диктант

129

Р/р. Сочинение «Прыжки в длину»

Урок развития речи

Составляют план сочинения и соблюдают его в процессе письма

Познавательные: владеют всеми видами речевой деятельности.

Регулятивные:

Коммуникативные: взаимодействуют с окружающими в процессе речевого общения.

Формулируют собственное мнение и позицию

Сочинение

130

Собирательные числительные.  Падежные окончания собирательных числительных

Урок изучения нового материала

Знать, что обозначают собирательные числительные, уметь склонять данные слова, употреблять их в речи

Познавательные: Знать, что обозначают собирательные числительные, уметь склонять данные слова, употреблять их в речи

Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Коммуникативные: умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Проявляют интерес к новому учебному материалу

Тест

131

Морфологический разбор имени числительного

Урок совершенствования ЗУН

Знают особенности склонения прилагательных и сочетание с существительным

Познавательные: знают план устного и письменного разбора, уметь определять грамматические признаки.

Регулятивные: строят логические цепи рассуждения.

Коммуникативные: умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Освоение личностного смысла учения, желания учиться

Морфологический разбор слова

132

Р/р. Публичное выступление-призыв «Берегите природу!»

Урок развития речи

Составляют план выступления

Познавательные: знают признаки публицистического стиля, уметь строить устное высказывание.

Регулятивные: вносят коррективы в составленные планы и рабочие материалы.

Коммуникативные: используют языковые средства для выражения своих чувств.

высказывают свое мнение, свою позицию

Доклад

133-134

Повторение по теме «Имя числительное»

Урок систематизации знаний

Повторение по теме «Имя числительное». Проверочная работа по теме «Имя числительное».

Познавательные: знают сходство и различие числительных с другими частями речи,  уметь делать устное сообщение о числительном.

Регулятивные: осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу.

Коммуникативные: аргументируют свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.

Формулируют собственное мнение и позицию

Фронтальный опрос

135

Контрольный тест по теме «Имя числительное»

Урок контроля знаний

Самостоятельно выполняют тестовые задания

Познавательные: владеют основными языковыми понятиями по теме.

Регулятивные: контроль полученных знаний.

Коммуникативные: оценка своего знания.

Критично относиться к своему знанию

Диктант

136

Анализ контрольного теста

Урок коррекции знаний

Анализируют ошибки, допущенные в тесте

Познавательные: умеют выполнять работу над ошибками, объяснять тип ошибки.

Регулятивные: строят логические цепи рассуждения.

Коммуникативные: умеют представлять содержание и сообщать его в письменной форме.

Освоение личностного смысла учения, желания учиться

Работа над ошибками

137-138

 

Защита исследовательских проектов

Урок-конференция

Создают учебный исследовательский проект

Познавательные: умеют представлять учебный исследовательский проект, сопровождая выступление презентационными материалами.

Регулятивные: строят логические цепи рассуждения.

Коммуникативные: определяют цели и функции участников для взаимодействия.

Готовность и способность к соблюдению норм и требований школьной жизни

Проект

МЕСТОИМЕНИЕ (22+3р/р)

139

Местоимение как часть речи

Урок актуализации знаний

Знают лексико-грамматическое значение местоимений, их функция в речи

Познавательные: знают общее представление о новой лексической категории, определение местоимения, уметь находить местоимения в тексте.

Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Коммуникативные: определяют цели и функции участников для взаимодействия.

Формулируют собственное мнение, проявляют интерес к новому учебному материалу

Фронтальный опрос

140

Разряды местоимений. Личные местоимения

Урок изучения нового материала

Знают правила написания личных местоимений с предлогами, употребляют личные местоимения в речи

Познавательные: знают разряды местоимений, Знать уметь склонять личные местоимения.

Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Коммуникативные: умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме

Тест

141-142

Особенности склонения личных местоимений

Комбинированный урок

Знать особенности склонения личных местоимений

Познавательные: умеют склонять личные местоимения.

Регулятивные: формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Коммуникативные: готовность  к равноправному сотрудничеству.

Определять важность и  необходимость общения в учебной среде

Объяснительный диктант

143

Возвратное местоимение себя

Урок изучения нового материала

Знать лексическое значение, особенности склонения местоимения себя

Познавательные: знают разряды местоимений, уметь в тексте находить местоимение себя.

Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Коммуникативные: умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме.

Определять важность и  необходимость общения в учебной среде

Творческий диктант

144

Р/р. Рассказ по сюжетным картинкам

Урок развития речи

Умеют строить высказывание повествовательного   характера на основе сюжета,соблюдать композицию    рассказа.

Познавательные: знать композицию рассказа, уметь составлять рассказ по сюжетным рисункам.

Регулятивные: вносят коррективы в составленные планы и рабочие материалы.

Коммуникативные: используют языковые средства для выражения своих чувств.

Высказывают свое мнение, свою позицию

Сочинение

145-146

Вопросительные местоимения

Урок изучения нового материала

Понятие о вопросительных местоимениях, их назначение в речи и грамматические особенности. Склонение вопросительных местоимений.  

Познавательные: знают группу вопросительных местоимений, их назначение в речи и грамматическую роль, умеют склонять их.

Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Коммуникативные: умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Готовность  к равноправному сотрудничеству

Осложнённое списывание

147

Относительные местоимения

Урок изучения нового материала

Различают вопросительные и относительные местоимения, понимают роль относительных местоимений в сложном предложении

Познавательные: знают особенности употребления относительных местоимений.

Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли и чувства.

Готовность  к равноправному сотрудничеству

Объяснительный диктант

148-149

Неопределённые местоимения

Урок изучения нового материала

Знают отличительные признаки неопределенных местоимений, способ образования неопределенных местоимений

Познавательные: знают способ образования неопределенных местоимений, уметь отличать данные разряды местоимений, правильно их писать.

Регулятивные: оценивают достигнутый результат.

Коммуникативные: умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Формулируют собственное мнение и позицию, про-являют интерес к новому учебному материалу

Комбинированный опрос

150-151

Отрицательные местоимения

Урок изучения нового материала

Знают правила образования отрицательных местоимений, условия выбора приставок не- и ни

Познавательные: знают значения отрицательных местоимений, уметь изменять их по падежам.

Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли и чувства.

Определяют важность и  необходимость общения в учебной среде

Осложнённое списывание

152

Притяжательные местоимения

Урок изучения нового материала

Знают грамматические признаки и значение притяжательных местоимений. Правописание и употребление в речи.

Познавательные: знают признаки притяжательных прилагательных и местоимений,  уметь отличать их.

Регулятивные: оценивают достигнутый результат.

Коммуникативные: определяют цели и функции участников для взаимодействия.

Позитивная моральная самооценка

Тест

153

Переход личных местоимений в притяжательные

Урок изучения нового материала

Различают личные и притяжательные местоимения, знают правописание и употребление в речи.

Познавательные: умеют правильно писать и употреблять в речи притяжательные местоимения.

Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли и чувства.

Проявляют интерес к новому учебному материалу

Свободный диктант

154

Р/р. Сочинение-рассуждение

Урок развития речи

Знают признаки текста-рассуждения, его стилистические особенности, композицию,

умеют анализировать созданные тексты

Познавательные: знают особенности текста типа рассуждения,  уметь последовательно излагать собственные мысли.

Регулятивные: вносят коррективы в составленные планы и рабочие материалы.

Коммуникативные: используют языковые средства для выражения своих чувств.

Высказывают свое мнение, свою позицию

Сочинение

155

Указательные местоимения

Урок изучения нового материала

Знают значение указательных местоимений, их изменение, синтаксическую роль.

Познавательные: знают значение указательных местоимений,  уметь с их помощью связывать предложения в тексте.

Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Коммуникативные: планируют общие способы работы.

Определять важность и  необходимость общения в учебной среде

Осложнённое списывание

156-157

Определительные местоимения

Комбинированный урок

Употребляют в речи определительные местоимения

Познавательные: знают признаки и отличия, особенности определительных местоимений,

уметь находить их в тексте.

Регулятивные: оценивают достигнутый результат.

Коммуникативные: умеют с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли и чувства.

Формулируют собственное мнение и позицию

Тест

158

Р/р. Сочинение «Ночью в библиотеке»

Урок развития речи

Составляют план сочинения и соблюдают его в процессе письма

Познавательные: владеют приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему.

Регулятивные: оценивают достигнутый результат.

Коммуникативные: взаимодействуют с окружающими в процессе речевого общения.

Освоение личностного смысла учения, желания учиться

Сочинение

159-160

Морфологический разбор местоимений

Урок совершенствования ЗУН

Умеют делать морфологический разбор местоимений

Познавательные: знают план устного и письменного разбора, умеют делать разбор слов.

Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Коммуникативные: определяют цели и функции участников для взаимодействия.

Освоение личностного смысла учения, желания учиться

Морфологический разбор слова

161-162

Повторение по теме «Местоимение»

Урок систематизации знаний

Повторяют и систематизируют полученные знания по теме «Местоимение»

Познавательные: Знают сходство и различие местоимений с другими частями речи,  уметь делать устное сообщение.

Регулятивные: осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу.

Коммуникативные: аргументируют свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.

Формулируют собственное мнение и позицию

Комбинированный опрос

163

Контрольный диктант

Урок контроля знаний

Проверка знаний, умений и навыков по теме «Местоимение»

Познавательные: умеют писать текст под диктовку.

Регулятивные: контроль полученных знаний.

Коммуникативные: оценка своего знания.

Критично относиться к своему знанию

Диктант

164

Анализ контрольного диктанта

Урок коррекции знаний

Анализируют ошибки, допущенные в диктанте, корректируют недочеты

Познавательные: умеют выполнять работу над ошибками, объяснять тип ошибки.

Регулятивные: осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу.

Коммуникативные: планируют общие способы работы.

Освоение личностного смысла учения, желания учиться

Работа над ошибками

ГЛАГОЛ  (27+5р/р)

165-

166

Повторение изученного о глаголе

Урок актуализации знаний

Знают морфологические и синтаксические признаки, понимают роль в речи.

Познавательные: знают грамматические особенности глагола,  уметь отличать их от других частей речи.

Регулятивные: оценивают достигнутый результат.

Коммуникативные: самостоятельно предполагать,  какая  дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала.

Позитивная моральная самооценка

Фронтальный опрос

167-168

Р/р. Сочинение-рассказ «Стёпа дрова колет»

Урок развития речи

Умеют создавать   собственное высказывание на основе услышанного,   соблюдать   композицию    рассказа,    использовать изобразительно-выразительные средства языка и глаголы.

Познавательные: знают композиционные части рассказа,  уметь писать работу с обрамлением.

Регулятивные: вносят коррективы в составленные планы и рабочие материалы.

Коммуникативные: используют языковые средства для выражения своих чувств.

Высказывают свое мнение, свою позицию

Сочинение

169

Разноспрягаемые глаголы

Урок изучения нового материала

Знают спряжение глаголов, правописание глагольных форм.

Познавательные: знают все о разноспрягаемых глаголах, уметь спрягать их.

Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия.

Коммуникативные: умеют представлять конкретное содержание.

Формулируют собственное мнение и позицию

Осложнённое списывание

170-171

Глаголы переходные и непереходные

Урок изучения нового материала

Понятие о переходных глаголах

Познавательные: знают о сочетании глаголов с существительными,  уметь определять переходность глаголов.

Регулятивные: оценивают достигнутый результат.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли и чувства.

Освоение личностного смысла учения, желания учиться

Объяснительный диктант

172

Р/р. Устный рассказ о спортивном соревновании

Урок развития речи

Соблюдают   композицию    рассказа,    использовать изобразительн-выразительные средства языка

Познавательные: знают композиционные части рассказа,  уметь писать работу с обрамлением.

Регулятивные: вносят коррективы в составленные планы и рабочие материалы.

Коммуникативные: используют языковые средства для выражения своих чувств.

Освоение личностного смысла учения, желания учиться

Сочинение

173

Наклонение глаголов. Изъявительное наклонение

Урок изучения нового материала

Употребляют глаголы в разных наклонениях.

Познавательные: знают виды наклонений,

уметь изменять глаголы по наклонениям.

Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Коммуникативные: определяют цели и функции участников для взаимодействия.

Освоение личностного смысла учения, желания учиться

Предупредительный диктант

174

Изъявительное наклонение

Комбинированный урок

Значение глаголов в изъявительном наклонении. Морфологические нормы. Гласные в суффиксах глаголов  прошедшего времени.

Познавательные: распознают глаголы в изъявительном наклонении, определять их вид и время.

Регулятивные: выделяют и осознают, что уже усвоено и что подлежит усвоению.

Коммуникативные: умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Формулируют собственное мнение и позицию к  учебному материалу

Осложнённое списывание

175

 

Р/р. Сжатое изложение «Витькина гайка»

Урок развития речи

Знают приемы сжатия текста, умеют писать сжатое изложение.

Познавательные: знают основы компрессии, уметь передавать содержание текста от другого лица.

Регулятивные: вносят коррективы в составленные планы и рабочие материалы.

Коммуникативные: используют языковые средства для выражения своих чувств.

Высказывают свое мнение, свою позицию

Изложение  

176-177

Условное наклонение

Комбинированный урок

Знают правила написания частицы бы с глаголами, ее употребление в речи.

Познавательные: знать теоретические сведения, уметь составлять план теоретического текста.

Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Коммуникативные: планируют общие способы работы.

Проявляют интерес к учебному материалу

Выборочный диктант

178-179

Повелительное наклонение. Мягкий знак в глаголах повелительного наклонения

Комбинированный урок

Образование форм повелительного наклонения.  Суффиксы глаголов повелительного наклонения.  Правописание Ь после согласных.

Познавательные: знают значение повелительного наклонения,  умеют различать глаголы 2 лица мн. ч. и повелительного наклонения, применяют правила написания Ь на конце глаголов.

Регулятивные: выделяют и осознают, что уже усвоено и что подлежит усвоению.

Коммуникативные: умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Позитивная моральная самооценка

Перфокарта

180

Различение повелительного наклонения и формы будущего времени.

Урок совершенствования ЗУН

Различают глаголы 2 лица множественного числа будущего времени и повелительного наклонения

Познавательные: определяют цели и функции участников для взаимодействия.

Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Коммуникативные: освоение личностного смысла учения, желания учиться.

Проявляют интерес к учебному материалу

Тест

181

Контрольный тест по теме «Глагол»

Урок контроля знаний

Проверка знаний, умений и навыков по теме «Глагол»

Познавательные: выражают свое отношение к предмету речи.

Регулятивные: контроль полученных знаний.

Коммуникативные: оценка своего знания.

Критично относиться к своему знанию

Тест

182

Анализ контрольного теста

Урок коррекции знаний

Анализируют ошибки, допущенные в тесте, корректируют недочеты

Познавательные: умеют выполнять работу над ошибками, объяснять тип ошибки.

Регулятивные: осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу.

Коммуникативные: планируют общие способы работы.

Освоение личностного смысла учения, желания учиться

Работа над ошибками

183

Р/р. Рассказ по сюжетным рисункам

Урок развития речи

Умеют   создавать   собственное сочинение на основе увиденного,   соблюдать   композицию    рассказа.

Познавательные: знают композиционные части рассказа, уметь включать диалог.

Регулятивные: вносят коррективы в составленные планы и рабочие материалы.

Коммуникативные: используют языковые средства для выражения своих чувств.

Высказывают свое мнение, свою позицию

Сочинение

184-185

Употребление наклонений глагола

Комбинированный урок

Употребление наклонений в тексте. Выражение побуждения к действию с помощью разных наклонений.

Познавательные: знают об употреблении глаголов, уметь использовать их в тексте.

Регулятивные: выделяют и осознают, что уже усвоено и что подлежит усвоению.

Коммуникативные: планируют общие способы работы.

Формулируют собственное мнение и позицию

Творческий диктант

186-187

Безличные глаголы

Комбинированный урок

Представление о безличных глаголах, особенности их употребления в речи.

Познавательные: знают теорию о безличных глаголах,  особенности  употребления глаголов, уметь использовать их в тексте.

Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Коммуникативные: умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Формулируют собственное мнение и позицию

Тест

188-189

Морфологический разбор глагола

Урок совершенствования

Умеют делать морфологический разор глагола

Познавательные: знают план устного и письменного разбора глагола.

Регулятивные: осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу.

Коммуникативные: определяют цели и функции участников для взаимодействия.

Освоение личностного смысла учения, желания учиться

Морфологический разбор слова

190

Р/р. Рассказ на основе услышанного

Урок развития речи

Знают признаки текста, особенности текста-рассказа, композиционные признаки.

Познавательные: знают композицию рассказа, умеют писать текст на основе услышанного.

Регулятивные: вносят коррективы в составленные планы и рабочие материалы.

Коммуникативные: используют языковые средства для выражения своих чувств.

Высказывают свое мнение, свою позицию

Сочинение

191-192

Правописание гласных в суффиксах глаголов

Комбинированный урок

Знают правило выбора гласной в суффиксах –ова-(-ева-), -ыва-(-ива-).

Познавательные: знают морфемный состав глаголов,  уметь работать с текстовым разбором.

Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Коммуникативные: умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Позитивная моральная самооценка

Объяснительный диктант

193-194

Повторение изученного по теме «Глагол»

Урок систематизации знаний

Повторяют и систематизируют полученные знания по теме «Глагол»

Познавательные: знают теорию по теме «Глагол», уметь составлять сложный план сообщения о глаголе.

Регулятивные: осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу.

Коммуникативные: аргументируют свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.

Формулируют собственное мнение и позицию

Фронтальный опрос, предупредительный диктант

195

Контрольный диктант по теме

Урок контроля знаний

Проверка знаний, умений и навыков по теме «Глагол»

Познавательные: умеют писать текст под диктовку.

Регулятивные: контроль полученных знаний.

Коммуникативные: оценка своего знания.

Критично относиться к своему знанию

Диктант

196-197

Анализ контрольного диктанта

Урок коррекции знаний

Анализируют ошибки, допущенные в диктанте, корректируют недочеты

Познавательные: умеют выполнять работу над ошибками, объясняют тип ошибки.

Регулятивные: осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу.

Коммуникативные: умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной.

Освоение личностного смысла учения, желания учиться

Работа над ошибками

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 6 КЛАССЕ (7ч.)

198-199

Разделы науки о языке. Орфография. Орфограммы в приставках

Урок актуализации знаний

Язык и его значение.  Орфографический разбор слов.

Познавательные: знают сведения о назначении языка в обществе, уметь систематизировать материал.

Регулятивные: осознают качество и уровень усвоения.

Коммуникативные: определяют цели и функции участников для взаимодействия.

Формулируют собственное мнение и позицию.

Фронтальный опрос

200

Орфограммы в корне слова. Орфограммы в суффиксах и окончаниях

Урок совершенствования ЗУН

Орфографический разбор слов

Познавательные: знают теоретические сведения об орфографии, уметь группировать орфограммы.

Регулятивные: осознают качество и уровень усвоения.

Коммуникативные: планируют общие способы работы.

Позитивная моральная самооценка

Осложнённое списывание

201-202

Синтаксис и пунктуация. Словосочетание и простое предложение

Урок совершенствования ЗУН

Обобщают знания о пунктуации и синтаксису

Познавательные: умеют делать синтаксический и пунктуационный разборы предложений.

Регулятивные: осознают качество и уровень усвоения.

Коммуникативные: проявляют уважительное отношение к партнерам.

Формулируют собственное мнение и позицию

Схематический диктант

203

Лексика и фразеология

Комбинированный урок

Знают теоретические сведения по теме, уметь находить орфограммы на письме

Познавательные: закрепляют знания, полученные на уроках русского языка.

Регулятивные: осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу.

Коммуникативные: проявляют уважительное отношение к партнерам.

Позитивная моральная самооценка

Фотодиктант

204

Итоговая контрольная работа

Урок контроля знаний

Проверка ЗУН, усвоенных за курс 6 класса

Познавательные:

Регулятивные: контроль полученных знаний.

Коммуникативные: оценка своего знания.

Критично относятся к своему знанию

Тест

ЛИСТ КОРРЕКТИРОВКИ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНИРОВАНИЯ

Предмет: русский язык

Класс: 6

Учитель: Ротькина Мария Олеговна

2019-2020 учебный год

№ урока

Тема

Количество часов

Причина корректировки

Способ корректировки

по плану

дано


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по русскому языку 7 класс (Баранов М.Т., Ладыженская Т.А.)

Настоящая программа по русскому языку для VIIкласса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы «Русский язык» под редакцией М.Т. Бара...

Рабочая программа по русскому языку 5 класс по Ладыженской

Рабочая программа составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования, программы основного общего образования по русскому языку и программы по ру...

Рабочая программа по русскому языку 5 класс (учебник Ладыженской)

пояснительная записка...

Рабочая программа по русскому языку 6 класс Баранов

 Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий следующие разделы: пояснительную записку; учебно-тематический план; содержание тем учебного курса; тр...

Рабочая программа по русскому языку 7 класс Баранов

Рабочая программа по русскому языку для VII класса составлена с использованием материалов Федерального государственного стандарта основного общего образования  (ФГОС: основное общее образование//...

Рабочая программа по русскому языку 6 класс ,БАРАНОВ

Рабочая программа...

Рабочая программа по русскому языку 6 класс (УМК Ладыженская, Баранов)

Рабочая программа по русскому языку 6 класс (УМК Ладыженская, Баранов)...