Календарно-тематическое планирование   6  класс                   Авт. УМК  Л.М.Рыбченкова

(углублённый уровень)

Жирным шрифтом выделены уроки  углубленного изучения

№

Дата

Тема урока

Содержательная линия

Основное содержание урока

Характеристика основных видов деятельности учащихся

(на уровне учебных действий)

Планируемый результат

I триместр

Введение.   Общие сведения о языке –  1ч .   Речь. Речевая деятельность – 3 ч. + 3ч. угл.  (Излож. – 1)    Фонетика. Орфоэпия. Графика  – 2ч.  

Русский язык — государственный язык РФ и язык межнационального общения (§1)  

Общие сведения о языке

Структура и содержание учебника.  Роль языка в жизни общества и государства, современном мире. Развитие представления о литературном языке, нормах, культуре речи.

Осознание роли русского языка в жизни человека, общества, государства, в современном мире; красоты, богатства, выразительнос ти языка.

Осознание важности ком- муникативных умений в жизни человека, понимание роли русского языка в жизни общества и государ ства, в современном мире.

Понятие о функциональных разновидностях языка (§2) 

Речь. Речевая деятельность

Функциональные разновидности языка: разговорный язык; функциональные стили: научный, публицистический, официально-деловой; язык художественной литературы. Сфера употребления, типичные ситуации речевого общения, задачи речи, языковые средства

Выявление особенности разговорной речи, языка художественной литературы и функциональных стилей.

Сравнение речевых высказываний с точки зрения их содержания, принадлежности и использования языковых средств.

Различение текстов разговорного характера, научного, публицистического, официально-делового, художественного.

Текст и его признаки (§3)

Речь. Речевая деятельность

Текст как речевое произведение. Понятие текста, основные признаки текста (членимость, смысловая цельность, связность). Тема, коммуникативная установка, основная мысль текста. Последовательность предложений в тексте.

Изучающее чтение. Анализ и характеристика текстов с точки зрения единства темы, смысловой цельности, последовательности и проч.

Умение делить текст на смысловые части, передача содержания текста в виде плана, информационная переработка текста. Создание текстов различных типов речи на различные темы с учётом определённых требований.

Текст и его признаки (§3)

Речь. Речевая деятельность

Текст как речевое произведение. Понятие текста, основные признаки текста (членимость, смысловая цельность, связность). Тема, коммуникативная установка, основная мысль текста. Последовательность предложений в тексте.

Изучающее чтение. Анализ и характеристика текстов с точки зрения единства темы, смысловой цельности, последовательности и проч.

Умение делить текст на смысловые части, передача содержания текста в виде плана, информационная переработка текста. Создание текстов различных типов речи на различные темы с учётом определённых требований.

Подробное изложение текста.

Речь. Речевая деятельность

Чтение, аудирование (слушание), говорение, письмо. Изложение содержания прослушано го или прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное).

Адекватное понимание основной и дополнительной информации текста, воспринимаемого зрительно или на слух.

Передавать содержание текстов в форме ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого).

Подробное изложение текста.

Речь. Речевая деятельность

Чтение, аудирование (слушание), говорение, письмо. Изложение содержания прослушано го или прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное).

Адекватное понимание основной и дополнительной информации текста, воспринимаемого зрительно или на слух.

Передавать содержание текстов в форме ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого).

Орфоэпические нормы (§4)

Фонетика. Орфоэпия. Графика

Орфоэпия как раздел лингвистики. Основные правила нормативного произношения и ударения.

Речевая практика и наблюдение за собственной речью, её коррекция. Анализ и оценка речи окружающих с точки зрения орфоэпии.  Использо вание орфоэпического словаря.

Соблюдение в речевой практике правил литератур ного произношения и ударе ния. Умение анализировать и корректировать свою речь и речь окружающих.

Орфоэпические нормы (§4)

Фонетика. Орфоэпия. Графика

Допустимые и недопустимые варианты литературного произноше ния и ударения. История формирования орфоэпи ческих норм современного русского литературного языка. Орфоэпический словарь.

Речевая практика и наблюдение за собственной речью, её коррекция. Анализ и оценка речи окружающих с точки зрения орфоэпии. Использование орфоэпического словаря.

Соблюдение в речевой практике правил литературного произношения и ударения. Умение анализировать и корректировать свою речь и речь окружающих.

Виды чтения.  Ознакомительное чтение.

Речь. Речевая деятельность

До чтения текста прогноз содержания по автору, заглавию, эпиграфу, рисункам, схемам и т.д.

По ходу чтения текста выделение ключевых слов, деление на абзацы и т.д.

После чтения выделение основной и дополнительной информации, определение темы.

Анализ языкового материала.

Умение понимать информацию, сопоставлять иллюстративный материал с информацией текста, ставить перед собой цель чтения, выделять основную  и дополнительную информацию, определять тему

Морфемика и  словообразование - 13 ч. + 1ч. угл.  Орфография -  6ч.  Речь. Речевая деятельность -  3ч.  (ауд. соч – 1)  + 2ч. угл.  Резерв – 1ч. (контр. д. - 1)  

Состав слова  (§5)

Морфемика и словообразование

Морфемика как раздел лингвистики. Морфема как минимальная значимая единица языка.

Словообразующие и формообразующие морфемы. Основа слова и не входящие в основу морфемы. Окончание как формообразующая морфема.

Приставка, суффикс как словообразующие морфемы. Корень. Однокоренные слова. Чередование гласных и согласных в корнях слов. Варианты морфем.

Анализ языкового материала. Характеристика морфемного состава слова, уточнение лексического значения слова с опорой на его морфемный состав.

Различение формообразующих и словообразующих морфем. Умение выделять и определять  роль морфемы в слове.

Состав слова (§5)

Морфемика и словообразование

Роль морфем в процессах формо- и словообразования.

Анализ языкового материала. Характеристика морфемного состава слова, уточнение лексического значения слова с опорой на его морфемный состав.

Различение формообразующих и словообразующих морфем. Умение выделять и определять  роль морфемы в слове.

Стиль текста

Речь. Речевая деятельность

Функциональные разновидности языка

Анализ и сопоставление текстов различных стилей речи.

Умение соотнести текст с тем или иным стилем речи и аргументированно доказать.

Основные способы образования слов в русском языке (§6)

Морфемика и словообразование

Основные способы словообразования. Морфемная структура слова, словообразовательная модель, словообразовательные пара, цепочка, гнездо. Сложные слова, аббревиатура, переход одной части речи в другую, сращение.

Изучающее чтение. Анализ языкового материала. Сопоставление морфемной структуры слова и способа его образования, лексического значения слова и словообразовательную модель. Кодирование и декодирование материала.

Различение изученных способов словообразования. Определение способа словообразования. Образование слов по словообразовательной модели, цепочке.

Основные способы образования слов в русском языке  (§6)

Морфемика и словообразование

Основные способы словообразования. Морфемная структура слова, словообразовательная модель, словообразовательные пара, цепочка, гнездо. Сложные слова, аббревиатура, переход одной части речи в другую, сращение.

Изучающее чтение. Анализ языкового материала. Сопоставление морфемной структуры слова и способа его образования, лексического значения слова и словообразовательную модель. Кодирование и декодирование материала.

Различение изученных способов словообразования. Определение способа словообразования. Образование слов по словообразовательной модели, цепочке.

Основные способы образования слов в русском языке (§6)

Морфемика и словообразование

Основные способы словообразования. Морфемная структура слова, словообразовательная модель, словообразовательные пара, цепочка, гнездо. Сложные слова, аббревиатура, переход одной части речи в другую, сращение.

Изучающее чтение. Анализ языкового материала. Сопоставление морфемной структуры слова и способа его образования, лексического значения слова и словообразовательную модель. Кодирование и декодирование материала.

Различение изученных способов словообразования. Определение способа словообразования. Образование слов по словообразовательной модели, цепочке.

Основные способы образования слов в русском языке (§6)  

Морфемика и словообразование

Основные способы словообразования. Морфемная структура слова, словообразовательная модель, словообразователь ные пара, цепочка, гнездо. Сложные слова, аббревиату ра, переход одной части речи в другую, сращение.

Изучающее чтение. Анализ языкового материала. Сопоставление морфемной структуры слова и способа его образования, лексического значения слова и словообразовательную модель. Кодирование и декодирование материала.

Различение изученных способов словообразования. Определение способа словообразования. Образование слов по словообразовательной модели, цепочке.

Сложные и сложносокращённые слова (§7)

Морфемика и словообразование

Понятие сложного и сложносокращённого слова. Способы образования данных групп слов. Соединительная гласная в сложных словах.

Анализ языкового материала. Образование сложных слов из данных словосочетаний. Распределение слов на группы в зависимости от способа их образования.

Умение определять и различать сложные и сложные и сложносокращённые слова. Умение анализировать грамматическое, морфемное и лексическое значение данных групп слов.

Сложные и сложносокращённые слова (§7)

Морфемика и словообразование

Понятие сложного и сложносокращённого слова. Способы образования данных групп слов. Соединительная гласная в сложных словах.

Анализ языкового материала. Образование сложных слов из данных словосочетаний. Распределение слов на группы в зависимости от способа их образования.

Умение определять и различать сложные и сложные и сложносокращённые слова. Умение анализировать грамматическое, морфемное и лексическое значение данных групп слов.

Виды чтения.  Изучающее чтение. Прием «Инсерт»

Речь. Речевая деятельность

До чтения текста анализ заглавия, прогноз содержания и т.д.

По ходу чтения текста выделение существенного, неизвестного и т.д.

После чтения выделение основной  информации, определение основной мысли, отбор материала для конкретного задания.

Маркировка текста значками по мере его чтения.

Умение маркировать текст учебно-научного стиля речи «V» - уже знал, «+» - новое, «-» - думал иначе, «?» -  не понял, есть вопросы.

Умение анализировать изменения своего эмоционального состояния в процессе чтения, получения и переработки полученной информации и её осмысления.

Понятие об этимологии (§8)

Морфемика и словообразование

Происхождение слов, исторические изменения в структуре слова. Варианты морфем. Этимологический словарь.

Анализ языкового материала. Работа с этимологическим словарём. Соотнесение слов с заданными морфемными моделями. Морфемный и словообразовательный разбор слов.

Умение использовать этимологический словарь для более точного понимания значения того или иного слова.

Понятие об этимологии (§8)

Морфемика и словообразование

Происхождение слов, исторические изменения в структуре слова. Варианты морфем. Этимологический словарь.

Анализ языкового материала. Работа с этимологическим словарём. Соотнесение слов с заданными морфемными моделями. Морфемный и словообразовательный разбор слов.

Умение использовать этимологический словарь для более точного понимания значения того или иного слова.

Виды чтения.  Изучающее чтение. Прием «Толстые и тонкие вопросы»»

Речь. Речевая деятельность

До чтения текста анализ заглавия, прогноз содержания и т.д.

По ходу чтения текста выделение существенного, неизвестного и т.д.

После чтения выделение основной  информации, определение основной мысли, отбор материала для конкретного задания.

Определение уровня сложности вопроса.

Составление толстых и тонких вопросов по тексту

Умение задумываться над прочитанным, критически воспринимать информацию

Умение анализировать изменения своего эмоционального состояния в процессе чтения, получения и переработки полученной информации и её осмысления.

Морфемный и словообразовательный разбор слова (§9)

Морфемика и словообразование

Словари (морфемный и словообразовательный). Грамматический и лексический анализ слова.

Анализ языкового материала. Использование морфемного и словообразовательного словарей при разборе слов.

Применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания, проведении грамматического и лексического анализа слов.

Морфемный и словообразовательный разбор слова (§9)

Морфемика и словообразование

Словари (морфемный и словообразовательный). Грамматический и лексический анализ слова.

Анализ языкового материала. Использование морфемного и словообразовательного словарей при разборе слов.

Применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания, проведении грамматического и лексического анализа слов.

Аудиторное сочинение на (лингвистическую тему)

Речь. Речевая деятельность

Текст как продукт речевой деятельности. Основные признаки текста. Смысловая и композиционная цельность, связность текста. Структура текста.

Создание  и редактирование собственных текстов  с учетом требований к построению связного текста.

Знать признаки текста, создавать и редактировать собственные тексты различных типов речи, стилей, жанров с учётом требований к построению связного текста.

Аудиторное сочинение на (лингвистическую тему)

Речь. Речевая деятельность

Текст как продукт речевой деятельности. Основные признаки текста. Смысловая и композиционная цельность, связность текста. Структура текста.

Создание  и редактирование собственных текстов  с учетом требований к построению связного текста.

Знать признаки текста, создавать и редактировать собственные тексты различных типов речи, стилей, жанров с учётом требований к построению связного текста.

Буквы О//А в корнях с чередованием (-гор-//-гар-, -зор-//-зар-, -раст-//-рос-) (§10)

Правописание: орфография и пунктуация

Правописание букв О//А в корнях с чередованием.

Анализ языкового материала. Изучающее чтение. Создание алгоритма (схемы) выполнения орфографического правила. Решение лингвистических задач.

Освоение содержания орфографического правила и алгоритма (схемы) его использования в практике правописания.

Буквы О//А в корнях с чередованием (-гор-//-гар-, -зор-//-зар-, -раст-//-рос-) (§10)

Правописание: орфография и пунктуация

Правописание букв О//А в корнях с чередованием.

Анализ языкового материала. Изучающее чтение. Создание алгоритма (схемы) выполнения орфографического правила. Решение лингвистических задач.

Освоение содержания орфографического правила и алгоритма (схемы) его использования в практике правописания.

Буквы О//А в корнях с чередованием (-гор-//-гар-, -зор-//-зар-, -раст-//-рос-) (§10)

Правописание: орфография и пунктуация

Правописание букв О//А в корнях с чередованием.

Анализ языкового материала. Изучающее чтение. Создание алгоритма (схемы) выполнения орфографического правила. Решение лингвистических задач.

Освоение содержания орфографического правила и алгоритма (схемы) его использования в практике правописания.

Правописание приставок ПРЕ-//ПРИ- (§11)

Правописание: орфография и пунктуация

Правописание букв О//А в корнях с чередованием.

Анализ языкового материала. Изучающее чтение. Создание алгоритма (схемы) выполнения орфографического правила. Решение лингвистических задач.

Освоение содержания орфографического правила и алгоритма (схемы) его использования в практике правописания.

Правописание приставок ПРЕ-//ПРИ- (§11)

Правописание: орфография и пунктуация

Правописание букв О//А в корнях с чередованием.

Анализ языкового материала. Изучающее чтение. Создание алгоритма (схемы) выполнения орфографического правила. Решение лингвистических задач.

Освоение содержания орфографического правила и алгоритма (схемы) его использования в практике правописания.

Обобщение и систематизация знаний по теме «Морфемика, словообразование, орфография» (§12)  

Морфемика и словообразование

Словообразующие и формообразующие морфемы. Основа слова и не входящие в основу морфемы. Окончание как формообразующая морфема.

Приставка, суффикс как словообразующие морфемы.

Корень. Однокоренные слова. Чередование гласных и согласных в корнях слов. Варианты морфем.

Анализируют словообразовательную структуру слова, выделяя исходную основу и словообразующую морфему

Различают изученные способы словообразования слов различных частей речи

Составляют словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов

Характеризуют словообразовательные гнезда, Устанавливая смысловую и структурную связь однокоренных слов

Оценивают основные выразительные средства морфемики и словообразования

Используют морфемный, словообразовательный словари

Знать морфемный состав слова, понятие о чередовании, основные чередования согласных в корне; беглость гласных как варианты чередования; порядок разбора слова по составу.  Уметь выделять морфемы на основе смыслового анализа слова;  подбирать однокоренные слова с учетом значения слова;  учитывать различия в значении однокоренных слов, вносимые приставками и суффиксами; пользоваться словарем значения морфем и словарем морфемного строения слов

Знать оценочные прилагательные и оценочные слова. Знать принцип единообразного написания морфем при проверке орфограммы.

Иметь представление о нулевой аффиксации. Уметь объяснять особенности использования слов с эмоционально-оценочными суффиксами в художественных текстах

Обобщение и систематизация знаний по теме «Морфемика, словообразование, орфография»  (§12)  

Морфемика и словообразование

Словообразующие и формообразующие морфемы. Варианты морфем.

Анализ словообразовательной  структуры слова.

 Составление словообразовательных пар  и словообразовательных цепочек слов

Характеристика словообразовательных гнезд.  

Умение  выделять морфемы на основе смыслового анализа слова;  подбирать однокоренные слова с учетом значения слова;  учитывать различия в значении однокоренных слов, вносимые приставками и суффиксами; пользоваться словарем значения морфем и словарем морфемного строения слов

Контрольная работа №1  по теме «Морфемика, словообразование, орфография».// диктант с грамматическим заданием.

РЕЗЕРВ

Орфография как система правил правописания. Орфограмма. Правописание гласных и согласных в составе морфем. Знаки препинания в простом осложнённом предложении.

Соблюдение основных орфографических и пунктуацион ных норм в письменной речи. Опора на фонетический, морфемно-слово образовательный и морфологи че ский анализ при выборе правиль ного написания слова.

Соблюдать орфографические и пунктуационные нормы в процессе письма.

Работа над ошибками

Правописание: орфография и пунктуация

Орфография как система правил правописания. Орфограмма. Правописание гласных и согласных в составе морфем. Знаки препинания в простом осложнённом предложении.

Овладение орфографической и пунктуационной зоркостью.

Объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов); обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки

Лексикология и фразеология - 20 ч.  + 1ч. угл.  Правописание: орфография и пунктуация - 5 ч.  Культура речи  - 1ч.    Речь. Речевая  деятельность – 6ч. (дом.соч. – 1, ауд. соч. – 1. излож. – 2) + 2ч. угл.

Повторение и обобщение изученного по теме в 5-м классе  (§13

Лексикология и фразеология

Функциональные разновидности языка. Толковые словари.

Анализ и характеристика языкового материала. Классификация слов по стилистической окраске и принадлежности разговорной, нейтральной и книжной лексике. Наблюдение за лексическими особенностями текстов

Умение работать со словарными статьями, самостоятельно получать сведения о происхождении слов для более точного понимания их значений.

Повторение и обобщение изученного по теме в 5-м классе (§13)

Лексикология и фразеология

Функциональные разновидности языка. Толковые словари.

Анализ и характеристика языкового материала. Классификация слов по стилистической окраске и принадлежности разговорной, нейтральной и книжной лексике. Наблюдение за лексическими особенностями текстов

Умение работать со словарными статьями, самостоятельно получать сведения о происхождении слов для более точного понимания их значений.

Домашнее сочинение

Речь. Речевая деятельность

Текст как продукт речевой деятельности. Основные признаки текста. Смысловая и композиционная цельность, связность текста. Структура текста.

Создание  и редактирование собственных текстов  с учетом требований к построению связного текста.

Знать признаки текста, создавать и редактировать собственные тексты различных типов речи, стилей, жанров с учётом требований к построению связного текста.

Понятие об общеязыковых и художественных метафорах (§14)

Лексикология и фразеология

Прямое и переносное значение слова. Отличие общеязыковых метафор от художественных. Понятие об  индивидуально-авторских метафорах, олицетворениях, эпитетах.

Анализ языкового материала. Наблюдение за использованием лексических выразительных средств в текстах. Определение цели использования тропов.

Использование в речевой (устной и письменной) практике слов с переносным значением. Умение распознавать лексические выразительные средства языка.

Решение лингвистических задач.

Понятие об общеязыковых и художественных метафорах (§14)

Лексикология и фразеология

Прямое и переносное значение слова. Отличие общеязыковых метафор от художественных. Понятие об  индивидуально-авторских метафорах, олицетворениях, эпитетах.

Анализ языкового материала. Наблюдение за использованием лексических выразительных средств в текстах. Определение цели использования тропов.

Использование в речевой (устной и письменной) практике слов с переносным значением. Умение распознавать лексические выразительные средства языка.

Решение лингвистических задач.

Общеязыковые и художественные метафоры в тексте

Лексикология и фразеология

Понятие об  индивидуально-авторских метафорах, олицетворениях, эпитетах.

Анализ языкового материала. Наблюдение за использованием лексических выразительных средств в текстах. Определение цели использования тропов.

Умение опознавать основные выразительные средства лексики и фразеологии в публицистической и художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления лексических средств в текстах.

Лексические выразительные средства (§15)

Лексикология и фразеология

Прямое и переносное значение слова. Метафора, олицетворение, эпитет. Народно-поэтические эпитеты (постоянные эпитеты).

Анализ языкового материала. Наблюдение за использованием лексических выразительных средств в текстах. Определение цели использования тропов.

Использование в речевой (устной и письменной) практике слов с переносным значением. Умение распознавать лексические выразительные средства языка. Решение лингвистических задач.

Лексические выразительные средства (§15)

Лексикология и фразеология

Прямое и переносное значение слова. Метафора, олицетворение, эпитет. Народно-поэтические эпитеты (постоянные эпитеты).

Анализ языкового материала. Наблюдение за использованием лексических выразительных средств в текстах. Определение цели использования тропов.

Использование в речевой (устной и письменной) практике слов с переносным значением. Умение распознавать лексические выразительные средства языка. Решение лингвистических задач.

Подробное изложение текста.

Речь. Речевая деятельность

Чтение, аудирование (слушание), говорение, письмо. Изложение содержания прослушано го или прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное).

Адекватное понимание основной и дополнительной информации текста, воспринимаемого зрительно или на слух.

Передавать содержание текстов в форме ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого).

Подробное изложение текста.

Речь. Речевая деятельность

Чтение, аудирование (слушание), говорение, письмо. Изложение содержания прослушано го или прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное).

Адекватное понимание основной и дополнительной информации текста, воспринимаемого зрительно или на слух.

Передавать содержание текстов в форме ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого).

Чередование гласных в корнях -скак-//-скоч-, -равн-//-ровн-, -твар-//-твор-(§16)  

Правописание: орфография и пунктуация

Правописание букв О//А в корнях с чередованием.

Анализ и классификация языкового материала. Изучающее чтение. Создание алгоритма (схемы) выполнения орфографического правила. Решение лингвистических задач.

Освоение содержания орфографического правила и алгоритма (схемы) его использования в практике правописания.

Чередование гласных в корнях -скак-//-скоч-, -равн-//-ровн-, -твар-//-твор-(§16)

Правописание: орфография и пунктуация

Правописание букв О//А в корнях с чередованием.

Анализ и классификация языкового материала. Изучающее чтение. Создание алгоритма (схемы) выполнения орфографического правила. Решение лингвистических задач.

Освоение содержания орфографического правила и алгоритма (схемы) его использования в практике правописания.

Чередование гласных в корнях -скак-//-скоч-, -равн-//-ровн-, -твар-//-твор-(§16)  

Правописание: орфография и пунктуация

Правописание букв О//А в корнях с чередованием.

Анализ и классификация языкового материала. Изучающее чтение. Создание алгоритма (схемы) выполнения орфографического правила. Решение лингвистических задач.

Освоение содержания орфографического правила и алгоритма (схемы) его использования в практике правописания.

Лексика русского языка с точки зрения её происхождения. Исконно русские слова (§17)

Лексикология и фразеология

Классификация лексики с точки зрения происхождения

Анализ языкового материала. Кодирование и декодирование информации. Сопоставление слов родственных языков.

Схема классификации лексики, устный рассказ по схеме. Умение распознавать особенности исконно русских слов и слов родственных языков.

Заимствованные слова (§18)

Лексикология и фразеология

Классификация лексики с точки зрения происхождения. Тематические группы заимствованных слов. Фонетические и грамматические признаки заимствованных слов. Словари иностранных слов.

Анализ языкового материала. Кодирование и декодирование информации. Подбор синонимов и синонимичных выражений к заимствованиям. Работа со словарями.

Усвоение  признаков заимствованных слов (славянские и неславянские заимствования). Умение находить значение заимствованных слов в словарях.

Заимствованные слова (§18)

Лексикология и фразеология

Классификация лексики с точки зрения происхожде ния. Тематические группы заимствованных слов. Фонетические и граммати ческие признаки заимство ванных слов. Словари иностранных слов.

Анализ языкового материала. Кодирование и декодирование информации. Подбор синонимов и синонимичных выражений к заимствованиям. Работа со словарями.

Усвоение  признаков заимствованных слов (славянские и неславянские заимствования). Умение находить значение заимствованных слов в словарях.

Культура употребления заимствованной лексики

Культура речи

Классификация лексики с точки зрения происхождения. Тематиче ские группы заимствованных слов. Фонетические и грамматические признаки заимствованных слов. Словари иностранных слов.

Анализ текстов с точки зрения употребления в них заимствованной лексики.

Усвоение  признаков заимствованных слов (славянские и неславянские заимствования). Умение находить значение заимствованных слов в словарях.

Анализ текста с точки зрения  употребления заимствованной лексики

Речь. Речевая деятельность

Классификация лексики с точки зрения происхождения. Тематиче ские группы заимствованных слов. Фонетические и грамматические признаки заимствованных слов. Словари иностранных слов.

Редактирование текстов  с учетом требований к построению связного текста и нормированности словоупотребления..

Умение анализировать речевые высказывания с точки зрения их соответствия ситуации общения и успешности в достижении прогнозируемого результата; понимать основные причины коммуникативных неудач и уметь объяснять их.

Аудиторное сочинение-рассуждение  по культуре  употребления заимствованной лексики

Речь. Речевая деятельность

Текст как продукт речевой деятельности. Основные признаки текста. Смысловая и композиционная цельность, связность текста. Структура текста.

Создание  и редактирование собственных текстов  с учетом требований к построению связного текста.

Знать признаки текста, создавать и редактировать собственные тексты различных типов речи, стилей, жанров с учётом требований к построению связного текста.

Слова с полногласными и неполногласными сочетаниями (§19)

Правописание: орфография и пунктуация

Понятие «полногласия// неполногласия»

Анализ языкового материала. Подбор однокоренных слов.

Расширение представлений об особенностях происхождения и написания слов. Умение читать и понимать текст, выполнять разноаспектный анализ текста.

Слова с полногласными и неполногласными сочетаниями (§19)

Правописание: орфография и пунктуация

Понятие «полногласия// неполногласия»

Анализ языкового материала. Подбор однокоренных слов.

Расширение представлений об особенностях происхождения и написания слов. Умение читать и понимать текст, выполнять разноаспектный анализ текста.

Лексика русского языка с точки зрения её активного и пассивного употребления (§20)

Лексикология и фразеология

Классификация лексики с точки зрения употребления.

Анализ языкового материала. Кодирование и декодирование информации.

Схема классификации лексики, устный рассказ по схеме.

Преобразование информации. Представление информации (в виде таблицы, схемы, кластера)

Речь. Речевая деятельность

Классификация лексики с точки зрения употребления.

Анализ и характеристика языкового материала.

Умение преобразовать информацию, представить ее  в виде таблицы или схемы

Архаизмы, историзмы, неологизмы (§20)

Лексикология и фразеология

Причины появления историзмов, архаизмов, неологизмов.

Анализ языкового материала. Определение значений слов, составление словарных статей. Наблюдения за словами данной категории в художественных текстах.

Умение опознать устаревшие слова и определять их лексическое значение, уместно заменять историзмы и архаизмы современными синонимами.

Общеупотребительные слова. Диалектизмы (§21)

Лексикология и фразеология

Слова общеупотребительные и ограниченного употребления

Анализ языкового материала. Замена диалектизмов синонимами. Наблюдение за словами в художественных текстах.

Умение опознавать данные группы слов, разумно и уместно употреблять их в письменной и устной речи, заменять при необходимости синонимами

Профессионализмы.  (§22)

Лексикология и фразеология

Профессионализмы. Общенаучные и специальные термины.

Анализ языкового материала. Наблюдение за использованием терминологии в текстах. Использование толковых словарей.

Использование в устной и письменной речи терминов. Умение заменять жаргонизмы общеупотребительными синонимами.

Жаргонизмы (§23)

Лексикология и фразеология

Жаргон. Арго.

Анализ языкового материала. Наблюдение за использованием терминологии в текстах. Замена жаргонизмов синонимами. Использование толковых словарей.

Использование в устной и письменной речи терминов. Умение заменять жаргонизмы общеупотребительными синонимами.

Стилистически нейтральная и книжная лексика  (§24)

Лексикология и фразеология

Сферы и ситуации использования нейтральной и стилистически окрашенной лексики.

Анализ, характеристика, группировка  языкового материала по его стилистической окраске. Наблюдение за данным языковым явлением в разговорной речи и текстах разных стилей.

Умение выбирать лексические средства и употреблять их в соответствии со значением, ситуацией и сферой общения.

Стилистические пласты лексики. Разговорная лексика.  (§25)

Лексикология и фразеология

Сферы и ситуации использования нейтральной и стилистически окрашенной лексики.

Анализ, характеристика, группировка  языкового материала по его стилистической окраске. Наблюдение за данным языковым явлением в разговорной речи и текстах разных стилей.

Умение выбирать лексические средства и употреблять их в соответствии со значением, ситуацией и сферой общения.

Фразеологизмы. Источники фразеологизмов (§26)

Лексикология и фразеология

Роль фразеологизмов в речи. Свободные сочетания слов. Происхождение фразеологизмов, их источники.

Анализ  языкового материала. Различение фразеологизмов и свободных сочетаний слов. Восстановление фразеологизма по фрагменту.

Умение определять фразеологизмы по их значению, признакам. Использование данных конструкций в письменной и устной речи.

Фразеологизмы нейтральные и стилистически окрашенные (§27)

Лексикология и фразеология

Исконно русские и заимствованные фразеологизмы. Нейтральные, книжные, разговорные и просторечные фразеологизмы.

Анализ  языкового материала. Подбор синонимичных фразеологизмов. Кодирование и декодирование информации. Решение лингвистических задач.

Умение различать нейтральные, книжные, разговорные, просторечные фразеологизмы, употреблять их в собственной речи, заменять на синонимичные.

Фразеологизмы нейтральные и стилистически окрашенные (§27)

Лексикология и фразеология

Исконно русские и заимствованные фразеологизмы. Нейтральные, книжные, разговорные и просторечные фразеологизмы.

Анализ  языкового материала. Подбор синонимичных фразеологизмов. Кодирование и декодирование информации. Решение лингвистических задач.

Умение различать нейтральные, книжные, разговорные, просторечные фразеологизмы, употреблять их в собственной речи, заменять на синонимичные.

Обобщение и систематизация знаний по теме «Лексика, орфография. Культура речи» (§28)  

Лексикология и фразеология

Лексические словари  и их роль в овладении словарным богатством родного языка Лексика русского языка с точки зрения её происхождения, активного и пассивного запас, сферы её употре бления.

Фразеологизмы, их признаки и значение. Пословицы, поговорки, афоризмы, крылатые слова. Фразеологические словари.

Анализ  слова с точки зрения их принадлежности к активному и пассивному запасу, сферы употребления и стилистической окраски

Осуществляют выбор лексических средств и употребляют их в соответствии со значением и сферой общения

Извлекают необходимую информацию из лингвистических словарей различных типов (толкового словаря, словарей синонимов, антонимов, устаревших слов, иностранных слов, фразеологического словаря)  

Умение пользоваться разными видами словарей; разделять исконно-русские и заимствованные слова; употреблять различные виды слов в устной и письменной речи.

Сжатое изложение

Речь. Речевая деятельность

Чтение, аудирование (слушание), говорение, письмо. Изложение содержания прослушан ного или прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное).

Приёмы компрессии (сжатия) текста.

Адекватное понимание основной и дополнительной информации текста, воспринимаемого зрительно или на слух.

Анализ языкового материала. Аудирование. Работа по применению приёмов компрессии (сжатия) текста.

Умение передавать информацию исходного текста в соответствии с заданным типом речи и степенью сжатости. Правописные и пунктуационные умения.

Сжатое изложение

Речь. Речевая деятельность

Чтение, аудирование (слушание), говорение, письмо. Изложение содержания прослушан ного или прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное).

Адекватное понимание основной и дополнительной информации текста, воспринимаемого зрительно или на слух.

Передавать содержание текстов в форме ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого).

Морфология.  Имя существительное – 8ч.  Морфемика -  5ч.  + 3ч угл. Орфография – 5ч.   Речь. Речевая деятельность – 1ч. +  2ч угл. (ауд. соч. – 1, излож. -1) Резерв – 2ч.  (К/д- 2)  

Части речи в русском языке (§29)

Морфология

Система частей речи в русском языке, понятие о лексико-грамматических разрядах слов. Омонимия частей речи.

Анализ  языкового материала. Орфографический тренинг. Выборочное чтение. Работа с текста ми. Кодирование и декоди рование информации. Работа в парах.

Углубление знаний о частях речи как лексико-грамматических разрядах слов. Составление текстов со словами заданной тематики.

Части речи в русском языке

Морфология

Омонимия частей речи.

Анализ  языкового материала. Орфографический тренинг. Выборочное чтение. Работа с текста ми.

Углубление знаний о частях речи как лексико-грамматических разрядах слов.

Имя существительное как часть речи (§30)

Морфология

Повторение пройденного в 5-м классе. Морфологические признаки имени существительного. Одушевлённость//неодушевлённость. Варианты падежных окончаний.

Анализ  языкового материала.  Совершенствование правописных умений. Работа с текстами. Изучающее чтение. Группировка существительных по заданным признакам.

Умение анализировать и характеризовать значение, морфологические признаки, группировать существительные по заданным признакам.

Имя существительное как часть речи  (§30)

Морфология

Повторение пройденного в 5-м классе.  Морфологичес кие признаки имени сущест вительного.  Одушевлён ность//неодушевлённость. Варианты падежных оконча ний.

Анализ  языкового материала.  Совершенствование правописных умений. Работа с текстами. Изучающее чтение. Группировка существительных по заданным признакам.

Умение анализировать и характеризовать значение, морфологические признаки, группировать существительные по заданным признакам.

Разносклоняемые и несклоняемые и имена существительные (§31)

Морфология

Употребление и согласование несклоняемых и разносклоняемых существительных в речи.

Анализ  языкового материала. Определение рода несклоняемых существительных. Работа со словарём. Наблюдение за употребле нием существительных в текстах разных стилей.

Умение правильно употреблять в речи несклоняемые и разносклоняемые существительные.

Разносклоняемые и несклоняемые и имена существительные  (§31)

Морфология

Употребление и согласование несклоняемых и разносклоняемых существительных в речи.

Анализ  языкового материала. Определение рода несклоняемых существительных. Работа со словарём. Наблюдение за употребле нием существительных в текстах разных стилей.

Умение правильно употреблять в речи несклоняемые и разносклоняемые существительные.

Контрольный диктант №2 с грамматическим заданием// контрольная работа за  I  триместр

РЕЗЕРВ

Орфография как система правил правописания. Орфограмма. Правописа ние гласных и согласных в составе морфем. Знаки препинания в простом осложнённом предложении.

Соблюдение основных орфографических и пунктуа ционных норм в письменной речи. Опора на фонетический, морфемно-словообразователь ный  и морфологический анализ при выборе правильного написания слова.

Соблюдение  орфографических и пунктуационных норм в процессе письма.

Работа над ошибками

Правописание: орфография и пунктуация

Орфография как система правил правописания. Орфограмма. Правописа ние гласных и согласных в составе морфем. Знаки препинания в простом осложнённом предложе нии.

Овладение орфографической и пунктуационной зоркостью.

Объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов); обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки

Стиль текста

Речь. Речевая деятельность

Функциональные разновидности языка

Анализ и сопоставление текстов различных стилей речи.

Умение соотнести текст с тем или иным стилем речи и аргументированно доказать.

Сжатое изложение  

Речь. Речевая деятельность

Чтение, аудирование (слушание), говорение, письмо. Изложение содержания прослушан ного или прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное).

Приёмы компрессии (сжатия) текста.

Адекватное понимание основной и дополнительной информации текста, воспринимаемого зрительно или на слух.

Анализ языкового материала. Аудирование. Работа по применению приёмов компрессии (сжатия) текста.

Умение передавать информацию исходного текста в соответствии с заданным типом речи и степенью сжатости. Правописные и пунктуационные умения.

Сжатое изложение

Речь. Речевая деятельность

Чтение, аудирование (слушание), говорение, письмо. Изложение содержания прослушан ного или прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное).

Адекватное понимание основной и дополнительной информации текста, воспринимаемого зрительно или на слух.

Передавать содержание текстов в форме ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого).

Имена существительные общего рода (§32)

Морфология

Согласование существительных общего рода. Морфологический разбор имён существительных.

Анализ и классификация  языкового материала. Осваивают содержание изучаемых орфографических правил и составляют алгоритмы действий. Кодирование и декодирование информации.

Практическое применение в письменной речи изученных правил. Определение ошибок в согласовании и исправление их.

Морфологический разбор имени существительного (§33)

Морфология

Морфологический разбор имени существительного

Выполнение морфологического разбора имён существительных. Осуществление поиска в соответствии с учебной задачей.

Правильность и точность морфологического разбора. Монологическая речь

Словообразование имён существительных (§34)

Морфемика и словообразование

Способы образования имён существительных. Субстантивация. Согласование существительных. Словообразовательный разбор.

Анализ языкового материала. Кодирование и декодирование информации. Выполнение словообразовательного разбора. Создание монологического высказывания.

Таблицы, схемы. Правильность и точность словообразовательного разбора, решения лингвистических задач. Монологическая речь.

II триместр

Словообразование имён существительных (§34)

Морфемика и словообразование

Способы образования имён существительных. Субстантивация. Согласование существительных. Словообразовательный разбор.

Анализ языкового материала. Кодирование и декодирование информации. Выполнение словообразовательного разбора. Создание монологического высказывания.

Таблицы, схемы. Правильность и точность словообразовательного разбора, решения лингвистических задач. Монологическая речь.

Словообразование имён существительных (§34)

Морфемика и словообразование

Способы образования имён существительных. Субстантивация. Согласование существительных. Словообразовательный разбор.

Анализ языкового материала. Кодирование и декодирование информации. Выполнение словообразовательного разбора. Создание монологического высказывания.

Таблицы, схемы. Правильность и точность словообразовательного разбора, решения лингвистических задач. Монологическая речь.

Словообразование имён существительных (§34)

Морфемика и словообразование

Способы образования имён существительных. Субстантивация. Согласование существительных. Словообразовательный разбор.

Анализ языкового материала. Кодирование и декодирование информации. Выполнение словообразовательного разбора. Создание монологического высказывания.

Таблицы, схемы. Правильность и точность словообразовательного разбора, решения лингвистических задач. Монологическая речь.

Словообразование имён существительных  §34)

Морфемика и словообразование

Способы образования имён существительных. Субстантивация. Согласование существительных. Словообразовательный разбор.

Анализ языкового материала.  Выполнение словообразовательного разбора. Создание монологического высказывания.

Умение извлекать необходимую информацию из морфемных, словообразова-тельных и этимологических словарей и справочников, в том числе мультимедийных,  устанавливать смысловую и структурную связь однокоренных слов.

Сложносокращённые имена существительные (§35)

Морфемика и словообразование

Согласование сложносокращённых существительных с глаголами.

Анализ языкового материала.  Выполнение словообразовательного разбора. Создание монологического высказывания.

Правильность и точность словообразовательного разбора, решения лингвистических задач. Монологическая речь.

Сложносокращённые имена существительные  (§35)

Морфемика и словообразование

Согласование сложносокращённых существительных с глаголами.

Анализ языкового материала.  Выполнение словообразовательного разбора. Создание монологического высказывания.

Умение извлекать необходимую информацию из морфемных, словообразова-тельных и этимологических словарей и справочников, в том числе мультимедийных,  устанавливать смысловую и структурную связь однокоренных слов.

Правописание сложных и сложносокращённых имен существительных (§35)

Правописание: орфография и пунктуация

Согласование сложносокращённых существительных с глаголами.

Анализ языкового материала.  Выполнение словообразовательного разбора. Создание монологического высказывания.

Правильность и точность словообразовательного разбора, решения лингвистических задач. Монологическая речь.

Правописание гласных  в суффиксах имён существительных  (§36)

Правописание: орфография и пунктуация

Орфографическое правило и алгоритмы его использования.

Анализ языкового материала. Изучающее чтение. Составление алгоритма выполнения правила.

Алгоритм выполнения правила. Монологическая речь. Правильность применения правила на практике письма.

Правописание гласных  в суффиксах имён существительных  (§36)

Правописание: орфография и пунктуация

Орфографическое правило и алгоритмы его использования.

Анализ языкового материала. Изучающее чтение. Составление алгоритма выполнения правила.

Алгоритм выполнения правила. Монологическая речь. Правильность применения правила на практике письма.

Правописание гласных  в суффиксах имён существительных (§36)

Правописание: орфография и пунктуация

Орфографическое правило и алгоритмы его использования.

Анализ языкового материала. Изучающее чтение. Составление алгоритма выполнения правила.

Алгоритм выполнения правила. Монологическая речь. Правильность применения правила на практике письма.

Обобщение и систематизация знаний по теме «Имя существительное» (§37)

Морфология

Общекатегориальное   значение, морфологические и синтаксические свойства имени существительного. Правописание имен сущетсвительных.

Распознают одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные; склоняемые, несклоняемые и разносклоня емые имена существительные, имена существительные общего рода, имена существительные, имеющие форму только множественного или только единственного числа; приводят примеры.

Знать морфологические признаки имени существительного, его роль в предложении; род, число, падеж, типы склонения имен сущ., существительные – синонимы, обозначающие цвета.

Уметь дифференцировать понятия «живое - мертвое» и гр. категорию «одуш./неодуш.»; ставить большую букву и кавычки в написании имен собственных, писать почтовый адрес.

Знать порядок оформления морфологического разбора.

Контрольная работа  №3 по теме «Имя существительное»

РЕЗЕРВ

Орфография как система правил правописания. Орфограмма. Правописание гласных и согласных в составе морфем. Знаки препинания в простом осложнённом предложении.

Соблюдение основных орфографических и пунктуационных норм в письменной речи. Опора на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова.

Соблюдать орфографические и пунктуационные нормы в процессе письма.

Морфология.   Имя  прилагательное  – 15ч. + 2ч.угл.   Морфемика -  3ч.  Правописание: орфография и пунктуация – 6ч.  Речь. Речевая деятельность – 5ч. + 2ч. угл. (Ауд. соч. – 1, дом. соч. – 1, излож. – 1) Резерв – 1ч. (К/д- 1)

Имя прилагательное как часть речи (§38)

Морфология

Повторение пройденного в 5-м классе. История изучения имени прилагательного как части речи.

Анализ  языкового материала. Кодирование и декодирование материала. Орфографический тренинг. Совершенствование правописных умений. Работа с текстами. Сопоставление грамматических признаков существительного и прилагательного.

Анализировать и характеризовать значение, морфологические признаки, группировать прилагательные по заданным признакам.  Определять род, число, падеж имен прилагательных, приводить соответствующие примеры.

Имя прилагательное как часть речи (§38)

Морфология

Морфологические признаки имени прилагательного. Постоянные и непостоянные морфологические признаки имени прилагательного.

Анализируют и характеризуют общекатегориальное значение, морфологические признаки имени прилагательного, определяют его синтаксическую роль.

Анализировать и характеризовать значение, морфологические признаки, группировать прилагательные по заданным признакам.

Роль  имен прилагательных в речи.

Морфология

Основные  морфологические нормы русского литературного языка (нормы образования форм имен прилагательных и их употребления

Анализируют употребление имен прилагательных и их форм.

Анализировать и характеризовать значение, морфологические признаки, группировать прилагательные по заданным признакам.

Аудиторное сочинение-описание картины

Речь. Речевая деятельность

Текст как продукт речевой деятельности. Основные признаки текста. Смысловая и композиционная цельность, связность текста. Структура текста.

Создание  и редактирование собственных текстов  с учетом требований к построению связного текста.

Знать признаки текста, создавать и редактировать собственные тексты различных типов речи, стилей, жанров с учётом требований к построению связного текста.

Аудиторное сочинение-описание картины

Речь. Речевая деятельность

Текст как продукт речевой деятельности. Основные признаки текста. Смысловая и композиционная цельность, связность текста. Структура текста.

Создание  и редактирование собственных текстов  с учетом требований к построению связного текста.

Знать признаки текста, создавать и редактировать собственные тексты различных типов речи, стилей, жанров с учётом требований к построению связного текста.

Степени сравнения имён прилагательных. Сравнительная степень (§39)

Морфология

Образование степеней сравнения имён прилагательных. Грамматические признаки сравнительной степени.

Орфографический тренинг. Анализ языкового материала. Создание алгоритма выполнения действий по созданию или поиску степени сравнения прилагательного.

Умение находить в тексте и образовывать степени сравнения прилагательных. Умение анализировать формы сравнительной и превосходной степени, правильно ставить ударение.

Степени сравнения имён прилагательных. Сравнительная степень (§39)

Морфология

Образование степеней сравнения имён прилагательных. Грамматические признаки сравнительной степени.

Орфографический тренинг. Анализ языкового материала. Создание алгоритма выполнения действий по созданию или поиску степени сравнения прилагательного.

Умение находить в тексте и образовывать степени сравнения прилагательных. Умение анализировать формы сравнительной и превосходной степени, правильно ставить ударение.

Степени сравнения имён прилагательных. Превосходная степень (§40)

Морфология

Образование степеней сравнения имён прилагательных. Грамматические признаки сравнительной степени.

Орфографический тренинг. Анализ языкового материала. Создание алгоритма выполнения действий по созданию или поиску степени сравнения прилагательного.

Умение находить в тексте и образовывать степени сравнения прилагательных. Умение анализировать формы сравнительной и превосходной степени, правильно ставить ударение.

Степени сравнения имён прилагательных. Превосходная степень (§40)

Морфология

Образование степеней сравнения имён прилагательных. Грамматические признаки превосходной степени.

Орфографический тренинг. Анализ языкового материала. Создание алгоритма выполнения действий по созданию или поиску превосходной степени сравнения  прилагательного.

Умение анализировать и образовывать простые и составные формы превосходной степени, определять синтаксическую роль полных и кратких имён прилагательных, соблюдать морфологические и орфоэпические нормы.

Преобразование информации. Представление информации (в виде таблицы, схемы, кластера).

Речь. Речевая деятельность

Классификация лексики с точки зрения употребления.

Анализ и характеристика языкового материала.

Умение преобразовать информацию, представить ее  в виде таблицы или схемы

Разряды имён прилагательных по значению. Качественные прилагательные §41)

Морфология

Понятие «разряд прилагательного». Классификация разрядов по признакам. Качественные прилагательные.

Орфографический тренинг. Анализ языкового материала. Создание текста по сюжетной картинке.

Умение распознавать качественные имена прилагательные, выполнять классификацию по заданному признаку, создавать текст по сюжетной картинке.

Разряды имён прилагательных по значению. Качественные (§41

Морфология

Качественные прилагательные, их значение, грамматические признаки.

Распознавание  качественных имен прилагательных, выполнение классификации по заданному признаку.

Умение распознавать качественные имена прилагательные, выполнять классификацию по заданному признаку.

Разряды имён прилагательных по значению.  Относитель ные прилагательные (§42)

Морфология

Относительные прилагательные, их значение, образование, морфологические признаки.

Распознавание относительных  имен прилагательных, выполнение классификации по заданному признаку.

Умение распознавать относительные  имена прилагательные, выполнять классификацию по заданному признаку.

Сжатое изложение

Речь. Речевая деятельность

Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное). 

Приёмы компрессии (сжатия) текста. Средства связи предложений в тексте.

Чтение, аудирование (слушание), говорение, письмо.

Передавать содержание текстов в форме ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого). Умение сокращать текст, используя разные приёмы сжатия. Правописные и пунктуационные умения. Адекватное понимание основной и дополнительной информации текста, воспринимаемого зрительно или на слух.

Сжатое изложение

Речь. Речевая деятельность

Изложение содержания прослушан ного или прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное). 

Приёмы компрессии (сжатия) текста. Средства связи предложений в тексте.

Чтение, аудирование (слушание), говорение, письмо.

Передавать содержание текстов в форме ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого). Умение сокращать текст, используя разные приёмы сжатия. Правописные и пунктуационные умения. Адекватное понимание основной и дополнительной информации текста, воспринимаемого зрительно или на слух.

Разряды имён прилагательных по значению. Относительные прилагательные (§42)

Морфология

Относительные прилагательные. Синтаксическая синонимия. Научное и художественное описание.

 Анализ языкового материала. Классификация разрядов по признакам. Классификация разрядов по признакам.

Умение распознавать относительные имена прилагательные, выполнять классификацию по заданному признаку, приводить собственные примеры, анализировать текст-описание.

Разряды имён прилагательных по значению. Притяжательные прилагательные (§43)

Морфология

 Притяжательные прилагательные, их значение, образование, морфологические признаки.

Анализ языкового материала.   Классификация разрядов по признакам.  Морфемный разбор прилагательных.

Умение распознавать притяжательные  имена прилагательные,  приводить примеры, выполнять морфемный разбор прилагательных, соблюдать морфологические нормы.

Разряды имён прилагательных по значению. Притяжательные прилагательные (§43)

Морфология

 Притяжательные прилагательные, их значение, образование, морфологические признаки.

Анализ языкового материала.   Классификация разрядов по признакам.  Морфемный разбор прилагательных.

Умение распознавать притяжательные  имена прилагательные,  приводить примеры, выполнять морфемный разбор прилагательных, соблюдать морфологические нормы.

Разряды имён прилагательных по значению.  Омонимия прилагательных.

Морфология

Омонимия прилагательных  заячий, медвежий, лисий и т.д.

Распознавание относительных  имен прилагательных, выполнение классификации по заданному признаку.

Умение распознавать разряд имени прилагательного в прямом и переносном значении,  классификацию по заданному признаку.

Морфологический разбор имени прилагательного (§44)

Морфология

Порядок морфологического разбора имени прилагательного. Образец письменного разбора.

Изучающее чтение и анализ языкового материала. Разбор имён прилагательных. Работа в группах и представление результатов работы группы.

Умение проводить анализ и морфологический разбор имени прилагательного, работать в группе и представлять результаты работы группы.

Морфологический разбор имени прилагательного (§44)

Морфология

Порядок морфологического разбора имени прилагательного. Образец письменного разбора.

Изучающее чтение и анализ языкового материала. Разбор имён прилагательных. Работа в группах и представление результатов работы группы.

Умение проводить анализ и морфологический разбор имени прилагательного, работать в группе и представлять результаты работы группы.

Словообразование имён прилагательных. Буквы О//Ё после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных (§45)

Морфемика и ловообразование

Основные способы образования прилагательных. Морфемный и словообразовательный разбор. Типичные морфемные модели.

Орфографический тренинг.  Изучающее чтение и анализ языкового материала. Кодирование и декодирование материала.

Умение определять способ словообразования, соблюдение норм лексической сочетаемости слов, умение опираться на морфемно-словообразовательный анализ при письме.

Словообразование имён прилагательных. Буквы О//Ё после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных (§45)

Морфемика и ловообразование

Основные способы образования прилагательных. Морфемный и словообразовательный разбор. Типичные морфемные модели.

Орфографический тренинг.  Изучающее чтение и анализ языкового материала. Кодирование и декодирование материала.

Умение определять способ словообразования, соблюдение норм лексической сочетаемости слов, умение опираться на морфемно-словообразовательный анализ при письме.

Развитие навыков говорения. Составление устного рассказа.

Речь. Речевая деятельность.

Текст как продукт речевой деятельности. Основные признаки текста. Смысловая и композиционная цельность, связность текста. Структура текста.

Отбор информации, оформление высказывания в соответствии с композицией.

Умение отбирать информацию, располагать отобранный материал, делать переходы от одной части к другой, оформлять высказывание в соответствии с композицией

Н//НН в суффиксах имён прилагательных (§46)

Правописание: орфография и пунктуация

Морфемные модели имён прилагательных. Правописание Н и НН в суффиксах имен прилагательных.

Орфографический тренинг. Морфемно-словообразовательный анализ имён прилагательных. Составление алгоритма правила написания.

Умение опираться на  морфемно-словообразовательный анализ при письме, выполнять разноаспектный анализ текста, восстанавливать логику текста.

Н//НН в суффиксах имён прилагательных (§46)

Правописание: орфография и пунктуация

Морфемные модели имён прилагательных. Правописание Н и НН в суффиксах имен прилагательных.

Орфографический тренинг. Морфемно-словообразовательный анализ имён прилагательных. Составление алгоритма правила написания.

Умение опираться на  морфемно-словообразовательный анализ при письме, выполнять разноаспектный анализ текста, восстанавливать логику текста.

Н//НН в суффиксах имён прилагательных (§46)

Правописание: орфография и пунктуация

Морфемные модели имён прилагательных. Правописание Н и НН в суффиксах имен прилагательных.

Орфографический тренинг. Морфемно-словообразовательный анализ имён прилагательных. Составление алгоритма правила написания.

Умение опираться на  морфемно-словообразовательный анализ при письме, выполнять разноаспектный анализ текста, восстанавливать логику текста.

Правописание -К-//-СК- в суффиксах имён прилагательных (§47)

Правописание: орфография и пунктуация

Морфемные модели имён прилагательных. Правописание К и СК в суффиксах имен прилагательных.

Орфографический тренинг. Цифровой диктант. Анализ языкового материала. Кодирование и декодирование информации.

Умение опираться на  морфемно-словообразовательный анализ при письме.

Словообразование имён прилагательных. Сложные имена прилагательные (§48)

Морфемика и ловообразование

Основные способы образования прилагательных.

Переход слова из одной части речи в другую (субстантивация)

Анализ языкового материала. Морфемно-словообразовательный анализ имён прилагательных. Составление алгоритма правила написания.

Умение опираться на  морфемно-словообразовательный анализ при письме, определять синтаксическую роль слов при переходе из одной части речи в другую.

Правописание сложных  имен  прилагательных (§48)

Правописание: орфография и пунктуация

Правописание сложных имён прилагательных.

Орфографический тренинг.

Морфемно-словообразовательный анализ имён прилагательных. Составление алгоритма правила написания.

Умение опираться на  морфемно-словообразовательный анализ при письме, определять синтаксическую роль слов при переходе из одной части речи в другую.

Подготовка к домашнему сочинению (описание признаков предметов  и явлений окружающего мира). (§49)

Речь. Речевая деятельность

Текст как продукт речевой деятельности. Основные признаки текста. Смысловая и композиционная цельность, связность текста. Структура текста.

Создание  и редактирование собственных текстов  с учетом требований к построению связного текста.

Знать признаки текста, создавать и редактировать собственные тексты различных типов речи, стилей, жанров с учётом требований к построению связного текста.

Обобщение и систематизация знаний по теме «Имя прилагательное» (§50)

Морфология

Общекатегориальное   значение, морфологичес кие и синтаксические свойства имени прилагательного

Анализируют и характеризуют общекатегориальное значение, морфологические признаки имени прилагательного, определяют его синтаксическую роль

Распознают качественные, относительные и притяжательные, полные и краткие имена прилагательные; приводят соответствующие примеры

Группируют имена прилагательные по заданным морфологическим признакам

Знать основные сведения об имени прилагательном: качественные,  относительные  и  притяжательные  прилагательные, степени    сравнения  прилагательных;

правильно образовывать степени сравнения прилагательных; соблюдать  правильное  ударение  при  образовании  степеней  сравнения,  определять  значение  суффиксов  в  именах  прилагательных  (уменьшительно-ласкательное  и  неполноты  качества).

Контрольный диктант №4 с грамматическими заданиями.

РЕЗЕРВ

Орфография как система правил правописания. Орфограмма. Правописание гласных и согласных в составе морфем. Знаки препинания в простом осложнённом предложении.

Соблюдение основных орфографических и пунктуацион ных норм в письменной речи. Опора на фонетический, морфемно-слово образовательный и морфологи че ский анализ при выборе правиль ного написания слова.

Соблюдать орфографические и пунктуационные нормы в процессе письма.

Работа над ошибками

Правописание: орфография и пунктуация

Орфография как система правил правописания. Орфограмма. Правописание гласных и согласных в составе морфем. Знаки препинания в простом осложнённом предложении.

Овладение орфографической и пунктуационной зоркостью.

Объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов); обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки

Морфология. Имя числительное – 14ч. + 3ч. угл. Речь. Речевая деятельность – 1ч. (Ауд. соч. – 1) Правописание: орфография и пунктуация – 1ч. Резерв – 1ч. (К/д – 1)

Имя числительное как части речи (§51)

Морфология

Имя числительное как часть речи, его общекатегориальное значение, морфологические свойства, синтаксические функции.

Анализ и характеристика общекатегориального значения, морфологических признаков синтаксической роли имен числительных

Умение отличать имена числительные от других частей речи со значением количества, определять синтаксическую роль имён числительных в текстах.

Имя числительное как части речи (§51)

Морфология

Морфологические признаки, значение и  особенности имени числительного. Синтаксическая роль имён числительных.

Анализ языкового материала. Кодирование и декодирование информации. Работа в парах. Создание текстов с именами числительными.

Умение отличать имена числительные от других частей речи со значением количества, определять синтаксическую роль имён числительных в текстах.

Особенности имени числительного. Роль числительных в текстах, пословицах и поговорках.

Морфология

Особенности имени числительного.  

Анализ языкового материала. Кодирование и декодирование информации.  

Умение отличать имена числительные от других частей речи со значением количества.

Простые, сложные и составные числительные (§52)

Морфология

Разряды числительных по значению и строению.

Правописание числительных

Анализ  и характеристика  общекатегориального значения, морфологических признаков имени числительного, определение синтаксической роли имен числительных

Умение распознавать простые, составные и сложные имена числительные, приводить соответствующие примеры.

Простые, сложные и составные числительные (§52)

Морфология

Виды числительных по структуре. Образование, правописание и употребление сложных и составных числительных.

Орфографический тренинг. Анализ языкового материала. Создание текста в соответствии с заданной коммуникативной задачей.

Умение правильно образовывать, записывать и употреблять в речи сложные и составные числительные.

Количественные и порядковые числительные (§53)

Морфология

Образование и употребление в речи количественных и порядковых числительных.

Орфографический тренинг. Анализ языкового материала. Оформление числительных в письменной речи.

Умение распознавать количественные, порядковые, собирательные числительные,  правильно употреблять в речи количественные и порядковые числительные.,

Склонение числительных (§54)

Морфология

Особенности изменений числительных по падежам

Орфографический тренинг. Анализ языкового материала. Склонение имен числительных

Умение правильно изменять по падежам сложные и составные, порядковые и количественные  имена числительные,    употреблять  в речи.

Склонение числительных (§54)

Морфология

Особенности изменений числительных по падежам

 Изменение  по падежам сложных и составных имен числительных и употребление  их в речи

Умение правильно употреблять  числительные  для  обозначения  дат,  правильно  употреблять  числительные  двое,  трое  и  др.,  числительные  оба,  обе  в  сочетании  с  существительными.

Склонение числительных (§54)

Морфология

Особенности изменений числительных по падежам

Изменение  по падежам  имен числительных и употребление  их в речи

Умение правильно образовывать и употреблять в речи числительные и грамотно оформлять их в письменной речи.

Склонение числительных (§54)

Морфология

Особенности изменений числительных по падежам

Изменение  по падежам   имен числительных и употребление  их в речи

Умение правильно образовывать и употреблять в речи числительные и грамотно оформлять их в письменной речи.

Склонение числительных  (§54)  

Морфология

Особенности изменений числительных по падежам

Изменение  по падежам   имен числительных и употребление  их в речи

Умение правильно образовывать и употреблять в речи числительные и грамотно оформлять их в письменной речи.

Разряды количественных числительных (§55)

Морфология

Целые, дробные, собирательные числительные, их грамматические признаки, склонение.

Изменение  по падежам   имен числительных и употребление  их в речи

Умение правильно образовывать и употреблять в речи числительные и грамотно оформлять их в письменной речи.

Разряды количественных числительных  (§55)

Морфология

Особенности сочетаемости собирательных числительных.

Анализ языкового материала. сочетание имен  числительных    с  именами существительными,   использование  числительных для обозначения дат, перечней и т.д.

Правильно сочетать числительные в сочетании с  существительными, правильно использовать числительные для обозначения дат, перечней и т.д.

Синтаксическая роль числительных в предложении (§56)

Морфология

Функции числительных в тексте.

Орфографический тренинг. Изучающее чтение. Кодирование и декодирование информации.

Умение использовать числительные в речи и определять их синтаксическую роль.

Роль числительных и других частей речи со значением количества в предложении

Морфология

Функции числительных в тексте.

Орфографический тренинг. Изучающее чтение. Кодирование и декодирование информации.

Умение отличать имена числительные от других частей речи со значением количества, определять синтаксическую роль имён числительных в текстах.

Аудиторное сочинение (на лингвистическую тему «Роль числительных в тексте»)

Речь. Речевая деятельность

Текст как продукт речевой деятельности,  основные признаки текста. Смысловая и композиционная цельность, связность текста. Структура текста.

Особенности использования имён числительных в текстах научного и разговорного стилей

Знать признаки текста, создавать и редактировать собственные тексты с учетом требований к построению связного текста.

Рассказ о знаменательном событии (дате). Создание текста с применением числительных.

Создавать и редактировать собственные тексты различных типов речи, стилей, жанров с учётом требований к построению связного текста.

Умение использовать особенности числительных при создании текста на определённую тему. Правописные и пунктуационные умения.

Морфологический разбор числительного (§57)

Морфология

Порядок морфологического разбора имени числительного. Образец письменного разбора.

Характеристика общекатегориального значения, морфологических признаков синтаксической роли имен числительных

Умение проводить анализ и морфологический разбор имени числительного, работать в группе и представлять результаты работы группы.

Обобщение и систематизация знаний по теме «Имя числительное» (§58)

Морфология

Имя числительное как часть речи, его общекатегориальное значение, морфологические свойства, синтаксические функции.

Анализ и характеристика общекатегориального значения, морфологических признаков синтаксической роли имен числительных

Умение отличать имена числительные от других частей речи со значением количества, определять морфологические признаки, склонять имена числительные.

Контрольный диктант №5  с грамматическим заданием за II триместр

РЕЗЕРВ

Орфография как система правил правописания. Орфограмма. Правописание гласных и согласных в составе морфем. Знаки препинания в простом осложнённом предложении.

Соблюдение основных орфографических и пунктуацион ных норм в письменной речи. Опора на фонетический, морфемно-слово образовательный и морфологи че ский анализ при выборе правиль ного написания слова.

Соблюдать орфографические и пунктуационные нормы в процессе письма.

Работа над ошибками

Правописание: орфография и пунктуация

Орфография как система правил правописания. Орфограмма. Правописание гласных и согласных в составе морфем. Знаки препинания в простом осложнённом предложении.

Овладение орфографической и пунктуационной зоркостью.

Объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов); обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки

Морфология. Местоимение 18 ч. + 2ч. угл. Речь. Речевая деятельность – 5ч. +1ч.угл. (Ауд. соч. – 1, излож. – 1) Правописание: орф. и пункт. – 1ч.  Резерв – 1ч. (К/Д – 1)

Местоимение как часть речи (§59)

Морфология

Местоимение как часть речи, его общекатегориальное значение, морфологические свойства, синтаксические функции.

Анализ и характеристика общекатегориального значения, морфологических признаков синтаксической роли местоимений разных разрядов. Сопоставление и соотнесение местоимений с другими частями речи.

Умение сопоставлять и соотносить местоимения с другими частями речи. Умение вести диалог, читать и понимать текст, выполнять разноаспектный анализ текста.

Местоимение как часть речи (§59)

Морфология

Разряды местоимений по значению и грамматическим признакам.  Функции местоимений в речи.

Классификация  местоимений по соотнесению с другими частями речи и по разрядам.

Группировать местоимения по заданным морфологическим признакам.

Личные местоимения (§60)

Морфология

Личные местоимения. Признаки и склонение личных местоимений. Роль местоимений как средства лексической связи предложений.

Изменение по падежам личных местоимений, употребление местоимений для связи предложений и частей текста, использование местоимений в речи в соответствии с закрепленными в языке нормами.

Умение распознавать и склонять личные местоимения, правильно  использовать их в речи.

Роль местоимений как средств лексической связи.

Морфология

Личные местоимения. Роль местоимений как средства лексической связи предложений.

Употребление местоимений для связи предложений и частей текста, использование местоимений в речи в соответствии с закрепленными в языке нормами.

Умение распознавать и склонять личные местоимения, правильно  использовать их в речи.

III  триместр

Личные местоимения (§60)

Морфология

Признаки и склонение личных местоимений. Роль местоимений как средств лексической связи предложений.

Изменение по падежам личных местоимений, употребление местоимений для связи предложений и частей текста, использование местоимений в речи в соответствии с закрепленными в языке нормами.

Умение распознавать и склонять личные местоимения, правильно  использовать их в речи.

Возвратное местоимение (§61)

Морфология

Склонение и использование в речи возвратного местоимения «себя».

Изменение по падежам, употребление местоимения себя, использование  в речи в соответствии с закрепленными в языке нормами.

Умение склонять возвратное местоимение.

Притяжательные местоимения (§62)

Морфология

Склонение и употребление притяжательных местоимений в речи.

Изменение по падежам притяжательных местоимений, использование местоимений в речи в соответствии с закрепленными в языке нормами.

Умение распознавать и склонять притяжательные  местоимения, правильно  использовать их в речи.

Лексические способы сокращения текста

Речь. Речевая деятельность

Сокращение,  изменение, замещение текста

Информационная переработка текста.

Умение выполнять информационную переработку текста.

Сжатое изложение

Речь. Речевая деятельность

Чтение, аудирование (слушание), говорение, письмо. Изложение содержания прослушан ного или прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное). 

Приёмы компрессии (сжатия) текста. Средства связи предложений в тексте.

Адекватное понимание основной и дополнительной информации текста, воспринимаемого зрительно или на слух.

Передавать содержание текстов в форме ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого). Умение сокращать текст, используя разные приёмы сжатия. Правописные и пунктуационные умения.

Притяжательные местоимения (§62)

Морфология

Склонение и употребление притяжательных местоимений в речи.

Изменение по падежам притяжательных местоимений, использование местоимений в речи в соответствии с закрепленными в языке нормами.

Умение распознавать и склонять притяжательные  местоимения, правильно  использовать их в речи.

Указательные местоимения (§63)

Морфология

Склонение и употребление указательных местоимений в речи.

Изменение по падежам   местоимений, использование местоимений в речи в соответствии с закрепленными в языке нормами. Определение синтаксической роли местоимений в тексте.    

Умение распознавать и склонять указательные местоимения.

Определительные местоимения (§64)

Морфология

Склонение и употребление определительных местоимений в речи.

Изменение по падежам   местоимений, использование местоимений в речи в соответствии с закрепленными в языке нормами. Определение синтаксической роли местоимений в тексте.    

Умение  склонять определительные местоимения, распознавать их в тексте.

Определительные местоимения (§64)

Морфология

Склонение и употребление определительных местоимений в речи.

Изменение по падежам   местоимений, использование местоимений в речи в соответствии с закрепленными в языке нормами. Определение синтаксической роли местоимений в тексте.    

Умение  склонять определительные местоимения, распознавать их в тексте.

Текст. Логика текста

Речь. Речевая деятельность

Принципы построения текста.

Анализ языкового материала.

Умение анализировать и характеризовать текст с точки зрения единства темы, смысловой цельности, последовательности изложения.

Развитие навыков говорения. Составление устного рассказа.

Речь. Речевая деятельность.

Текст как продукт речевой деятельности. Основные признаки текста. Смысловая и композиционная цельность, связность текста. Структура текста.

Отбор информации, оформление высказывания в соответствии с композицией.

Умение отбирать информацию, располагать отобранный материал, делать переходы от одной части к другой, оформлять высказывание в соответствии с композицией .

Вопросительно-относительные местоимения (§65)

Морфология

Склонение и употребление вопросительно-относительных местоимений в речи.

Изменение по падежам   местоимений, использование местоимений в речи в соответствии с закрепленными в языке нормами. Определение синтаксической роли местоимений в тексте.    

Умение  склонять вопросительно-относительные местоимения, распознавать их в тексте.

Вопросительно-относительные местоимения (§65)

Морфология

Склонение и употребление вопросительно-относительных местоимений в речи.

Изменение по падежам   местоимений, использование местоимений в речи в соответствии с закрепленными в языке нормами. Определение синтаксической роли местоимений в тексте.    

Умение  склонять  вопросительно-относительные местоимения, распознавать их в тексте.

Вопросительно-относительные местоимения (§65)

Морфология

Склонение и употребление вопросительно-относительных местоимений в речи.

Изменение по падежам   местоимений, использование местоимений в речи в соответствии с закрепленными в языке нормами. Определение синтаксической роли местоимений в тексте.    

Умение  склонять  вопросительно-относительные местоимения, распознавать их в тексте.

Неопределённые местоимения (§66)

Морфология

Склонение и употребление неопределенных  местоимений в речи.

Изменение по падежам   местоимений, использование местоимений в речи в соответствии с закрепленными в языке нормами. Определение синтаксической роли местоимений в тексте.    

Умение  склонять неопределенные местоимения, распознавать их в тексте.

Неопределённые местоимения (§66)

Морфология

Склонение и употребление неопределённых местоимений в речи. Правописание НЕ в местоимениях.

Определение синтаксической роли местоимений в тексте. Анализ языкового материала. Классификация местоимений.

Умение  склонять неопределенные местоимения, распознавать их в тексте.

Отрицательные местоимения (§67)

Морфология

Склонение и употребление отрицательных местоимений в речи. Написание приставок НЕ//НИ.

Определение синтаксической роли местоимений в тексте. Анализ языкового материала. Классификация местоимений.

Умение распознавать и использовать местоимения в речи

Отрицательные местоимения §67)

Морфология

Склонение и употребление отрицательных местоимений в речи. Написание приставок НЕ//НИ.

Определение синтаксической роли местоимений в тексте. Анализ языкового материала. Классификация местоимений.

Умение распознавать и использовать местоимения в речи

Морфологический разбор местоимения (§68)

Морфология

Порядок морфологического разбора местоимения. Образец письменного разбора.

Изучающее чтение и анализ языкового материала.  Орфографический тренинг. Разбор имён числительных. Кодирование и декодирование информации.

Умение проводить анализ и морфологический разбор имени числительного,обобщать информацию, представлять её в виде графического объекта.

Аудиторное сочинение-описание картины

Речь. Речевая деятельность

Текст как продукт речевой деятельности,  основные признаки текста. Смысловая и композиционная цельность, связность текста. Структура текста.

Знать признаки текста, создавать и редактировать собственные тексты с учетом требований к построению связного текста.

Создавать и редактировать собственные тексты различных типов речи, стилей, жанров с учётом требований к построению связного текста.

Аудиторное сочинение-описание картины

Речь. Речевая деятельность

Особенности текста описания картины, иллюстрации.

Анализ языкового и иллюстративного материала. Планирование. Сбор информации к сочинению-описанию.

Умение составлять план-описания, создавать текст определённого функционально-смыслового типа речи. Правописные и пунктуационные умения.

Обобщение и систематизация знаний по теме «Местоимение» (§69)

Морфология

Местоимение как часть речи, его общекатегориальное значение, морфологические свойства, синтаксические функции.

Анализ и характеристика общекатегориального значения, морфологических признаков синтаксической роли местоимений разных разрядов. Сопоставление и соотнесение местоимений с другими частями речи.

Умение сопоставлять и соотносить местоимения с другими частями речи. Умение вести диалог, читать и понимать текст, выполнять разноаспектный анализ текста.

Контрольный диктант №6 (диагностическая работа)

РЕЗЕРВ

Орфография как система правил правописания. Орфограмма. Правописание гласных и согласных в составе морфем. Знаки препинания в простом осложнённом предложении.

Соблюдение основных орфографических и пунктуацион ных норм в письменной речи. Опора на фонетический, морфемно-слово образовательный и морфологи че ский анализ при выборе правиль ного написания слова.

Соблюдать орфографические и пунктуационные нормы в процессе письма.

Работа над ошибками

Правописание: орфография и пунктуация

Орфография как система правил правописания. Орфограмма. Правописание гласных и согласных в составе морфем. Знаки препинания в простом осложнённом предложении.

Овладение орфографической и пунктуационной зоркостью.

Объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов); обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки

Морфология. Глагол  - 23ч. +  1ч. угл.    Речь. Речевая деятельность – 5 ч.  + 1ч. угл.  (Ауд. соч. – 1, дом. соч. – 1, излож. – 1)   Правописание: орф. и пункт. – 4  ч. Культура речи – 1ч.  Резерв –  1ч. (К/д – 1)

Глагол как часть речи.

Морфология

Глагол  как часть речи, его общекатегориальное значение, морфологические свойства, синтаксические функции.

Анализ и характеристика общекатегориального значения, морфологических признаков синтаксической роли глаголов.  

 Умение анализировать и характеризовать  общекатегориальное значение, морфологические признаки синтаксическую  роль  глаголов.  

 Инфинитив. (§70)  

Морфология

Инфинитив и личные формы глаголов.

 Анализ языкового материала. Систематизация знаний о способах словообразования глаголов.  

Умение распознавать инфинитив и личные формы глаголов, соотносить личные формы глаголов с инфинитивом, систематизировать знания по изучаемому разделу, адекватно понимать основную и дополнительную информацию, определять роль глаголов для достижения информативности, точности, выразительности речи.

Глаголы совершенного и несовершенного  вида.(§71)

Морфология

Глаголы совершенного и несовершенного  вида

Распознавание глаголов совершенного и несовершенного вида.

Умение распознавать вид глагола, приводить примеры видовых пар, соблюдать видовременную соотнесённость глаголов в тексте.

Глаголы совершенного и несовершенного  вида. (§71)

Морфология

Видовые пары. Образование видов глагола. Видовременная соотнесённость глаголов-сказуемых в связном тексте

Распознавание глаголов совершенного и несовершенного вида.

Умение распознавать вид глагола, приводить примеры видовых пар, соблюдать видовременную соотнесённость глаголов в тексте.

Разноспрягаемые глаголы (§72)

Морфология

Особенности разноспрягаемых глаголов.

Распознавание разноспрягаемых  глаголов  

   Умение распознавать разноспрягаемые  глаголы.  

Переходные и непереходные глаголы. Возвратные глаголы (§73)

Морфология

Переходные и непереходные глаголы. Возвратные глаголы

Грамматические категории переходности и возвратности глаголов.

Распознавание переходных и непереходных глаголов, возвратных и невозвратных глаголов. Группировка глаголов по заданным характеристикам.

Умение распознавать переходные и непереходные глаголы, возвратные и невозвратные глаголы

Переходные и непереходные глаголы. Возвратные глаголы (§73)

Морфология

Переходные и непереходные глаголы. Возвратные глаголы

Грамматические категории переходности и возвратности глаголов.

Распознавание переходных и непереходных глаголов, возвратных и невозвратных глаголов. Группировка глаголов по заданным характеристикам.

Умение распознавать переходные и непереходные глаголы, возвратные и невозвратные глаголы

Наклонение глагола. Изъявительное наклонение. (§74)

Морфология

Грамматическая категория наклонения глаголов. Изъявительное наклонение

Распознавание  глагоов  изъявительного наклонения. Группировка глаголов по заданным характеристикам.

Умение распознавать глаголы изъявительного наклонения.

Наклонение глагола. Изъявительное наклонение. (§74)

Морфология

Грамматическая категория наклонения глаголов. Настоящее, будущее и прошедшее время глаголов в изъявительном наклонении.

Распознавание  глагоов  изъявительного наклонения. Группировка глаголов по заданным характеристикам.

Умение распознавать глаголы изъявительного наклонения.

Умение соблюдать видовременную соотнесённость глаголов в связном тексте, выполнять разноаспектный анализ текста.

Наклонение глагола. Изъявительное наклонение (§74)

Морфология

Грамматическая категория наклонения глаголов. Настоящее, будущее и прошедшее время глаголов в изъявительном наклонении.

Распознавание  глагоов  изъявительного наклонения. Группировка глаголов по заданным характеристикам.

Умение распознавать глаголы изъявительного наклонения.

Умение соблюдать видовременную соотнесённость глаголов в связном тексте, выполнять разноаспектный анализ текста.

Условное наклонение (§75)

Морфология

Грамматическая категория наклонения глаголов. Раздельное написание частицы  БЫ (Б) с глаголами.

Распознавание  глаголов  изъявительного наклонения.

Умение распознавать глаголы условного наклонения, использовать в речи.

Условное наклонение (§75)

Морфология

Грамматическая категория наклонения глаголов. Раздельное написание частицы БЫ (Б) с глаголами.

Распознавание  глаголов  изъявительного наклонения.

Умение распознавать глаголы условного наклонения, использовать в речи.

Аудиторное сочинение-рассуждение

Речь. Речевая деятельность

Текст как продукт речевой деятельности,  основные признаки текста. Смысловая и композиционная цельность, связность текста. Структура текста.

Знать признаки текста, создавать и редактировать собственные тексты с учетом требований к построению связного текста.

Создавать и редактировать собственные тексты различных типов речи, стилей, жанров с учётом требований к построению связного текста.

Аудиторное сочинение-рассуждение

Речь. Речевая деятельность

Особенности сочинения-рассуждения.

Словарная работа. Планирование. Подбор материала для сочинения. Написание сочинения-рассуждения.

Создавать и редактировать собственные тексты различных типов речи, стилей, жанров с учётом требований к построению связного текста. Правописные и пунктуационные умения.

Повелительное наклонение (§76)

Морфология

Грамматическая категория наклонения глаголов. Степень категоричности при выражении волеизъявления.

Анализ языкового материала. Образование  различных форм повелительного наклонения.

Умение выбирать форму глагола для разной категоричности при выражении волеизъявления, различать наклонения.

Повелительное наклонение (§76)  

Морфология

Грамматическая категория наклонения глаголов. Степень категоричности при выражении волеизъявления.

Анализ языкового материала. Образование  различных форм повелительного наклонения.

Умение выбирать форму глагола для разной категоричности при выражении волеизъявления, различать наклонения.

Повелительное наклонение (§70)

Морфология

Грамматическая категория наклонения глаголов. Степень категоричности при выражении волеизъявления.

Анализ языкового материала. Образование  различных форм повелительного наклонения.

Умение выбирать форму глагола для разной категоричности при выражении волеизъявления, различать наклонения.

Повелительное  наклонение (§76)  

Морфология

Грамматическая категория наклонения глаголов. Степень категоричности при выражении волеизъявления.

Анализ языкового материала. Образование  различных форм повелительного наклонения.

Умение выбирать форму глагола для разной категоричности при выражении волеизъявления, различать наклонения.

Употребление наклонений (§77)

Морфология

Употребление наклонений глагола в переносном значении

Орфографический тренинг. Изучающее чтение. Анализ языкового материала. Моделирование предложений.

Умение соблюдать видовременную соотнесённость глаголов в связном тексте, выполнять разноаспектный анализ текста.

Употребление наклонений  (§77)

Морфология

Употребление наклонений глагола в переносном значении

Анализ языкового материала. Моделирование предложений.

Умение соблюдать видовременную соотнесённость глаголов в связном тексте, выполнять разноаспектный анализ текста.

Подготовка к домашнему сочинению Создание текста-инструкции

Речь. Речевая деятельность

Текст как продукт речевой деятельности. Основные признаки текста. Смысловая и композиционная цельность, связность текста. Структура текста.

Создание  и редактирование собственных текстов  с учетом требований к построению связного текста.

Знать признаки текста, создавать и редактировать собственные тексты различных типов речи, стилей, жанров с учётом требований к построению связного текста.

Безличные глаголы (§78)

Морфология

Понятие о безличных глаголах. Особенности предложений с безличными глаголами.

Изучающее чтение. Анализ языкового материала. Кодирование и декодирование информации.

Умение анализировать особенности предложений с безличными глаголами, выполнять разноаспектный анализ текста.

Безличные глаголы (§78)  

Морфология

Понятие о безличных глаголах. Особенности предложений с безличными глаголами.

Изучающее чтение. Анализ языкового материала. Кодирование и декодирование информации.

Умение анализировать особенности предложений с безличными глаголами, выполнять разноаспектный анализ текста.

Безличные глаголы (§78)

Морфология

Понятие о безличных глаголах. Особенности предложений с безличными глаголами.

Изучающее чтение. Анализ языкового материала. Кодирование и декодирование информации.

Умение анализировать особенности предложений с безличными глаголами, выполнять разноаспектный анализ текста.

Морфологический разбор глагола (§79)

Морфология

Порядок морфологического разбора глагола. Образец письменного разбора.

Изучающее чтение и анализ языкового материала.  Разбор глаголов. Кодирование и декодирование информации.

Умение проводить анализ и морфологический разбор глагола, обобщать информацию, представлять её в виде графического объекта.

Правописание гласных в суффиксах глагола (§80)

Правописание: орфография и пунктуация

-ЫВА-//-ИВА-, -ОВА-//-ЕВА- в глаголах. Правописание гласной перед суффиксом -Л- (прошедшего времени).

Орфографический тренинг. Изучающее чтение и анализ языкового материала. Совершенствование правописных умений. Классификация глаголов по заданному признаку.

Правописные умения, умение классифицировать глаголы по заданным признакам, использовать синонимичную замену.

Правописание гласных в суффиксах глагола (§80)

Правописание: орфография и пунктуация

-ЫВА-//-ИВА-, -ОВА-//-ЕВА- в глаголах. Правописание гласной перед суффиксом -Л- (прошедшего времени).

Орфографический тренинг. Изучающее чтение и анализ языкового материала. Совершенствование правописных умений. Классификация глаголов по заданному признаку.

Правописные умения, умение классифицировать глаголы по заданным признакам, использовать синонимичную замену.

Правописание гласных в суффиксах глагола (§80)

Правописание: орфография и пунктуация

-ЫВА-//-ИВА-, -ОВА-//-ЕВА- в глаголах. Правописание гласной перед суффиксом -Л- (прошедшего времени).

Орфографический тренинг. Изучающее чтение и анализ языкового материала. Совершенствование правописных умений. Классификация глаголов по заданному признаку.

Правописные умения, умение классифицировать глаголы по заданным признакам, использовать синонимичную замену.

Изложение с продолжением. (рассказ о событии) (§81)  

Речевая деятельность. Письмо.

Чтение, аудирование (слушание), говорение, письмо. Изложение содержания прослушан ного или прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное). 

Приёмы компрессии (сжатия) текста. Средства связи предложений в тексте.

Адекватное понимание основной и дополнительной информации текста, воспринимаемого зрительно или на слух.

Передавать содержание текстов в форме ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого). Умение сокращать текст, используя разные приёмы сжатия. Правописные и пунктуационные умения.

Изложение с продолжением (рассказ о событии)  (§81)

Речь. Речевая деятельность

Чтение, аудирование (слушание), говорение, письмо. Изложение содержания прослушан ного или прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное). 

Приёмы компрессии (сжатия) текста. Средства связи предложений в тексте.

Адекватное понимание основной и дополнительной информации текста, воспринимаемого зрительно или на слух.

Передавать содержание текстов в форме ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого). Умение сокращать текст, используя разные приёмы сжатия. Правописные и пунктуационные умения.

Употребление глаголов в речи

Культура речи

Употребление глаголов в речи

Глаголы связочной семантики.

Употребление глаголов при именах существительных в косвенных падежах, согласование глагола-сказуемого в прошедшем времени с подлежащим, выраженным именем существительным среднего рода и собирательным существительным

Умение соблюдать видо-временную соотнесённость глаголов в связном тексте, выполнять разноаспектный анализ текста.

Анализ текста Употребление глаголов в речи

Речь. Речевая деятельность

Употребление глаголов в речи

Употребление глаголов при именах существительных в косвенных падежах, согласование глагола-сказуемого в прошедшем времени с подлежащим, выраженным именем существительным среднего рода и собирательным существительным

Умение соблюдать видо-временную соотнесённость глаголов в связном тексте, выполнять разноаспектный анализ текста.

Обобщение и систематизация знаний по теме «Глагол»

Морфология

Глагол  как часть речи, его общекатегориальное значение, морфологические свойства, синтаксические функции.

Анализ и характеристика общекатегориального значения, морфологических признаков синтаксической роли глаголов.  

 Умение анализировать и характеризовать  общекатегориальное значение, морфологические признаки синтаксическую  роль  глаголов.  

Обобщение и систематизация знаний по теме «Глагол»

Морфология

Глагол  как часть речи, его общекатегориальное значение, морфологические свойства, синтаксические функции.

Анализ и характеристика общекатегориального значения, морфологических признаков синтаксической роли глаголов.  

 Умение анализировать и характеризовать  общекатегориальное значение, морфологические признаки синтаксическую  роль  глаголов.  

Контрольный диктант за год №7

РЕЗЕРВ

Орфография как система правил правописания. Орфограмма. Правописание гласных и согласных в составе морфем. Знаки препинания в простом осложнённом предложении.

Соблюдение основных орфографических и пунктуацион ных норм в письменной речи. Опора на фонетический, морфемно-слово образовательный и морфологи че ский анализ при выборе правиль ного написания слова.

Соблюдать орфографические и пунктуационные нормы в процессе письма.

Работа над ошибками

Правописание: орфография и пунктуация

Орфография как система правил правописания. Орфограмма. Правописание гласных и согласных в составе морфем. Знаки препинания в простом осложнённом предложении.

Овладение орфографической и пунктуационной зоркостью.

Объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов); обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки

Синтаксис – 10ч.  Речь. Речевая деятельность  – 1ч. +5 ч. угл. (Ауд. соч. – 2)

Синтаксис как раздел грамматики.  Основные единицы синтаксиса (§83)

Синтаксис

Синтаксис как раздел грамматики.  Предложение и словосочетание как единицы синтаксиса. Номинативная функция словосочетания и коммуникативная функция предложения.

Изучающее чтение и анализ языкового материала. Осознание роли  синтаксиса в формировании и выражении мысли, различение словосочетания и предложения, словосочетания и сочетания слов, являющихся главными членами предложения, сложной формой будущего времени глагола и др.

Синтаксический разбор.

Овладение основными понятиями синтаксиса. Умение разграничивать словосочетание и предложение, распознавать словосочетание в составе предложения, главное и зависимое слово в словосочетании, группировать и моделировать словосочетания по заданным признакам. Определять границы предложений и способы их передачи в речи.

Предложение и его признаки. Простое предложение.(§84)

Синтаксис

Предложение как минимальное речевое высказывание. Основные признаки предложения и его отличия от других языковых единиц.  Интонация, ее функции и основные элементы.

Изучающее чтение и анализ языкового материала. Совершенствование правописных и пунктуационных умений. Синтаксический разбор.

Умение определять границы предложений и способы их передачи в речи, коррктировать интонацию в соответствии с коммуникативной задачей,  выполнять синтаксический разбор предложений.

Простое предложение (§84)

Синтаксис

Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске, утвердительные и отрицательные предлоджения.

Анализ и характеристика интонационных и эмоциональных особенностей повествовательных, побудительных,  вопросительных восклицательных, предложений; утвердительные и отрицательные предложения; сопоставление их структурных и смысловых особенностей.

Умение определять главные и второстепенные члены предложения, выполнять синтаксический разбор предложений.

Моделирование предложений в соответствии с коммуникативной задачей высказывания, употребление в речевой практике.

Аудиторное сочинение-описание картины

Речь. Речевая деятельность

Текст как продукт речевой деятельности. Основные признаки текста. Смысловая и композиционная цельность, связность текста. Структура текста.

Создание  и редактирование собственных текстов  с учетом требований к построению связного текста.

Знать признаки текста, создавать и редактировать собственные тексты различных типов речи, стилей, жанров с учётом требований к построению связного текста.

Аудиторное сочинение-описание картины

Речь. Речевая деятельность

Текст как продукт речевой деятельности. Основные признаки текста. Смысловая и композиционная цельность, связность текста. Структура текста.

Создание  и редактирование собственных текстов  с учетом требований к построению связного текста.

Знать признаки текста, создавать и редактировать собственные тексты различных типов речи, стилей, жанров с учётом требований к построению связного текста.

Порядок слов в предложении (§85)

Синтаксис

Прямой и обратный (инверсия) порядок слов в предложении.

Изучающее чтение и анализ языкового материала. Лингвистический эксперимент. Определение синтаксической функции слов в предложении.

Умение опознавать прямой порядок слов и инверсию в предложениях, моделировать и употреблять их в речи в соответствии с коммуникативной задачей.

Простое осложнённое предложение (§86)

Синтаксис

Пунктуация в предложениях с осложнениями (однородные члены, обращения, вводные слова).

Изучающее чтение и анализ языкового материала. Изучение вводных слов и словосочетаний как средств выражения оценки высказывания, воздействия на собеседника.

Умение использовать вводные слова как средства связи предложений и смысловых частей текста, умение выполнять разноаспектный анализ текста.

Простое осложнённое предложение (§86)

Синтаксис

Пунктуация в предложениях с осложнениями (однородные члены, обращения, вводные слова).

Изучающее чтение и анализ языкового материала. Изучение вводных слов и словосочетаний как средств выражения оценки высказывания, воздействия на собеседника.

Умение использовать вводные слова как средства связи предложений и смысловых частей текста, умение выполнять разноаспектный анализ текста.

Рассуждение (§86)

Речь. Речевая деятельность

Текст как продукт речевой деятельности. Основные признаки текста. Смысловая и композиционная цельность, связность текста. Структура текста.

Создание  и редактирование собственных текстов  с учетом требований к построению связного текста.

Знать признаки текста, создавать и редактировать собственные тексты различных типов речи, стилей, жанров с учётом требований к построению связного текста.

Развитие навыков говорения. Составление рассуждения

Речь. Речевая деятельность.

Текст как продукт речевой деятельности. Основные признаки текста. Смысловая и композиционная цельность, связность текста. Структура текста.

Отбор информации, оформление высказывания в соответствии с композицией.

Умение отбирать информацию, располагать отобранный материал, делать переходы от одной части к другой, оформлять высказывание в соответствии с композицией .

Сложное предложение (§88)

Синтаксис

Структурные и смысловые различия простого и сложного предложений.

Изучающее чтение и анализ языкового материала. Трансформация предложений.

Умение различать простые и сложные предложения, преобразовывать простые предложения в сложные, используя подходящие по смыслу союзы и союзные слова.

Сложное предложение (§88)

Синтаксис

Структурные и смысловые различия простого и сложного предложений.

Изучающее чтение и анализ языкового материала. Трансформация предложений.

Умение различать простые и сложные предложения, преобразовывать простые предложения в сложные, используя подходящие по смыслу союзы и союзные слова.

Синтаксический разбор простого и сложного предложений

Синтаксис

Порядок синтаксического разбора предложений. Образец письменного разбора.

Изучающее чтение и анализ языкового материала.  Разбор предложений. Кодирование и декодирование информации.

Умение проводить анализ и синтаксический разбор предложений, обобщать информацию, представлять её в виде графического объекта.

Обобщение и систематизация знаний по теме «Синтаксис и пунктуация»

Синтаксис

Синтаксис как раздел грамматики.  Предложение и словосочетание как единицы синтаксиса. Номинативная функция словосочетания и коммуникативная функция предложения.

Осознание роли  синтаксиса в формировании и выражении мысли, различение словосочетания и предложения, словосочетания и сочетания слов, являющихся главными членами предложения, сложной формой будущего времени глагола и др.

Овладение основными понятиями синтаксиса. Умение разграничивать словосочетание и предложение, распознавать словосочетание в составе предложения, главное и зависимое слово в словосочетании, группировать и моделировать словосочетания по заданным признакам. Определять границы предложений и способы их передачи в речи.

Аудиторное сочинение-рассуждение

Речь. Речевая деятельность

Текст как продукт речевой деятельности,  основные признаки текста. Смысловая и композиционная цельность, связность текста. Структура текста.

Знать признаки текста, создавать и редактировать собственные тексты с учетом требований к построению связного текста.

Создавать и редактировать собственные тексты различных типов речи, стилей, жанров с учётом требований к построению связного текста.

Аудиторное сочинение-рассуждение

Речь. Речевая деятельность

Особенности сочинения-рассуждения.

Словарная работа. Планирование. Подбор материала для сочинения. Написание сочинения-рассуждения.

Создавать и редактировать собственные тексты различных типов речи, стилей, жанров с учётом требований к построению связного текста. Правописные и пунктуационные умения.

Язык и культура – 1ч.+ 3ч. угл.

Язык и культура. Взиамосвязь языка и культуры.

Язык и культура.

Отражение в языке культуры и истории народа. Русский речевой этикет.

Выявление единиц языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях устного народного творчества, в художественной литературе и исторических текстах; Использование этимологических словарей и справочников для подготовки сообщений об истории происхождения некоторых слов и выражений, отражающих исторические и культурные традиции страны. Уместное использование правил русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни.

Приводить примеры, которые доказывают, что изучение языка позволяет лучше узнать историю и культуру страны;

уместно использовать правила русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни.

Язык и культура. Взаимосвязь языка и культуры.

Язык и культура. Взаимосвязь языка и культуры.

Отражение в языке культуры и истории народа. Русский речевой этикет.

Выявление единиц языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях устного народного творчества, в художественной литературе и исторических текстах; Использование этимологических словарей и справочников для подготовки сообщений об истории происхождения некоторых слов и выражений, отражающих исторические и культурные традиции страны. Уместное использование правил русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни.

Приводить примеры, которые доказывают, что изучение языка позволяет лучше узнать историю и культуру страны;

уместно использовать правила русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни.

Язык и культура. Взаимосвязь языка и культуры.

Язык и культура. Взаимосвязь языка и культуры.

Отражение в языке культуры и истории народа. Русский речевой этикет.

Выявление единиц языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях устного народного творчества, в художественной литературе и исторических текстах; Использование этимологических словарей и справочников для подготовки сообщений об истории происхождения некоторых слов и выражений, отражающих исторические и культурные традиции страны. Уместное использование правил русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни.

Приводить примеры, которые доказывают, что изучение языка позволяет лучше узнать историю и культуру страны;

уместно использовать правила русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни.

Язык и культура. Взаимосвязь языка и культуры.

Язык и культура. Взаимосвязь языка и культуры.

Отражение в языке культуры и истории народа. Русский речевой этикет.

Выявление единиц языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях устного народного творчества, в художественной литературе и исторических текстах; Использование этимологических словарей и справочников для подготовки сообщений об истории происхождения некоторых слов и выражений, отражающих исторические и культурные традиции страны. Уместное использование правил русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни.

Приводить примеры, которые доказывают, что изучение языка позволяет лучше узнать историю и культуру страны;

уместно использовать правила русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни.

 Повторение. Морфемика – 1ч. Морфология – 1ч. Синтаксис – 1ч.  Правописание орф. и пунктуац. – 1ч.

Повторение  Морфемика и словообразование

Морфемика и словообразование

Морфемика как раздел лингвистики. Морфема как минимальная значимая единица языка.

Словообразующие и формообразующие морфемы. Основа слова и не входящие в основу морфемы. Окончание как формообразующая морфема.

Приставка, суффикс как словообразующие морфемы. Корень. Однокоренные слова. Чередование гласных и согласных в корнях слов. Варианты морфем.

Анализ языкового материала. Характеристика морфемного состава слова, уточнение лексического значения слова с опорой на его морфемный состав.

Различение формообразующих и словообразующих морфем. Умение выделять и определять  роль морфемы в слове.

Повторение  Система частей речи в русском языке

Морфология

Система частей речи в русском языке, понятие о лексико-грамматических разрядах слов. Омонимия частей речи.

Анализ  языкового материала. Орфографический тренинг. Выборочное чтение. Работа с текста ми. Кодирование и декоди рование информации. Работа в парах.

Углубление знаний о частях речи как лексико-грамматических разрядах слов. Составление текстов со словами заданной тематики.

Повторение Предложение и словосочетание как единицы синтаксиса.

Синтаксис

Синтаксис как раздел грамматики.  Предложение и словосочетание как единицы синтаксиса. Номинативная функция словосочетания и коммуникативная функция предложения.

Изучающее чтение и анализ языкового материала. Осознание роли  синтаксиса в формировании и выражении мысли, различение словосочетания и предложения, словосочетания и сочетания слов, являющихся главными членами предложения, сложной формой будущего времени глагола и др.

Синтаксический разбор.

Овладение основными понятиями синтаксиса. Умение разграничивать словосочетание и предложение, распознавать словосочетание в составе предложения, главное и зависимое слово в словосочетании, группировать и моделировать словосочетания по заданным признакам. Определять границы предложений и способы их передачи в речи.

Повторение. Орфограмма. Правописание гласных и согласных в составе морфем.

Правописание: орфография и пунктуация

Орфография как система правил правописания. Орфограмма. Правописание гласных и согласных в составе морфем. Знаки препинания в простом осложнённом предложении.

Овладение орфографической и пунктуационной зоркостью.

Объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов); обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки