Рабочая программа Предмет: русский язык Вид программы: АООП для учащихся с легкой умственной отсталостью Класс: 10
рабочая программа по русскому языку (10 класс)

1. Пояснительная записка. 

На основе анализа и обобщения приемов и методов,  имеющихся в  программно- методических обеспечениях для обучения учащихся специальной(коррекционной) школы VIII  вида отбор наиболее адекватных эффективных приемов, методов для обеспечения  языкового развития  умственно отсталых учащихся старших классов: помочь им овладеть речевой деятельностью на родном языке через  полноценное восприятие и понимание  письменной и устной речи, пользоваться им  в жизни как основным средством общения, а также сформировать умения и навыки грамотного письма.

1. Цели данного предметного курса:

- ознакомление учащегося с основными положениями о языке, формирование логического мышления;

- формирование коммуникативной компетенции учащегося:

- развитие устной и письменной речи, монологический и диалогической речи, навыков грамотного письма как показателя общей культуры человека.

В рабочей программе принцип коррекционной направленности обучения является ведущим.

2. Задачи данного предметного курса.

- получение достаточно прочных навыков грамотного письма;

- обучение правильному и последовательному изложению своих мыслей в устной и письменной форме;

 - помощь в социальной адаптации в плане общего развития и формировании нравственных качеств;

 - развитие коммуникативных умений, развитие нравственных и эстетических чувств, развитие способностей к творческой деятельности.

Программа определяет ряд практических задач в изучении предмета: развитие речи, мышления, воображения школьников.

- Формирование навыков культуры речи,

- умений правильно писать и читать,

- составлять несложные устные и письменные тексты,

- воспитание позитивного эмоционального отношения к русскому языку,

- пробуждение познавательного интереса к языку.

3. Информация о программе и внесенных коррективах. 

       на изучение русского языка в 10 классе отводится 102 часа - (3 часа в неделю, 34 учебные недели),  из них обязательная нагрузка - 68 часов, (2 часа в неделю); 34 часа составляет самостоятельная работа.

Информация об использованном учебнике. 

Рабочая тетрадь

• Галунчикова, Якубовская «Рабочая тетрадь 1 по русскому языку. Состав слова», М: Просвещение, 2005
• Галунчикова, Якубовская «Рабочая тетрадь 2 по русскому языку. Имя существительное», М: Просвещение, 2005
• Галунчикова, Якубовская «Рабочая тетрадь 3 по русскому языку. Имя прилагательное», М: Просвещение, 2005
• Галунчикова, Якубовская «Рабочая тетрадь 4 по русскому языку. Глагол», М: Просвещение, 2005

Так же широко используются материалы интернет – ресурсов ,тестовые задания и работа с деформированными текстами.

4. Планируемый уровень достижений обучающимися овладения образовательной программой по данному предмету 

Требование к уровню овладения образовательной программы  структурированы к последующим компонентам:

Учащиеся должны уметь:

- писать текст под диктовку, применять правила проверки написания слов;

- разбирать слова по составу, образовывать слова с помощью приставок и суффиксов;

- различать части речи;

- строить простое распространённое предложение, простое предложение с однородными членами,    сложное предложение;

- писать изложение и сочинение творческого характера

- оформлять деловые бумаги;

 - пользоваться словарём.

-  использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Учащиеся должны знать:

- главные и второстепенные члены предложения;

- названия частей речи их значение; использование в речи;

- наиболее распространённые правила правописания слов.

5. Содержание учебного предмета, курса.  

Повторение

Простое предложение. Простое предложение с однородными членами. Обращение. Сложное предложение с союзами И, А, НО, со словами КОТОРЫЙ, ГДЕ, КОГДА, ЧТО, ЧТОБЫ, ПОТОМУ ЧТО.

Звуки и буквы

Звуки гласные и согласные. Согласные твёрдые и мягкие, звонкие и глухие. Гласные ударные и безударные. Обозначение мягкости согласных буквой Ь. Обозначение звонких и глухих согласных на письме. Буквы Е, Ю, Я, Ё в начале слова. Разделительные Ъ и Ь знаки. Количество звуков и букв в слове.

Слово

Состав слова

Разбор слова по составу.

Единообразное написание  безударных гласных, звонких и глухих согласных в корне слова.

Единообразное написание ряда приставок на согласную вне зависимости от произношения.

Правописание приставок, меняющих конечную согласную в зависимости от произношения.

Сложные слова. Образование сложных слов с помощью соединительных гласных и без соединительных гласных. Сложносокращённые слова.

Имя существительное

Роль существительного в речи. Основные грамматические категории: род, число, падеж.

Правописание падежных окончаний существительных в единственном и множественном числе.

Несклоняемые имена существительные.

Имя прилагательное

Роль имени прилагательного в речи.

Согласование имени прилагательного с именем существительным. Правописание падежных окончаний имён прилагательных.

Личные местоимения

Роль личных местоимений в речи. Правописание личных местоимений.

Глагол

Роль глагола в речи. Неопределённая форма глагола. Спряжение глаголов. Правописание личных окончаний глаголов 1 и 2 спряжения, глагол в с – ТСЯ, - ТЬСЯ

Изменение глаголов  в прошедшем времени по родам и числам.

Повелительная форма глагола. Правописание глаголов повелительной формы единственного и множественного числа.

Частица НЕ с глаголами.

Имя числительное

Понятие об имени числительном. Числительные порядковые и количественные.

Правописание числительных от 5 до 20, 30,от 50 до 80, от500 до 900,200, 300, 400,90.

Наречие

Понятие о наречии. Наречия, обозначающие время, место и способ действия.

Правописание наречий с О и А на конце.

Части речи

Существительное, прилагательное, глагол, числительное, наречие, предлог. Употребление в речи.

Предложение

Простое предложение. Простое предложение с однородными членами.

Главные и второстепенные члены предложения. Предложения распространённые и нераспространённые. Обращение.

Сложное предложение. Сложные предложения с союзами и, а, но и без союзов, предложения со словами КОТОРЫЙ, КОГДА, ГДЕ, ЧТО, ЧТОБЫ, ПОТОМУ ЧТО. Составление простых и сложных предложений. Постановка знаков препинания в предложениях.

Прямая речь (после слов автора) Кавычки при прямой речи и двоеточие перед ней, большая буква в прямой речи.

Связная речь

Изложение.

Сочинение творческого характера с привлечением сведений из личных наблюдений, практической деятельности, прочитанных книг.

Деловое письмо: стандартные деловые бумаги, связанные с поступлением на работу на конкретное предприятие; автобиография, доверенность, расписка.

Повторение в конце года

6. Характеристика обучающегося

Данил идет на контакт  со  взрослыми. Со сверстниками общается. В меру переживает за свои поступки, на критические замечания не реагирует и внешне никаких тревог не проявляет. У ребенка низкая активность внимания, отличается от возрастной нормы. Повышенная утомляемость влияет на снижение концентрацию внимания. Опрятен, аккуратен. Навык самоконтроля развит слабо. Общий темп деятельности медленный. Посторонние стимулы отвлекают мальчика, наблюдаются сложности с переключением      внимания с одного вида деятельности на другой.

Объем памяти достаточен для усвоения учебного материала. Словарный запас на уровне.  Речь грамотная. Мальчик достаточно контактный, но к своему поведению относится некритично. Достаточно легко может солгать что- либо из проступков, скрыть или в рассказе исказить. Склонен к побегам. Обычно сдержан, но во время вспышки гнева, раздражения бывает груб.

2. Календарно-тематическое планирование

Обязательная нагрузка

Тематическое планирование

Самостоятельная работа

Лист коррекции.