«Проектная деятельность» Тематическое направление: «Реализация идей ФГОС в педагогической практике»
методическая разработка по русскому языку (5, 6, 7, 8, 9 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Липовская основная общеобразовательная школа»

Балахнинского муниципального района Нижегородской области

Методическая разработка урока

в рамках Педагогических чтений

по технологии

«Защита проекта»

5 класс (девочки)

Раздел «Проектная деятельность»

Тематическое направление:

«Реализация идей ФГОС в педагогической практике»

Номинация: «Методическая разработка урока»

Выполнила:

                                                                                      Шигина Светлана Александровна,

                                                                                              учитель технологии

2017 г.

Содержание

Введение………………………………………………………………3

Теоретическая часть………………………………………………….3

1.  Понятие «метод проектов»…………………………….4
2. Использование метода проекта в рамках общеобразовательного  процесса…………………………….4

Практическая часть………………………………………………..5

1. План – конспект урока по теме «Защита проекта»……5-8

Заключение…………………………………………………………….9

Библиографический список….………………………………………11

Приложение №1Дидактический материал к Заданию 1

Приложение №2Дидактический материал к Заданию 2

Приложение №3Дидактический материал к Заданию 3

Приложение №4ДМ (слайды презентации) к Заданию 2

Введение

В связи с реформами образования в нашей стране, происходит постоянный поиск эффективных методов обучения, одним из них является метод проекта.

Метод проекта - это не повторение за учителем, не пересказ параграфа или статьи, не ответ на вопрос преподавателя, это анализ конкретной ситуации, который заставляет поднять пласт полученных знаний и применить их на практике.

Данный метод помогает повысить интерес учащихся к изучаемому предмету, развивает у школьников такие качества, как социальная активность, коммуникабельность, умение слушать и грамотно излагать свои мысли.

Целью работы является: разработка урока по технологии для 5 класса на основе метода проектов.

Указанная цель обусловила постановку следующих задач:

1. изучить теоретический аспект и историю метода;
2. составить план урока с применением метода проектов;
3. проанализировать  и оценить эффективность использования данного метода  на уроках технологии.

Логика исследования определила структуру данной работы, которая включила в себя введение, теоретическую и практическую части, заключение и библиографический список.

1.Теоретическая часть

1.1. Понятие «метод проектов»

   Проектная деятельность — это всегда четкий алгоритм учебных действий, строгое выполнение технологии реализации и в то же время достаточная свобода творчества ученика. Выполнение плана, правил, инструкций помогает  учащимся реализовать свою творческую индивидуальность в работе, применить умения и знания, полученные на уроках технологии.

           Такой подход даёт возможность выполнения Требований ФГОС к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования.

Проектная деятельность учащихся  состоит из трех этапов: организационно-подготовительного, технологического и заключительного.

   На первом этапе они  проводят мини - маркетинговые исследования, осуществляют выбор и обоснование проекта, анализируют предстоящую деятельность, определяют оптимальный вариант конструкции, подбирают материал, осуществляют планирование технологического процесса, разрабатывают конструкторско-технологическую документацию.  

   На втором этапе ребята выполняют технологические операции, предусмотренные технологическим процессом, с самоконтролем своей деятельности и соблюдением технологической и трудовой дисциплины, культуры труда .

 На заключительном этапе проводят  контроль и испытание изделия, при необходимости корректируют технологическую  документацию, оформляют пояснительную записку  с экономическим обоснованием и экологической оценкой проекта, проводят  защиту проекта.                                                                                                                          

1.2. Использование метода проекта в рамках общеобразовательного  процесса

Вся проектная деятельность учащихся требует строгого учета их возраста, спектра интересов. Это важно и при выборе темы проекта,  и при организации работы по его выполнению. Для младших школьников характерны стремление к воспроизведению вызвавших интерес объектов, подражание, ожидание личного успеха, поэтому ученики должны выполнять в основном конструкторско-технологические проекты.   Для старшеклассников характерны желание испытать свои возможности, предвкушение творчества, поэтому они должны выполнять в основном художественно-конструкторские и  дизайнерские проекты. Мои ученики  работают  над проектами «Наряд для завтрака», «Подарок своими руками», «Умный дом», «Дизайн сценического костюма» и другие.  

1. Практическая часть

Технологическая карта урока технология в 5 классе

 Урок: Защита проекта

Тип учебного занятия – Защита проекта

Заключение

       Таким образом, в ходе овладения методом проектной деятельности  реализуются планируемые предметные результаты освоения обучающимися ООП ООО (ПООП ООО).

У обучающихся формируется  (2 блок)  технологическая культура и проектно-технологическое мышление. (1.2 ТЕХНОЛОГИЯ. Планируемые предметные результаты освоения обучающимися ООП ООО(ПООП ООО).

В ходе выполнения проекта и на этапе его защиты ученики учатся:

•        следовать технологии, в том числе в процессе изготовления субъективно нового продукта;

•        оценивать условия применимости технологии,  в том числе с позиций экологической защищенности;

•        прогнозировать по известной технологии выходы (характеристики продукта) в зависимости от изменения входов / параметров / ресурсов, проверяет прогнозы опытно-экспериментальным путем, в том числе самостоятельно планируя такого рода эксперименты;

•        проводить оценку и испытание полученного продукта;

•        проводить анализ потребностей в тех или иных материальных или информационных продуктах;

•        описывать технологическое решение с помощью текста, рисунков, графического изображения;

•        анализировать возможные технологические решения, определять их достоинства и недостатки в контексте заданной ситуации;

•        проводить и анализировать разработку.

Использование данного метода на уроках технологии становится отличной альтернативой скучному и неинтересному занятию для учащихся. Кроме того, у обучающихся раскрывается  свой потенциал не только в рамках одной предметной области, но и значительно расширяются знания во многих сферах человеческой деятельности.

Библиографический список

1. И.П. Арефьев. Занимательные уроки технологии. 5 кл. М.: Школьная пресса. – 2005.- 80 С

2. Е.Н. Перова. Уроки по курсу «Технология». – М.: «5 за знания», 2008

3. А.Т.Тищенко, Н.В.Синица Технология: программа: 5-8 классы, М.: Вентана-Граф, 2012

4. Н.В.Синица, В.Д.Симоненко, Технология. Технология ведения дома: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, М.: Вентана-Граф, 2012

5. Н.В.Синица, В.Д.Симоненко, Технология. Технология ведения дома: 5 класс: рабочая тетрадь для учащихся образовательных учреждений, М.: Вентана-Граф, 2013

6. http://nsportal.ru/user/password

7. http://pedmir.ru/

8. http://pedsovet.org/id/component/users/