Значимость проектной деятельности в период реализации требований ФГОС
статья по теме

Значимость проектной деятельности в период реализации требований ФГОС

Метод проектной деятельности в педагогической практике используется достаточно давно, уходит своми корнями в конец 19-начало  20 века. Все мы активно используем его на своих уроках.

Поэтому задача моего выступления будет сводится к тому, чтобы показать значимость проектной деятельности в современных услових, т.е. в период реализации требований ФГОС ООО к личностным и метапредметным результатам общего образования, а следовательно, и индивидуализации образовательного процесса. И на конкретных примерах показать это осуществление.

Единого подхода к пониманию и определению проектной деятельности в образовании нет. В узком представлении за проект выдается любая творческая работа, исследование, реферат, разработка сценария, игра, проведения мероприятия или акция и т. д. Такие «проекты» школьники могут разрабатывать на каждом уроке. В этих случаях главной задачей ставится мотивация учеников, поддержка их учебной активности, поощрение интереса к образованию.

Однако большинство исследователей сходятся к тому, что особенностью проектной деятельности является умение выстроить четкую последовательность шагов с пониманием, каких результатов желательно достигнуть на каждом этапе, распределить ответственность и ориентироваться на имеющие ресурсы, четко соотносить свои цели с действиями, пониманием проблемы, которая решается в ходе проекта, а также способность объективно оценивать полученный результат и делать выводы о проделанной работе.

Таким образом, проект (в пер. с лат. «брошенный вперед») – уникальное, конкретное, продуманное и спланированное дело, предпринятое для достижения цели и решения проблем определенным способом, включающее ограничения по срокам и ресурсам, учитывающее возможные риски и изменяющее изначальную ситуацию.

Метод проектной деятельности в условиях внедрения ФГОС, в основное общее образование становится эффективным педагогическим методом для формирования универсальных учебных действий (метапредметных умений) у учащихся основной школы

Таблица 1

Таблица 2

Итак, можно прийти к выводам, что

1. Проектная деятельность – это наиболее эффективный педагогический способ реализации требований ФГОС ООО к личностным и метапредметным результатам общего образования, а следовательно, и индивидуализации образовательного процесса (ФЗ «Об образовании»);

2. Умения, которые формируются в процессе проектной деятельности учащихся, соотносятся со всем спектром «умений учиться»; познавательный, регулятивный, коммуникативный и личностный блоки «универсальных учебных действий» в разной степени востребованы на отдельных этапах работы над учебным проектом;

3. Качества, способности и компетентности, отнесенные к личностным результатам общего образования, в отличие от метапредметных умений, «оттачиваются» не поэтапно, а в целостном образовательном процессе.

Примеры проектной деятельности на практике.

 Я использую и урочные,  и внеурочные проекты как коллективные, так и индивидуальные. Примеры урочных проектов: Блок повторительно – обобщающих уроков в 8 классах по истории нового времени:

• ролевая игра «Спор о путях развития общества». Ребята представляют проекты развития обшества от имени либералов, консерваторов, утопических социалистов, марксистов, анархистов и представителей движения за эмансипацию женщин. Дают им оценки, выражая согласие или несогласие с высказанными точками зрения.
• В ролевой игре «Венский когресс». Ребята готовят выступление на тему «Какой мы желали ли бы видеть Европу» от представителей стран участниц конгресса: Великобритании,Австрии, России, Пруссии,Франции. Этот урок способен формировать фактически все позновательные, коммуникативные и регулятивные  умения.

Защита индивидуальных проектов происходит в конце учебного года. В юбилейный год Победы тематика проектов была такова: «Великая Отечественная война глазами потомков». Ребята сами выбирали направление:

• Моя семья в годы войны.  Наиболее яркими были выступления Солодовниковой  Вики, Бедяева Арсения, Астапкович Саши.
• Неизвестные страницы войны. Кирилл Горохов интересно осветил  истоки зарождения фашизма и провел параллель с современными событиями на Украине. Сильное впечатление на слушателей произвела работа Насти Барсуковой «Великая Отечественная война глазами простого солдата». Откорректированная в прошлом году, она была представлена на городских краеведческих чтениях, где заняла 1 место.

В 2016году  тематика изменилась:

• « Моя семья в истории страны». Наиболее сильной получилась работа «Родословная моей семьи»  сестер Волковых .
•  «Малоизвестные страницы истории нашего края. Впервые было уделено внимание дружбе народов в исследовании  Арутюнян Нарине «История армянской диаспоры в нашем крае».