Модуль "О языке и речи" 5 класс
методическая разработка по русскому языку (5 класс) на тему

Приветствие учащихся. Проверка готовности к уроку Психологический настрой. (Работа со смайликами,анализ письма от Совушки-нахождение ключевого слова-ВНИМАНИЕ)

- Тренинг  «Внимание»

-Сегодня у нас не обычный урок, а только фрагмент… И состоять он будет из различных блоков-уровней.

Упр. «Мир за окном»(эмоциональное воздействие –настрой на речевую тему, путешествие по Липецку. «Осенняя галерея»)

-Какой модуль станет объектом наблюдения?  - Попробуйте создать Образ-символ речи…(«ЛОГОС»)                                             Образ-символ языка(«ЛИНГВА»)…                                                                      

-Совершим путешествие или погружение в

тему?

-О чем будем говорить?

«Формулы общения»-тема урока.

-В чем состоит задача каждого из вас? -Молодцы, уровень понимания пройден

Д/з для родителей

- Л.Н.Толстой утверждал   : «Если человек не научится   сам говорить в школе ,он всю жизнь будет подражать…»                          

-Мнение родителей?                                        

 -Ваше мнение ?

-Как определите цель занятия?(Совершенствовать язык и речь)

-А сейчас поработаем в группах. Я предлагаю вам побывать в роли исследователей и продолжить фразу Г.О.Винокура : « Наряду с задачей писать грамотно существует и другая задача – 
говорить умело, мастерски…»

1)-Может ли выполнение этой задачи   стать гарантом успешности человека?

-Молодцы !И уровень осознания пройден удачно!

2).Речевая тема?

 И.Бунин, определяя  свою связь с миром, писал: «Я вижу, слышу… Я счастлив -все во

-

Предлагаю заменить сочетание «любовь к Родине» синонимом .

ПрактикУМ

Учитель координирует работу, предлагая для размышлений опорную схему:

1).

 ПАТРИОТИЗМ действия  (дело)

УРА-ПАТРИОТИЗМ          (слово)

2).Фото-задачи

3).Обращение к опыту 5-классников…

4)Выразительное чтение ст.Л.Мартынова.

5)ПрактикУМ «Что говорим и как говорим»

6). 1.Голос- одежда живой речи, а душа ее - интонация. Красивый голос при плохой интонации все равно что красивое, но глупое лицо. С. Волконский

 2. « …интонация может придать слову множество  смыслов и даже обратный смысл.                         И. Андроников_

-Родина …Липецк… проговорите нежно,тихо,гордо…

6) Смотрим мульфильм

- Почему выбрала этот фрагмент?(иллюстрация к интонации, характер человека виден… стиль общения

и решаем задачу :о чем пойдет речь?

-РС и стиль общения

7).Комментируют фото (РС) (Акция 9А «Подари улыбку городу»)

8).Просьба :  «Наведите порядок на слайде»

9).»Необычная викторина» (по стилям речи- работы девятиклассников :акция «Липчанам о городе»,»Радио Россия-Липецк»

10). А. Они заметили, что все канавы, в которых встречалась руда, располагаются среди зарослей высокой травы с фиолетовыми цветами.

В. В одном из районов Липецкой области геологи искали руду.

Б. Так на помощь геологам часто приходят растения.

 Г. Исследователи поднялись на вершину, нанесли на карту их местоположение и спустились в лагерь.

1)А В Б Г                        3)В А Г Б

2)Г А Б В                        4)В Г А Б 

-

Где могут быть использованы данные тексты?

1.В Липецкой области сегодня переменная облачность,ветер северный,порывистый Температура   +11              градусов …                                                            

2.-Ну и погодка сегодня…(!)  (оптимист и пессимист)Словарь :                                      Метаморфозы…(Превращение)      

 Возможны превращения текстов из одного стиля в другой? Возможно (Тема)

• Начали урок с невербального или вербального общения?                                  
•  - Здравствуйте… к какой категории относится слово?
• -Какие вспоминаете?
• -А почему «волшебные»?
• -Что стоит за этими словами? (Открытость общения)

Тест « Навыки культурного поведения»

-Что нам дало выполнение этого упражнения? «Несите слово убеждённо:знание – дар!»(уроки предков)
2).Проверка д/з  «Слово сотворит добро ,если смысл его поймешь… «

А).Нравственные принципы народа,традиции

Б.Автор? Нравственные принципы писателя. И.С.Тургенев…Ассоциации,связанные с именем?  Работа с высказыванием:»Берегите наш язык,наш прекрасный русский язык,этот клад,это достояние,переданное нам нашими предшественниками! Обращайтесь почтительно с этим орудие; в руках умелых оно в состоянии творить чудеса!»

-Умелые руки, чудо?  Ищем мысль!!!

Погружение или путешествие?

Ключевые термины модуля?(Язык,речь,общение,патриотизм)

-Найдите точку соприкосновения!

-Какое открытие сделали?

Общение-

Оценим нашу общую работу,проверим внимание в конце урока и  отдохнем под красивую мелодию..

Ст.Л.Успенского «Книга о языке» Разноуровневые задания (карточки)