Рабочая программа по русскому языку 6 класс
рабочая программа по русскому языку (6 класс) на тему

Система условных обозначений

К – коммуникативная компетенция;

ЛС – личностное саморазвитие;

Я. – языковедческая (языковая и лингвистическая);

ЦО – ценностно-ориентационная;

СП – смысло-поисковая;

Р – рефлексивная компетенция;

КВ - культуроведческая

№ п/п

Список разделов и тем

Кол-во часов

Требования к результатам обучения (ключевые и спец. компетентности, знания и умения)

Темы творческих  работ уч-ся, проектов и др.

Информационно-

методическое обеспечение

1

Введение. Русский язык — один из развитых языков мира.

1

Понимание статуса русского языка, представление о его богатстве, силе и выразительности

Коммуникативная К

«Русские писатели о русском языке» - занимательно о русском языке - сообщение

1. Учебный комплекс под редакцией Т.А. Ладыженской,
2. РЯШ, 2000 г., №1,
3. В.А.Сидоренков «Домашние задания учащихся»

2

Повторение изученного в пятом классе        

15

Рр4

Восстановление навыков, выработанных в 5 классе, повторение основных понятий и представлений (орфограмма, пунктограмма)

Языковедческая, рефлексивная К

Виды грамматического разбора, подготовленное письмо, списывание, акцентология и нормативное словоупотребление

1. Учебный комплекс под редакцией Т.А. Ладыженской,
2. Таблицы-схемы С.Ю.Штоль, словари (лингвистические).
3. Купалова А.Ю. и др. учебно-наглядное пособие-М. дрофа,2000 г.

3

Лексика. Культура речи  

13

Рр 4

Лексика. Диалектизмы. Жаргонизмы. Эмоционально окрашенные слова. Устаревшие слова. Новые слова (неологизмы).
Исконно русские и заимствованные слова.

Языковедческая (языковая и лингвистическая); ценностно-ориентационная;  культуроведческая К

1.УМК под редакцией Т.А. Ладыженской.

2. Дейкина А.Д., ПахноваТ.М.Русский язык. Раздаточные материалы. 6 класс. М.,Дрофа, 2005 г.

3.Львова С.И.За страницами учебника русского языка. 6 кл.,М.,Просвещение, 1998 г..

4

Фразеология. Культура речи

6

Понятие «фразеологизмы», лексическое значение и грамматическое строение фразеологизма

Уметь находить фразеологизмы в тексте, в словаре, определять синтаксическую функцию фразеологизмов

Коммуникативная, культуроведческая компетенция;

Сообщения об истории возникновения фразеологизмов: прокрустово ложе, манна небесная, тришкин кафтан

1.УМК под редакцией Т.А. Ладыженской.

2.Угроватова, Т. Ю. Подсказки на каждый день. – М.: Владос, 1995г.

5

Словообразование. Орфография. Культура        речи  

30

Рр 4

Повторение изученного в пятом классе. Этимология слова. Буквы О и А в корне -гор- -гаp-. Буквы Ии Ы после приставок. Гласные в приставках npe- и npu-. СоединительныёО и Е в сложных словах. Сложносокращенные слова.`Морфемный и словообразовательный разбор слова.

Языковедческая (языковая и лингвистическая);смысло-поисковая; рефлексивная компетенция

Устное выступление на тему: «История слова джинсы», «История слова работа», «История слова привередливый».

Составить рассказ о догадливом рыбаке

1.УМК под редакцией Т.А. Ладыженской.

2. Дейкина А.Д., ПахноваТ.М.Русский язык. Раздаточные материалы. 6 класс. М.,Дрофа, 2005 г.

3. Угроватова, Т. Ю. Подсказки на каждый день. – М.: Владос, 1995г.

4. Никитина, Е. И. Русская речь.

6 класс. – М.: Дрофа, 2005

6

Морфология. Орфография. Культура речи

Имя существительное

130

24

Рр 3

Понятие о существительном.  Семантика, морфологические признаки и синтаксическая роль существительного. Разносклоняемые, неизменяемые существительные. Нормы словоупотребления. Орфограммы в окончании существительного. Нормативное словообразование и речевой этикет существительных. Способы словообразования существительного.

Языковедческая (языковая и лингвистическая),  ценностно-ориентационная компетенция

Устное сообщение на лингвистическую тему.

Устное публичное выступление о происхождении имен.

Сочинение «Мое первое знакомство с …»

1.Учебный комплекс под редакцией Т.А. Ладыженской.

2. Дайкина А.Д., Пахнова Т.М., русский язык. Раздаточный материал, 6 класс, М.Дрофа, 2005 г

3.Львова С.И. за страницами школьного учебника.

4.Шанский «Лингвистический детектив». – М, Просвещение. 2002 г.

5.Граник Г.Г. и др. секреты русской орфографии. Книга для учащихся – М.Просвещение, 1994 г.

7

Имя прилагательное

33

Рр 6

Знание семантики прилагательного; признаков каждого разряда имен прилагательных; умение образовать степени сравнения прилагательных и их синтаксическую роль; понятие о способах образования прилагательных при помощи суффиксов, приставок, сложения основ; выработать орфографические навыки правописания суффиксов, слитное и раздельное написание не- с прилагательными;

- владение нормами формоупотребления степени сравнения прилагательного;

- умение употреблять прилагательные, ряды однородных членов в тексте – описании;

- умение различать признаки смежного и разделительного написания имен прилагательных

Языковедческая (языковая и лингвистическая), ценностно-ориентационная, культуроведческая компетенция

Составление текстовых заданий, кроссвордов. Устное сообщение на лингвистическую тему:

Русские фамилии;

Из истории слов- имен прилагательных.

Прилагательные в молодежном сленге.

Продолжить текст по данному началу, используя сложные прилагательные

Устное публичное выступление о  произведениях народного промысла

1.УМК под редакцией Т.А. Ладыженской.

2. Граник Г.Г. и др. секреты русской орфографии. Книга для учащихся – М.Просвещение, 1994 г. Русские фамилии (антология). М., Русское слово, 1990 г

8

Имя числительное

17

Рр 1

- понятие об имени числительном («трех китах») как части речи;

- понятие о строении и словообразовании имени числительного; разрядах и семантики каждого из них;

- навык нормативного употребления всех разрядов имен числительных в устной и письменной речи;

- умение определять выбор орфограммы в правописании числительных; навык написания текста-описания, рассуждения на лингвистическую тему;

- умение оформления деловой бумаги (расписка, доверенность);

- навыки написания изложения, близкого к тексту;

- навыки морфологического разбора имени числительного

Языковедческая (языковая и лингвистическая), ценностно-ориентационная, культуроведческая компетенция

Сообщение на лингвистическую тему

- из истории имен числительных;

- числительные в пословицах;

- числительная в названиях произведений;

- употребление числительного «первый» в крылатых словах

- семь – число обычное и необычное

1.УМК под редакцией Т.А. Ладыженской.

2.Дейкина А.Д., ПахноваТ.М.Русский язык. Раздаточные материалы. 6 класс. М.,Дрофа, 2005 г.

3.Львова С.И.За страницами учебника русского языка. 6 кл.,М.,Дрофа, 2005 г.

4.Львова С.И. Русский язык в кроссвордах.М.,Дрофа, 2005 г.

9

Местоимение

24

Рр 3

- знание морфологических признаков местоимений;

- знание разрядов местоимений, их морфологических признаков;

- навык нормативного употребления местоимений;

- навык речевого этикета в употреблении местоимений;

- умение использования местоимения в тексте, как средства связи предложений;

- навык раздельного, дефисного и слитного написания местоимений;

- орфографические навыки написания местоимений;

- закрепление акцентологических норм в употреблении местоимений

Языковедческая (языковая и лингвистическая), ценностно-ориентационная, рефлексивная компетенция

Сообщение на лингвистическую тему

- фразеологизмы с возвратными местоимениями;

- этимология местоимений;

- неопределенное местоимение в пословицах и поговорках; Лингвистический детектив. Этимология местоимений

1.УМК под редакцией Т.А. Ладыженской.

2. Дейкина А.Д., ПахноваТ.М.Русский язык. Раздаточные материалы. 6 класс. М.,Дрофа, 2005 г.

3.Львова С.И.За страницами учебника русского языка. 6 кл.,М.,Просвещение, 1998 г..

10

Глагол

32

Рр 5

Понятие о семантике, морфологических признаках и синтаксической роли глагола. Введение о понятии возвратность, переходность, наклонение глагола. Нормы словоупотребления. Орфограммы в окончании глагола. Нормативное словообразование и речевой этикет глаголов в разных наклонениях. Выразительные способности глагола в тексте. Способы словообразования глагола.

Языковедческая (языковая и лингвистическая), ценностно-ориентационная, культуроведческая компетенция

Устное сообщение на лингвистическую тему

Сочинение –рассказ «Степа дрова колет»

Изложение с элементами сочинения

1.Учебный комплекс под редакцией Т.А.Ладыженской,

2. Дайкина А.Д., Пахнова Т.М., Русский язык. Раздаточный материал, 6 класс, М.Дрофа, 2005 г

3.Львова С.И. за страницами школьного учебника.

4.Шанский «Лингвистический детектив». – М, Просвещение. 2002 г.

5.Граник Г.Г. и др. секреты русской орфографии. Книга для учащихся – М.Просвещение, 1994 г.

11

Повторение изученного в шестом классе

9

То же, что и в течение учебного года

Всего запланировано

Рр

204

30

№

п/п

Тема раздела, урока

К-во часов

Содержание учебной темы

Форма контроля

1

Вводный урок. Русский язык – один из развитых языков мира.

Цель: познакомить со структурой и содержанием нового учебного пособия, дать понятие о богатстве, выразительности, образности русского языка

1

Русский язык как развивающееся явление. Лексические   и   фразеологические    новации    последних   лет. Необходимость      бережного и сознательного отношения к русскому языку как к национальной ценности. Контроль знаний (нулевой срез)

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В V КЛАССЕ (15 часов  Рр-ч)

1

Язык, речь, общение. Ситуация общения

1

Формировать представления о важности общения в жизни человека, о роли языка в общении; показать необходимость учитывать при общении компоненты речевой ситуации

2

Фонетика, орфоэпия, графика. Фонетический разбор слова.

Цель:повторить понятие звук как единица речи. Классификация звуков речи. Фонетический разбор     слова.     Нормы произношения.

1

Звук как единица речи. Звуки речи (гласные и согласные, глухие  и  звонкие,  твердые и мягкие,  шипящие,           сонорные). Сильные    и    слабые позиции звуков. Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я. Фонетический разбор     слова.     Нормы произношения.

Устный ответ на вопрос «Как вы понимаете     образное     высказывание   «Гласные   -   река,   а согласные - берега     звучащей речи» (К. С. Станиславский)

3–4

Повторение. Морфемы в слове. Морфемный разбор слова. Орфограммы в приставках и в корнях слов.

Цель: актуализировать и восстановить знания, умения и навыки, полученные в 5 классе, вспомнить понятия орфограммы, морфемы, нормы литературного языка

2

Морфема    как   минимальная        значимая часть слова. Морфемный     разбор    слова. Правописание гласных и   согласных   в   приставках; буквы 3-С на конце приставок. Правописание   гласных   в корнях с чередованием. Буквы О- Ё после шипящих в корне. Буквы И-Ы после Ц

Морфемный разбор,   составление   слов   по схемам,    объяснительный диктант

5

Части речи. Морфологический разбор слова.

Цель:повторить понятие о морфологии, о системе частей речи в русском языке, их делении на самостоятельные и служебные, план и порядок морфологического разбора частей речи  

1

Части   речи, изученные в 5 классе.

Деформированный   текст   (определить   части речи,     вставить пропущенные буквы    и   знаки препинания)

6

Орфограммы в окончаниях слов.

Цель:повторить орфограммы в окончаниях существительных, прилагательных, глаголов

1

Буквы Е-И в падежных окончаниях имен существительных.    Правописание личных окончаний глаголов. Образование формы именительного  (инженеры, выборы)  и  родительного   (носок,   носков) падежей множественного числа

Словарный диктант

7

Словосочетание. Простое предложение. Знаки препинания в конце и внутри простого предложения.

Цель:повторить словосочетание и простое предложение, отличие предложений от словосочетаний

1

Словосочетание.  Типы сл\сч. Связь слов в сл\сч. Несловосочетания. Предложение   простое.  Синтаксический и пунктуационный разбор простого предложения Знаки препинания в     предложениях     с обобщающими   словами,  с    однородными членами, при обращении.

8

Сложное предложение. Запятые в сложном предложении.

Цель: повторить сложное предложение, отличие сложного предложения от простого, знаки препинания в сложном предложении

1

Сложное предложение. Группы СП: союзные и бессоюзные. Запятая в СП

Тест

9

Синтаксический и пунктуационный разбор предложений

Цель: закрепление понятия о синтаксическом и пунктуационном разборе, их различии

1

Термины пунктограмма, грамматическая основа.

Уметьхарактеризовать предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске, пунктуационно верно оформлять на письме

Составление текстов    разных типов    речи    с использованием синонимов

10

Прямая речь. Диалог. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью.

Цель: закрепление понятия о прямой речи и диалоге, знаки препинания при  прямой речи и диалоге; разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью.

1

Прямая речь. Слова автора. Знаки препинания при прямой речи. Диалог. Реплика. Схемы диалога.

 Взаимопроверка

11

Развитие речи. Текст. Тема и основная мысль текста. Начальные и конечные предложения текста.

Цель: вспомнить определение текста,  темы текста; совершенствовать навыки составления плана

1

Текст, признаки текста. Элементы комплексного анализа текста.

Работа с текстом

12

Ключевые слова. Основные признаки текста

1

понимание роли ключевых слов в тексте; знание основных признаков текста; умение анализировать текст с точки зрения его основных признаков

12

Развитие речи. Официально-деловой стиль речи.

Цель: познакомить с официально-деловым стилем, признаками, сферой употребления стиля

1

Функционально-смысловые типы речи (описание,    повествование,   рассуждение). Доминирование определенной части  речи в текстах разного типа. Синонимия. Функциональные      разновидности языка

Работа с текстом

13

Контрольный диктант №1  по теме «Повторение изученного»(входная диагностика)

1

Проверка знаний, умений и навыков по пройденному материалу.

Диктант с грамматическим заданием

14

Анализ контрольного диктанта

1

Анализ и устранение ошибок, допущенных в контрольной работе с целью ликвидации пробелов в знаниях.

Самопроверка

ЛЕКСИКА. КУЛЬТУРА РЕЧИ (13ч  Рр – 4 ч)

1

Повторение изученного в Vклассе

Цель: систематизация ранее изученного по лексике, повторение синонимов, омонимов, антонимов, деление слов на однозначные и многозначные

1

Лексикология как раздел   науки   о   языке. Слово    как    единица языка. Слово, его лексическое и грамматическое значения. Многозначные     и    однозначные  слова.   Прямое     и     переносное значения  слов.   Омонимы. Синонимы. Антонимы.        Толковые словари

Терминологический       диктант, анализ       фрагментов   художественных      текстов

2

Общеупотребительные слова

Цель: сформировать понятие об общеупотребительных словах

1

Сфера   употребления лексики.      Общеупотребительные     слова. Употребление в речи

Анализ текста

3-4

Собирание материалов к сочинению. Описание картины А.М. Герасимова "После дождя".

Цель: научить собирать и классифицировать материал к сочинению.

2

Приемы собирания и оформления материалов к сочинению.

Уметь собирать материал к сочинению, фиксировать свои наблюдения и мысли, писать сочинение по картине

Отражение в письменной форме результатов своей деятельности

5

Профессионализмы

Цель: сформировать понятие о профессиональных словах

1

Профессиональные слова.   Сфера   употребления профессиональных слов. Лексика          ограниченного употребления

Анализ текста

6

Диалектизмы.

Цель:  сформировать понятие о диалектизмах, рассказать о сфере их употребления

1

Диалектизмы.   Нормы употребления       диалектной          лексики. Употребление      диалектной   и  общеупотребительной   лексики в обиходной  речи,  в художественном   произведении.

7-8

Рр Изложение (сжатое) "Собиратель русских слов" (о В.И. Дале)

Цель: учить приемам сжатия текста, выделять главную информацию, сжато пересказывать основное содержание текста

2

Понятие текста; тема, основная мысль текста

Изложение

9-10

Исконно русские и заимствованные слова

Цель: сформировать понятие об исконно русской и заимствованной лексике русского языка

2

Источники     пополнения лексики. Исконно русские   и   заимствованные слова. Основные причины заимствования   новых слов. Основные    языки    -источники      лексических заимствований в русском языке. Оценка речи с точки зрения целесообразности     и уместности  использования        иноязычных слов

Редактирование текста,       насыщенного     заимствованными словами,    заменить    заимствованные      слова русскими    синонимами

11

Новые слова (неологизмы)

 Цель: сформировать понятие о неологизмах, объяснить причины появления этих слов в языке

1

Образование новых слов в языке как один из путей пополнения  словарного  состава языка. Общеязыковые        и        индивидуально-авторские неологизмы.

Наблюдение за использованием устаревших слов и неологизмов в тексте. Словари устаревших слов и неологизмов

12

Устаревшие слова

Цель: познакомить учащихся с устаревшей лексикой русского языка

1

Историческая    изменчивость       словарного состава языка. Основные  причины  появления устаревших и новых слов. Два типа устаревших  слов:   архаизмы   и   историзмы.

Привести     примеры     устаревших слов, пользуясь учебником истории,     ответить на вопрос: что   дает   история         родного языка   для   его изучения?

13

Словари.

1

Умения пользоваться разными тинами лексических словарей, готовить сообщения по заданной теме, объяснять языковые явления; развитие мотивации к аналитической деятельности.

Написание словарной статьи к «новым словам».

Сочинение-рассуждение «Почему словарь – настольная книга каждого современного человека»

ФРАЗЕОЛОГИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ ( 6 часов)

1-2

Фразеологизмы.

Цель: познакомить учащихся с фразеологией как разделом науки о языке

2

Фразеология как раздел        лексикологии. Различия между свободными сочетаниями слов и фразеологическими оборотами. Основные признаки фразеологизмов. Нейтральные и стилистически        окрашенные фразеологизмы,   особенности их употребления   в   речи.   Фразеологическое   богатство   русского   языка. Пословицы и поговорки, афоризмы и крылатые слова; их уместное употребление в речевой        практике. Фразеологические словари русского языка, их использование

Написать   начало сказки о лентяе и труженике, используя   фразеологизмы; озаглавить сказку, использовать сложные    предложения с союзом А

3

Источники фразеологизмов

Цель: познакомить с источниками происхождения фразеологизмов

1

Собственно русское и заимствованное происхождение фразеологизмов.

Уметь определять источник появления фразеологизма в языке

Работа сос словарем

4

Семинар «Как это по-русски?»

1

Умения пользоваться разными типами лексических словарей, готовить сообщения по заданной теме, объяснять языковые явления; развитие мотивации к аналитической деятельности.

Выступление перед аудиторие2

5

Повторение изученного в разделах «Лексика» и «Фразеология»

Цель: систематизировать знания о лексике и фразеологии, проверить степень усвоения материала

1

Профессиональные слова.     Общеупотребительные         слова. Диалектизмы.   Жаргонизмы. Стилистически окрашенные      слова. Устаревшие   слова   и неологизмы.   Исконно русские   и   заимствованные   слова.   Фразеологизмы

Лексический диктант. Подбор примеров с иноязычной      морфемой.

6

Контрольная работа по теме «Лексика и фразеология»

Цель: повторить изученный материал

1

Системные     отношения в лексике. Лексика как развивающаяся система.   Лексика   ограниченного употребления. Источники пополнения лексики

Тест

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ И ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (30 часов Рр – 4 часа)

1

Повторение изученного в 5 классе.

Цель: систематизировать знания, полученные учащимися по словообразованию в  в 5 классе, отрабатывать навыки словообразовательного анализа

1

Словообразование. Морфемика.   Морфемный разбор слова. Зависимость     правописания слова от его строения. Гласные   в   корнях   с чередованием. Морфема   как   минимальная        значимая часть    слова.    Типы морфем    в    русском языке.  

Диктант «Проверяю себя»

2

Рр Описание помещения

Цель: познакомить с типом сочинения-описания помещения, научить различать описания в художественном и официально-деловом стилях, а также составлять их

1

Художественное описание. Интерьер. Структура описания.

3-4

Основные способы образования слов в русском языке

Цель: познакомить учащихся со способами образования слов в русском языке; научить определять способ образования слова; вырабатывать навык  построения словообразовательной цепочки

2

Основные       способы образования   слов   в русском языке (морфемный). Образование слов с помощью морфем (приставочный,   суффиксальный,        приставочно-суффиксальный,   бессуфиксный).     Сложение как способ словообразования.      Виды сложения.  Переход из одной   части   речи   в другую   как   один   из способов образования слов.

Выборочный диктант,   анализ текстов. Восстановить пропущенные части    словообразовательной цепочки,   сопоставительный анализ   паронимов

5

Этимология слов

Цель: научить определять происхождение слов; познакомить учащихся с этимологическими словарями.

1

Этимологические словари, особенности построения     словарных статей в этимологических       словарях. Использование     этимологических    словарей для определения истинного      значения слова, состава и способа его образования, обогащения речи

Рассказать       о строении      словарной     статьи этимологического словаря

6-7

Систематизация материалов к сочинению. Сложный план.

Цель:  вспомнить понятие план текста; показать отличие простого плана от сложного, совершенствовать навыки составления плана

2

Систематизация    материалов    к   сочинению. Сложный план.

Сочинение -    описание помещения

8

Буквы О и А в корне

 -КОС- - -КАС-.

Цель: сформировать навык правильной постановки буквы А или О в корне с чередованием -кос -кас

1

Буквы   О-А   в   корнях КОС-КАС

Составить текст по         опорным словам

9-10

Буквы О и А в корне

 -ГОР-ГАР-, -ЗАР-ЗОР-

Цель: сформироватьнавык правильной постановки буквы А или О в корне с чередованием –ГОР-ГАР, -ЗОР-ЗАР-  

2

Буквы   О-А  в   корнях ГОР-ГАР, ЗОР-ЗАР

Опрос

11

Контрольная работа по теме "Правописание корней".

Цель: проверить знания учащихся по теме "Правописание корней"

1

Корни  с чередованием     О-А    (ЛОЖ-ЛАГ, РОС-PACT, КОС-КАС, ГОР-ГАР,     ЗОР-ЗАР); Е-И   в   корнях   (БЕР-БИР, ДЕР-ДИР и др.)

Диктант по памяти, осложненное списывание

12

Буквы Ы и И после приставок.

Цель: сформировать навык правописания букв Ы и И после приставок

1

Буквы   И   и   Ы   после приставок на  согласные

Словарный диктант

13

Гласные в приставках ПРЕ-ПРИ.

Цель: дать общее представление о написании приставок ПРЕ-ПРИ, сформировать навык правописания букв  в приставках

1

Зависимость   1написания   гласных   в   приставках ПРЕ- и ПРИ- от их зна2чения. Определение        значения приставки ПРИ- (приближение,    присоединение,   добавление   к чему-либо,    нахождение вблизи чего-либо, неполное действие) и приставки            ПРЕ-(«очень»,       «пере-»), правильное     написание приставок

Тест, выборочный диктант.

Подготовленный диктант, взаимопроверка

14

Значение приставки ПРЕ-

1

Определение        значения приставки ПРЕ-(«очень»,       «пере-»), правильное     написание приставок

Словарный диктант

15

Значение приставки ПРИ-

1

Определение        значения приставки ПРИ- (приближение,    присоединение,   добавление   к чему-либо,    нахождение вблизи чего-либо, неполное действие), правильное     написание приставок

Взаимопроверка

16-17

Трудно определяемые значения приставки ПРЕ- ПРИ-

2

Определение        значения приставки ПРИ- (приближение,    присоединение,   добавление   к чему-либо,    нахождение вблизи чего-либо, неполное действие), правильное     написание приставок с трудно определяемым значением

Опрос, тест

18

Контрольный диктант за 1 четверть

1

Проверка знаний, умений и навыков по пройденному материалу.

Диктант с грамматическим заданием

19-20

Рр. Выборочное изложение – описание помещения (упр166)

2                                                                                                                        

Характеристика выборочного изложения. Описание помещения

Изложение

21

Соединительные О и Е в сложных словах.

Цель: сформировать понятие о сложных словах и их образовании с помощью соединительных гласных О и Е

1

Образование  сложныхслов от основ исходных слов с помощью соединительных гласных О и Е. Выбор соединительной гласной О и Е в сложных словах

Словарный диктант, подобрать антонимы, заменить словосочетание сложным словом

22

Сложносокращенные слова.

Цель: сформировать понятие о сложносокращенных словах; познакомить с видами сложносокращенных слов по способу их образования, учить определять род сложносокращенных слов

1

Виды      сложносокращенных слов по способу их образования. Определение    лексического          значения сложносокращенных слов, употребление их с   именами   прилагательными,   глаголами прошедшего времени

Опрос

23

Род сложносокращенных слов.

Цель: сформировать умениеопределять род сложносокращенных слов

1

Род сложносокращенного слова

Осложненное списывание

24-25

Развитие речи. Сочинение по картине Т.Н. Яблонской «Утро»

Цель: продолжить знакомство с понятием замысел сочинения-описания,     тема, основная мысль

2

Сочинение по картине Т. Н. Яблонской «Утро»: замысел сочинения-описания,     тема, основная мысль

Сочинение

26-27

Морфемный и словообразовательный разбор слова .

Цель: научить различать морфемный и словообразовательный разбор, соблюдать порядок морфемного и словообразовательного разбора

2

Членение    слова    на морфемы. Различение   словообразовательного    разбора и разбора слова по   составу.   Образование различных частей речи

Морфемный разбор. Словообразовательный разбор. Разбор слова по составу.        Составление   слов по схемам

28

Повторение по теме "Словообразование"

Цель: систематизировать знания, полученные учащимися по словообразованию, отрабатывать навыки словообразовательного анализа

1

Проверяемые   и   непроверяемые гласные и    согласные    корня. Чередующиеся    гласные А-О, Е-И в корне. Правописание     гласных     в     приставках ПРЕ-ПРИ, гласных И-Ы после приставок на согласные. Приставки

Распределительный диктант

29

Зачет по теме "Словообразование"

Цель: систематизировать знания, полученные учащимися по словообразованию, проверить степень усвоения изученного материала

1

Отражение в письменной речи результатов своей деятельности.

Уметь производить разборы слова, писать корни с чередованием.

30

Контрольный диктантпо теме «Словообразование»

Цель: выявить уровень усвоения учащимися изученных орфограмм

1

Проверка знаний, умений и навыков по пройденному материалу.

Диктант с грамматическим заданием

МОРФОЛОГИЯ И ОРФОГРАФИЯ 130 часов

   ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ (24часа  Рр-3 часа)

1

Имя существительное. Повторение изученного в V классе

2

Грамматическое   значение   существительного.     Морфологические  признаки  имени существительного. Типы  склонений.  Выбор  условий   написания падежных окончаний   имен   существительных. Синтаксическая роль существительного в предложении

Доказать    справедливость    утверждения Л. В. Успенского «Имя существительное - хлеб языка».

 Самостоятельная работа

2

Рр Письмо (на материале и по заданию упр.195)

1

Жанр письма. Особенности языковых средств. Композиция письма. Текст

Письмо

3

Разносклоняемые имена существительные

1

Склонение  существительных на -МЯ и слова ПУТЬ.

Объяснительный диктант

4

Буква Е в суффиксе –ен- существительных на -мя

1

Суффикс -ЕН- /-ЁН- в основе         существительных на -МЯ

Работа по карточкам

5

Проверочная работа по изученным орфограммам

1

6

Рр Публичное выступление на тему «Происхождение имен»

1

7

Несклоняемые имена существительные

1

Несклоняемые   существительные.      Употребление   несклоняемых существительных в косвенных падежах

Составить    словарные статьи к 2-3    несклоняемым    существительным

8

Род несклоняемых имен существительных

1

Род       несклоняемых имен     существительных.   Способы   определения рода несклоняемых        существительных.    Употребление.      несклоняемых существительных      в речи.     Согласование прилагательных и глаголов       прошедшего времени с несклоняемыми    существительными

Редактирование текста, записать существительные по их толкованию

9

Имена существительные общего рода.

1

Имена  существительные общего рода, определение рода этих имен     существительных.       Согласование сказуемого     и     подлежащего   -   существительного       общего рода. Употребление в речи имен существительных общего рода

Мини-сочинение с    употреблением слов общего рода. Работа по карточкам

10

Морфологический разбор имени существительного.

1

Морфологические признаки и морфологический разбор имени существительного

Морфологический         разбор имени    существительного, лекси ко -

стилистический анализ текста по плану

11

Рр «Мое первое знакомство с …» (на материале упр.236)

1

Текст описательного характера. Замысел сочинения-описания

Сочинение

12

Контрольный диктант

1

Проверка знаний, умений и навыков по пройденному материалу.

Диктант

13

Не с существительными

2

Слитное и раздельное написание НЕ с существительными.   Образование       существительных   с   помощью приставки НЕ-

Заполнить таблицу.

Тест

14

Буквы Ч и Щ в суффиксе —чик- - (щик-)

1

Буквы Ч и Щ в суффиксах        существительных   -ЧИК-   и   -ЩИК-. Выбор написания   в  существительных суффиксов -ЧИК-и     -ЩИК-.     Отличие слов с суффиксом -ЧИК-, -ЩИК- от сходных с суффиксом -ИК-

Выборочный диктант

15

Гласные в суффиксах существительных –ЕК и -ИК

2

Образование существительных с помощью
суффиксов -ЕК- и -ИК-
Выбор        написания

Суффиксов -ЕК- и -ИК- в существительных. Образование  существительных с помощью суффиксов -ЕК- и -ИК-. Выбор        написания

суффиксов

-ЕК- и -ИК- в существительных

Словарный диктант

16

Гласные О и Е после шипящих

в суффиксах существительных

2

Гласные О-Е после шипящих в суффиксах существительных. Условия выбора букв Е-0 после шипящих в суффиксах -ОК-, -ЕК-, -ОНОК- и других

Гласные О-Е после шипящих в суффиксах существительных. Условия выбора букв Е-0 после шипящих в суффиксах -ОК-, -ЕК-, -ОНОК- и других

Заполнить таблицу своими примерами. Выборочный диктант

17

Повторение изученного

по теме “Имя существительное”

2

Разносклоняемые, несклоняемые   имена существительные, имена   существительные общего рода. НЕ с  существительными. Буквы Ч  и  Щ в суффиксах        существительных   -ЧИК-    и    -ЩИК-.      Гласные     в суффиксах существительных -ЕК- и -ИК-. Гласные   О-Е    после шипящих     в     корне, суффиксах и  окончаниях     существительных.      Употребление существительного     в речи

Осложненное списывание, комплексный анализ   художественного текста

18

 Контрольный диктант по теме «Имя существительное»

1

Постоянные   и   непостоянные       признаки существительных. Способы      образования.    Синтаксическая роль в предложении. Правописание     имен существительных

Диктант    с   дополнительными заданиями

19

Анализ контрольного диктанта

1

Классификация   и исправление    допущенных ошибок

Работа    над ошибками

Имя прилагательное (33 часа Рр 6 часов)

1

Повторение изученного в V классе.

Цель: углубить понятие о роли прилагательных в речи, формировать умения обосновывать выбор падежных окончаний прилагательных; определять синтаксическую роль прилагательного в предложении

2

Общее     грамматическое   значение,   морфологические признаки     прилагательного. Роль   имен   прилагательных     в     тексте.Падежные окончания прилагательных

Сравнение   текстов, выявление роли  имен  прилагательных. Опрос

2

Развитие речи: описание природы. Зима.

Цель: дать понятие пейзажной зарисовки, углубить и обобщить знания учащихся об описании как типе речи, отрабатывать у учащихся навыки построения текста-описания пейзажа, умение использовать

в тексте художественно-изобразительные средства языка

1

Сочинение-описание. Пейзаж. Образно-выразительные средства для описания природы

3

Степени сравнения прилагательных.

Цель: знакомство со значением, образованием и изменением прилагательных в сравнительной и превосходной степени, отработка умения находить прилагательные в сравнительной степени в предложении, определять их синтаксическую роль

3

Степени      сравнения имен прилагательных. Образование   сравнительной степени.Значение,    образование и изменение имен прилагательных        в превосходной степени

Работа   с   лингвистическим текстом     (пересказать его, использовать свои примеры,   выделить  новую  информацию).  Редактирование текста.

Тест

Контрольный диктант за 2 четверть

1

Проверка знаний, умений и навыков по пройденному материалу.

Диктант с грамматическим заданием

4

Разряды имен прилагательных

по значению. Качественные прилагательные

Цель: знакомство с признаками каждого разряда прилагательных, их значением

2

Деление         прилагательных  на три  разряда.    Смысловые    и грамматические отличия        качественных прилагательных. Правильное    написание и употребление в речи   прилагательных разных разрядов

Найти   в   тексте прилагательные, определить их разряд. Распределительный диктант

5

Относительные прилагательные

Цель: познакомить с признаками относительных прилагательных, их значением

2

Относительные прилагательные. Смысловые и грамматические отличия относительных прилагательных.  Правильное    написание и употребление в речи   прилагательных разных разрядов

Работа с текстом

6

Развитие речи: выборочное изложение (упр. 297).

Цель: совершенствовать навыки подробного изложения текста

2

Особенности выборочного изложения, языковые особенности. Части содержания в соответствии с темой высказывания

Изложение

7

Притяжательные прилагательные с суффиксом -ий.

Цель: усвоение значения, образования морфологических признаков и синтаксической роли притяжательных прилагательных, правило правописания ь перед окончанием прилагательных на -ий

1

Притяжательные прилагательные. Смысловые и грамматические отличия притяжательных прилагательных.  Правильное    написание и употребление в речи   прилагательных разных разрядов

Анализ текста

8

Притяжательные прилагательные с суффиксами -ин-

(-ын-), -ов- (-ев-).

Цель: рассмотреть морфемный состав, образование и особенности изменения прилагательных на -ин-, -ов-, помочь усвоению правила о сохранении прописной буквы в прилагательных, образованных от существительных – имен собственных

2

Притяжательные прилагательные.  Особенности притяжательных прилагательных на -ин-, -ов-.

Уметь грамотно писать притяжательные прилагательные, образованные от существительных – имен собственных.

Отражение

в письменной форме результатов своей деятельности

9

Морфологический разбор имени прилагательного.

Цель: определение уровня усвоения изученного материала

1

Условия выбора написания  НЕ с именами прилагательными. Применение    правила написания НЕ с именами прилагательными

Определить   новую     информацию    из    параграфа,    использовать     способ рассуждения при ответе

10

Контрольная работа.

Цель: определение уровня усвоения изученного материала

1

Проверка знаний, умений и навыков по пройденному материалу.

11

Правописание НЕ с именами прилагательными.

Цель: отработка способа рассуждения при выборе слитного или раздельного написания не с прилагательными

2

Условия выбора написания  НЕ с именами прилагательными. Применение    правила написания НЕ с именами прилагательными. Употребление НЕ с прилагательными в речи

Проверочная работа

12

Буквы О и Е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных

Цель: познакомить с условиями выбора букв О  и Е в суффиксах прилагательных, освоение данного способа образования прилагательных и правила написания гласных после шипящих и ц в этих суффиксах

1

Образование    прилагательных от существительных с помощью суффиксов -ОВ-/ЕВ-. Условия выбора О и Е в суффиксах прилагательных после шипящих и Ц. Сопоставление  правил  правописания букв О и  Е в корне,         суффиксе, окончании   имен   существительных,    прилагательных

Выборочный диктант

13

Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных

Цель: знакомство с правилом правописания -н- и -нн- в прилагательных, совершенствование навыка морфемного анализа слов

1

Образование    прилагательных от существительных с помощью суффиксов -Н-, -ОНН-, -ЕНН-Образование  прилагательных от существительных   с   помощью суффиксов -ИН-, -АН-, -ЯН- Правописание Н и НН в    суффиксах    имен прилагательных

Диктант     «Проверяю себя».

14

Образование прилагательных с помощью суффиксов

-ин-, -ан-, -ян-.

Цель: значение и правописание

суффиксов -ин-, -ан-, -ян-; совершенствование навыков правописания -н- и -нн- в полных и кратких формах имен прилагательных

2

Суффиксы с одной и двумя буквами Н в кратких прилагательных

Распределительный диктант

15

Развитие речи: описание одежды, костюма (упр. 326)

Цель: закрепить знания о тексте-описании, учить работе над сочинением-описанием одежды, костюма, совершенствовать умение раскрывать тему и основную мысль текста

1

16

Различение на письме суффиксов прилагательных –К- и –СК-

Цель: знакомство с закономерностями образования прилагательных с помощью суффиксов -к-, -ск-, их написанием

1

Образование   качественных    прилагательных с помощью суффикса -К- (кроме исключений),       относительных прилагательных с помощью суффикса -СК-

Осложненное списывание, морфемный      и словообразовательный анализ

17

Развитие речи: изложение близкое к тексту.

Цель: совершенствовать навыки подробного изложения текста

2

Умение самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст.

18

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных

Цель: знакомство с основными способами образования сложных прилагательных, усвоение правила о слитном или дефисном написании сложных прилагательных

2

Условия     употребления  дефиса  в  сложных   прилагательных, различение   слитного и   раздельного   написания слов

Выборочный диктант

19

Систематизация и обобщение изученного материала. Повторение.

Цель: повторить основной блок орфограмм прилагательного, морфологический и морфемный разбор прилагательного

1

Правильное    написание сложных прилагательных, одной и двух букв  Н  в суффиксах прилагательных, суффиксов    прилагательных   -К-   и   -СК-, букв О и Е после шипящих и Ц в суффиксах    прилагательных, НЕ с именами прилагательными.   Особенности     употребления имен  прилагательныхв разных стилях речи

Составить  инструкцию     «Слитное   и   раздельное     написание  НЕ   с   именами прилагательными»,    распределительный   диктант,        анализ текста.      

20

Контрольный диктантпо теме «Имя прилагательное»

Цель: определить уровень усвоения изученного материала

1

Правописание     имен прилагательных

Диктант

21

Анализ диктанта,

работа над ошибками

1

Классификация ошибок

Взаимопроверка

ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ (17 часов Рр 1 час)

1

Имя числительное как часть речи. Понятие о числительном.

Цель: знакомство с признаками числительного как части речи (общее значение, морфологические признаки, синтаксическая роль), отличие числительных от других частей речи

1

Вопрос  о  числительных в системе частей речи.     Числительное как часть речи. Общее значение,     морфологические       признаки, синтаксическая роль в предложении.     Отличие числительного от других частей речи с числовым значением

Наблюдение   за частотностью употребления числительных   в речи

2

Простые и составные числительные.

Цель: знакомство с признаками различия простых, сложных и составных числительных, их строением

 1

Строение   числительных.   Простые,   сложные и составные числительные

Осложненное списывание,  составление    таблицы.       Подобрать   свои   примеры к каждому из шести значений        слова «один»

3

Мягкий знак на конце и в середине числительных

Цель: сформировать умение применять правило о правописании мягкого знака в середине и на конце числительных

1

Условия     употребления мягкого знака на конце   и   в   середине числительных

Подготовленный диктант

4

Разряды количественных числительных.

Цель: знать разряды, их значение, нормы изменения; орфограмма “Гласная и в окончаниях числительных”

1

Разряды       количественных числительных (целые,  дробные    и собирательные). Особенности     склонения количественных    числительных, обозначающих целые, дробные и собирательные числа.

Выборочный диктант

5

Числительные, обозначающие целые числа

Цель: сформировать умение правильно употреблять падежные формы числительных, обозначающих целые числа

3

Склонение и правописание количественных числительных. Особенности     склонения количественных    числительных,  обозначающих целые числа.

Работа с текстом: вспомнить и записать произведения худ. литературы и фольклора, где встречаются числительные

6

Дробные числительные.

Цель: знакомство со значением, образованием, особенностями склонения дробных числительных

1

Дробные числительные.    Изменение дробныхчислительных,     согласование   их   с   существительными,    синтаксическая  роль  в  предложении.  

Взаимопроверка

7

Собирательные числительные.

Цель: знакомство со значением собирательных числительных, их образованием, особенностями их сочетаемости с существительными, особенности изменения числительных оба, обе

2

Собирательные     числительные.    Изменение собирательныхчислительных,     согласование   их   с   существительными,    синтаксическая  роль  в  предложении.  

Тест

8

Порядковые числительные.

Цель: знакомство с понятием о порядковых числительных, их значением, образованием, изменением, совершенствование навыков употребления порядковых числительных в косвенных падежах

2

Порядковые      числительные.    Изменение порядковых       числительных,     согласование   их   с   существительными,    синтаксическая  роль  в  предложении.  Разграничение количественных и порядковых       числительных,   разграничение их в речи

Синтаксический разбор. Образовать от количественных числительных   порядковые

9

Морфологический разбор имени числительного

Цель: сформировать умение правильно проводить морфологический разбор имени числительного

1

Морфологические признаки   имени   числительного.    Порядок морфологического разбора числительного. Постоянные и непостоянные   признаки числительного

Морфологический         разбор числительного, осложненное списывание,  записать     цифры словами

10

Развитие речи. Выступление перед классом на тему «Берегите природу!» (упр.389)

Цель: обобщить и расширить представление о таком типе речи как рассуждение; закрепить

и углубить сведения учащихся

о научном стиле речи, вырабатывать умение строить текст-рассуждение с использованием изучаемых языковых явлений

1

Публичное выступление - призыв на определенную тему, его структура, языковые особенности

Выступление - призыв

11

Повторение темы “Имя числительное”.

Цель: систематизация сведений о числительном на основе

морфологического разбора этой части речи

1

Разряды     числительных   по   значению   и грамматическим   признакам.   Количественные     и     порядковые числительные,         их склонение и правописание.      Собирательные и дробные числительные.        Разряды числительных          по строению. Слитное и раздельное     написание        числительных разных         разрядов. Особенности   написания   некоторых   суффиксов числительных. Правописание    Ь    на конце   и   в   середине простых,   сложных   и составных числительных. Образование от числительных       простых и сложных слов

Тест, устное сообщение о разрядах числительных по значению и по составу на основе таблицы; записать в таблицу свои примеры; прочитать текст, ответить на вопрос: что помогают узнать цифры?

12

Контрольная работапо теме «Имя числительное»

Цель: определить уровень усвоения изученного материала

1

Разряды числительных по значению и грамматическим при
знакам. Количественные и порядковые числительные, их

склонение и правописание. Собирательные и дробные числительные. Разряды числительныхпо строению. Слитное и раздельное написание числительных разных разрядов. Особенности написания некоторых суффиксов числительных. Правописание Ь на конце и в середине простых, сложных и составных числительных. Образование от числительных простых и сложных слов, их написание. Употребление числительных в соответствии с основными орфоэпическими, лексическими и грамматическими нормами

Тест

13

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками

1

Классификация и исправление ошибок

Работа над ошибками

Местоимение (24 часа Рр 3 часа)

1

Понятие о местоимении.

Цель: знакомство с семантикой местоимения как самостоятельной части речи, группами местоимений, их морфологическими признаками и синтаксической ролью

 1

Местоимение          как часть речи. Вопрос о местоимении в системе частей речи. Роль местоимения          как средства связи предложений     в     тексте. Синтаксическая функция местоимений

Наблюдение над        текстом, замена     местоимений   существительными. Редактирование текста

2

Личные местоимения.

Цель: знакомство со значениями личных местоимений, их морфологическими признаками, синтаксической ролью, особенностями склонения, правописанием с предлогами; формами вежливости при употреблении местоимений ты и Вы

2

Личные местоимения. Особенности   склонения    личных    местоимений.    Правильное употребление личных местоимений в речи. Буква Н у местоимений 3-го лица после предлогов. Употребление ТЫ и Вы в речи. Написание предлогов с личными местоимениями

Выборочный диктант

3

Возвратное местоимение себя.

Цель: знакомство с лексическим значением и особенностями склонения местоимения себя

1

Возвратное       местоимение СЕБЯ. Лексическое значение, особенности     склонения местоимения.     Употребление    местоимения   СЕБЯ   в  нужнойформе

Осложненное списывание

4

Развитие речи: рассказ

по сюжетным картинкам (упр. 405).

Цель: углубить представление о рассказе; совершенствовать навыки составления сочинения-рассказа по картине

1

5

Вопросительные местоимения.

Цель: знакомство с вопросительными местоимениями, их назначением в речи

1

Вопросительные    местоимения и их назначение   в   речи.   Употребление       вопросительных местоимений с   учетом   особенностей склонения. Интонация предложений с вопросительными местоимениями

Подготовленный диктант

6

Относительные местоимения.

Цель: знакомство с относительными местоимениями, их употреблением в речи, формирование умения различать относительные и вопросительные местоимения

1

Относительные      местоимения.    Употребление  относительныхместоимений  в речи. Различия       вопросительных    и    относительных местоимений. Особенности склонения относительных местоимений

Анализ текста

7

Неопределенные местоимения.

Цель: знакомство с отличительным признаком неопределенных местоимений, основными способами образования, условиями дефисного написания и написания с не

2

Неопределенные   местоимения.     Образование,        написание, синтаксическая роль в предложении.     Условия выбора дефисного написания и написания с НЕ неопределенных местоимений.

Выборочный диктант с грамматическим   заданием

8

Отрицательные местоимения.

Цель: знакомство со значением, морфологическими признаками и синтаксической ролью местоимений этого разряда, их образованием, изменением; формирование умения распознавать приставки не- и ни-, правильно писать местоимения с предлогами

2

Отрицательные      местоимения.     Образование,        изменение. Приставки НЕ- и НИ- вотрицательных      местоимениях

9

Контрольный диктант.

Цель: определить уровень усвоения изученного материала

1

Проверка знаний, умений и навыков по пройденному материалу.

Проверочная работа

10

Притяжательные местоимения.

Цель: знакомство со значением притяжательных местоимений, их склонением, формирование умения “видеть” личные и притяжательные местоимения, употреблять личные местоимения в значении притяжательных

2

Притяжательные  местоимения.   Склонение притяжательных     местоимений.    Различия личных    и    притяжательных местоимений. Употребление личных местоимений в значении притяжательных

Объяснительный диктант

11

Рр Сочинение-рассуждение. (упр. 450)

Цель: обобщить и расширить представление о таком типе речи как рассуждение; вырабатывать умение строить текст-рассуждение с использованием изучаемых языковых явлений

1

Прямой и обратный способы доказательств. Тезис и антитезис. Риторический вопрос.

Создание письменных высказываний. Выбор

и использование выразительных средств языка

в соответствии

с коммуникативной функцией

Контрольный диктант за 3 четверть

1

Проверка знаний, умений и навыков по пройденному материалу.

Диктант с грамматическим заданием

12

Указательные местоимения.

Цель: знакомство с указательными местоимениями,

их значением, употреблением

в речи

2

Указательные   местоимения, их значение, употребление в речи. Употребление предлогов О и ОБ с указательными местоимениями. Склонение указательных местоимений

Исправление ошибок в тексте. Терминологический       диктант. Составление плана   рассказа об указательных местоимениях

13

Определительные местоимения.

Цель: знакомство с определительными местоимениями, их морфологическими признаками, синтаксической ролью, употреблением в речи; отработать умение находить в тексте определительные местоимения

2

Определительные местоимения.   Значение,   употребление   в речи. Склонение определительных местоимений

Предупредительный диктант

14

РрОбучающее сочинение – рассуждение «Рассказ старого учебника», «Подслушанный разговор»

Цель:рассказ по воображению. Рассказ от лица неодушевленного героя.     Одушевление,   ирония,   подражание

1

Рассказ по воображению. Рассказ от лица неодушевленного героя.Одушевление,   ирония,   подражание

Сочинение

15

Морфологический разбор 11местоимений. Цель: вы12работать умение правильно пров1одить морфологический разбор местоимений

1

Морфологические признаки     местоимений.       Морфологический    разбор    местоимений.     Правописание    местоимений    и употребление    их    в речи

Морфологический разбор местоимений, найти  местоимение по его морфологическим      признакам

16

 Систематизация и обобщение изученного о местоимении.

Цель: систематизация теоретических знаний о местоимении

1

Местоимение          как часть речи. Вопрос о местоимении в системе частей речи. Роль местоимения          как средства связи предложений     в     тексте. Синтаксическая функция местоимений

Взаимопроверка, самопроверка

17

Контрольный диктант по теме «Местоимение»

Цель: определить уровень усвоения изученного материала

1

Значение,    морфологические       признаки, синтаксическая    роль местоимений в предложении.       Разряды, особенности    склонения   и   правописания. Употребление в речи местоимений

Диктант    с   дополнительными заданиями

Глагол (32 часа Рр 5 часов)

1

Понятие о глаголе.

Цель: систематизация ранее изученного о глаголе, углубление знаний: особенности функционирования глаголов в речи; знакомство с тематическими группами глаголов

1

Морфологические признаки         глагола. Употребление глагола в   речи.   Синтаксическая  роль  в  предложении.   Правописание безударных     личных окончаний       глагола, гласной   перед   суффиксом -Л- в глаголах прошедшего времени, НЕ с глаголами.  ТСЯ-ТЬСЯ в глаголах

2

Морфологические признаки глагола.

Цель: повторение известных учащимся признаков глагола, знакомство с новыми глагольными категориями; совершенствование навыков нормированного употребления глаголов в речи

1

Морфологические признаки глагола, морфемный состав.

3

Рр Сочинение-рассказ на тему"Степа дрова колет"

Цель: знакомство с композицией рассказа, обучение составлению рассказа

1

Рассказ по сюжетным рисункам, композиция, языковые особенности

Рассказ

4

Разноспрягаемые глаголы.

Цель: знакомство с понятием разноспрягаемые глаголы, особенностями их спряжения

1

Разноспрягаемые глаголы. Окончания разноспрягаемых    глаголов

Исправление ошибок в тексте, предупредительный диктант

5

Глаголы переходные и непереходные.

Цель: сформировать умение различать переходные глаголы и непереходные и находить их в тексте

2

Категория переходности и непереходности глагола.  

Распределительный диктант

6

Наклонение глагола; изъявительное наклонение глагола.

Цель: знакомство с понятием наклонение глагола, формирование умения употреблять глаголы изъявительного наклонения

2

Наклонение     глагола как         непостоянный грамматический    признак.

Изъявительное наклонение глагола. Изменение глаголов в изъявительном наклонении по временам. Изъявительное наклонение и его формы

Выборочный диктант

7

Рр Изложение с элементами сочинения (на материале упражнения 485 учебника)

Цель: совершенствовать навыки подробного изложения

2

Изложение на основе текста учебника

Изложение (устное)

8

Условное наклонение.

Цель: знакомство со значением, образованием и изменением глаголов в условном наклонении; орфография “Частица бы(б) в формах условного наклонения”

2

Образование глаголов условного      наклонения,   значение,   изменение форм условного наклонения. Употребление глаголов условного наклонения в речи.

Осложненное списывание

Проверочная работа

9

Рр Сочинение «Если бы я был учителем»  

(упр. 490).

Цель: совершенствование навыков составления текста на заданную тему, умения подбирать и систематизировать материал на заданную тему

1

Уметь грамотно излагать свои мысли на заданную тему, правильно писать слова в соответствии с изученными орфограммами

Сочинение

10

Повелительное наклонение.

Цель: знакомство со значением, образованием, изменением, употребле-ние форм повелительного наклонения; орфограмма “ь в глаголах повелительного наклонения”

       3

Образование глаголов повелительного      наклонения,     значение, изменение  форм   повелительного    наклонения

Создать    текст

Работа по карточкам

11

Контрольный диктант

1

Проверка знаний, умений и навыков по пройденному материалу.

Проверочная работа

12

Различие повелительного наклонения и формы будущего времени.

Цель: знакомство с различием написания глаголов изъявитель-ного и повелительного наклонений, формирование умения правильно писать глаголы во 2-м лице мн. ч. в изъявительном и повелительном наклонениях

2

Знать, чем различается написание глаголов изъявительного и повелительного наклонений.

Уметь правильно писать глаголы во 2-м лице мн. ч.

в изъявительном и повелительном наклонениях

Анализ текста устного высказывания. Умение вступать в речевое общение

13

Употребление наклонений

 Цель: познакомить учащихся с различными формулировками предложений, используя повелительное наклонение глаголов; научить пользоваться этими формулировками

2

Употребление формы 2 лица ед. ч. с обобщенным значением в художественной речи, форм   настоящего   и будущего       времени вместо прошедшего в художественном     повествовании, инфинитива в значении разных наклонений, стилистическая   характеристика   этих   конструкций

Анализ     текста «Как надо себя вести»,    устный пересказ текста

14

Практическое занятие. Наклонения глагола.

Цель: закрепить знания о наклонениях глагола, полученные на предыдущих уроках; отрабатывать умения и навыки

1

Знать наклонения глагола, их отличия

Уметь определять наклонения глаголов,  употреблять разные формы глаголов в речи

Тест

15

Безличные глаголы.

Цель: знакомство с безличными глаголами (на материале безличных предложений), их лексическим значением, формой употребления

2

Безличные     глаголы, их лексическое значение, формы употребления. Употребление безличных глаголов в речи

Сопоставление личных   и   безличных глаголов

16

Морфологический разбор глагола.

Цель: знакомство с порядком морфологического разбора с учетом новых характеристик

1

Постоянные   и   непостоянные морфологические  признаки  глагола.   Синтаксическая роль в предложении

Найти глагол по морфологическим   признакам, выписать глаголы с орфограммами

17

Рр Рассказ на основе услышанного

1

Рассказ на основе услышанного. Композиция рассказа

Рассказ-сочинение

18

Правописание гласных в суффиксах глаголов.

Цель: знакомство с алгоритмом при выборе гласных

в суффиксах глагола

2

Правописание     гласных в суффиксах глаголов    -ОВА/-ЕВА,    -ИВА/-ЫВА

Составить таблицу «Суффиксы глаголов»

19

Систематизация и обобщение изученного о глаголе.

Цель: совершенствование умения выполнять морфологический и морфемный разбор глагола, работать с орфограммами, изученными по теме “Глагол”

1

Грамматическое   значение,   морфологические    признаки,    синтаксическая роль глагола   в  предложении. Словообразование глаголов.   Роль  приставки    в    изменении лексического         значения глагола и образовании   глагола   совершенного         вида. Спряжение.   Правописание глаголов. Употребление глаголов в речи в соответствии с нормами

Выписать        из фразеологического      словаря фразеологизмы с         глаголами дать,         есть, объяснить    значения     фразеологизмов,       составить  с  ними предложения.

20

Зачет по теме “Глагол”.

Цель: определение уровня изученного материала

1

Отражение в письменной и устной форме результатов своей деятельности. Грамматическое   значение, морфологические    признаки, синтаксическая роль глагола   в  предложении. Правописание глаголов.

Словарный диктант, карточки, интерактивные диктанты и тесты

21

Контрольный диктант по теме «Глагол»

Цель: определение уровня изученного материала

1

Проверка знаний, умений и навыков по пройденному материалу.

Диктант с грамматическим заданием

22

Анализ диктанта.

Работа над ошибками

1

Классификация   и исправление    допущенных ошибок

Работа    над ошибками

ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО В V И VI КЛАССАХ (9 часов)

1

Повторение. Разделы науки о языке.

Цель: систематизация теоретических знаний о разделах науки о языке.

1

Единицы языка. Разделы науки о языке. Взаимосвязи между разделами науки о языке

2

Орфография. Орфографический разбор

Цель: повторить основные орфограммы местоимения

1

Орфограммы-буквы, орфограммы-дефисы и пробелы.

Орфографический разбор слова

Орфографический диктант

3

Пунктуация. Пунктуационный разбор

Цель: повторить основные синтаксические понятия; совершенствовать умения синтаксического анализа предложений,

пунктуационных навыков учащихся

1

Пунктуация. Пунктуационный разбор. Выделительная и разделительная функция знаков препинания

Пунктуационный диктант

4

Лексика и фразеология

1

Лексика. Фразеология. Общеупотребительные слова, профессионализмы, диалектизмы, жаргонизмы, заимствованные слова, неологизмы, устаревшие слова

Словарный диктант

5

Словообразование.  Морфемный и словообразовательный разбор

1

Словообразование. Морфемика. Способы образование слов. Морфемный разбор

Морфемный и словообразовательный разбор

6

Морфология. Морфологический разбор слова

Цель: систематизация знаний о частях в речи русском языке, обобщение орфограммы “ь после шипящих в существительных, кратких прилагательных, глагольных формах”

1

Морфология. Части речи. Морфологические признаки частей речи. Морфологический разбор частей речи

Морфологический разбор

7

Синтаксис. Синтаксический разбор.

Цель: повторить основные синтаксические понятия; совершенствовать умения синтаксического анализа предложений,

пунктуационных навыков учащихся

1

Синтаксис. Синтаксический разбор. Простое предложение. Сложное предложение

Синтаксический разбор

8

Итоговый тест за курс VI класса

1

Принципы выбора и организации языковых средств

в соответствии со сферой, ситуацией и условиями речевого общения

Тест

9

Итоговый контрольный диктант за курс 6 класса

1

Проверка знаний, умений и навыков за курс 6 класса

Диктант с грамматическим заданием

Всего часов:

Рр:

204

30