Рабочая программа (адаптированная) для 5 класса по русскому языку
рабочая программа по русскому языку (5 класс) на тему

Опубликовано 20.10.2018 - 23:21 - Дмитриевских Юлия Викторовна

Рабочая программа по русскому языку (адаптированная) 5 класс

Скачать:

Вложение	Размер
Рабочая программа адаптированная по русскому языку 5 класс	38.06 КБ
КТП 5класс	167.27 КБ

Предварительный просмотр:

Приложение к основной образовательной программе основного общего образования

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа № 8»

«Рассмотрено» «Согласовано» Утверждена:

на заседании МС зам. директора по УВР педагогическим советом

школы ________ _____Н.И. Ветлугина школы

протокол № 1 «30» августа 2018г. Протокол № 1 от 31.08.2018г.

от «30» августа 2018г. Приказ директора школы

от «31» августа 2018 г. № 720

_____ Н.В. Купавцева

АДАПТИРОВАННАЯ

рабочая программа

учебного предмета «русский язык»

5 «г» класс

Составитель:

учителя русского языка и литературы

Дмитриевских Юлия Викторовна

2018 – 2019 учебный год

Программа адаптирована для обучения детей с ОВЗ с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости

обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц.

Программа построена с учетом специфики усвоения учебного материала детьми с ОВЗ.

Адаптация программы происходит за счет сокращения сложных понятий и терминов; основные сведения в программе даются дифференцированно: одни языковые факты изучаются таким образом, чтобы ученики могли опознавать их, опираясь на существенные признаки, по другим вопросам учащиеся получают только общее представление. Ряд сведений о языке познается школьниками в результате практической деятельности.

Планируемые результаты изучения предмета

Личностными результатами освоения программы по русскому языку являются:

1. Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования.

2. Осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию.

3. Достаточный объем словарного запаса и усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметными результатами освоения учащимися программы по русскому языку являются:

1. Владение всеми видами речевой деятельности:

адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;
владение разными видами чтения;
способность извлекать информацию из различных источников, включая СМИ, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета;
овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования, в том числе и с помощью технических средств и информационных технологий;
способность определять цели предстоящей учебной деятельности, последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;
способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;
умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом.

2. Применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках литературы, иностранного языка, истории и других).

3. Коммуникативное целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

Предметными результатами освоения учащимися программы по русскому языку являются:

1. Представление о русском языке как языке русского народа, государственном языке Российской Федерации, средстве межнационального общения, консолидации и единения народов России; о связи языка и культуры народа; роли русского языка в жизни человека и общества.

2. Понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, при получении образования, а также роли русского языка в процессе самообразования.

3. Владение всеми видами речевой деятельности:

аудирование и чтение:

адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (цели, темы текста, основной и дополнительной информации);
владение разными видами чтения (просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;
владение умениями информационной переработки прочитанного текста (план, тезисы); приемами работы с книгой, периодическими изданиями;
способность свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в Ом числе на электронных носителях;
адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение различными видами аудирования (с полным пониманием текста, с понимание его основного содержания, с выборочным извлечением информации);
умение сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, принадлежности к определенной функциональной разновидности языка и использованных языковых средств;

говорение и письмо:

умение воспроизводить в устной и письменной форме прослушанный и прочитанный текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, тезисы);
способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
умение создавать устные и письменные тексты разных типов и стилей речи с учетом замысла и ситуации общения; создавать тексты различных жанров (рассказ, отзыв, письмо, расписка, доверенность, заявление), осуществляя при этом осознанный выбор и организацию языковых средств в соответствии с коммуникативной задачей;
владение различными видами монолога и диалога; выступление перед аудиторией сверстников;
соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических и грамматических норм СРЛЯ; стилистически корректное использование лексики и фразеологии; соблюдение в практике письма основных правил орфографии и пунктуации;
способность участвовать в речевом общении с соблюдением норм речевого этикета; уместно пользоваться внеязыковыми средствами общения (жестами, мимикой) в различных ситуациях общения;
осуществление речевого самоконтроля; способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления и эффективности коммуникативных задач; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их совершенствовать и редактировать собственные тексты.

4. Усвоение основ научных знаний о русском языке.

5. Освоение базовых понятий лингвистики.

6. Овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского зыка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета.

7. Опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка.

8. Проведение различных видов анализа слова, словосочетания, предложения и текста.

9. Понимание коммуникативно - эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике.

СОДЕРЖАНИЕ

учебного предмета «РУССКИЙ ЯЗЫК»

Содержание учебного предмета русский язык в 5 классе (175 часов) обусловлено общей нацеленностью образовательного процесса на достижение метапредметных и предметных целей обучения, что возможно на основе компетентностного подхода, который обеспечивает формирование и развитие коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенций.

Язык и общение 3ч (в т.ч. 1 р\р)

Язык и человек. Общение устное и письменное. Читаем учебник. Слушаем на уроке. Стили речи.

Повторение пройденного в 1 - 4 классах 22 ч (в т.ч. 1 к\р, 4 р\р)

I. Звуки и буквы. Орфограмма. Правописание проверяемых и непроверяемых гласных и согласных в корне слова. Правописание непроизносимых согласных в корне слова. Правописание букв и, а, у после шипящих. Разделительные ъ и ь. Предлоги со словами. Текст.

II. Самостоятельные и служебные части речи.

Глагол: лицо, время, число, род (в прошедшем времени); правописание гласных в личных окончаниях наиболее употребительных глаголов 1 и 2 спряжения; буква ь во 2-м лице единственного числа глаголов. Правописание тся и ться; раздельное написание не с глаголами.

Имя существительное: три склонения, род, падеж, число. Правописание гласных в падежных окончаниях существительных. Буква ь на конце существительных после шипящих.

Имя прилагательное: род, падеж, число. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных.

Местоимения 1, 2 и 3-го лица.

III. Текст. Тема текста, его основная мысль. Изложение подробное, по плану. Сочинение по впечатлениям. Правка текста.

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи. 32 ч (в т.ч 2к\р, 6 р\р)

I. Основные синтаксические понятия (единицы): словосочетание, предложение, текст.

Пунктуация как раздел науки о языке.

Словосочетание: главное и зависимое слова в словосочетании.

Предложение. Простое предложение; виды простых предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные. Восклицательные и невосклицательные предложения. Знаки препинания: знаки завершения (в конце предложения), выделения, разделения (повторение).

Грамматическая основа предложения. Тире между подлежащим и сказуемым.

Главные члены предложения, второстепенные члены предложения: дополнение, определение, обстоятельство.

Нераспространенные и распространенные предложения (с двумя главными членами). Предложения с однородными членами, не связанными союзами, а также связанными союзами а, но и одиночным союзом и; запятая между однородными членами без союзов и с союзами а, но, и. Обобщающие слова перед однородными членами. Двоеточие после обобщающего слова.

Синтаксический разбор словосочетания и предложения.

Обращение, знаки препинания при обращении. Вводные слова и словосочетания.

Сложное предложение. Наличие двух и более грамматических основ как признак сложного предложения. Сложные предложения с союзами (с двумя главными членами в каждом простом предложении).

Запятая между простыми предложениями в сложном предложении перед и, а, но, чтобы, потому что, когда, который, что, если.

Прямая речь после слов автора и перед ними; знаки препинания при прямой речи.

Диалог. Тире в начале реплик диалога.

Пунктуационный разбор простого предложения.

II. Умение соблюдать правила пунктуации в рамках изучения материала. Умение интонационно правильно произносить повествовательные, вопросительные, побудительные и восклицательные предложения, а также предложения с обобщающим словом.

III. Речь устная и письменная; диалогическая и монологическая. Основная мысль текста. Этикетные диалоги. Письмо как одна из разновидностей текста. Устное и письменное сжатое изложение. Сочинение - повествование. Отзыв о сочинении товарища. Сочинение по картине.

Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи 13 ч (в т.ч. 3 р\р, 1 к\р)

I. Фонетика как раздел науки о языке. Звук как единица языка. Звуки речи; гласные и согласные звуки. Ударение в слове. Гласные ударные и безударные. Твердые и мягкие согласные. Твердые и мягкие согласные, не имеющие парных звуков. Звонкие и глухие согласные. Сонорные согласные. Звонкие и глухие согласные, не имеющие парных звуков. Гласные и согласные в речи. Сильные и слабые позиции звуков.

Фонетический разбор слова.

Графика как раздел науки о языке. Обозначение звуков речи на письме; алфавит. Рукописные и печатные буквы; прописные и строчные. Каллиграфия.

Звуковое значение букв е, ё, ю, я. Обозначение мягкости согласных. Мягкий знак для обозначения мягкости согласных. Опознавательные признаки орфограмм.

Орфоэпия. Произносительные нормы литературного языка.

Фонетический разбор слова.

II. Умение соблюдать основные правила литературного произношения в рамках требований учебника; произносить гласные и согласные перед гласным е.

Умение находить справки о произношении слов в различных словарях (в том числе орфоэпических).

III. Типы текстов. Повествование. Описание предмета, картины. Отбор языковых средств в зависимости от темы, цели, адресата высказывания. Подробное изложение повествовательного текста с описанием.

Лексика. Культура речи 10 ч (в т.ч. 1 к\р)

I. Лексика как раздел науки о языке. Слово как единица языка. Слово и его лексическое значение. Многозначные и однозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Омонимы. Синонимы. Антонимы. Толковые словари.

II. Умение пользоваться толковым словарем, словарем антонимов и другими школьными словарями. Умение употреблять слова в свойственном им значении.

Ш. Сочинение – рассуждение. Создание текста на основе исходного (подробное изложение от третьего лица), членение его на части. Описание изображенного на картине с использованием необходимых языковых средств.

Морфемика. Орфография. Культура речи 25 ч (в т.ч. 1к\р, 5 р\р)

I. Морфемика как раздел науки о языке. Морфема как наименьшая значимая часть слов. Изменение и образование слов. Однокоренные слова. Основа и окончание в самостоятельных словах. Нулевое окончание. Роль окончаний в словах. Корень, суффикс, приставка; их назначение в слове. Чередование гласных и согласных в слове. Беглые гласные. Варианты морфем. Морфемный разбор слов. Морфемные словари.

Орфография как раздел науки о языке. Орфографическое правило.

Правописание гласных и согласных в приставках; буквы з и с на конце приставок. Правописание чередующихся гласных о и а в корнях -лож- - -лаг, -рос- - -раст-. Буквы ё и о после шипящих в корне. Буквы ы и и после ц.

II. Умение употреблять слова с разными приставками и суффиксами. Умение пользоваться орфографическими и морфемными словарями.

III. Рассуждение в повествовании. Рассуждение, его структура и разновидности. Письмо – повествование. Описание картины с элементами рассуждения. Выборочное изложение.

Морфология. Орфография. Культура речи 61 ч

Имя существительное 22ч (в т.ч. 1 к\р, 4 р\р)

I. Имя существительное как часть речи. Синтаксическая роль имени существительного в предложении. Существительные одушевленные и неодушевленные (повторение). Существительные собственные и нарицательные. Большая буква в географическими названиях, в названиях улиц и площадей, в названиях исторических событий. Большая буква в названиях книг, газет, журналов, картин и кинофильмов, спектаклей, литературных и музыкальных произведений; выделение этих названий кавычками. Род существительных. Три склонения имен существительных: изменение существительных по падежам и числам.

Существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа.

Склонение существительных на -ия, -ий, -ие. Правописание гласных в падежных окончаниях имен

существительных. Буквы о и е после шипящих и ц в окончаниях существительных.

Морфологический разбор слов.

II. Умение согласовывать прилагательные и глаголы прошедшего времени с существительными, род которых может быть определен неверно (например, фамилия, яблоко).

Умение правильно образовывать формы именительного (инженеры, выборы) и родительного (чулок, мест) падежей множественного числа.

Умение использовать в речи существительные-синонимы для более точного выражения мыслей и для устранения неоправданного повтора одних и тех же слов.

III. Доказательства и объяснения в рассуждении. Сжатое изложение – повествование. Подробное изложение с изменением лица рассказчика.

Имя прилагательное 13ч (в т.ч. 1 к\р, 4 р\р)

I. Имя прилагательное как часть речи. Синтаксическая роль имени прилагательного в предложении. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных с основой на шипящую. Неупотребление буквы ь на конце кратких прилагательных с основой на шипящую.

Полные и краткие прилагательные. Изменение полных прилагательных по родам, падежам и числам, а кратких - по родам и числам.

Морфологический разбор имён прилагательных.

II. Умение правильно ставить ударение в краткой форме прилагательных (труден, трудна, трудно).

Умение пользоваться в речи прилагательными-синонимами для более точного выражения мысли и для устранения неоправданных повторений одних и тех же слов.

III. Описание животного. Структура текста данного жанра. Стилистические разновидности этого жанра. Сочинение с описанием животного в рассказе.

Глагол 26 ч (в т.ч. 4 к\р, 3 р\р)

I. Глагол как часть речи. Синтаксическая роль глагола в предложении. Не с глаголом.

Неопределенная форма глагола (инфинитив на -ть (-ться), -ти (-тись), -чь (-чься). Правописание -ться и -чь (-чься) в неопределенной форме (повторение).

Совершенный и несовершенный вид глагола; I и II спряжение. Правописание гласных в безударных личных окончаниях глаголов.

Правописание чередующихся гласных е и и в корнях глаголов -бер- - -бир-, -дер- - -дир-, -мер- - -мир-, - nep- - -пир-, - тер- - - тир-, -стел- - -стил-.

Время глагола: прошедшее, настоящее и будущее.

Морфологический разбор глагола.

II. Соблюдение правильного ударения в глаголах, при произношении которых допускаются ошибки (начать, понять; начал, понял; начала, поняла; повторит, облегчит и др.).

Умение согласовывать глагол-сказуемое в прошедшем времени с подлежащим, выраженным существительным среднего рода и собирательным существительным. Умение употреблять при глаголах имена существительные в нужном падеже.

Умение использовать в речи глаголы-синонимы (например, со значением высказывания, перемещения, нахождения) для более точного выражения мысли, для устранения неоправданного повтора слов.

III. Понятие о рассказе, об особенностях его структуры и стиля. Невыдуманный рассказ о себе. Рассказы по сюжетным картинкам. Репортаж. Устный рассказ по рисунку. Сжатое изложение рассказа. Изложение лингвистического текста.

Повторение и систематизация пройденного в 5 классе 9 ч

Тематическое планирование

Содержание	К\ч	Кр	Р\р	Планируемые результаты
Язык и общение.	3	-	1	Работа с учебником для извлечения информации
Повторение изученного в начальных классах	22	1	4	Извлекать информацию из текстов, содержащих теоретические сведения. Соблюдать на практике письменного общения изученное орфографическое правило. Стремление к речевому совершенствованию; интерес к созданию собственных текстов; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для выражения мыслей в письменной форме.
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.	32	2	6	Знать предмет изучения синтаксиса, пунктуации; знать о роли знаков препинания в понимании смысла предложения; применять синтаксические знаний и умения в практике правописания. Осознание ответственности за написанное; интерес к созданию сжатой формы исходного текста; потребность сохранить чистоту русского языка; умение чувствовать выразительность речи.
Фонетика. Орфоэпия. Графика. ОрфографияКультура речи.	13	1	3	Интерес к изучению языка; стремление к совершенствованию собственной речи; интерес к созданию собственных текстов. Совершенствование навыков различения разных звуков; нормативное произношение слов; применение фонетико- орфоэпических знаний и умений в речевой практике; использование орфоэпического словаря для овладения произносительной культурой.
Лексика. Культура речи.	10	1	0	Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств. Употребление лексических средств в соответствии со значением и ситуацией общения; произведение лексического разбора слов; извлечение необходимой информации из лексических словарей и использование её в различных видах деятельности.
Морфемика. Орфография. Культура речи.	25	1	5	Стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств. Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения. Применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания.
МорфологияОрфография.Культура речи. Имя существительное. Имя прилагательное. Глагол.	61 22 13 26	4 1 1 2	13 4 4 5	Стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств. Распознавание имени существительного по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли; применение морфологических знаний и умений в практике правописания. Распознавание имени прилагательного по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли; применение морфологических знаний и умений в практике правописания. Распознавание глагола по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли; применение морфологических знаний и умений в практике правописания.
Повторен. и систематизация изученн.	9			Систематизация материала, работа в группах, практическая работа
ИТОГО:	170	10	32

Предварительный просмотр:

Календарно-тематическое планирование Русский язык 5 г классы ФГОС учитель: Дмитриевских Ю.В.

№

Тема урока

кол

Тип урока

Планируемые результаты

УУД

Формы организ. учебно-познават. деят-ти обуч-ся

Оборудование, ЭОР

Вид контроля

Понятия

Дата

предметные

метапредметные

личностные

5 г

План

5 г

Факт

Язык и общение 3ч (в т.ч. 1 р\р)

1 четв.

Ваш учебник

Вводный урок

Урок изучения нового материала

Осознавать роль учебной лит. в жизни человека, важность форм. умений в работе с книгой. Получить представление о языке как знаковой системе; о лингвистике как науке, о видах речевой деят.

Регулятивные:выполнять самопроверку или взаимопроверку учебного задания; выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Познавательные:определять значимость речи в общении и обосновывать своё суждение; различать предложения по цели высказывания, эмоциональной окраске и обосновывать своё суждение.

Коммуникативные:формулировать понятные для партнёра высказывания; согл-ть позиции и находить общее реш..

Понимание связи развития языка с развитием культуры русского народа

Знакомство с учебником, работа с терминами, выполнение упражнений, творческая работа

Выставка книг учебной литературы, таблица «Язык как знаковая система».

Оценка за творческую работу

Язык как система знаков и средство человеческого общения.

03.09

Язык и человек. Язык и культура. Язык и его единицы

Комбинированный урок

Соблюдать нормы рус. Лит. языка в собственной речи и оценивать собл. этих норм в речи собеседников (в объёме предст-го в уч. материала)

Регулятивные: преобразование практической задачи в познавательную.

Познавательные: давать определение понятиям.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Проявлять интерес к изучению темы; осознание собственных достижений при освоении учебной темы.

Знакомство с материалом учебника (с. 5-8), с памятками, выполнение упражнений, словарная работа, просмотр презентации

Таблица «Язык как зн-ая сист.». Работа с комп. для извл. Доп. Инф.в реш. Уч. лингв. задач

Оценка за ответы на уроке, за выполнение словарной работы

Язык как система знаков и средство человеческого общения.

04.09

Р/р Стили речи

Урок изучения нового материала.

Знать особенности разгов., речи, языка худож. Литер. и стилей речи, устан-ть принадлежность текста к определённой функц.разновидности языка.

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания по учебнику (раздел “Советы помощника”)

Познавательные: работать со словарями, находить в них нужную информацию о слове.

Коммуникативные:сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Проявлять чувство личной ответ. за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к происхождению слов.

Работа с текстами, словарная работа, творческая работа, работа по материалу презентации

Оценка за выполнение творческой работы

Речевой этикет.

05.09

Повторение пройденного в 1 - 4 классах 22 ч (в т.ч. 1 к\р, 4 р\р)

Звуки и буквы. Произноше-ние и правописа-ние

Комбинированный урок

Различать звук и букву, разбирать слова по составу,

видеть звук в сильной и слабой позиции. Исп. знания алфавита при поиске инф.и в словарях и справочниках.

Регулятивные:

в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вар. Реш. Уч. задачи.

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Участвовать в оценке работ, ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности

Работа по учебнику, знакомство с новыми терминами, транскрибирование слов, самостоятельная работа

Поиск инф. в соответ. возрасту цифр-х словарях и справ., контролируемых Интерн.

Оценка за работу на уроке и самостоятельную работу

Особенности произношения. Транскрипция.

06.09

Орфограмма

Урок изучения нового материала

Знать, что такое орфограмма, опознавательные признаки орфограмм, уметь находить орфограммы в разных морфемах, дифференцир. их

Регулятивные:

формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий. Познавательные:

строить объяснение в устной форме по предложенному плану; строить логическую цепь рассуждений

Коммуникативные:задавать вопросы, строить понятные высказывания.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

Работа по учебнику, знакомство с новыми терминами, выполнение упражнений

Презентация (Готовить и проводить презентацию).

Оценка за работу на уроке

Орфограмма.

07.09

Правописа-ние проверя-емых безударных гласных в корне слова

Комбинированный урок

Выделять корень слова, ставить ударение, подбирать однокоренные слова, пользоваться орфогр. словарём, развивать навык работы с безударной гласной корня, различать безуд. гласные провер. и непроверяемые

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу

обучения, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные:

владеть основами смыслового чтения текста,

подводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения.

Коммуникативные:

задавать вопросы, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.

Проявление активности во взаимодействиидля решения коммуникатив-ных и познавательных задач

Работа по учебнику, выполнение тренировочных упражнений, проверочная работа, словарная работа, просмотр презентации по теме урока

Таблица по теме урока. Рисунки.

Оценка за работу на уроке и проверочную работу

Правописа-ние проверяемых безударных гласных в корне слова

10.09

Правописа-ние непроверяемых безударных гласных в корне слова

Комбинированный урок

Выделять корень слова, ставить ударение, подбирать однокор. слова, пользоваться орфографическим словарём, развивать навык работы с безуд. Гл. корня, различать безуд.гласн. провер. и непр.

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу

обучения, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные:

владеть основами смыслового чтения текста,

подводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения.

Коммуникативные:

задавать вопросы, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.

Проявление активности во взаимодействиидля решения коммуникатив-ных и познавательных задач

Словарный диктант, работа по учебнику, выполнение упражнений по теме урока, словарная работа

Таблица по теме урока. Рисунки.

Оценка за словарный диктант и ответы на уроке

Правописа-ниенепроверя-емых безударных гласных в корне слова

11.09

Правописа-ниепроверя-емых согласных в корне слова

Комбинированный урок

Совершенствовать орфографические умения при работе с орфограммой «Проверяемые согласные в корне слова»

Регулятивные:называть цели конкретного задания; планировать работу c ним (называть учебный алгоритм, правило,); проверять свою работу, повторно следуя этапам плана, находить и испр. свои ошибки, оценивать результат конечной работы, Познавательные:

работать с уч. текстом, задавать вопросы в случае непонимания, оформлять в тетради письм. работы в соотв. с принятыми нормами.

Коммуникативные: высказывать и обосн-ть свою точку зрения, слушать и слышать других,

Умение отстаивать свое мнение

Работа по учебнику, выполнение упражнений по учебнику, словарная работа, проверочная работа

Таблица по теме урока. Рисунки.

Оценка за ответы на уроке и проверочную работу

Правописа-ние проверяемых согласных в корне слова

12.09

Правописа-ниенепроизно-симых согласных в корне слова

Комбинирован-ный урок

Совершенство-ватьорфографиче-ские умения при работе с орфограммой «Непроизносимые согласные», делать транскрипцию слова.

Регулятивные:

самостоятельно ставить новые учебные задачи и цели.

Познавательные:

строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор.

Умение соотносить цели и результат

Работа по учебнику, словарный диктант, проверочная тестовая работа, выполнение упражнений из учебника, работа со словарём

Таблица по теме урока.

Оценка за ответы на уроке и проверочную тестовую работу

Правописа-ние непроизносимых согласных в корне слова.

13.09

Буквы И, У, А после шипящих

Урок обобщения и систематиза-ции ЗУН

Выделять корень слова, ставить ударение, подбирать однокор. слова, пользоваться орфогр. словарём, развивать навык работы с с гласн. и, у, а после шип., различать безуд. Гласн. Провер. и непроверяемые

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу

обучения, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные:владеть основами смыслового чтения текста,

подводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения.

Коммуникативные:

задавать вопросы, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.

Проявление активности во взаимодействиидля решения коммуникативных и познавательных задач

Выполнение упражнений на повторение и закрепление материала, словарная работа, творческая работа

Таблица по теме урока.

Оценка за ответы на уроке и творческую работу

Буквы И, У, А после шипящих

14.09

Разделительные Ъ и Ь

Комбинированный урок

Применять при письме данное орфографическое правило

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу

обучения, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные:

владеть основами смыслового чтения текста,

подводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения.

Коммуникативные:

задавать вопросы, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.

Проявление активности во взаимодействиидля решения коммуникативных и познавательных задач

Работа по учебнику, словарная работа, выполнение тренировочных упражнений, творческая работа

Таблица по теме урока. Сигнальные карточки.

Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений

Разделитель-ные Ъ и Ь

17.09

Раздельное написание предлогов

Комбинированный урок

Применять при письме данное орфографическое правило.

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу

обучения, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные:

владеть основами смыслового чтения текста,

подводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения.

Коммуникативные:

задавать вопросы, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.

Проявление активности во взаимодействиидля решения коммуникативных и познавательных задач

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений по теме урока, составление рассказа по рисунку

Таблица по теме урока. Рисунки.

Оценка за работу на уроке, за рассказ

Раздельное написание предлогов

18.09

Р/р Текст, тема текста.

Изложение «Хитрый заяц».

Урок изучения нового материала и р\р

Знать определение теста, составлять текст. Анализировать и характеризо-вать текст с точки зрения единства темы, смысловой цельности, последовательности изложения.

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания по учебнику (раздел “Советы помощника”)

Познавательные: работать со словарями, находить в них нужную информацию о слове.

Коммуникативные:сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к происхождению слов.

Работа по учебнику, работа с текстами, написание изложения от 3-го лица по данному плану

Создавать тексты с использованием средств ИКТ: редактировать, оформлять и сохранять их

Оценка за изложение

Текст как речевое произведение.

Смысловая и композиционная цельность, связность текста.

19.09

20.09

19.09

20.09

Части речи. Самостоятельные и служебные части речи

Комбинированный урок

Опознавать изученные самост. части речи по общему грам. значению, синт. роли в предл., типичным окончаниям, различать части речи по вопросу и значению

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:

Построение фраз с использованием лингвистических терминов

Формирование уважительного отношения к иному мнению.

Работа по материалу учебника, составление таблицы, выполнение упражнений из учебника, словарная работа

Таблица по теме урока.

Оценка за ответы на уроке

Морф. как раздел науки о языке.. Грамматиче-ское значение

21.09

Глагол. -Тся и -ться в глаголах.

Комбинированный урок

Распознавать инфинитив и личные формы глагола. Приводить соответствующие примеры.

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Коммуникативные:

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения

Работа по материалу учебника, выполнение тренировочных упражнений, работа по иллюстрациям, составление мини-текста в жанре сказки

Таблица по теме урока.

Оценки за ответы на уроке за выполнение упражнений

Личные и неопределён-ная формы глагола.

24.09

Личные окончания глаголов

Урок совершенство-вания ЗУН

Применять при письме данное орфографическое правило.

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного.

Познавательные: определять последовательность действий для решения предметной задачи,

осуществлять простейшее планирование своей работы.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к коорд. Разл. позиций в сотр-ве.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Работа по таблице, выполнение упражнений по теме урока, работа по перфокартам

Таблица по теме урока. Перфокарты.

Оценка за ответы на уроке, за вып. работы

Правила написания личных окончаний глагольных форм.

25.09

Имя существительное

Урок совершенство-вания ЗУН

Определять грамматиче-ские признаки имён существитель-ных

Регулятивные:

выделять уч. зад. на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного, сопоставлять свою оценку с оценкой другого человека.

Познавательные:

самостоятельно формулировать предположение о том, как искать недостающий способ действия;

уметь выделять из представленной информации ту, которая необходима для решения пост. задачи.

Коммуникативные: строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,

аргументировать свою точку зрения.

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Повторение материала, изученного в начальных классах по теме «Имя существительное», выполнение упражнений на закрепление материала,

Таблица по теме урока. Перфокарты.

Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений

Имя существительное как часть речи. Морф.е признаки имени существительного.

26.09

Имя прилагательное

Урок совершенствования ЗУН

Опознавать прилагатель-ные в речи, выполнять частичный морфологический разбор прил., употреблять их в речи.

Регулятивные: волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные: поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация.

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

Повторение материала, изученного в начальных классах по теме «Имя прилагательное», выполнение упражнений на закрепление, словарная работа

Таблица по теме урока. Рисункки.

Оценка за ответы на уроках, за выполнение упр.

Имя прил. как часть речи. Морф. признаки прил.

27.09

Местоимение

Урок совершенствования ЗУН

Анализировать языковой материал по изучаемой теме, сопоставлять его по заданным признакам, делать выводы.

Определять грам. Призн. Мест.

Регулятивные: составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение структурировать знания

Коммуникативные: умение с полнотой и ясностью выражать свои мысли в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.

Положительная мотивация учебной деятельности.

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, творческая работа (упр. 112)

Таблица по теме урока. Рисунки.

Оценка за ответы на уроке,

Мест. как часть речи. Морф.ие признаки местоимений.

28.09

Повторение материала по разделу

Урок обобщения и систематиза-ции ЗУН

Применять в практике письма разные способы проверки безударных гласных в корне слова. Использовать орфографический словарь.

Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия,

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

строить монологические высказывания, участв. в уч. диалоге, аргумент. свою точку зрения.

Положительная мотивация учебной деятельности

Выполнение упражнений на повторение, работа на перфокартах, тест

Таблицы. Перфокарты.

Оценка за выполнение тест. задания, за работу на перфокартах

01.10

Контроль-ный диктант по теме: «Повторение»

Анализ к\р

Контрольный урок

Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст, включ. изученные орфогр.и пунктограммы.

Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Текст диктанта.

Оценка за контрольную работу.

02.10

03.10

02.10

03.10

Р/р Устное сочинение по картине А.Пластова «Летом»

Урок изучения нового

Строить рассказ в соответствии с требования повествования, знать особенности композиции повест., составлять устное сочинение по картине

Регулятивные:

выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.

Познавательные:

осуществлять синтез как составление целого из частей (составление текстов).

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.

Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

Работа по картине (вопросы упр.106), словесное рисование, составление рабочего материала

Картина А.Пластова «Летом».

Оценка за сочинение

Композиция сочинения по картине.

04.10

Р/р. Основная мысль текста

Изучение нового материала.

Наблюдать за употреблением местоимений в художественном тексте.

Выражать собственное мнение, аргументировать его с учётом ситуации общения.

Регулятивные:

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата

Познавательные:осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Положительная мотивация учебной деятельности

Работа по материалу учебника, анализ текстов, написание сочинения-миниатюры

Рисунки.

Выборочная проверка сочинений

Текст. Тема. Основная мысль текста. Функционально-смысловойтиптекста

05.10

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи. 32 ч (в т.ч 2 к\р, 6 р\р)

Синтаксис.Пунктуация

Словосоче-тание, виды сс.

Урок изучения нового

Овлад. основными понятиями синт. Анализ-ть яз-й мат., различать сс и предл., сс и сочетания слов.

Регулятивные:

создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные:

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ. Коммуникативные:

договариваться, приходить к общему решению.

Появление желания умело пользоваться языком, зарождение сознательного отношения к своей речи.

Зн-во с новыми понят-и, выполнение упр., составление предложений различной конструкции, определение главных слов в словосочетании, составление схем сс.

Владеть компьютерным письмом.

Оценка за выполнение упражнений

Основн.понятия синт. Роль синт. в форм-ии и выр. мысли.

08.10

Разбор словосочетания

Совершенство-вание ЗУН

Выделять сс из состава предл., устанавливать связи между словами в сс, анализировать строение сс, делать синт. разбор словосочета-ний, строить схемы словосочета-ний, классиф. сс

Регулятивные:

Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям

Работа по таблице, практическая работа, проверочная работа, выполнение тестовых заданий

Схемы словосочета-ний.

Оценка за выполнение практической работы

Понятие о сс. Виды сс по морф. свойств. главного слова. Нормы сочетания слов

09.10

Предложе-ние

Комбинированный урок

Видеть признаки предложения, составлять предложения, правильно интонировать предложения, находить грамматическую основу предложения. Определять границы предложения и его отличия от других языковых единиц.

Регулятивные:

адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей

Познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Положительная мотивация учебной деятельности

Работа по таблице, по материалу учебника, выполнение тренировочных упражнений, тестовых заданий

Владеть компьютерным письмом.

Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений

Понятие о предл. как осн. единице речевого общ-я. Границы предл. и способы их передачи в устной и письменной речи.

10.10

Р/р Сжатое изложение

Урок изучения нового

Составлять связный монологический пересказ текста в сжатой форме, составлять тематическую цепочку

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе.

Появление желания умело пользоваться языком, зарождение сознательного отношения к своей речи.

Реализация домашнего задания (краткий пересказ сказки), составление памятки для краткого изложения текста, работа над изложением

Текст изложения.

Оценка за краткое изложение

Структура сжатого изложения.

11.10

Виды предлож. по цели высказ..

Восклиц.предложе-ния

Урок совершенствования ЗУН

Анализировать и характеризо-ватьинтонацион-ные и смысловые особенности побудительных, вопроситель-ных, восклицатель-ных предложений.

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Коммуникативные:

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы

Формирование уважительного отношения к иному мнению.

Работа по таблице и материалу учебника, выполнение упражнений, составление предложений

Польз-я основн. Функц. основным правил. оформления текста.

Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений

Виды предл. по цели высказ.. Интон. и смысл. Особен. предложения.

12.10

Р/р. Как писать отзыв?

Урок развития речи.

Овладеть техникой написания отзыва.

Регулятивные:

уметь ориен-ся на образец и правило выполнения задания

Познавательные:

Самост. создание алгоритмов деят-ти при решении проблем тв-го и поискового характера

Коммуникативные: постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Анализ текста, составление алгоритма действий.

Владеть компьютерным письмом на русском языке

Оценка за сочинение-отзыв.

Отзыв. Рассказ.

Структура отзыва на прочит. произведение

15.10

16.10

15.10

16.10

Члены предложе-ния. Главные члены предложе-ния. Подлежа-щее

Комбинированный урок

Распознавать главные и второстепенные члены предложения.

Выделять основы в предложениях.

Определять признаки, способы выражения подлежащего, его связь со сказуемым.

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные:

строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет..

Умение соотносить цели и результат

Работа по таблице и по материалу учебника, разбор предложений и словосочетаний, выполнение упражнений

Таблица по теме урока.

Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений

Способы выражения подлежа-щего в предложе-ниях.

17.10

Сказуемое

Комбинированный урок

Определять признаки, способы выражения сказуемого.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: использовать общие приёмы решения лингвистических задач, анализировать информацию, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

Положительная мотивация учебной деятельности

Работа по таблице и материалу учебника, выполнение упражнений и тестовых заданий

Оцен-ть потребн. в доп. Информ. для решения уч. линг. задач и самост. познав. Деят..

Оценка за ответы на уроке, за выполнение теста

Способы выражения сказуемого в предложе-нияи.

18.10

Тире между подлежа-щим и сказуемым.

Урок изучения нового материала

Применять на письме правило постановки тире между подлежащим и сказуемым.

Регулятивные:

прогнозировать результат, делать выводы на основе наблюдений

Познавательные:

умение выполнять логические операции

Коммуникативные:

грамотно задавать вопросы

Проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию; принимать роль ученика на уровне положительного отношения к школе.

Работа по материалу учебника и по таблице, составление памятки, выполнение упражнений, составление предложений по заданной схеме

Презентация по теме урока.

Оценка за отв. на уроке, за вып. упражнений

Тире между подлежащим и сказуемым

19.10

Нераспространённые и распр. члены предл.

Второстепенные члены

Комбинированный урок

Определять назначение второст. членов предл.: обозначать признак предмета, место, причину, время, образ действия. Распространять предложения второст. членами

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Коммуникативные:

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

Формирование уважительного отношения к иному мнению.

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, составление предложений по заданным схемам, словарная работа

Схемы, таблицы по теме урока.

Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений и заданий

Способы выраж. Дополн., опред.и обст. в предлож. Распр. и нераспр. Предл.

22.10

Дополнение

Урок совершенство-вания ЗУН

Знать и пользоваться алгоритмом определения дополнения, составлять предложения с использованием дополнений

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.

Познавательные:

строить сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные:

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Реализация домашнего задания, работа по таблице, выполнение упражнений, разбор предложений

Таблица по теме урока.

Оценка за ответы на уроке, за вып. упр. и заданий

Дополнение как член предложения, способы его выражения.

23.10

Определе-ние

Урок совершенство-вания ЗУН

Знать и польз-ся алгоритмом определения, осознавать целесообраз-ность использования определений и их роль в речи, составлять предложения с использованием определений

Регулятивные:

организовывать своё рабочее место и работу; сопоставлять свою работу с образцом; оценивать её по критериям, выработанным в классе.

Познавательные:

отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Коммуникативные:

уметь задавать уточняющие вопросы.

Овладение учебными действиями и умение использовать знания для решения познавательных и практических задач.

Реализация домашнего задания, работа по таблице, выполнение упражнений, разбор предложений, творческая работа

Таблица по теме урока.

Грамот.формул. запросы при поиске в Интернете при подготовке д/з.

Оценка за отв. на уроке, за вып. Упр.и заданий, выбор. проверка творческих работ

Опред. как член предл., способы его выраж. Роль опред. в предложении. Эпитеты

24.10

Обстоятельство

Урок совершенствования ЗУН

Знать и пользоваться алгоритмом определения обстоятельства

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области.

Познавательные:

выделять существенную информацию из сообщений разных видов.

Коммуникативные:

ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии

Положительная мотивация учебной деятельности

Реализация домашнего задания, работа по таблице, выполнение упражнений, разбор предложений, конструирование предложений по заданным схемам

Таблица по теме урока.

Оценка за ответы на уроке, за вып. упр. и заданий

Обстоятельство как член предложения, способы его выражения.

25.10

Предложе-ния с однородными членами

Урок изучения нового материала

Знать признаки ОЧП, опознавать их в предложении.

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Коммуникативные:

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы

Проявление активности во взаимодействиидля решения коммуникатив-ных и познавательных задач

Работа по таблице и по материалу учебника, выполнение упражнений, составление схем, словарная работа

Презеннтация по теме урока.

Оценка за ответы на уроке, за вып. упр. и заданий

Понятие об однородных членах предложения.

26.10

Знаки препинания в предложях с однородными членами

Урок изучения нового материала

Применять при письме данное пунктуационное правило.

Регулятивные:

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы.

Познавательные:

формулировать правило на основе выделения существенных признаков;

выполнять задания с использованием материальных объектов, схем.

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям.

Работа по таблице, по материалу учебника, выполнение упражнений, составление предложений по заданным схемам, проверочная работа.

Оценка за ответы на уроке, за вып. упр. и заданий.

Пунктуация в предложе-ниях с однородными членами и обобщающим словом.

29.10

Контроль-ный диктант по пройденным темам.

Анализ к.р

Контрольный урок

Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы.

Регулятивные;

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Текст диктанта.

Оценка за контрольную работу.

30.10

31.10

30.10

31.10

Предложе-ния с обраще-нием

Урок изучения нового материала

Знать функции обращения и его грамматические особенности, отличать обращение от подлежащего

Регулятивные:

Организ. своё рабочее место и работу; сопоставлять св. работу с образцом; оценивать её по критериям, выработанным в классе.

Познавательные: отбирать из своего опыта ту информ., которая может пригодиться для решения проблемы.

Коммуникативные:

уметь задавать уточняющие вопросы.

Умение отстаивать свое мнение

Работа по материалу учебника, выполнение тренировочных упражнений, конструирование предложений по данным схемам, творческая работа

Схемы.

Оценка за отв. на уроке, за вып. Упр. и заданий, за вып. Творч. работы

Обращение в предложении: его функции и способы выражения.

01.11

Р/р Письмо

Урок изучения нового материала

Различать письма по цели и назначению. Определять стиль речи текстов писем, находить в письмах обращения.

Регулятивные:

План. свои действия в соотв. с пост. задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.

Познавательные:

строить сообщ.в устной и письм. форме.

Коммуникативные:

Дог-ся и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Умение отстаивать свое мнение

Работа по материалу учебника, составление памятки, творческая работа

Владеть компьютерным письмом на русском языке.

Оценка за творч. работу

02.11

2 четверть

Синтаксический разбор простого предложения

Урок изучения нового материала

Характеризовать простое предл. по цели высказ., по интонации, по главным, второст. Однор. членам и обращениям.

Выполнять устный и письменный разборы предложений.

Регулятивные:

Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Положительная мотивация учебной деятельности

Составление памятки, синтаксический разбор предложения, выполнение упражнений, самостоятельная работа

Оценка за выполнение заданий и упражнений, за самостоятельную работу

12.11

Р/р Сочинение по картине Ф.П.Решетникова «Опять двойка»

Урок развития речи

Уметь создавать собственный текст, уместно использовать изобр.-выр. средства языка, соблюдать нормы при письме

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные:

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Коммуникативные: постановка вопросов — инициативное сотрудн-во в поиске и сборе информации

Осознавать и опред. интерес к созданию собств. текстов, к письменной форме общения.

Работа по картине Ф.П.Решетникова «Опять двойка», сочинение

Картина Ф.П.Решетникова «Опять двойка».

Оценка за сочинение

Текст опред. функционально-смыслового типа речи.

13.11

Сложные предложения

Урок контроля

14.11

Сложные предложе-ния.

Знаки препинания в сложномпредложе-нии

Урок изучения нового материала

Опознавать СП, правильно ставить знаки препин. в них. Выделять среди предл. сложные путём нахождения их грам. основ.

Правильно интонироватьСП, констр-ть сп. Обнаруж. ошибки в строении СПи .

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные:

строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет

Способн. к саморазв., мотивация к познанию, учёбе.

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям

Анализ предложений, работа по таблице и материалу учебника, выполнение тренировочных упражнений

Вып. упражнений, практическая работа, самост. работа

Таблица по теме урока.

Оценка за выполнение заданий и упражнений, за самостоятельную работу

Знаки препинания и интонация в сложном предложении

15.11

Синтаксический разбор сложногопредложе-ния

Урок изучения нового материала

Характеризовать сложное предложение по цели высказывания, ПП в его составе, средствам связиПП, знакам преп..

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные:

строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям

Выполнение упражнений, синтаксический разбор предложений составление памятки, проверочная работа

Таблица по теме урока.

Оценка за вып. заданий и упр., за проверочную работу

Знаки препинания и интонация в сложном предложении

16.11

Прямая речь

Знаки препинания в предложе-ниях с прямой речью

Урок изучения нового материала

Составлять схемы предложений с прямой речью, отличать прямую речь от слов автора, правильно пунктуационно оформлять прямую речь, правильно интонировать предложения с прямой речью

Регулятивные:самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные:

ориентироваться на разнообразие способов решения лингвистических задач.

Коммуникативные:

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения

Работа по материалу учебника, по таблице, выполнение упражнений, конструирование предложений по схемам

Таблица по теме урока.

Оценка за выполнение заданий и упражнений

Пунктуация и интонация в предложе-ниях с прямой речью. Косвенная речь

19.11

Знаки препинания в предложе-ниях с прямой речью

Урок совершенство-вания ЗУН

Составлять схемы предл. с прямой речью, отличать прямую речь от слов автора, правильно пунктуационно оформлять прямую речь, правильно интонировать предл. с прямой речью

Познавательные:

ориентироваться на разнообразие способов решения лингвистических задач.

Коммуникативные:

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения

Выполнение тренировочных упражнений, практическая работа, самостоятельная работа

Польз.я основн. Функц. Стандартекстоворедакторследоват основнмправила

Оформл. текста.

Оценка за выполнение заданий и упражнений, за самостоятельную работу

Пунктуация и интонация в предложе-ниях с прямой речью. Косвенная речь

20.11

Диалог

Урок изучения нового материала

Различать предложения с прямой речью. Оформлять диалог в письменной речи.

Познавательные:

ориентироваться на разнообразие способов решения лингвистических задач.

Коммуникативные:

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения

Работа по материалу учебника, анализ текстов, выполнение упражнений, творческая работа

Польз.я основн. Функц. Стандартекстоворедакторследоват основнмправила

Оформл. текста.

Оценка за выполнение заданий и упражнений, за творческую работу

Понятие о диалоге.

21.11

Повторение

Урок обобщен.исистематизации ЗУН

Грамотно пункт. Оформ. свою письм. речь, выполн. Пунктуац. и синтаксический разборы.

Регулятивные:

адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей

Познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе

Выполнение заданий различного уровня и содержания, проверочная работа

Создаваттексты с использ. ИКТ: редактироформл и сохр. их.

Оценка за выполнение упражнений.

22.11

р\р Выбороч-ное изложение.

Урок равития речи.

Разбивать текст на части и озаглавливать каждую, составлять письменно выборочный пересказ текста

Регулятивные:выделять уч. зад. на основе соотнес. известного, освоенного и неизвестного

Познавательные: уметь с большей долей самостоятельности работать с моделями, соотносить результаты с реальностью в рамках изученного материала

Коммуникативные: с полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей

Осозн. и определять интерес к созданию собств. Текстов.

Определение ведущего типа речи; составление плана текста; пересказ текста.

Текст изложения.

Оценка за выборочное изложение.

Главная и второст. информация. Тип речи

23.11

35.11

Контроль-ная работа по теме «Синтаксис и пунктуация»

Контрольный урок

Регулятивные;

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Мотивация достиж. готовности к преодол. трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы

Выполнение контрольной работы .

Текст диктанта.

Оценка за контрольную работу

26.11

Работа над ошибками.

Урок совершенствования ЗУН

Уметь исправлять допущенные ошибки, делать словесное или графическое комментирование, приводить примеры

Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения

Умение участв. в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Выполнение упражнений.

Текст диктанта.

Оценка за инд. самостоятельную работу.

Орфограмма.

Пунтограмма.

27.11

Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи 13ч (в т.ч. 3 р\р, 1 к\р)

Фонетика. Гласные и согласные звуки. Черед. гласных и согл. звуков

Урок изучения нового материала

Знать классификацию звуков и букв русского языка, осуществлять элементы фонетического разбора слова.

Регулятивные:

руководствоваться правилом при создании речевого высказывания;

Познавательные:

классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану, по таблице;

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре.

Положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса русского языка

Знакомство с новыми понятиями, работа по материалу учебника, словарная работа, выполнение тренировочных упражнений

Таблица «Классификация гласных и согласных звуков и букв».

Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений

Классификациягласных и согласных звуков и букв.

28.11

Твёрдые и мягкие согласные.

Комбинированный урок

Анализировать звуки в речевом потоке. Распознавать твёрдые и мягкие согласные.

Регулятивные:

создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные:

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ. Коммуникативные:

договариваться, приходить к общему решению

Положит. Мотивац. Познават. интерес к изучению курса русского языка.

Словарная работа, работа по материалу учебника, вып. Упр., буквенно-звуковой анализ слов, практическая работа

Работа с текстовыми, графическами редакторами

Оценка за выполнение упражнений, за практическую работу

Сист. Согл. звуков (твёрдые/мягкие, парные/непарные).

29.11

Р/р Повествование

Урок развития речи

Выражать собственное мнение, аргументиро-вать его с учётом ситуации общения.

Регулятивные:

Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Положительная мотивация учебной деятельности

Работа с текстами, выполнение упражнений, творческая работа

Оценка за ответы на уроке, за творческую работу

Текст. Тема. Основная мысль текста. Функционально-смысловойтиптекста.

30.11

3.12

30.11

3.12

Звонкие и глухие согласные.

Комбинированный урок

Выделять корень слова, подбирать однокоренные слова, узнавать фонетические процессы: оглушение и озвончение.

Регулятивные:

создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные:

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ. Коммуникативные:

договариваться, приходить к общему решению

Положит.я мотивация и познав. интерес к изучению курса русского языка.

Словарная работа, работа по материалу учебника, выполнение упр., буквенно-звуковой анализ слов, практическая работа

Работа с текстовыми, графическами редакторами

Оценка за выполнение упражнений, за практическую работу

Система согласных звуков (звонкие/глухие, парные/непарные).

4.12

Графика. Алфавит

Комбинированный урок

Различать звуки букву, разбирать слова по сост.,

видеть звук в сильной и слаб. позиции. Использовать знания алфавита при поиске инф. в словарях и справочниках

Регулятивные:

в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи.

Коммуникативные:

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Участвовать в оценке работ, ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности уч. деят.

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, практическая работа со словарями

Искать инфор. о соотв. возрасту цифров.словарях и справ., контролируемом Интернете

Оценка за выполнение упражнений, за практическую работу

Различие звуков и букв. Состав алфавита.

5.12

Р/р Сочинение-описание предмета

Урок по развитию речи

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные:

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Коммуникативные: постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Осознавать и опред. интерес к созданию собств. текстов, к письменной форме общения

Работа по мат. Уч., вып. Упр. из учебника, слов. работа, описание предмета (коллективная работа), просмотр презентации

Оценка за сочинение

Текст определенно-го функционально-смыслового типа речи.

6.12

Обозначе-ние мягкости согласного звука с помощ. мягкого знака

Урок изучения нового материала

Опознавать смыслоразличительную функцию мягкого знака в слове, анализ. Орфограф. правила, связанные с употреблением мягкого знака.

Регулятивные:

создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные:

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ. Коммуникативные:

договариваться, приходить к общему решению

Положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса русского языка.

Работа по материалу учебника, словарная работа, практическая работа, словарный диктант

Таблица по теме урока.

Оценка за словарн диктант, за выполнение упражнений

Обозначение мягкости согласного звука с помощью Ь

7.12

Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я

Урок изучения нового материал

Проводить фонетический анализ, в которых буквы е, ё, ю,я обозначают два звука или мягкость предадущего согласного.

Регулятивные:

создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные:

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ. Коммуникативные:

договариваться, приходить к общему решению

Положительная мотивация учебной деятельности

Работа по материалу учебника, составление таблицы, выполнение упр., самост. работа по опред. кол-ва букв и зв. в словах

Таблица по теме урока.

Оценка за отв. на ур., за вып. Упр., за самостоятельную работу

Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я

10.12

11.12

10.12

11.12

Орфоэпия

Урок изучения нового материала

Осознавать важность норм-ого произн. для культ. Чел.. Анализировать и оценивать речь с орфоэп. точки зрения. Исправлять произн. Ошиб.

Регулятивные:

в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи.

Коммуникативные:

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Словарная работа по орфоэпии, выполнение упражнений из учебника, работа со словарями, лингвистическая игра

Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений

12.12

Контрольный диктант по итогам пройденного.

Контроль знаний.

Выполнять фонетический разбор слова.

Применять в практике письма разные способы проверки безуд. гласных в корне слова.

Регулятивные:Прогн-ть результат и уровень осв. способов действия.

Познавательные:Осущ. рефлексию способов и условий действия, выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,

аргументировать свою точку зрения.

Положительная мотивация учебной деятельности

Оценка за выполнение упражнений, за проверочную работу

Фонетиче-ский разбор слова.

13.12

Работа над ошибк. Повторение по теме «Фонетика. Граф. Орфоэп.

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Выполнять фонетический разбор слова.

Выполнять задания тестового характера.

Регулятивные:

выделять уч. задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного;

Познавательные:

Ориен-ся вучебнике самост.,Соотн. Результ. с реальностью в рамках изученного материала.

Коммуникативные:

находить общее реш. при раб. в паре и группе.

Положительная мотивация учебной деятельности

Практическая работа, фонетический разбор слов, орфоэпический диктант

Таблицы по теме урока.ю

Оценка за практ., за орфоэпиче-ский дикт.

Русское ударение. Фонетиче-ский слог.

14.12

Лексика. Культура речи 10 ч (в т.ч. 1 к\р)

Слово и его лексическое значение

Урок изуч. Нов. Матер.

Практически использовать знание алфавита при работе со словарём;

выявлять слова, значение которых требует уточнения.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

строить сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничеств

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Фонетический разбор слов, выполнение заданий по лексике

Толковые словари.

Оценка за отв. на ур., за вып. Упр. и зад..

Лексикология. Лексич знач. слова

17.12

Однознач-ные и многознач-ные слова. Прямое и переносное значения слов.

Урок изуч. Нов. Матер

Различать однозначные и многозначные слова.

Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия;

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные: уметь задавать уточняющие вопросы

Выработка в противо. Конфликт. ситуациях правила поведения, способству-ющего ненасильственному и равноправн..

Словарная, творческая, практическая работа, работа по материалу учебника, работа со словарём

Рисунки.

Оценка за отв. на ур., за вып. упражнений и заданий

Понятие о значении слова. Прямое и переносное значение слова.

18.12

Омонимы

Урок изуч. Нов. материала в

Овладеть свед. об омонимах и паронимах. Опознавать омонимы и паронимы. Различать омонимы и мног-е слова.

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Проявлен. активности во взаимод. для решения коммуникативных и познавательных задач

Словарная, творческая, практическая работа, работа по материалу учебника, работа со словарём

Словари омонимов, рисунки.

Оценка за отв. на ур. за вып. Упр. и задан.

Понятие об омонимах.

19.12

Синонимы

Урок изуч. Нов. материала

Опознавать синонимы, устанавливать смысловые и стилистические различия синонимов. Использовать синонимы в речи.

Подбирать синонимы для устранения повторов.

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные:уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные:рефлексия своих действий

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

Словарная, творческая, практическая работа, работа по материалу учебника, работа со словарём

Словари синонимов, рисунки.

Оценка за ответы на уроке, за выполнение упр. и задан.

Понятие о синонимах.

20.12

Антонимы

Урок изучения нового материала

Овладеть сведениями об антонимических связях слов. Опознавать антонимы, сост. Антон. пары слов.

Подбирать антонимы для точной хар-и предметов

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:

построение фраз с использованием лингвистических терминов

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Словарная, творческая, практическая работа, работа по материалу учебника, работа со словарём

Словари антонимов, рисунки.

Оценка за ответы на ур., за вып. Упр. и задан.

Понятие об антонимах.

21.12

Контрольный диктант по теме «Лексик

Аналих к\р

24.12

25.12

24.12

25.12

Повторение по теме «Лексика»

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Выполнять лексический разбор слова.

Выполнять задания тестового характера

Регулятивные:

выделять уч. Зад. на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного;

Познавательные:

Ориент.в уч-е с большой долей самост.,

соотносить результаты с реальностью в рамках изученного материала.

Коммуникативные:

находить общее реш. при раб. в паре и группе

Положительная мотивация учебной деятельности

Выполнение упражнений на применение полученных знаний

Презентация по теме «Лексика».

Оценка за отв. на ур., за вып. Упр.и задан.

Синонимы, омонимы, антонимы.

26.12

27.12

28.12

26.12

27.12

28.12

3 четверть

Морфемика. Орфография. Культура речи. 25 ч (в т.ч. 1 к\р, 5 р\р)

Р/р Сочинение-описание по картине И.Э. Грабаря «Февраль-ская лазурь»

Контрольный урок по развитию речи

Составлять письменный рассказ на определённую тему. Изучить сведения о художнике. Писать сочинение-описание, используя отобранный материал.

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Мотивацдостижен и готовности к преодолению трудностей

Рассмотрение картины И.Э.Грабаря «Февральская лазурь», работа по вопросам упр.358, словесное рисование, составление плана написания сочинения

Картина И. Э. Грабаря «Февральская лазурь».

Оценка за сочинение

Тема сочинения; стиль сочинения.

14.01

Морфема – наименьшая значимая часть слова. Изменение и образование слова

Урок изучения нового материала

Разбираться в понятии морфемика.

Регулятивные:

следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные действия (памятки в справочнике учебника).

Познавательные:Классиф., обобщать, систем. изученный материал по плану.

Коммуникативные:

Форм. собственное мнение и позицию.

Умение отстаивать свое мнение

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, морфемный разбор слов

Оценка за ответы на уроке, за выполнение заданий и упражнений

Грам-о форм. запросы при поиске в Интернете.

Морфемы. Омоформы.

15.01

Окончание.

Урок изучения нового материала

Осознавать роль оконч. и основы в слове, выд. в слове окон. и основу, изменять слово (скл., спр.), графически обозначать оконч. и осн.

Регулятивные:

осмысленно выбирать способы и приёмы действий при решении языковых задач;

Познавательные:

использовать знаково-символические средства, в том числе схемы для решения языковых задач

Коммуникативные:

владеть диалоговой формой речи.

Положительн мотивац учебдеятельности

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, морфемный разбор слов

Оценка за ответы на уроке, за вып. заданий и упражнений

Таблица по теме урока.

Оконч. как формообразующая морфема. Нулев.окончание.

16.01

Основа слова

Урок изучения нового материала

Осознавать роль окончания и основы в слове, выделять в слове оконч. и основу, изменять слово (скл., спр.), графически обозначать оконч. и осн.

Регулятивные:

осмысленно выбирать способы и приёмы действий при решении языковых задач;

Познавательные:

использовать знаково-символические средства, в том числе схемы для решения языковых задач

Коммуникативные:

владеть диалоговой формой речи.

Положительнмотивация уч. деятельности

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, морфемный разбор слов

Оценка за ответы на уроке, за вып. заданий и упражнений

Таблица по теме урока.

Окончание как форм-ая морфема.Нулевое окончание.

17.01

Р/Р Сочинение по личным впечатлениям в жанре письма

Урок изучения нового материала

Уметь определять тему, основную мысль своего сочинения, тип речи, стиль, отбирать материал. Уметь правильно выражать свои мысли в соответствии с лит. нормами

Регулятивные:

определять цель учебной деятельности и самостоятельно искать средства ее осуществления. Познавательные: ; находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.Коммуникативные: слушать и понимать речь других; вступать в беседу; сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Умение отстаивать свое мнение

Составление памятки написания сочинения в жанре письма, анализ текстов эпистолярного жанра, творческая работа

Оценка за творческую работу

Искать инф. в соответствующих возрасту цифровых словарях и справочниках

Структура сочинения в эпистолярном жанре.

18.01

Корень слова

Урок изучения нового материала

Разбираться в понят. морфемик, владеть алгоритмом определения корня слова, различать однокоренные слова и формы слова, подбирать однокор. слова.

Регулятивные:

Познавательные:

классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.

Умение отстаивать свое мнение

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, практическая работа

Оценка за ответы на уроке и выполнение упражнений

Грам. форм. при поиске в Интернете

при подготовке д/з.

Однокоренные слова. Морфемы. Омоформы.

21.01

Р/р Рассуждение

Урок изучения нового

Регулятивные:

Умение отстаивать свое мнение

Составление памятки написания сочинения-рассуждения, анализ текстов, творческая работа

Оценка за творческую работу

Грамотн формул. запросы при поиске в Интернете

при подготовке д/з

Структура сочинения-рассуждения.

22.01

23.01

22.01

23.01

Суффикс

Комбинированный урок

Владеть алгоритмом определения суф. в слове, осознать роль суф. в словообр., образовывать производные слова от исходных при помощи приставок и суф., разгр. Суф. и словообр. и формообраз.

Регулятивные:

осмысление способа образования новых слов с помощью суффиксов

Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

Коммуникативные:

Построение фраз с использованием терминов

Мотивацдостижения и готовности к преодолению

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, морфемный разбор слов

Оценка за ответы на уроке и выполнение упражнений

Таблица по теме урока.

Суффикс как словообразующая и формообразующая морфема.Морфемный разбор.

24.01

Приставка

Комбинированный урок

Владеть алгоритмом определения приставки в слове, осознать роль приставок в словообразовании, образовывать производные слова от исходных при помощи приставок.

Регулятивные:

обращаться к способу действия, оценивая свои возможности;

осознавать уровень и качество выполнения. Познавательные:

уметь с большой долей самостоятельности работать по плану.

Коммуникативные:

Быть готовым к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции.

Положительная мотивация учебной деятельности

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, морфемный разбор слов

Оценка за ответы на уроке и выполнение упражнений

Таблица по теме урока.

Приставка как словообразующая морфема Отличие приставки от предлога.

25.01

Чередование звуков. Беглые гласные. Варианты морфем

Урок изучения нового материала

Овладеть свед. о черед. звуков в пределах одной морф. Анал-ть орфограф. мат.

Выделять корни в словах с черед. звуков.

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания.

Познавательные:уметь делать выводы на основе наблюдений.

Коммуникативные:рефлексия своих действий.

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям.

Работа по материалу уч. (таблица упр. 408), вып. Упр., провер. работа, слов. работа

Оценка за ответы на уроке и выполнение упражнений

Таблица по теме урока.

Понятие о чередовании.

28.01

Морфемный разбор слова

Урок соверш. ЗУН

Овладеть навыками морфемного анализа.

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания.

Познавательные:уметь делать выводы на основе наблюдений.

Коммуникативные:рефлексия своих действий.

Проявл познаватинтерес к нов знан.

Морфемный разбор слов, выполнение упражнений, самостоятельная работа

Оценка за ответы на уроке, за сам.. работу

Таблица по теме урока.

Измен.звука/буквы в одной морф.

29.01

Правописание гласных и согласных в приставках

Комбинированный урок

Выделять приставку в слове, классифицировать вид приставки с точки зрения правописания, работать с орфографическим словарём

Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения

Умение отстаивать свое мнение

Повторение пройденного материала, морфемный разбор слов, выполнение упражнений по теме урока, практическая работа по карточкам

Оценка за ответы на уроке, за выполнение практической работы

Таблица по теме урока.

Правописание гласных и согласных в приставках

30.01

Буква З-С на конце приставок

Урок изучения нового материала

Владеть орфограммой «Правописание приставок на –з, -с», графически обозначать её на письме

Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия;

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные: уметь задавать уточняющие вопросы.

Способность к саморазвит, мотивация к познан.

Работа по таблице, словарная работа, практ. работа, выполнение заданий различного содержания на применение изученного правила

Оценка за выполнение упражнений, за перфокарту, за проверочную работу

Таблица по теме урока.

Измен. звука/буквы в пред. одной морф. Правописание З//С в конце прист.

31.01

1.02

31.01

1.02

Буквы О-А в корне

-ЛАГ- -ЛОЖ-

Урок изучения нового материала

Усвоить правило написания буквО-А в корне

-ЛАГ- -ЛОЖ-.

Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия;

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные: уметь задавать уточняющие вопросы.

Способность к саморазвитию, мотивация к познан.

Работа по материалу для наблюдений, выполнение упражнений по теме урока, творческая работа, работа по карточкам

Оценка за выполнение упражнений, за творческую работу

Таблица по теме урока.

Измен. звука/буквы в пределах одной морф-ы. Правописание О-А в корн

-ЛАГ- -ЛОЖ-

4.02

Буквы О-А в корне

-РАСТ- -РОС-

Урок изучения нового материала

Усвоить правило написания букв О-А в корне

-РАСТ- -РОС-

Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия;

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные: уметь задавать уточняющие вопросы.

Способность к саморазвитию, мотивация к позн

Оценка за выполнение упражнений, за творческую работу

Таблица по теме урока.

Изменен звука/буквы в предел. одной морф... Правоп.е

букв О-А в корн

-РАСТ- -РОС-

5.02

Буквы О-Ё после шипящих в корне слова

Урок изучения нового материала

Усвоить правило написания букв О-Ё после шипящих в корне слова.

Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия;

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные: уметь задавать уточняющие вопросы.

Способность к саморазвитию, мотивация к позн

Работа по материалу для наблюдений, выполнение упражнений по теме урока, проверочная работа, работа по карточкам, по перфокартам, словарная работа

Оценка за выполнение работы по перфокартам, за проверочную работу

Таблица по теме урока.

Изменен звука/буквы в пред. одной морф.. Правоп.

букв О-Ё п\е шип в корне

6.02

7.02

6.02

7.02

100

101

Буквы Ы-И после Ц

Урок изучения нового материала

Усвоить правило написания букв

Ы-И после Ц.

Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия;

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные: уметь задавать уточняющие вопросы.

Способность к саморазв, мотивац кпознан

Работа по материалу для наблюдений, выполнение упражнений по теме урока, проверочная работа, работа по карточкам, по перфокартам

Оценка за выполнение работы по перфокартам, за проверочную работу

Таблица по теме урока.

Измен.звука/буквы в пределах одной морфемы.. Прав.е

букв Ы-И п/е Ц.

8.02

11.02

8.02

11.02

102

Повторение по теме «Морфемика. Орфография»

Урок обобщения и систематизации знаний

Применять знания и умения по морфемике в практике правописания, а также при проведении грамматического и лексического анализа слова.

Регулятивные:

вносить необходимые дополнения и корректировать план и способ действия в случае расхождения с эталоном.

Познавательные:

постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Овладен. Уч. действ. и умениспользовать знан-я

Повторение материала по вопросам на с.183

Выполнение упражнений по учебнику, словарный диктант по изученным орфограммам

Оценка за словарный диктант, за выполнение упражнений, за ответы на уроке

Презентация по теме урока.

Однок.слова. Морфемы.

12.02

103

р\р Сочинение по картине.

Урок развития речи.

Составлять письм. рассказ на опред. тему. Изучить сведения о художнике. Писать соч.-описание, используя отобр. Матер.

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Мотивац достиж. и готовн к преодол. трудностей

Рассмотрение картины П.П. Кончаловского «Сирень», работа по вопр. упр. словесное рисование, сост. плана написания сочинения

Оценка за сочинение.

Картина П.П. Кончаловского «Сирень».

13.02

104

Контрольный диктант.

Контрольный урок

Грамотно и правильно выполнить тестовые задания.

Регулятивные;

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Соотносить «что я хочу» (цели, мотивы), «что я могу

Выполнение тестовых заданий

Оценка за тест

14.02

105

Работа над ошибками

Урок совершенствования ЗУН

Осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в послед. Письм. Раб..

Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения

Умение учас в диа, аргументиров доксвою позицию

Анализ ошибок выполнение заданий различного содержания и сложности

Оценка за выполнение заданий

15.02

Морфология. Орфография. Культура речи 70 ч (6 к\р, 11 р\р)

Имя существительное 22 ч (в т.ч. 1 к\р, 4 р\р)

106-107

Имя существительное как часть речи

Урок совершенствования ЗУН

Определять грамматические признаки имён существительных

Регулятивные: выделять уч. Зад. на основе соотнесения извест., освоенного и неизвестного, сопост. свою оценку с оценкой др. чел..

Познавательные: Самост. формул. Предполож. о том, как искать недостающий способ действия;

уметь выделять из представленной информ. ту, которая необходима для решения пост.й задачи.

Коммуникативные: строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге, аргументировать свою точку зрения.

Умение учасать в диалоге, аргументировано док

Повторение материала об имени сущ., вып. Упр., проверочная работа, слов. работа, творческая работа, работа со словарём

Оценка за ровер. работу, за твор. работу, за тветы на уроке и вып. упр.

Таблица по теме урока.

Имя сущ. как часть речи. Морф.призн. сущ.

18.02

19.02

18.02

19.02

108

Р/Р Доказательство в рассуждении

Урок изучения нового материала

Уметь опр. тему, осн. мысль своего сочинения, тип речи, стиль, отбирать материал. Уметь правильно выр. свои мысли в соответствии с лит. нормами

Регулятивные:

Умение отстаивать свое мнение

Работа по материалу учебника, анализ текстов, выполнение упражнений

Оценка за ответы на уроке, за сочинение

Схема сочинения – рассуждения.

Структура сочинения-рассуждения.

20.02

109

Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые

Комбинированный урок

Распознавать имена существительные одушевлённые и неодушевлённые.

Регулятивные:

волевая саморег. как способность к мобилиз. и энергии; способность к выбору в ситуации мотивац. конфликта и к преод. препятствий

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации

Споссть к саморазв, мотивация к позн учёб

Работа по материалу учебника, словарная работа, выполнение упражнений

Оценка за ответы на уроке, за вып. упражнений

Рисунки учебника.

Имена сущ. одуш. и неодушевлённые.

21.02

110-111

Имена существительные собственные и нарицательные

Комбинированный урок

Распознавать имена существительные собственные и нарицательные.

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Овладен. уч-и действ. и умен исп-ть знандля решепози прак

Работа по мат. учебника, вып. Упр., констр-е предл., словар. работа, творческая работа, самост. работа

Оценка за ответы на уроке, за творческую, самост. работу

22.02

25.02

22.02

25.02

112

Род имён существительных

Урок совершенствования ЗУН

Овладеть сведениями о существительных общего рода и опознавать их в разном контекстном окружении.

Регулятивные:

волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации

Споссть к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Повторение пройденного материала, выполнение упр., работа со словарём, провер. работа (распр.диктант)

Оценка за выполнение упр. проверочной работы

Таблица по теме урока.

Рисунки учебника.

Морф. призн. Сущ.о. Муж., жен., ср. и общий роды сущ.

26.02

113

Имена существительные, имеющие форму только множественного числа

Урок изучения нового материала

Овладеть сведениями о существительных,

имеющих форму только множественного числа.

Регулятивные:

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации

Спос-ть к саморазвитию, мотивация к позн учёб

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, работа со словарём, конструирование предложений

Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений

Рисунки учебника.

Имена существительные,

имеющих форму только множественного числа.

27.02

114

Имена существительные, имеющие форму только ед. числа

Урок изучения нового материала

Овладеть сведениями о существительных,

имеющих форму только единственного числа.имеющих форму только единственного числа.

Регулятивные:

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации

Спость к саморазв, мотивац к позн учёбе.

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, работа со словарём, конструирование предложений

Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений

Рисунки учебника.

Имена существительные, имеющие форму только единственного числа

28.02

115

Три склонения имён существительных. Падеж имён существительных

Урок совершенствования ЗУН

Определять склонение существительных, падеж, число, правильно выбирать нужное падежное окончание.

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Овладен. учеби дейс и умен использовать

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, работа со словарём, проверочная работа

Оценка за ответы на уроке, за вып. упр., за проверочную работу

Созд-ть тексты с исполь. средств ИКТ: редактировать, оформлять и сохр. их.

Падеж и число имён существительных. Род.

1.03

116-117

Правописание гласных в пад-ых оконч. Сущ. в единственном числе

Урок совершенствования ЗУН

Осваивать содержание изучаемой орфогр.и алгоритм её исп-я. Прим. при письме орфографическое правило.

Регулятивные:

выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Познавательные:

определять значимость речи в общении и обосновывать своё суждение

Коммуникативные:

Формул. высказывания; согласовывать позиции и находить общее решение.

Проявлят познаватинтерес к новымзнаниям

Работа по мат. Уч., вып. Упр., проверочная работа, работа самост. работа, словарная работа

Оценка за работу по перфокартам, за самост. и проверочную работу

Таблица по теме урока.

Правоп падеж. Оконч. сущ. Морфологический анализ слова.

4.03

5.03

4.03

5.03

118-119

Р/р Изложение с изменением лица

Урок развития речи

Составлять связный монол. пересказ текста близко к исходному с измен. лица в письм. форме, составлять тематическую цепочку

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе.

Появлен.желания польться зун

Работа по материалу учебника, анализ текста (упр.545, 546), написание изложения

Оценка за изложение

Стилевое своеобразие текста

6.03

7.03

6.03

7.03

120

Множественное число имён существи-

тельных

Урок изучения нового материала

Определять морфологические признаки множественного числа имён существительных.

Регулятивные:

планировать свои действия для реализации задач урока и заданий к упражнениям

Познавательные:

классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре.

Осознан.ценностного отношения к полученным знан.

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, викторина, выполнение олимпиадных заданий

Оценка за ответы на уроке, за выполнение заданий

Рисунки учебника.

Морф. признаки множественного числа имён существительных

8.03

11.03

121

Правописание О-Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных

Урок изучения нового

Применять при письме данное орфографическое правило.

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Проявлятлюбозн., интерес к изуч.мат..

Работа по материалу для наблюдений, выполнение упражнений, работа по перфокартам

Оценка за ответы на уроке, за выполнение заданий

Таблица по теме урока.

Правописание О-Е после шип. и Ц в оконч. Сущ.

11.03

8.03

122

Морфологический разбор

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Овладеть умением характеризовать имя существительное по его морфологическим признакм и синтаксической роли.

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные:уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные:рефлексия своих действий.

Умение соотнос цели и результ

Знакомство с порядком морфологического разбора существительных, выполнение упражнений, проверочная работа

Оценка за ответы на уроке, за вып. упр. и проверочной работы

Таблица по теме урока.

Имя сущ. как часть речи. Морф. призн. Сущ. Синт. роль.

12.03

123

Повторение по теме «Имя существительное»

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Применять знания и умения по морф., в частности сущ., в практике правоп., морф. разб. сл.

Регулятивные:вносить необходимые дополнения и коррект. план и способ действия в случае расхождения с эталоном.

Познавательные:

постановка и формул. проблемы, самост. создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные:

Сотрудн. с однокл.при вып. учебной задачи

Овладение уч. действ. и умен исп

ать знан для решения з

Повт. матер. по контр. вопр. на с. 223, вып. заданий на повт. мат. различного содержания и сложности

Оценка за ответы на уроке, за выполнение заданий

Таблицы по теме урока.

13.03

124

р\р Сочинеие по картине.

Урок развития речи.

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Мотивацдостиж и готовнос к преодолению трудност

Картина

Текстхудожественногопроизведения.

14.03

125

Систематизация знаний по теме «Имя существительное»

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Применять знан. и умения по морфол., в частности сущ., в практ. правописания, а также при проведении морфол. разбора слов.

Регулятивные:

вносить необходимые дополнения и корректировать план и способ действия в случае расхождения с эталоном.

Познавательные:

Коммуникативные:

Сотр. с однокл. при вып. учебной задачи

Овладен. учебдейси умен исп. знан

Практическая работа (выполнение упражнений, заданий, работа по перфокартам, по карточкам)

Оценка за практическую работу

Презентация по теме «Имя существительное».

15.03

126

127

Контрольный диктант с грамматическим заданием.

Анализ к\р

Контрольный урок

Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы

Регулятивные;

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Формиринтереса, желания писать красиво и прав

Диктант с грамматическим заданием

Оценка за диктант и выполнение грамматического задания

18.03

19.03

18.03

19.03

Имя прилагательное 13 ч (в т.ч. 1 к\р, 4 р\р)

128

Имя прилагательное как часть речи

Комбинированный урок

Опознавать прил. в речи, вып. частичный морфол. р-р прил., употреблять их в речи.

Регулятивные: волевая саморегул-я как спос-ть к мобил. сил и энергии; способность к выбору в ситуации мотивац. конфликта и к преодолению препятствий

Познава.: поиск и выдел. необходимой инф-и.

Коммуникат.: поиск и оценка альтернат-х способов разреш. конфликта, принятие решения и его реализация. Способность к самооц. на основе критериев усп. уч. деятельн.

Повт теор мат. работа по мат. уч-ка.

Оценка за ответы на уроке, за выполнение творческой работы, словарного диктанта

Грамотнформулировать запросы при поиске в Интерн.

при подгот.

д/з.

Имя прилагательное как часть речи. Морфологические признаки имён прилагательных. Синтаксическая роль прилагательного в тексте.

20.03

129

Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных

Урок совершенствования ЗУН

Анализировать орфографический материал, осваивать содержание орфографического правила.

Применять при письме данное орфографическое правило.

Регулят.: сост. плана и последоват. действий

Познават.: умение структ-ть знания

Коммуникативные: умение с полнотой и ясностью выр. свои мысли в соотв.с грам. и син. Норм. яз.

Формирование уважительного отношения к иному мнению.

Работа по мат.набл вып. упр., провероч. и самост. Работа.

Оценка за ответы на уроке, за выполнение проверочной, самостоятельной работы, за работу по карточкам

Таблица по теме урока.

Правила написания гласных в безударном окончании имён прилагательных.

21.03

130

Р/р Описание животного

Сочинение

Урок изучения нового материала по развитию речи

Наблюдать за употреблением прилагательных в худ.тексте.

Выражать собственное мнение, аргументировать его с учётом ситуации общения.

Регулят.:

вносить коррективы .

Познават.:

Осущ. анализ объектов с выдел. сущ. и несущ. Призн.

Коммуникат строить монол.

Положительная мотивация учебной деятельности

Работа по мат. учеб анализ текста

Оценка за изложение

22.03

4 четверть

131

Окончания имён прилагательных после шипящих и Ц

Урок изучения нового материала

Применять при письме данное орфографическое правило.

Регулят.: прогноз-е результата и уровня усв., его харак-к

Познавательные: самост. выд. и форм. Позн-ой цели

Коммуникат опред.целей, функций уч-ов, способов взаимод. для уч. Сотр-ва с уч-м и сверстн.

Проявлять любознательность, интерес к изучаемому материалу;развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками при решении задач

Работа по табл, вып упр, аналтекста, словарный диктант

Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений

Таблица по теме урока.

Правописание О-Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных

1.04

132

Прилага-тельные полные и краткие

Урок систематизации ЗУН

Распознавать полные и краткие формы имён прилагательных.

Регулят.:

Формир. Умен. ставить уч. задачу

Познават.:

Разв. умения классиф. явления

Коммуникат

Построение фраз с исп.. лингвист. терминов.

Умение отстаивать свое мнение

Раб по мат уч-ка, вып. упр., синтаксический разбор.

Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений

Таблица по теме урока.

Полные и краткие прилагательные. Синтаксическая роль кратких прилагательных.

2.04

133

Правописа-ние кратких прилагательных

Урок изучения нового материала

Применять изученное правило в практике письма.

Регулят.:

Формир. умения ставить уч. задачу

Познавательные:

Разв. умения классиф. явления

Коммуникативные:

Построение фраз с исп. лингв. термин.

Умение отстаивать свое мнение

Рабо по мат. уч-ка, вып. упр., синтаксический разбор

Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений

Таблица по теме урока.

3.04

134

135

Р/р Описание животного. Изложение.

Урок совершенствования ЗУН по развитию речи

Уметь создавать собственный текст, уместно использовать изобразительно-выразительные средства языка, соблюдать нормы при письме

Регулят.:

уметь ориен. на образец и правило зад.

Познавательные: Самост. созд. Алгор. Деят. при реш. пробл. творч. и поиск. характера

Коммуникат: постановка вопросов — инициат.

Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

Раб по картине, по вопросам упражнения

Оценка за сочинение

Картина

Текст определенного функционально-смыслового типа речи.

4.04

5.04

4.04

5.04

136

Морфологический разбор прилагательного

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Овладеть умением характеризовать имя прилагательное по его морфологическим признакам и синтаксической роли.

Регулят-е:

уметь ориентир. на образец и правило вып. задания

Познават.: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные:рефлексия своих действий.

Умение соотносить цели и результат

Вып. упр. на повтор., знакомство с порядком морфол. разбора прил

Оценка ха ответы на уроке, за выполнение упражнений

Таблица по теме урока.

8.04

137

Повторение по теме «Имя прилагательное»

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Применять знан.и умен. по морф., в прил., в практике правоп, а также при проведении морфологического разбора слов.

Регулят.:

вносить необход. дополн. и коррект. план и способ действ.

Познават.:

постановка и формул-е проблемы, самост. созд. алгоритмов деят-и при решении проблем творч. и поискового характера.

Коммуникат

Сотрудн-ть с однокл. при вып. уч. зад.

Работа по контрольным вопр вып трениров упра

Оценка ха ответы на уроке, за выполнение упражнений

Презентация по теме «Имя прилагательное».

9.04

138

Контроль-ный диктант

Контрольный урок

Формирование интереса, желания писать красиво.

Диктант

Оценка за диктант

Орфограмма.

Пунктограмма.

10.04

139

Анализ контроль-ного диктанта

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Осознавать причины появ. ошибки и определять способы действий.

Умение участвовать в диалоге, аргумент. Док-ть св. позиц.

Анализ ошибок.

Оценка за выполнение заданий

11.04

140

Р/р Художественное описание животного на основе наблюдений. Сочинение-этюд

Урок совершенствования ЗУН по развитию речи

Регулят.:

уметь ориент. на образец и правило вып. зад

Познават.:

Самост. создание алгоритмов деят. при реш. проблем творч. и поискового хар-ра. Коммуникат пост.вопр. — инициат-е сотрудн. в поиске и сборе инф.

Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

Работа над соч.-описанием по упражнению 605

Оценка за сочинение

Текст определенного функционально-смыслового типа речи.

12.04

Глагол 26 ч (в т.ч. 2 к\р, 5 р\р)

141

Глагол как часть речи

Урок систематизации ЗУН

Наблюдать за употреблением глаголов в речи. Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение.

Определять граммат. призн. глаголов.

Регулят.: выбирать действия в соотв. с пост. задачей и усл. её реал.

Познават.: исп. общие приёмы решения лингв. задач, анализ-ть информацию.

Коммуник.:

учитывать разные мнения и интересы и обоснов-ть собственную позицию.

Положительная мотивация учебной деятельности

Повт теоретичматериал по теме «Глагол как часть речи

Оценка за ответы, за выполнение упражнений

Поль-ся основными функц. станд-го текст. Редакт., следов. Основн.правил. оформл. текста.

Глагол как часть речи. Морфологические признаки глагола. Роль глагола в тексте.

15.04

142

Правописа-ние НЕ с глаголами

Урок систематизации ЗУН

Применять при письме данное орфографическое правило.

Регулят.: формул. и удерживать уч. задачу, применять устан-ые правила в планир. способа реш. Познават.:

Самост. выделять и формул. познав. цель. Коммуник.:

адекватно исп-ть речь: правильно сост-ять предл., стр. текст ответа

Осознание ценностного отношения к полученным знаниям.

Выпупр

по теме урок

Оценка за самостоятельную работу

Таблица по теме урока.

Правописание НЕ с глаголами.

16.04

143

Р/р Рассказ

Урок изучения нового материала по развитию речи

Знать, как обычно начинается рассказ, как строится повествование, составлять рассказ по картинкам.

Уметь использовать в рассказе диалог и прямую речь

Регулят.:

уметь ориен. на образец и правило вып. задания

Познават.:

Самост. соз-е алгоритмов деят. при решении проблем твор. и поиск. Хар.

Коммуникат постановка вопросов — инициат. сотрудничество в поиске и сборе инф.

Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

Работа по мат

учеб сострассказа по сюжетным картинкам

Оценка за творческую работу

Рисунки учебника.

Структура рассказа.

17.04

144

Неопределённая форма глагола

Урок изучения нового материала

Распознавать инфинитиф и личные формы глагола. Приводить соответствующие примеры.

Регулят.:

проявлять познават.

инициативу в учебном сотрудн-е.

Познават.:

Самост. учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом уч. материале.

Коммуникат.

понимать относительность мнений и подходов к реш.пробл..

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения

Раба по мат. учеб выпо упр,.

Оценка за ответы на уроке, за объяснительный диктант, за творческую работу

Таблица по теме урока.

Личные и неопределённая формы глагола. Суффиксы инфинитива.

18.04

145

Правописание

-тся и -ться

в глаголах

Урок совершенствования ЗУН

Осваивать содержание изучаемой орфограммы и алгоритм её использования.

Применять при письме данное орфографическое правило.

Регулятивн:

выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Познават:

определять значимость речи в общении и обоснов-ть своё сужден.

Коммуникат

Формул. понятные для партнёра высказ-я; соглас-ть позиции и находить общее реш.

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям

Раб по мату учебникапрактическая работа

Оценка за ответы на уроке, за объяснительный диктант

Таблица по теме урока.

Правописание

-тся и -ться

в глаголах

19.04

146

Виды глагола

Урок изучения нового материала

Распознавать виды глаголов по вопросам и значениям, владеть способом действия по распозн. вида глагола, уметь отличать гл. совершенного и несовершенного вида, употреблять их в речи

Регулят.:

выделение и осознание уч-я того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание кач. и уровня усвоения

Познават.:

понимание и адекватная оценка языка ср-в масс. Инф.

Коммуник.:

умение с выражать

свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуник-и.

Проявлять любознательность, интерес к изучаемому материалу;развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками при решении задач.

Раб по мату учебникапрактическая работа

Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений, за творческую и проверочную работу

Таблица по теие урока.

Виды глагола.

22.04

147

Контрольный диктант

Контрольный урок

Регулят.: адекватно оцен-ть свои дост., осозн. возн-ие трудн-ти, искать способы их преод. Познават.

вносить необход-е доп.. и измен.

Коммуникативные:

Форм-ть собст. мнение.

Формирование интереса, желания писать красиво и правильно.

Диктант

Оценка за диктант

Орфограмма. Пунктограмма.

23.04

148

Буквы Е-И в корнях с чередованием

Урок изучения нового материала

Осваивать содержание изучаемой орфограммы и алгоритм её использования.

Применять при письме данное орфографическое правило.

Регулят.:Вып-ть уч-е зад. в соотв. с целью.

Познават.:

определять знач. речи в общении и обосн-ть своё суждение

Коммуникативные:

Форм. понятные для партнёра выск-я; согл-ть позиции и находить общее решение.

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям

Раб по табл, вып. упр., провероч раб.

Оценка за ответы на уроке, за выполнение проверочной, самостоятельной работы, работы по перфокартам

Таблица по теме урока.

Буквы е-и в корнях гл. с чередов:

-бер-/-бир-,

-дер-/-дир-,

-мер-/-мир-,

-пер-/-пир-,

-тер- тир-,

-стел-/-стил'

24.04

23.04

149

Р/р Невыдуманный рассказ

Урок совершенствования ЗУН по развитию речи

Уметь использовать глаголы

разного вида в тексте, создавать текст повествовательного характера, реализуя замысел в соответствии с темой

Регулят.: определение послед-сти промежуточных целей с учётом конечного результата.

Познават.: умение осозн. Стр-ть речевое выск. в уст. и письм. форме

Коммуникат. Иниц-ое сотрудн-во в поиске и сборе инф.

Появление желания умело пользоваться зыком.

Работа по материалу учебника

Оценка за сочинение

Тип речи - повествование.

Особенности рассказа

25.04

24.04

150

Время глагола Прошедшее время

Урок совершенствования ЗУН

Определять время глаголов, определять способ образования глаголов прошедшего времени, выбирать орфограммы перед суффиксом -л, употреблять в речи, соблюдая орфоэпические нормы.

Регулят.:

создавать алгоритмы деятельн. Решении..

Познават.:

понимать заданный вопрос, в соотв.с ним строить устн. ответ. Коммуникат

договар-ся, приходить к общему решению.

Работа по материалу учебника

Оценка за выполнение упражнений, за проверочную работу

Таблица по теме урока.

Категория времени глагола.

26.04

25.04

151

Настоящее время

Урок совершенствования ЗУН

Определять форму настоящего времени.

Регулят.:

осознание уч-ся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, Познават.:

понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации.

Коммуникативные:Умен.с достат. полнотой и точностью выражать

свои мысли

Работа по материалу учебника

Оценка за выполнение упражнений

Искать инфор.в соответствующих возрасту цифр-х словарях и справ., контролируемом Интернете

Категория времени глагола.

29.04

26.04

152

Будущее время

Урок совершенствования ЗУН

Определять форму будущего времени.

Регулят.:

в диалоге с учителем выраб. Крит. оценки и определять степень успешн. Раб.

Познават.:

Формул. правило на основе выделения сущ. призн.;

выполнять задания с испол-ем мат.объектов.

Коммуникат.

оформлять свои мысли в устной и письменной речевой ситуации.

Положительная мотивация учебной деятельности

Работа по материалу учебника,

Оценка за выполнение упражнений

Категория времени глагола.

30.04

29.04

153

Спряжение глагола

Комбинированный урок

Изменять глагол по лицам и числам, образовывать формы настоящего и будущего времени

Регулятивн:

в диалоге с учителем выраб.критер оценки и опред. степень усп. своей раб. Познават.:

формул. правило на основе выдел существен. признаков;

вып. зад. Коммуникат

оформлять свои мысли в устной и письм. Реч. ситуации.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения

Работа по материалу учебника

Оценка за выполнение упражнений

Создавать тексты с исп. средств ИКТ: редактировать, оформлять и сохранять их

Типы спряжения глаголов.

1.05

30.04

154

Правописание безударных личных окончаний глаголов

Комбинированный урок

Осваивать содержание изучаемой орфограммы и алгоритм её использования.

Применять при письме данное орфографическое правило.

Регулят.:

выполнять уч. зад. в соотв.с цели

Познават.:

определять значимость речи в общении

Коммуникат.

Формулир. понятные для партнёра высказ. Соглас-ть позиции и находить общее реш.

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям

Работа по материалу уч., вып. упр. на закрепление

Оценка за компьютерное тестирование, за выполнение упражнений

2.05

6.05

155

Морфологический разбор глагола

Урок систематизации ЗУН

Регулят.:

уметь ориен. на образец и правило вып. задания

Познават.:уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные:рефлексия своих действий.

Умение соотносить цели и результат

Знакомство с поряд. Морф. р-ра глагола.

Оценка за самостоятельную работу

3.05

7.05

156

Мягкий знак после шипящих в глаголах 2-го лица единственного числа

Урок изучения нового материала

Осваивать содержание изучаемой орфограммы и алгоритм её использования.

Применять при письме данное орфографическое правило.

Регулят.:

выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Познават.:

определять значимость речи в общ. и обосн. своё суждение

Коммуникат.

Форм-ать понятные для партнёра выск-я; согл-ть позиции и нах-ть общее решение.

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям

Работа по материалу учебника

Оценка за словарный диктант

6.05

2.05

157

Употребление времён.

Урок совершенствования ЗУН

Определять время глаголов, определять способ образования глаголов прошедшего времени, выбирать орфограммы перед суффиксом -л, употреблять в речи, соблюдая орфоэп. нормы.

Регулят.:

созд.алгоритмы деят. при решении проблем .

Познават.:

понимать вопрос, в соотв. с ним строить твет. Коммуникат

дог-ся, к общему решению.

Проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию; принимать роль ученика на уровне полож.отношения к школе.

Работа по материалу учебника

Оценка за выполнение упражнений, за проверочную работу

Таблица по теме урока.

Категория времени глагола.

7.05

3.05

158

Р/Р Сочинение в жанре репортажа

Урок изучения нового материала по развитию речи

Сост памятки по написан соч. в жанр репортаж

Оценка за сочинение

8.05

159

Итоговая контрольная работа

Контрольный урок

Регулят.

адекватно оценивать свои дост., осознавать возник. Труд- и. Познават.

вносить необх. Дополн. и измен-я в план и способ действия.

Коммуникат

форм-ть собственное мнение.

Формирование интереса, желания писать красиво и правильно.

Диктант с грамматическим заданием

Оценка за диктант и выполнение грамматического задания

Орфограмма. Пунктограмма.

9.05

13.05

160

Анализ контрольной работы

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в последующих письменных работах.

Регулят.: осущ-ть поиск необх. Инф.

Познават.: оценивать прав-сть вып. действий Коммуникат учитывать и уважать раз-е мнения

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Анализ ош., вып. работы над ошибкам

Оценка за выполнение упражнений

Таблицы по теме урока.

10.05

16.05

161

162

163

Повторение по теме «Глагол» - 5а.

р\р Сочинение в жанре репортажа.

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Применять знания и умения по морфологии, в частности имени прилагательного, в практике правописания, а также при проведении морфологического разбора слов.

Регулят.:

Внос. необх. дополнения и корр.. план и действия в случае расхождения с эталоном.

Познават.:

постановка и формулир. проблемы, самост. Соз-е алгоритмов деят-ти при реш. проблем творческого и поискового характера.

Коммуникат.

Сотруд. с однокл.при выполнении уч. задачи

Работа по контр. вопросам

Оценка за перфокарты, за самостоятельную работу, за выполнение упражнений

Презентация по теме «Глагол».

13.05

14.05

15.05

9.05

14.05

15.05

164

Урок-зачёт по теме «Глагол»

Контрольный урок

Грамотно и правильно выполнить тестовые задания.

Регулят.

адекватно оценивать свои дост., осознавать возник-ие трудности Познават.

вносить необход. доп. и изменения в план и способ действия.

Коммуникат

Форму-ть собст.мнение

Соотносить «что я хочу» (цели, мотивы), «что я могу» (результаты).

Выполнение контрольной работы

Оценка за контрольную работу

16.05

10.05

Повторение и систематизация пройденного в 5 классе 7 ч

165

Разделы науки о языке.

Орфограм-мы в приставках и корнях

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Систем-ть знания, получ. при изучении разных разделов науки о языке.

Знать условия, от которых

зависит выбор орфограмм в

приставке и корне. Уметь различать орфограммы и употреблять слова с данными орфогр. в речи, применять изуч. правила на письме

Регулят.:

уметь ориен. на образец и правило выполнения задания

Познават.:

самост. соз-е алгоритмов деят. при реш. проблем тв-го и поиск. характера

Коммуникат пост. Вопр. — инициат-е сотрудн-во в поиске и сборе инф.

Появление желания умело пользоваться языком, зарождение сознательного отношения к своей речи.

Заполнен таблицы.

Выпупр.

Оценка за выполнение упражнений

Таблицы по теме урока.

Офограмма

17.05

166

Орфограммы в окончаниях

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Опознавать части речи, находить в них орфограммы в окончаниях, применять изученные правила на письме

Регулят.:

уметь ориен. на образец и правило вып. задания

Познават.:

Самост. созд. алгоритмов деят. при реш. проблем творч. и поиск. Хар.

Коммуникат. постановка вопросов — инициат. Сотрудн. в поиске и сборе инф.

Появление желания умело пользоваться языком, зарождение сознательного отношения к своей речи.

Выполн

упри зад.

разного содержания и сложности

Оценка за выполнение упражнений

Таблицы по теме урока.

Орфограмма.

20.05

167

Употребление букв Ъ и Ь.

Урок обобщения и систематизации ЗУН.

Знать условия, от которых

зависит выбор орфограмм в

приставке и корне. Уметь различать орфограммы и употреблять слова с данными орфограммами в речи, применять изученные правила на письме

Регулят.:

уметь ориент. на образец и правило выполнения задания

Познават.:

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Коммуникат постановка вопросов — инициат. Сотр. в поиске и сборе инф.

Появление желания умело пользоваться языком, зарождение сознательного отношения к своей речи.

Вып упр. и заданий разного содержан

Оценка за выполнение упражнений

Таблицы по теме урока.

Офограмма

21.05

168

Знаки препинания в простом и сл. предл. и в предл. с прямой речью.

Урок обобщения и систематизации ЗУН.

Правильно расставлять знаки препинания в простых и сложных предложениях и в предложениях с прямой речью, объясняя условия выбора знаков или их отсутствия

Регулят.:

Опред-ть послед. промежут. целей и соотв. им действий с учетом результата

Познават.

Возм. получения конкретн. Результ. при реш. задачи.

Коммуникат

форм. собств. мнен. позиц.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

22.05

169

Повторение пройденного.

Урок повторения.

Регулят.:

адекватно оценивать свои дост., осознавать возник-е трудн. и стараться искать способы их преод. Познават.

вносить необход. Дополн. и измен. в план и способ действия.

Коммуникат

Форм.собств.мнение.

Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы

Выполнение контрольной работы (тест)

Оценка за выполнение контрольной работы

Предложения с однородными членами, обращениями и прямой речью

23.05

170

Комплекс-ный анализ текста

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Грамотно производить анализ текста, включающий изученные орфограммы и пунктограммы.

Регулятивадекватно оценивать свои достиж., осознавать возник-е трудности Познават

вносить необход-е дополн-я и измен. в план и способ действия.

Коммуникатформу-ть собственное мнение.

Комплексный анализ текста

Оценка за выполнение заданий

Таблица по теме урока.

Текст для комплексного анализа.

Орфограмма. Пунктограмма.

24.05

Планирование интегрированных уроков по русскому языку в 5г (2018 – 2019 учебный год)

№ п\п	Дата проведения	Учитель	Предмет/тема	Дата по программе	Учитель	Предмет/тема
1	11.03	Ю.В. Дмитриевских	Правописание О-Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных	8.03	Ю.В. Дмитриевских	Множественное число имён существи- тельных
2	30.04	Ю.В. Дмитриевских	Будущее время	1.05	Ю.В. Дмитриевских	Спряжение глагола
3	6.05	Ю.В. Дмитриевских	Мягкий знак после шипящих в глаголах 2-го лица единственного числа	2.05	Ю.В. Дмитриевских	Правописание безударных личных окончаний глаголов
4	7.05	Ю.В. Дмитриевских	Употребление времён.	3.05	Ю.В. Дмитриевских	Морфологический разбор глагола
5	13.05	Ю.В. Дмитриевских	Повторение по теме «Глагол» - 5а.	9.05	Ю.В. Дмитриевских	Итоговая контрольная работа
6	16.05	Ю.В. Дмитриевских	Урок-зачёт по теме «Глагол»	10.05	Ю.В. Дмитриевских	Анализ контрольной работы