Урок"Основные способы образования слов в русском языке".
план-конспект урока по русскому языку (6 класс) на тему

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД

I.Организационный этап.

Девятнадцатое октября. Классная работа.    

( Запись в тетради).

Теперь нам нужно уточнить, о чем будем беседовать на уроке. Сформулируем тему урока.

Кому знаком этот рисунок? Как вы думаете, что здесь изображено? 2017 – что за цифра? Две тысячи семнадцать – год

 ( Природа, растение, экология, Год экологии в России, эмблема).

Происхождение слова экология.

«эко» «логия» - дом, наука.

- О чем мы будем говорить? ( Об экологии, о природе, об охране природы)

 ( Просмотр  социального видеоролика.)

-Что случилось с природой?

- Как мы должны относиться к нашему дому-природе? ( Бережно)

Тема разговора: Берегите природу!

- Что мы можем делать , чтобы беречь природу,  спасти ее? ( Убирать мусор, не загрязнять, выращивать растения, ухаживать за ними..)

Познавательные УУД

1. Владеть приёмами отбора и систематизации материала.

2. Анализировать, сравнивать, делать выводы.

Коммуникативные УУД:

1. Воспринимать и вычленять нужную информацию на слух.

2. Уметь слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем, строить рассуждение,;

II. Актуализация знаний.

- А знали ли, вы ребята, что слова тоже могут расти? (( с. 95, упр168. Чтение стихотворения  " Как растут слова?")

- Посмотрите на рисунок , подумайте и объясните , как растут слова? ( Слова образованы от корня -сад-, с помощью приставки, суффикса , приставки и суффикса одновременно, соединением, сложением 2-х корней.)

Познавательные УУД

1. Владеть разными видами аудирования (ознакомительного, выборочного).

Регулятивные УУД

1. Высказывать предположения на основе наблюдений.

III. Определение темы, проблемы и целей урока.

- Значит, о чем мы еще будем говорить на уроке? ( Об образовании слов.)

 Запись темы урока: Способы образования слов в русском языке.

- Как вы думаете , что мы будем делать на уроке? ( Поговорим об охране природы, узнаем о способах образования слов, будем образовать новые слова, использовать их в нашей речи.)

Регулятивные УУД

1. Высказывать предположения на основе наблюдений.

2. Формулировать вопрос (проблему) урока.

3. Определить цели урока.

Коммуникативные УУД:

1.Уметь слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем;

IV. Открытие новых знаний.

- Работа по группам. Прочитайте параграф 33, узнайте , какие бывают основные способы образования слов,  сделайте в тетради схему " Способы образования слов"

 - Какие есть основные способы образования слов в русском языке? Какими способами образованы слова на картинке?

- Трудно ли было вам определять способы образования слов?

- Эту тему вы будете изучать в течение нескольких уроков, поэтому сегодня мы будем работать только по 3-м первым способам словообразования. Назовите по каким способам. ( Приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный)

Познавательные УУД

1. Анализировать, сравнивать, делать выводы.

2. Извлекать информацию из текста, представлять её в форме схемы , соотносить информацию, представленную в схеме

Регулятивные УУД

1. Искать пути решения проблемы.

2. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные УУД

1. Владеть монологической речью; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

2.Уметь слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем;

V.Закрепление изученного.

Работа по группам.

1. Составить предложения по картинкам об отношении к природе. ( Показать словообразовательный разбор слов. )

2. Прочитать предложение о сохранении природы.

3.Определите способы образования выделенных слов по группам

4. Сгруппируйте слова , заполните таблицу.

5. Физкультминутка.

6. Составить новые слова от данных слов. ( Проставление оценок.)

Познавательные УУД

1. Анализировать, сравнивать, делать выводы.

Коммуникативные УУД:

1. Владеть монологической речью; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

2. Уметь слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем;

VI. Развитие речи

( развитие учебноязыковых и правописных умений).

1. Ватсап- общение( Плюсы, минусы)

- Прочитайте разговор волонтера со своим другом. Что вы узнали из этого разговора? Каковы минусы и плюсы такого общения?(Подросток не понимает своей роли в охране природы. О том, что важно очистить природу от мусора. Посадить деревья очень важно. Хочется, чтобы все знали об этом.)

(Некоторые слова сокращены.Не особо уделяют внимание правилам правописания. Так мы станем неграмотными.)

- К какому выводу приходим? ( Стараться стать грамотными, всегда следить за своей речью, развивать ее).

2. Групповая работа. Проект "Берегите природу!"

- Поэтому сейчас мы  поработаем над развитием речи. Чтобы наши ровесники поняли свою роль в защите природы, мы  сделаем  рекламный баннер об охране природы. Что такое баннер? Это.... Используя образованные вами слова, каждая группа  должна  составлять предложения- призыв в защиту природы. Записываете предложения на цветочках или деревьях, которые лежат перед вами  и прикрепляете к нашей основе баннера. Затем все вместе назовем наш баннер...

3. Чтение предложений и оформление баннера.

Познавательные УУД

1. Владеть приёмами отбора и систематизации материала.

2. Анализировать, сравнивать, делать выводы.

Коммуникативные УУД:

1. Воспринимать и вычленять нужную информацию.

2. Свободно излагать свои мысли, строить рассуждение,

3. Развивать  грамотную устную и письменную  речь.

4. Уметь слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками

VII. Вывод по уроку.

VIII.Рефлексия.

- Итак, у нас получился замечательный баннер, который я дарю вам на память о нашей работе, можете вывесить его в своем кабинете или в коридоре школы, чтобы и другие ребята присоединились к охране окружающей среды.

Познавательные УУД

1. Владеть приёмами отбора и систематизации материала.

Коммуникативные УУД

1. Свободно излагать свои мысли в устной форме, владеть разными видами монолога и диалога.

Регулятивные УУД

1. Соотносить цели и результаты своей деятельности

Познавательные УУД

1. Владеть приёмами отбора и систематизации материала.

Коммуникативные УУД

1. Свободно излагать свои мысли в устной форме, владеть разными видами монолога и диалога.

IX.Заключительное слово учителя.

Мне тоже кажется, что  прошел........урок. Я очень довольна вашей работой. Спасибо вам за урок.

X. Домашнее задание.

Работа по параграфу 33. с. 96. Упр 169.