Имя числительное как часть речи
план-конспект урока по русскому языку (6 класс) на тему

Грачева Г.А. [264-347-009]

Имя числительное как часть речи

Цели:

• познакомить учащихся с именем числительным как частью речи, его грамматическими признаками, синтаксической ролью;
• дать представление о разрядах числительных;
• формировать умение находить числительное среди других слов со значением числа;
• развивать у учащихся умение  обобщать, делать выводы;
• развивать речь учащихся.

Тип урока: Урок изучения нового материала.

Оборудование: раздаточный материал, учебники, компьютер, интерактивная доска.

ХОД УРОКА

1. Оргмомент.

Деятельность учителя: приветствует учеников, проверяет их готовность к уроку.

Деятельность учеников: приветствуют учителя, готовятся к уроку.

2. Объяснение нового материала.

Деятельность учителя: задает наводящие вопросы, стимулирует активность учащихся, подводит их к теме урока и формулированию целей урока самими учащимися.

Деятельность учеников: отвечают на вопросы учителя, формулируют тему и цели урока.

- Ребята, урок начну с не совсем обычных вопросов. Ответы запишите в личные карточки.

- Сколько тебе лет?

- Какое сегодня число?

- Который это ряд?

- Сколько человек сегодня в классе?

- Что общего в ваших ответах? К изучению какой части речи мы с вами приступаем? Как вы догадались? (Ответом является число, задавались вопросы: сколько? который?)

- Действительно, мы приступаем к изучению имени числительного – самой молодой из всех имен.

- Каковы же будут цели нашего урока? (Узнать, что такое имя числительное, какие морфологические признаки оно имеет)

- Чтобы назвать морфологические признаки имени числительного, заполним таблицу. (Заполняется по ходу урока)

- Прочитайте предложения и обозначьте числительные как члены предложения.

Два мальчика подошли к школе.

Не хватает седьмого стула.

Рассмотрите рисунок на десятой странице.

Занятия начинаются в восемь часов.

Три и семь – десять.

Разделите шесть на три.

- Каким членом предложения может быть числительное? (Всеми членами предложения).

- Обратите внимание, на какие вопросы отвечают записанные нами числительные? Числительные, которые отвечают на вопрос СКОЛЬКО? и обозначают число или количество предметов, называются количественными. Числительные, которые отвечают на вопросы КОТОРЫЙ? КАКОЙ? и обозначают порядок предметов при счёте, называются порядковыми.

Имя числительное

количественное                порядковое

                           (сколько?)                  (какой? какая? какое? какие?)

- Распределите числительные из данных выше предложений по разрядам.

(Количественные: два, три, семь, десять, восемь.

Порядковые: седьмого, десятой).

- Скажите, ребята, а слова тройка, удвоить, семиэтажный - тоже числительные? (Это слова других частей речи, то есть существительное,  глагол, прилагательное с числовым значением). 

   - Как отличить числительные от других частей речи?

(Числительные можно записать словами и цифрами, а другие части речи – только словами).

3. Закрепление изученного материала.

Деятельность учителя: дает задания, контролирует их выполнение.

Деятельность учеников: выполняют задания учителя, самостоятельно работают по карточкам.

1) Задание: вставьте пропущенные буквы. Над количественными числительными надпишите букву к, над порядковыми – п. Подчеркните числительные как члены предложения. Выполните указанный разбор.

Санкт-Петербург - один из красивейших г_родов России. По количеству м_стов он стоит на втором месте после Венеции. Если все м_сты города³ выт_нуть в одну линию, то общая протяжённость составит одиннадцать километров. Шесть цепных м_стов¹ были построены в дев_тнадцатом веке.

2) Задание: распределите данные слова в четыре столбика:

Десять, двойной, удесятерить, десятый, десятка, удваивать, пятерка, двойка, тройной, единственный, первый, два, тройка, сотый, второй, две, три, пятый, тройник, пятак, тройчатка, шестиклассник.

3) Задание: запишите ответы на вопросы, используя числительные. (Работа с интерактивной доской).

1) Сколько лет жил старик со старухой в «Сказке о рыбаке и рыбке»?

2) Сколько пятниц на неделе у человека, легко и часто меняющего свои решения?
3) Сколько богатырей было в «Сказке о мертвой царевне»?

4) О скольких каплях воды говорится во фразеологизме со значением «очень похожи, одинаковые»?

5) Сколько у капусты одежек?

6) Сколько должно быть зайцев, чтобы погнаться за ними и ни одного не поймать?
7) Сколько раз нужно примерить, чтобы один раз отрезать?

(Ответы: тридцать лет и три года, семь пятниц, семь богатырей, две капли, сто одежек, два зайца, семь раз).

4) Самостоятельная работа по карточкам (работа с текстом). (Карточка есть у каждого ученика) [Приложение 1]

Задание:

1. Прочитай отрывок из рассказа «Маленький принц» А. де Сент-Экзюпери и заполни таблицу, выписав из текста 10 количественных числительных и все порядковые.

3. Образуй от выписанных числительных слова другого разряда (от количественных –  порядковые, от порядковых – количественные) и запиши в таблицу.

Четвертая планета принадлежала деловому человеку. Он был так занят, что при появлении Маленького принца даже головы не поднял.

- Добрый день, - сказал ему Маленький принц.

- 3 да 2 – 5. 5 да 7 – 12. 12 да 3 – 15. Добрый день. 15 да 7 – 22. 22 да 6 - 28. Некогда чиркнуть спичкой. 26 да 5 – 31. Уф! Итого, стало быть, 501622731.

- 500000000 чего?

- А? Ты еще здесь?  500000000… Уж не знаю чего… У меня столько работы. Я человек серьезный, мне не до болтовни! 2 да 5 – 7.

- 500000000 чего? – повторил Маленький принц: спросив о чем-нибудь, он не успокаивался, пока не получал ответа.

Деловой человек поднял голову.

- Уже 54 года я живу на этой планете, и за все время мне помешали только 3 раза. В первый раз, 22 года тому назад, ко мне откуда-то залетел майский жук. Он поднял ужасный шум, и я сделал 4 ошибки в сложении. Во второй раз, 11 лет тому назад. У меня был приступ ревматизма. От сидячего образа жизни. Мне разгуливать некогда. Я человек серьезный. 3 раз… вот он! Итак, стало быть, 500000000….

- 500000000 чего?

Деловой человек понял, что нужно ответить, а то не будет покоя.

- 500000000 этих маленьких штучек, которые иногда видны в воздухе.

- Это что же, мухи?

- Да нет же, такие блестящие, маленькие.

- Пчелы?

- Да нет же. Такие маленькие, золотые, всякий лентяй как посмотрит на них, так размечтается. А я человек серьезный. Мне мечтать некогда.

- А, звезды?

- Вот-вот. Звезды.

- 500000000 звезд? И что же ты с ними делаешь?

- 501622731. Я человек серьезный. Я люблю точность.

- Так что же ты делаешь со всеми этими звездами?

- Что делаю?

- Да.

- Ничего не делаю. Я ими владею.

4. Подведение итогов.

Деятельность учителя: читает лингвистическую сказку, задает вопросы, проверяет уровень освоения материала.

Деятельность учеников: отвечают на вопросы учителя, формулируют выводы по теме урока.

Лингвистическая сказка.

Числительные счёт любят! Не сразу человек научился считать и создал имя числительное. Из всех частей речи – эта самая молодая.

А хотите послушать, как впервые было выдвинуто Числительное другими частями речи? К сожалению, мы попали к концу их разговора.

- Кто за это предложение, прошу поднять руку,- сказал Председатель.- Существительное, подсчитайте количество голосов.

- Кто-то крикнул: «Много!», и существительное подхватило:

- Много!

- Вы не считали! Или вы не хотите считать?

- Товарищ Председатель, - вступился Глагол, - существительное не умеет считать по порядку, у него есть единственное число, обозначающее один предмет, и множественное со значением неопределенного множества.

- Но кто же тогда подсчитает нам голоса? – расстроился Председатель.

- Числительное!!! – хором выдохнул зал.

Вот, оказывается, какая важная часть речи это Числительное.

В. Волина

- Ребята, как вы думаете, действительно ли числительное занимает важное место в нашей жизни? Давайте представим, что бы было, если бы в нашем мире не было ни одной цифры. (Тогда бы не было такого понятия как время, потому что оно тоже связано с цифрами. Мы не могли бы ничего купить в магазине, потому что не было бы денег, цен, да и магазинов бы тоже).

- Что ещё стало бы невозможным, не будь в мире цифр?

- Что нового о числительном вы узнали на уроке?

- На какие вопросы отвечают числительные?

- Какие морфологические признаки есть у числительных?

- Как отличить числительные от других частей речи?

5. Домашнее задание.

§ 59, упр. 345.

6. Рефлексия.

- Сегодня я узнал…

- Было интересно…

- Было трудно…

- Я понял, что…

Приложение 1

Тема урока________________________________________________

Фамилия____________________________________________

Имя        ____________________________________________

Сколько тебе лет?_________________________________________________

Какое сегодня число?______________________________________________

Который это ряд?________________________________________________

Сколько человек сегодня в классе?___________________________________

1. Задание: Прочитайте предложения и обозначьте числительные как члены предложения.

Два мальчика подошли к школе.

Не хватает седьмого стула.

Рассмотрите рисунок на десятой странице.

Занятия начинаются в восемь часов.

Три и семь – десять.

Разделите шесть на три.

Распределите числительные из данных выше предложений по разрядам.

2. Задание: Вставьте пропущенные буквы. Над количественными числительными надпишите букву к, над порядковыми – п. Подчеркните числительные как члены предложения. Выполните указанный разбор.

Санкт-Петербург - один из красивейших г_родов России. По количеству м_стов он стоит на втором месте после Венеции. Если все м_сты города³ выт_нуть в одну линию, то общая протяжённость составит одиннадцать километров. Шесть цепных м_стов¹ были построены в дев_тнадцатом веке.

3. Задание: распределите данные слова в четыре столбика:

Десять, двойной, удесятерить, десятый, десятка, удваивать, пятерка, двойка, тройной, единственный, первый, два, тройка, сотый, второй, две, три, пятый, тройник, пятак, тройчатка, шестиклассник.

4. Задание: 

1. Прочитай текст и заполни таблицу, выписав из текста 10 количественных числительных и все порядковые.

3. Образуй от выписанных числительных слова другого разряда (от количественных – порядковые, от порядковых – количественные) и запиши в таблицу.

Четвертая планета принадлежала деловому человеку. Он был так занят, что при появлении Маленького принца даже головы не поднял.

- Добрый день, - сказал ему Маленький принц.

- 3 да 2 – 5. 5 да 7 – 12. 12 да 3 – 15. Добрый день. 15 да 7 – 22. 22 да 6 - 28. Некогда чиркнуть спичкой. 26 да 5 – 31. Уф! Итого, стало быть, 501622731.

- 500000000 чего?

- А? Ты еще здесь?  500000000… Уж не знаю чего… У меня столько работы. Я человек серьезный, мне не до болтовни! 2 да 5 – 7.

- 500000000 чего? – повторил Маленький принц: спросив о чем-нибудь, он не успокаивался, пока не получал ответа.

Деловой человек поднял голову.

- Уже 54 года я живу на этой планете, и за все время мне помешали только 3 раза. В первый раз, 22 года тому назад, ко мне откуда-то залетел майский жук. Он поднял ужасный шум, и я сделал 4 ошибки в сложении. Во второй раз, 11 лет тому назад. У меня был приступ ревматизма. От сидячего образа жизни. Мне разгуливать некогда. Я человек серьезный. Третий раз… вот он! Итак, стало быть, 500000000….

- 500000000 чего?

Деловой человек понял, что нужно ответить, а то не будет покоя.

- 500000000 этих маленьких штучек, которые иногда видны в воздухе.

- Это что же, мухи?

- Да нет же, такие блестящие, маленькие.

- Пчелы?

- Да нет же. Такие маленькие, золотые, всякий лентяй как посмотрит на них, так размечтается. А я человек серьезный. Мне мечтать некогда.

- А, звезды?

- Вот-вот. Звезды.

- 500000000 звезд? И что же ты с ними делаешь?

- 501622731. Я человек серьезный. Я люблю точность.

- Так что же ты делаешь со всеми этими звездами?

- Что делаю?

- Да.

- Ничего не делаю. Я ими владею.