Рабочая программа по русскому языку 8 класс
рабочая программа по русскому языку (8 класс) на тему

Пояснительная записка

Цели обучения русскому языку

Главная цель обучения русскому языку в общеобразовательном учреждении состоит в том, чтобы обеспечить языковое развитие учащихся, помочь им овладеть речевой деятельностью: сформировать умения и навыки грамотного письма, рационального чтения, полноценного восприятия звучащей речи, научить их свободно, правильно и выразительно говорить и писать на родном языке, пользоваться им в жизни как основным средством общения.

В соответствии с целью обучения усиливается речевая направленность курса. В программе расширена понятийная основа обучения связной речи. Теория приближена к потребностям практики; она вводится для того, чтобы помочь учащимся осознать свою речь, опереться на речеведческие знания как систему ориентиров в процессе речевой деятельности, овладеть навыками самоконтроля.

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей:

воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию. 

применение знаний и умений в жизни.

Об учебной программе

Рабочая программа по русскому языку для 8 класса составлена на основе авторской программы для 5- 9 кл.: Т.А.Ладыженской, М.Т. Баранова  и др. «Русский язык». 5-9 кл. – М., «Просвещение», 2011 г. Программа предназначена для работы по учебнику «Русский язык» для 8 класса  общеобразовательных учреждений /Л.А.Тростенцовой, Т.А. Ладыженской  – М.: «Просвещение», 2014 г.  и составлена с учетом методической системы указанного учебника по русскому языку.

                         Место предмета в учебном плане

Программа предусматривает 105 часов (3 часа в неделю) согласно количеству часов по учебному плану, отведенных для изучения русского языка в 8 классе.

График проведения контрольных и проверочных работ

Планируемые результаты

Учащиеся должны:

 знать/понимать определения основных изученных в 8 классе языковых явлений, речеведческих    понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры;

Уметь:

 -определять принадлежность прослушанного текста к типу речи и функциональной разновидности  языка;

 -задавать вопросы по прослушанному тексту;

 -отвечать на вопросы по содержанию текста;

 -прогнозировать содержание текста, исходя из анализа названия, содержания эпиграфа и на основе знакомства с иллюстративным материалом текста - схемами, таблицами на основе текста;

 -пересказывая текст, отражать свое понимание проблематики и позиции автора исходного текста;

строить небольшое по объему устное высказывание на основе схем, таблиц и других наглядных материалов;

 -принимать участие в диалогах различных видов;

 - адекватно реагировать на обращенную устную речь, правильно вступать в речевое общение, поддерживать или заканчивать разговор и т.п.;

 -пересказывать фрагмент прослушанного текста;

 -пересказывать прочитанные публицистические и художественные тексты, сохраняя структуру и языковые особенности исходного текста;

  -создавать сочинение - описание архитектурного памятника, сочинение - сравнительную характеристику, рассуждение на свободную тему, сочинение повествовательного характера с элементами повествования или рассуждения, репортаж о событии;

 - составлять деловые бумаги: заявление, доверенность, расписку, автобиографию;    

 - оценивать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения орфоэпических норм;

 -разъяснять значение слова, его написание и грамматические признаки, опираясь на словообразовательный анализ и типичные морфемные модели слов;

 -разбирать слова, иллюстрирующие разные способы словообразования;

-находить в художественном тексте изобразительно-выразительные приемы, основанные на лексических возможностях русского языка;

 -применять орфографические правила;

 -объяснять правописания труднопроверяемых орфограмм, опираясь на значение, морфемное строение и грамматическую характеристику слов;

-опознавать, правильно строить и употреблять словосочетания разных видов;

 -различать простые предложения разных видов, использовать односоставные предложения в речи с учетом их специфики и стилистических свойств;

-правильно строить предложения с обособленными членами;

 -владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации, устно -объяснять пунктуацию предложений изученных конструкций, использовать на письме специальные графические обозначения, строить пунктуационные схемы простых предложений, самостоятельно подбирать примеры на пунктуационные правила.

                               Содержание программы учебного курса

Введение

Функции русского языка в современном мире.

Повторение изученного в 5 – 7 классах

     Система языка. Фонетика и графика. Орфография. Морфемика и словообразование. Лексика и фразеология. Морфология. Строение текста. Стили речи. Развитие речи (  сочинение по картине).

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи

Словосочетание и предложение

     Строение и грамматическое значение словосочетаний. Связь слов в словосочетании. Синтаксический разбор словосочетания. Строение и грамматическое значение предложений. Интонация предложения. Синтаксический разбор предложения.

         Порядок слов в предложении. Логическое ударение. Развитие речи (описание памятника архитектуры)

Двусоставные предложения

         Подлежащее. Сказуемое. Простое глагольное сказуемое. Составные сказуемые. Составное глагольное сказуемое. Составное именное сказуемое.

         Выражение именной части сказуемого. Развитие речи (сочинение-описание по упражнению). Тире между подлежащим и сказуемым.

Второстепенные члены предложения

         Дополнение. Трудные случаи выражения дополнений. Определение. Развитие речи (изложение по упражнению). Приложение. Обстоятельство. Основные виды обстоятельств. Обстоятельства, выраженные сравнительными оборотами. Развитие речи (понятие «риторика», написание рассказа об истории родного края).

Односоставные предложения

         Основные группы односоставных предложений. Предложения определенно-личные. Безличные предложения. Развитие речи (сочинение по картине). Односоставные предложения с главным членом – подлежащим. Назывные предложения. Развитие речи (изложение по упражнению). Понятие о неполных предложениях.

Предложения с однородными членами

           Понятие об однородных членах. Однородные и неоднородные определения. Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них. Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них. Синтаксический разбор предложения с однородными членами. Развитие речи (рассуждение, сочинение по картине).

Предложения с обособленными и уточняющими членами

           Обособленные определения и приложения. Обособленные определения, выраженные причастными оборотами. Особенности обособления приложений. Обособленные обстоятельства. Синтаксический разбор предложений с обособленными членами. Развитие речи (изложение).

           Обособление уточняющих членов предложения. Разделительные и выделительные знаки препинания. Развитие речи (применение публицистического стиля, диспут, изложение по упражнению).

             Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями

           Обращение и знаки препинания при нем. Вводные слова и вводные предложения. Знаки препинания при них. Предложения с междометиями. Вставные конструкции.

Способы передачи чужой речи. Прямая и косвенная речь

           Предложения с прямой речью. Знаки препинания в них. Диалог. Предложения с косвенной речью. Замена прямой речи косвенной. Цитаты и знаки препинания при них. Способы передачи чужой речи в художественном произведении. Развитие речи (изложение по упражнению, сравнительная характеристика героев).

Повторение и систематизация изученного в 8 классе

                   Повторение 

«Словосочетание», «Двусоставные предложения», «Односоставные предложения», «Обращение», «Водные слова и предложения», «Способы передачи чужой речи». Сочинение публицистического характера, сжатое изложение.

Резервный урок

Учебно-методическое обеспечение

1. М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский Русский язык. Программы общеобразовательных учреждений 5-9 классы  М. Просвещение, 2011 г.

2. Русский язык для 8 класса общеобразовательных учреждений / Т.А.Тростенцова Т.А., Ладыженская Т.А., Дейкина А.Д. – М.: «Просвещение» 2014 год.

3. Богданова Г. А. «Уроки русского языка в 8 классе».М, 2003г.

4. Егорова Н. В. «Поурочные разработки по русскому языку. 8 класс». М. 2009 год.

     5. Дейкина А. Д. Универсальные дидактические материалы по русскому языку: 8-9 классы / А. Д.   Дейкина, Т. М. Пахнова. - М.: АРКТИ, 1999.

    6.  Дидактические материалы по русскому языку: 8 класс / Сост. Ю. С. Пичугов. -М.: Просвещение, 1999.

7.Костяева Т. А. Тесты: Проверочные и контрольные работы по русскому языку: 8 класс / Т. А. Костяева. - М.: Просвещение, 2004.

     8. Тростенцова Л. А.    Обучение    русскому   языку    в    8    классе / Л. А. Тростенцова, Т. А. Ладыженская, И. А. Шеховцова. - М.: Просвещение, 2005.

   9.  Николина Н. А. Обучение русскому языку в 8 классе / Н. А. Николина, К. И. Мишина, В. А. Федорова. - М.: Просвещение, 2005.

   10.  Кусмарская И. В. Русский язык. Тесты и задания по культуре речи / И. В. Кусмарская, А. К. Руденко. - М.: Аквариум ЛТД, 2001.

11. Диск «Уроки Кирилла и Мефодия в 8-9 классах.

12. Компьютер учителя в составе: Intel (R) Celeron (R) CPU 2.42 GHz, 2.42 ГГц, 256 Мб ОЗУ Maxtor 6Y040L0/40 Гб

13. Проектор BenQ MP622 DLP 1024*768, 2700 Lumen 2,5кг

14.Экран настен.-подпруж. Classic Solution MW 180*180

Литература  для учащихся

1.  Ахременкова Л. А. К пятерке шаг за шагом, или 50 занятий с репетитором: Русский язык: 8 класс / Л. А. Ахременкова. - М.: Просвещение, 2005.

2.  Богданова Г. А. Тестовые задания по русскому языку: 8 класс / Г. А. Богданова. -М.: Просвещение, 2006.

3.  Жердева Л. А. Русский язык в средней школе: Карточки-задания: Синтаксис, пунктуация. - 2-е изд. / Л. А. Жердева. - Новосибирск - М.: Владос, 2004.

4.  Еремеева А. С. Русский язык: 8 класс: Рабочая тетрадь / А. С. Еремеева. - Саратов: Лицей, 2005.

5.    Малюшкин   А. Б.   Комплексный   анализ   текста.   Рабочая   тетрадь:   8   класс / А. Б. Малюшкин. - М.: Сфера, 2002.

6. Тростенцова Л. А. Русский язык: Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений / Л. А. Тростенцова, Т. А. Ладыженская, А. Д. Дейкина, О. М. Александрова; научн. ре-дакт. Н. М. Шанский. - М.: Просвещение, 2002.

Календарно-тематическое планирование