Рабочая программа по русскому языку для 5 класса
рабочая программа по русскому языку (5 класс) на тему

«Рассмотрено»

на заседании педагогического совета

Протокол № 1 от 31.08.2017г.

«Утверждено»

Директор МБОУ СОШ

с. Войсковая Казинка

____________/Н. В. Шишкин/

Приказ №82 от «__»__.2017г.

№

п/п

Наименование раздела

Количест-во часов

Из них

контроль-ные работы

развитие речи

1

Введение

1

2

Вводный курс. Орфография

10

1

1

3

Морфология и орфография

25

1

4

4

Синтаксис и пунктуация

47

3

8

5

Основной курс.  Фонетика. Графика. Орфография. Орфоэпия

24

1

4

6

Морфемика. Орфография

38

2

8

7

Лексика. Повторение изученного за год

30

1

3

Всего

175

9

28

№
п/п

Программный материал

Кол-во час.

Формирование информационной компетентности и УУД.

Виды контроля

Дата

Коррекция

        Введение (1 ч.)

Знакомство с учебным комплексом. Роль языка в жизни общества.

1

Уметь пользоваться учебным комплексом. Роль языка в жизни общества.

Устный развернутый ответ на вопрос.

01.09

Вводный курс. Орфография (9+1)

Орфография. Орфограмма.

1

Различать букву и звук; распознавать случаи, когда написание буквы не определяется  произношением и необходимо применять правило; уметь находить изучаемую орфограмму.

Кроссворд

04.09

Повторение изученного в начальных классах

1

05.09

Правописание безударных гласных в приставках.

1

Опознавать орфограммы  и пунктограммы в соответствии  с правилами, изученные в начальных классах; находить орфограммы-гласные буквы в корне, приставке.

Письмо под диктовку с грамматическим заданием

06.09

Правописание и, а, у после шипящих.

1

Опознавать орфограммы  и пунктограммы в соответствии  с правилами, изученные в начальных классах; находить орфограммы-гласные буквы в корне, приставке.

Составление текста с данными учителем словами по изученной орфограмме

07.09

Правописание глухих и звонких согласных.

1

Опознавать орфограммы  и пунктограммы в соответствии  с правилами, изученные в начальных классах; находить орфограммы-согласные (звонкие и глухие); совершенствовать орфографические умения и навыки.

Кроссворд

08.09

Правописание непроизносимых согласных.

1

Уметь находить стечение согласных в корне слова, сопоставлять их написание  с произношением; уметь пользоваться орфографическим словарем.

Контрольное списывание

11.09

Правописание удвоенных согласных.

1

Умение правильно писать словарные слова; умение пользоваться словарем.

Работа по карточкам с заданием вставить пропущенные буквы.

12.09

Закрепление изученного по теме.

1

Умение определять изученные орфограммы.

Объяснительный диктант.

13.09

Контрольная работа по изученному материалу.

1

Контроль знаний учащихся.

Письмо под диктовку с грамматическим заданием.

14.09

Р/Р

Для чего людям нужна речь? Как различают формы речи?

1

Умение пользоваться учебным пособием «Русская речь»; формировать коммуникативные умения; различать формы речи

Устный развернутый ответ на вопрос.

15.09

Морфология и орфография (21+4 час.)

Морфология и орфография. Части речи. Самостоятельные и служебные.

1

Понимать значение терминов «морфология», «орфография»; отличать служебные части речи от самостоятельных; функции самостоятельных и служебных частей речи; понимать связь морфологии с орфографией.

Объяснительный диктант

18.09

Имя существительное. Склонение. Имена существительные собственные.

1

Опознавать имя существительное по морфологическим признакам; определять склонение, род, падеж.

Морфологический разбор существительного

19.09

Имя существительное. Правописание падежных окончаний существительных.

1

Пользоваться алгоритмом при определении окончаний сущ.; определять род, падеж, склонение.

Аргументированное рассуждение: почему слово чернота является им. сущ.  по плану.

20.09

Имя прилагательное. Связь прилагательного с им. сущ.

1

Согласовывать прил. с  сущ.; устанавливать смысловую связь между прилагательным и существительным. Уметь определять в предложении им. прилагательное, знать его морфологические признаки.

Творческий диктант по тексту упр. 82

21.09

Имя прилагательное. Правописание падежных окончаний им. прилагательных.

1

Пользоваться алгоритмом для определения окончаний прилагательных; знать морфологические и синтаксические признаки прилагательного

Тест. Определить падежные окончания прилагательных.

22.09

Р/Р

Речь диалогическая и монологическая.

1

Знать понятия «диалог», «монолог»; различать диалогическую и монологическую речь; строить монологическое высказывание; умение вести разговор.

Составление диалога на заданную тему.

25.09

Глагол. Неопределенная форма глагола.

1

Узнавать глагол в тексте; знать морфологические и синтаксические признаки глагола; опознавать орфограммы глагола в соответствии с правилами.

Творческое списывание

26.09

Глагол. Прошедшее время. Правописание гласных перед суффиксом -л- и в окончаниях глагола.

1

Узнавать глагол в тексте; знать морфологические и синтаксические признаки глагола; пользоваться алгоритмом правописания безударных личных окончаний глагола; уметь определять орфограмму «Гласная буква перед суффиксом –л- глагола».

Развернутый ответ на вопрос.

27.09

Глагол. Настоящее и будущее время глагола. Буква –ь в глаголе 2-го лица ед. ч.

1

Узнавать глагол в тексте; знать морфологические и синтаксические признаки глагола; пользоваться алгоритмом правописания безударных личных окончаний глагола; уметь определять орфограмму «Буква –ь в глаголе 2-го лица ед. ч.».

морфологический разбор глагола

28.09

Р/Р

 Понятие о связном тексте

1

Знать признаки текста; средства грамматической связи предложений в тексте; умение составлять текст на заданную тему.

Самостоятельная работа.

29.09

Глагол. Глаголы с –ться и –тся.

1

Узнавать глагол в тексте; знать морфологические и синтаксические признаки глагола; пользоваться алгоритмом правописания безударных личных окончаний глагола; определять орфограмму «Правописание –ться и –тся в глаголах»; знать случаи слитного написания НЕ с глаголами.

Тест. Изученные орфограммы по теме «Глагол».

02.10

Закрепление изученного. Урок-практикум.

1

Умение и навыки, полученные при изучении темы.

Объяснительный диктант

03.10

Наречие. Различение наречий по вопросу.

1

Узнавать наречие в тексте; знать морфологические и синтаксические признаки наречия

Слуховой диктант.

04.10

Наречие. Правописание наиболее употребляемых наречий по списку.

1

Узнавать наречие в тексте; знать морфологические и синтаксические признаки наречия; уметь правильно писать наречия; пользоваться орфографическим словарем.

Словарный диктант.

05.10

Р/Р

 Тема

1

Понимать , что такое тема текста; уметь определять тему текста.

Составление текста из данных предложений.

06.10

Местоимение. Личные я, ты, он и др.

Раздельное написание местоимений с предлогами.

1

Узнавать местоимения в тексте; знать морфологические и синтаксические признаки местоимений; уметь правильно писать местоимения с предлогами; уметь склонять личные местоимения.

Творческая работа по упр. 136.

09.10

Местоимения. Притяжательные мой, твой, наш, ваш, свой.

1

Узнавать местоимения в тексте; знать морфологические и синтаксические признаки местоимений; уметь правильно писать местоимения с предлогами; уметь склонять притяжательные местоимения.

Практическая работа.

10.10

Местоимения. Дефис в местоимениях.

1

Узнавать местоимения в тексте; знать морфологические и синтаксические признаки местоимений; уметь правильно писать местоимения с предлогами; уметь склонять неопределенные  местоимения; знать признаки правописания неопределенных местоимений.

Тест.

11.10

Служебные части речи. Предлог. Разграничение предлогов и приставок.

1

Уметь различать самостоятельные и служебные части речи. Знать морфологические признаки предлога. Уметь писать предлоги со словами. Знать и понимать значение «орфограммы-пробела». Уметь разграничивать предлог и приставку.

Практическая работа.

12.10

Союз. Союзы и, а, но между однородными членами и в сложных предложениях.

1

Знать признаки простого и сложного предложения. Уметь отличать союз от других служебных частей речи; знать функции союза и его роли в предложении.

Творческое списывание

13.10

Р/Р

Тема (продолжение)

1

Умение определять тему текста;  уметь выборочно излагать материал текста; уметь говорить и писать на заданную тему.

Творческая работа: написать начало сочинения.

16.10

Частица. Их значение в предложениях. Раздельное написание частиц с другими словами.

1

Уметь отличать частицу от других служебных частей речи; писать частицы со словами  в соответствии с правилом; понимать их значение в речи.

Объяснительный диктант.

17.10

Повторение и обобщение изученного в разделе «Морфология и орфография».

1

Узнавать основные самостоятельные части речи (сущ., прил., глагол, наречие, местоим.) и служебные слова (предлоги, союзы, частицы), определять их морфологические признаки и роль в предложении; уметь опознавать изученные орфограммы и пунктограммы.

Письмо под диктовку с грамматическим заданием.

18.10

Контрольный диктант.

1

Контроль качества повторения.

Контрольный диктант.

19.10

Анализ контрольного диктанта.

1

Работа над ошибками. Устранение пробелов  знаний

Работа над ошибками.

20.10

Синтаксис и пунктуация. (46+10)

Понятие о синтаксисе и пунктуации.

1

Умение правильно строить словосочетание и предложение; понимать значения синтаксиса и пунктуации в письменной речи; понимать значение терминов «синтаксис» и «пунктуации»»

Редактирование текста упр. 189.

23.10

Р/Р

Основная мысль текста.

1

Понимать значение терминов «основная мысль», «идея»; уметь определять идею текста, основную мысль; различать тему и основную мысль текста.

Самостоятельная работа.

24.10

Пунктуационный разбор.

1

Формировать умение проводить пунктуационный разбор предложения; уметь правильно строить словосочетание и предложение.

Пунктуационный разбор предложения.

25.10

Предложения. Грамматическая основа предложения. Интонация конца предложения. Знаки препинания в конце предложения.

1

Знать признаки предложения; различать и правильно интонировать предложения, различные по цели высказывания и эмоциональной окраске; находить грамматическую основу предложения; производить синтаксический и пунктуационный разбор в практических целях.

Творческое списывание.

26.10

Виды предложений по цели высказывания. Невосклицательные и восклицательные предложения.

1

Знать признаки предложения; различать и правильно интонировать предложения, различные по цели высказывания и эмоциональной окраске; находить грамматическую основу предложения; производить синтаксический и пунктуационный разбор в практических целях

Диктант с последующей самопроверкой.

27.10

Невосклицательные и восклицательные предложения

1

Уметь различать два разных основания деления предложений: по цели высказывания – по эмоциональной окраске; уметь выразительно читать текст.

Диктант с грамматическим заданием

30.10

Р/Р

Простой план.

1

Умение составлять простой план готового текста; понимать значение составление плана;

Составление плана к готовому тексту.

31.10

Главные члены предложения.

1

Находить грамматическую основу предложения (включая случаи выражения сказуемого им. существительным в им. падеже  или прилагательным) а также грамматическую основу односоставного предложения ( в наиболее ясных случаях); производить синтаксический и пунктуационный разбор в практических целях.

Словарный диктант (Упр. 222)

01.11

Синтаксический разбор предложения.

Тире между подлежащим и сказуемым.

1

Находить грамматическую основу предложения (включая случаи выражения сказуемого им. существительным в им. падеже  или прилагательным) а также грамматическую основу односоставного предложения ( в наиболее ясных случаях); производить синтаксический и пунктуационный разбор в практических целях. Применять изученные правила пунктуации на письме; определять признаки постановки тире в простом предложении.

Выборочный диктант.

02.11

Закрепление изученного материала.

1

Совершенствование орфографических и пунктуационных умений и навыков учащихся.

Творческое задание: составить предложения по схемам.

03.11

Главные члены предложения.

1

Умение использовать главные члены предложения в самостоятельно составленном тексте; умение правильно строить словосочетание и предложение; совершенствовать орфографические и пунктуационные умения учащихся.

Редактирование текста.

13.11

Тире между подлежащим и сказуемым.

1

Совершенствовать умения и навыки учащихся определять способ выражения подлежащего и сказуемого; совершенствовать орфографические и пунктуационные умения.

Синтаксический разбор предложения.

14.11

Р/Р

Понятие о последовательной связи предложений.

1

Признаки последовательной связи предложений в тексте; умение находить последовательную связь предложений в тексте; умение составлять текст и озаглавливать его;

Творческая работа с последующей взаимопроверкой (упр. 60).

15.11

Второстепенные члены предложения.

1

Уметь находить в предложении второстепенные члены; знать признаки определения, обстоятельства, дополнения; производить синтаксический и пунктуационный разбор предложения.

Синтаксический разбор предложения.

16.11

Определение.

1

Уметь находить определения в предложении; знать признаки определения, роль этого второстепенного члена в предложении; использовать определения при построении предложения.

Творческая работа (упр. 261)

17.11

Дополнение.

1

Уметь находить дополнение в предложении; знать признаки дополнения, роль в предложении; использовать дополнения при построении предложения; формировать умения и навыки монологического высказывания.

Синтаксический разбор предложения.

20.11

Обстоятельство.

1

Уметь находить обстоятельство в предложении, знать признаки обстоятельства, роль в предложении; использовать обстоятельства при построении предложения; совершенствовать монологическую речь.

Мини-диктант с грамматическим заданием.

21.11

Обобщение и систематизация материала по теме «Синтаксис и пунктуация».

1

Обобщить и систематизировать изученное по теме «Синтаксис и пунктуация».

Различные виды разбора по образцу.

22.11

Р/Р

Обучающее изложение, близкое к тексту.

1

Умение писать изложение, близкое к тексту.

Изложение.

23.11

Диктант с грамматическим заданием.

1

Контроль знаний учащихся по изученной теме.

Контрольный диктант с грамматическим заданием.

24.11

Словосочетание.

1

Знать признаки словосочетания; уметь отличать словосочетание от предложения; уметь выделять словосочетание из предложения; анализировать значение и строение словосочетаний; уметь строить словосочетания; находить словосочетания к заданным схемам.

Разбор словосочетания.

27.11

Подчинительные и сочинительные словосочетания.

1

Уметь правильно выделять словосочетания из предложения; уметь разбирать словосочетание; уметь строить словосочетания; уметь строить монологическое высказывание.

Разбор словосочетания.

28.11

Словосочетание в предложении. Обобщение  и систематизация материала по теме «Словосочетание».

1

Закрепить и обобщить умения и навыки, полученные в ходе изучения темы «Словосочетание»

Мини-диктант с грамматическим заданием.

29.11

Предложения с однородными членами.

1

Уметь правильно интонировать предложения с однородными членами; отличать предложения с однородными членами от сложных предложений; уметь строить схемы предложений с однородными членами; знать признаки однородных членов.

Синтаксический разбор предложения с однородными членами.

30.11

Предложения с однородными членами. Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

Уметь правильно интонировать предложения с однородными членами; отличать предложения с однородными членами от сложных предложений; уметь строить схемы предложений с однородными членами; знать признаки однородных членов.

Запись под диктовку (упр. 294)

01.12

Предложения с однородными членами. Обобщающее слово перед однородными  членами.

1

Уметь редактировать текст с однородными членами; понимать роль обобщающего слова в предложения с однородными членами; уметь строить предложения с обобщающим словом перед однородными членами; строить схему предложений с обобщающим словом; знать порядок действий по нахождению обобщающего слова в предложении; применять изученную пунктограмму при письме.

Графический диктант.

04.12

Предложения с однородными членами. Знаки препинания в предложениях с однородными членами. Закрепление.

1

Уметь редактировать текст с однородными членами; понимать роль обобщающего слова в предложения с однородными членами; уметь строить предложения с обобщающим словом перед однородными членами; строить схему предложений с обобщающим словом; знать порядок действий по нахождению обобщающего слова в предложении; применять изученную пунктограмму при письме.

Письмо по памяти (упр. 301).

05.12

Р/Р

Понятие о параллельной связи предложений в тексте.

1

Признаки параллельной связи предложений в тексте; умение находить параллельную  связь предложений в тексте; умение составлять текст и озаглавливать его;

06.12

Предложения с однородными членами. Обобщение и систематизация материала по теме.

1

Уметь редактировать текст с однородными членами; понимать роль обобщающего слова в предложения с однородными членами; уметь строить предложения с обобщающим словом перед однородными членами; строить схему предложений с обобщающим словом; знать порядок действий по нахождению обобщающего слова в предложении; применять изученную пунктограмму при письме.

Словарный диктант.

07.12

Диктант с грамматическим заданием.

1

Контроль знаний учащихся по изученной теме.

Диктант с грамматическим заданием.

08.12

Предложения с обращениями.

1

Знать основные признаки обращения; отличать обращения от подлежащего; уметь производить синтаксический и пунктуационный разбор предложений с обращениями; уметь находить обращения в предложении и правильно ставить знаки препинания. Уметь составлять  предложения с обращениями, строить схему предложений с обращением.

Самостоятельная работа.

11.12

Знаки препинания в предложениях с обращениями.

1

Знать основные признаки обращения; отличать обращения от подлежащего; уметь производить синтаксический и пунктуационный разбор предложений с обращениями; уметь находить обращения в предложении и правильно ставить знаки препинания. Уметь составлять  предложения с обращениями, строить схему предложений с обращением

Тест.

12.12

Р/Р

Выразительные средства связи устной речи.

1

Знать, какие средства называются выразительными, их значение в предложении; уметь находить выразительные средства в тексте; уметь составлять текст по данному началу.

Составление текста по данному началу.

13.12

Предложения с вводными словами (указывающими на уверенность или неуверенность говорящего по отношению к высказываемому).

1

Уметь видеть вводные слова в предложении; правильно интонировать предложения с вводными словами; знать признаки вводных слов; строить предложения с вводными словами по схеме; самостоятельно строить схемы предложений с вводными словами, используя графические обозначения.

Конструирование предложений с вводными словами.

14.12

Сложное предложение. Запятая между частям сложного предложения.

1

Отличать простое предложение от сложного; знать признаки сложного предложения; уметь строить сложное предложение; правильно ставить знаки препинания в сложных предложениях; отличать сложное предложение от простого с однородными членами; уметь составлять схему сложного предложения; правильно интонировать сложное предложение.

Мини-диктант с грамматическим заданием (упр. 328)

15.12

Сложносочиненные предложения. Запятая между частям сложного предложения.

1

Отличать простое предложение от сложного. Знать признаки ССП; уметь строить сложное предложение; правильно ставить знаки препинания в сложных предложениях; отличать сложное предложение от простого с однородными членами; уметь составлять схему сложного предложения; правильно интонировать сложное предложение

Синтаксический разбор предложения.

18.12

Сложноподчиненные предложения. Запятая между частям сложного предложения.

1

Отличать простое предложение от сложного. Знать признаки СПП; уметь строить сложное предложение; правильно ставить знаки препинания в сложных предложениях; отличать сложное предложение от простого с однородными членами; уметь составлять схему сложного предложения; правильно интонировать сложное предложение

Творческая работа (упр. 344).

19.12

Р/Р

Общее понятие о стилях речи. Разговорный стиль речи.

1

Иметь общее представление о стилях речи; знать признаки разговорного стиля речи; уметь определять тексты разговорного стиля.

Определить стиль текста.

20.12

Сложные бессоюзные предложения. Запятая между частями сложного предложения.

1

Отличать простое предложение от сложного. Знать признаки БСП; уметь строить сложное предложение; правильно ставить знаки препинания в сложных предложениях; отличать сложное предложение от простого с однородными членами; уметь составлять схему сложного предложения; правильно интонировать сложное предложение

Синтаксический разбор предложений.

21.12

Синтаксический разбор сложного предложения.

1

Уметь производить синтаксический разбор сложного предложения.

Синтаксический разбор предложений.

22.12

Контрольный диктант.

1

Контроль знаний учащихся по изученной теме.

Контрольный диктант.

26.12

Предложение с прямой речью. Знаки препинания в предложениях с прямой речью.

1

Понимать особенности строения предложений с прямой речью; уметь правильно оформлять на письме предложения с прямой речью; отличать слова автора от прямой речи; строить схемы предложений с прямой речью; выразительно читать предложения с прямой речью; правильно ставить знаки препинания в предложениях с прямой речью.

Конструирование предложений.

25.12

Р/Р

Книжные стили речи. Характеристика научного стиля.

1

Иметь представление о научном стиле речи, его особенностях; знать понятие «термин»; уметь строить ответ на вопрос научного характера.

Практическая работа.

27.12

Предложения с прямой речью. Знаки препинания в предложениях с прямой речью.

1

Понимать особенности строения предложений с прямой речью; уметь правильно оформлять на письме предложения с прямой речью; отличать слова автора от прямой речи; строить схемы предложений с прямой речью; выразительно читать предложения с прямой речью; правильно ставить знаки препинания в предложениях с прямой речью.

Творческая работа с последующей проверкой (упр. 352).

28.12

Диалог. Знаки препинания при диалоге.

1

Уметь различать диалогическую и монологическую речь; знать сферу употребления диалога; пунктуационное оформление диалога; составление диалога.

Самостоятельная работа.

29.12

Повторение изученного в разделе «Синтаксис и пунктуация».

1

Закрепить и обобщить материал по теме «Синтаксис и пунктуация».

Творческая работа (упр. 369)

Зачет по теме «Синтаксис и пунктуация»

1

Знание теоретического материала по теме «Синтаксис и пунктуация»; умение использовать теоретические знания в практических целях.

Зачет по теме «Синтаксис и пунктуация».

Контрольный диктант.

1

Контроль знаний учащихся по изученной теме.

Контрольный диктант.

Основной курс.  Фонетика. Графика. Орфография. Орфоэпия.(21+5)

Понятие о литературном языке.

1

Нормы литературного языка; основные разделы языка; орфоэпические умения.

Тест.

Звуки речи и буквы. Алфавит.

1

Уметь анализировать звучащую речь; сопоставлять звук и букву; уметь производить частичный анализ слов; знать и правильно произносить алфавит.

Контрольное списывание.

Гласные и согласные звуки.

1

Слышать и различать звуки; различать звуки и буквы; уметь членить слова на слоги.

Проверочная работа.

Слог. Правила переноса.

1

Слышать и различать звуки; различать звуки и буквы; уметь членить слова на слоги.

Самостоятельная работа.

Р/Р

Характеристика художественного стиля.

1

Понятие метафоры; особенности и сфера употребления художественного стиля речи.

Сочинение продолжения сказки.

Ударение.

1

Умение различать ударные и безударные слоги; уметь акцентировать ударные слоги; с принятыми нормами обозначать звуки речи на письме.

Тест.

Понятие об орфографии. Сильная и слабая позиция звука.

1

Понятие сильной и слабой позиции звука; умение видеть орфограмму, определять тип орфограммы.

Письмо по памяти стихотворения С. Маршака (упр. 420)

Правописание безударных гласных в корне слова.

1

Умение проверять безударные гласные в корне слова различными способами; навык графического обозначения орфограммы.

Диктант «Проверяю себя»

Звонкие и глухие согласные звуки.

1

Знать звонкие и глухие согласные звуки; уметь различать гласные и согласные звуки; знать алгоритм объяснения орфограммы «Проверяемая согласная в корне слова»; навыки сопоставлять звучащую и письменную речь.

Орфоэпический диктант.

Р/Р

Изложение, близкое к тексту.

1

Умение писать изложение, близкое к тексту.

Изложение.

Правописание парных звонких и глухих согласных на конце и в середине слов перед согласными.

1

Умение различать звонкие и глухие согласные звуки; знать парные и непарные глухие и звонкие; графически обозначать орфограмму; использовать алгоритм при объяснении орфограммы.

Тест.

Твердые и мягкие согласные звуки.

1

Понимать значение твердости и мягкости на письме; знать непарные по твердости/мягкости; умение читать фонетическую запись; сопоставлять запись слова в транскрипции с орфографической записью.

Словарный диктант.

Обозначение мягкости согласных на письме с помощью Ь.

1

Понимать значение твердости и мягкости на письме; знать непарные по твердости/мягкости; умение читать фонетическую запись; сопоставлять запись слова в транскрипции с орфографической записью.

Тест.

Значение букв я, ю, е, ё.

1

Понимать роль гласных на письме; умение слышать йотированный при произношении гласных я, е, ё, ю в позиции, когда они обозначают два звука; знать условия появления йотированного звука в словах.

Запись текста с заданием под диктовку.

Р/Р

Типы речи.

1

Умение сопоставлять три типа речи: повествование, описание, рассуждение.

Правописание разделительных Ъ и Ь

1

Орфограмма «Буквы Ь и Ъ разделительные; знать опознавательные признаки орфограммы; умение читать фонетическую запись; сопоставлять запись слова в транскрипции с орфографической записью; различать орфограммы «Буква Ь и Ъ разделительные и «Мягкий знак для обозначения мягкости согласных».

Тест.

Правописание гласных после шипящих.

1

Знать условия правописания гласных и, а, у после шипящих;  уметь графически обозначать орфограмму;  понимать условия написания гласных о-ё после шипящих в корне слова; использовать алгоритм при опознавании орфограммы.

Словарный диктант.

Правописание гласных после шипящих на конце слова.

1

Знать условия появления Ь в конце слова; уметь определять орфограмму, обозначать ее графически.

Тест.

Правописание гласных и-ы после ц.

1

Знать условия появления орфограммы; уметь графически ее обозначать.

Письмо под диктовку.

Основные нормы литературного произношения. Орфоэпический словарь.

1

Понятие «орфоэпия»;  уметь пользоваться орфоэпическим словарем и словарем ударений; понимать значение литературного произношения.

Орфоэпический диктант.

Р/Р

Типы речи. Повествование.

1

Умение строить текст повествование.

Сочинение рассказа  Плавунчик.

Повторение изученного в разделе «Фонетика. Графика. Орфография. Орфоэпия».

1

Обобщить и систематизировать изученное в разделе; совершенствовать полученные умения и навыки.

Практическая работа.

Контрольная работа по теме «Фонетика».

1

Проверить знания и умения учащихся по изученной теме.

Контрольная работа.

Морфемика. Орфография.(42+11)

Понятие о морфемике.

1

Понятие о морфемике; морфемный состав слов; видеть орфограммы в разных морфемах.

Грамматический ребус.

Основа слова и окончание.

1

Знать  морфемы; уметь находить окончания в изменяемых словах; знать определение «окончание»; понимать термин «основа слова»;  алгоритм определения окончания в слове; сопоставлять морфемный и фонетический анализ слова.

Самостоятельная работа.

Р/Р

Типы речи. Описание.

1

Умение описывать предмет; использовать описательные элементы в рассказе.

Мини-сочинение.

Основа слова и окончание.

1

Знать  морфемы; уметь находить окончания в изменяемых словах; знать определение «окончание»; понимать термин «основа слова»;  алгоритм определения окончания в слове; сопоставлять морфемный и фонетический анализ слова.

Тест.

Корень слова.

1

Знать порядок действия по выделению корня; различать слова-омонимы; владеть элементами этимологического анализа слов; умение выделять морфемы в слове на основе этимологического анализа.

Письмо по памяти

(упр. 530)

Р/Р

Выборочное изложение.

1

Умение писать выборочное изложение.

Выборочное изложение.

Приставки, суффиксы.

1

Знать термины «приставка», «суффикс»; уметь выделять приставку и суффикс в слове; словообразующая и формообразующая роль суффикса; правописание суффикса – тель.

Самостоятельная работа с последующей взаимопроверкой.

Чередование гласных в корне слова.

1

Понимать язык как развивающееся явление; выделять в словах корни с чередующимися гласными; умение видеть и обозначать чередование в слове, чередование с нулем звуков.

Самостоятельная работа.

Чередование согласных в корне слова.

1

Выделять в словах корни с чередующимися согласными; умение осознанно производить морфемный разбор слов.

Морфемный разбор слов различных частей речи.

Полногласные и неполногласные сочетания.

1

Понимать явление «полногласие»/ «неполногласие» в русском языке, его историческую основу; умение выделять такие сочетания.

Диктант «Проверяю себя».

Повторение по теме «Чередование звуков».

1

Повторить и обобщить материал по теме «Чередование звуков в корне слова».

Практическая работа.

Р/Р

Как описать животное? Изложение, близкое к тексту.

1

Умение  писать изложение, близкое к тексту.

Изложение.

Морфемный разбор слова.

1

Знать порядок полного морфемного разбора слова; производить морфемный разбор слов.

Письмо под диктовку с грамматическим заданием.

Правописание корней и приставок.

1

Уметь выделять корень и приставку в слове. Знать опознавательные признаки правописания корней и приставок.

Выборочный диктант.

Правописание безударных гласных в корне слова.

1

Знать опознавательные признаки орфограммы; графически обозначать ее; уметь подбирать однокоренные слова.

Тест.

Правописание корней с чередованием гласных А-О

1

Уметь отличать слова с чередующими гласными в корне от омонимичных корней; знать чередование гласных в корне; уметь находить корни с чередованием гласных в корне.

Диктант «Проверяю себя».

Р/Р

Подготовка к сочинению о слове.

1

Умение писать сочинение на грамматическую тему.

Обучающее сочинение.

Правописание корней с чередованием гласных  А-О.

1

Повторить и систематизировать знания учащихся о правописании корней с чередованием гласных а-о.

Самостоятельная работа.

Р/Р

Сочинение о любимом животном.

1

Уметь писать сочинение о животном.

Обучающее сочинение.

Правописание корней с чередованием гласных  А-О.

1

Уметь осознанно воспринимать, формулировать правило правописание корней –лаг- - -лож-, -кас- - кос-;–гар- - -гор-, -зар- - зор-; –клан- - -клон-;   знать опознавательные признаки орфограммы и графически обозначать ее.

Тест.

Правописание корней с чередованием гласных е-и.

1

Уметь осознанно воспринимать, формулировать правило правописание корней с чередованием – бир-  - -бер - -  -мир-, -мер- и др.; знать опознавательные признаки орфограммы и графически обозначать ее.

Самодиктант.

Контрольный диктант.

1

Проверить умения и навыки по теме.

Контрольный диктант.

Правописание согласных и гласных в приставках.

1

Умение выделять приставку в слове; понимать значение отдельных приставок и варианты их написания при появлении беглых гласных; знать опознавательные признаки орфограммы; умение производить этимологический анализ слов в практических целях; сопоставлять слова с одинаковым подбором начальных букв.

Письмо под диктовку с последующей взаимопроверкой.

Правописание приставок, оканчивающихся на –з (с).

1

Умение выделять приставку в слове; знать опознавательные признаки орфограммы; производить морфемный разбор слов.

Диктант «Проверяю себя».

Правописание приставок роз- (рос-), раз-(рас-).

1

Умение выделять приставку в слов; знать опознавательные признаки орфограммы и графически обозначать ее; учить распознавать глухие согласные перед которыми З меняется на С.

Письмо под диктовку.

Буква Ы после приставок, оканчивающихся на согласный.

1

Уметь писать приставки, оканчивающиеся на согласный; знать опознавательные признаки, изучаемой орфограммы и графически обозначать ее.

Тест.

Р/Р

Типы речи. Рассуждение.

1

Умение строить текст-рассуждение; композиция сочинения-рассуждения; языковые средства связи.

Мини-сочинение.

Правописание приставок пре- и при-.

1

Умение выделять приставку в слове; знать опознавательные признаки орфограммы и графически обозначать ее.

Словарный диктант

Правописание приставок пре- и при-.

1

Умение выделять приставку в слове; знать опознавательные признаки орфограммы и графически обозначать ее; умение сопоставлять пары однокоренных слов с приставками при-, пре- и различать их написание по значению; знать правописание слов, не поддающихся смысловому анализу.

Письмо под диктовку.

Правописание приставок пре- и при-.

1

Умение выделять приставку в слове; знать опознавательные признаки орфограммы и графически обозначать ее; повторить и систематизировать изученное о правописании приставок.

Тест.

Контрольный диктант.

1

Проверить умения и навыки по изученной теме.

Контрольный диктант.

Р/Р

Тип речи. Рассуждение.

1

Умение пересказывать близко к тексту; уметь строить высказывание в форме рассуждения.

Высказывание в форме рассуждения.

Словообразование. Основные способы словообразования.

1

Знать основные способы образования слов; уметь выявлять словообразовательные морфемы; уметь производить словообразовательный разбор; уметь сопоставлять и сочетать морфемный и словообразовательный разборы.

Словообразовательный разбор.

Словообразование. Основные способы словообразования.

1

Способы образования сложных слов; термины «сложносокращенные слова»; опознавательные признаки орфограммы «Правописание сложносокращенных слов», графическое ее обозначение.

Морфемный разбор сложносокращенных слов.

Правописание сложных и сложносокращенных слов.

1

Способы образования сложных слов; термины «сложносокращенные слова»; опознавательные признаки орфограммы «Правописание сложносокращенных слов», графическое ее обозначение.

Тест.

Повторение изученного в разделе «Морфемика. Орфография».

1

Обобщить изученное по теме.

Письмо под диктовку с грамматическим заданием.

Р/Р

Лексические средства связи предложений в тексте.

1

Понимать значение терминов «лексический повтор», «текстовые синонимы», «родовидовые слова»;  уметь видеть лексические средства связи в тексте.

Исследование текста.

Контрольный диктант.

1

Проверить умения и навыки по теме.

Контрольный диктант.

Лексика.(25+4)

Лексика. Словарное богатство русского языка.

1

Понимать значение термина «лексика»; умение употреблять слова с учетом его смысловых, стилистических качеств, лексической сочетаемости; уметь пользоваться толковым словарем.

Составление словарика на тему «Растения».

Лексическое значение слова.

1

Понимать смысл термина «лексическое значение слова»; уметь пользоваться толковым словарем.

Самостоятельная работа.

Лексическое значение слова.

1

Умение пользоваться толковым словарем; Понимать значение термина «стилистическая помета»; уметь выразительно читать; понимать значение термина «паронимы».

Самостоятельная работа.

Р/Р

Сочинение по картине.

1

Обучающее сочинение по картине.

Обучающее сочинение.

Однозначные и многозначные слова.

1

Знать способы доказательства многозначности слова; умение работать с толковым словарем; выразительное чтение.

Развернутый ответ на вопрос.

Прямое и переносное значение слова.

1

Понимать смысл терминов «прямое значение слова», «переносное значение слова»; уметь работать с толковым словарем; уметь находить в предложении слова с переносным значением.

Выборочное списывание.

Омонимы.

1

Понимать значение термина «омонимы»;  уметь пользоваться словарем омонимов; умение работать с толковым словарем; уметь находить в предложении омонимы.

Конструирование предложений.

Синонимы.

1

Понимать значение термина «синонимы»; знать их роль в речи; уметь работать со словарем синонимов; уметь работать с толковым словарем.

Составление синонимических рядов.

Антонимы.

1

Понимать значение термина «антонимы»; знать их роль в речи; уметь работать со словарем антонимов; уметь подбирать антонимы, видеть их в предложении.

Редактирование предложений

Слова общеупотребительные и ограниченные в употреблении.

1

Понимать значение терминов: «профессионализм», «диалектизм; знать порядок лексического разбора слова; уметь производить лексический разбор слов; роль профессионализмов и диалектизмов в художественной литературе и в разговорной речи.

Мини-сочинение «Профессия моих родителей».

Историзмы и архаизмы.

1

Понимать значение терминов «историзмы», «архаизмы»; разграничивать данные понятия; роль историзмов и архаизмов в художественной литературе; умение находить историзмы и архаизмы.

Анализ небольшого исторического текста.

Неологизмы.

1

Понимать значение термина «неологизмы»; роль неологизмов в художественной литературе и в разговорной речи; умение находить неологизмы в речи.

Исследование текста. Словарик «Говорят дети».

Заимствованные слова.

1

Понимать происхождение лексики русского языка; смысл заимствований; отличительные признаки заимствований; умение работать с толковым словарем.

Исследование текста.

Старославянизмы.

1

Понимать происхождение лексики русского языка; смысл заимствований; отличительные признаки заимствований; умение работать с толковым словарем.

Исследование текста.

Нейтральные и стилистически окрашенные слова.

1

Понимать термины «нейтральные слова», «стилистически окрашенные слова»; использование стилистически окрашенных слов в художественной литературе и в разговорной речи.

Исследование текста.

Фразеологизмы.

1

Понимать значение термина «фразеологизм»; роль фразеологизмов в речи; историческая основа фразеологических оборотов; их роль в языке; умение пользоваться фразеологическим словарем; умение использовать фразеологические обороты в речи; знать особенности строения фразеологического оборота.

Статья «Из истории фразеологизма».

Фразеологизмы.

1

Понимать значение термина «фразеологизм»; роль фразеологизмов в речи; историческая основа фразеологических оборотов; их роль в языке; умение пользоваться фразеологическим словарем; умение использовать фразеологические обороты в речи; знать особенности строения фразеологического оборота.

Пословицы, поговорки, афоризмы.

1

Понимать значение терминов «пословица», «поговорка», «афоризм»; уметь разграничивать эти понятия; знать их роль в языке; уметь использовать пословицы, поговорки, афоризмы в речи.

Словарик пословиц, поговорок, афоризмов (на выбор).

Толковые словари русского языка.

1

Умение работать с различными словарями.

Р/Р

Текст. Киносценарий.

1

Обучать умению составлять киносценарий.

Составление киносценария.

Повторение по теме «Лексика».

1

Повторить и обобщить изученное по  теме «Лексика».

Систематизация и обобщение изученного по орфографии  и пунктуации.

1

Повторить и обобщить изученное по орфографии и пунктуации.

Годовой контрольный диктант.

1

Контроль умений и навыков.

Повторение и обобщение изученного по орфографии и пунктуации.

1

Повторить и обобщить изученное по орфографии и пунктуации.

Повторение и обобщение изученного по орфографии и пунктуации.

1

Повторить и обобщить изученное по орфографии и пунктуации.

Повторение и обобщение изученного по орфографии и пунктуации.

1

Повторить и обобщить изученное по орфографии и пунктуации.

Р/Р

Обобщение и систематизация изученного по развитию речи.

1

Повторить и обобщить изученное по развитию речи.

Повторение и обобщение изученного по орфографии и пунктуации.

1

Повторить и обобщить изученное по орфографии и пунктуации.

Резервные уроки

1

Резервные уроки

1