"Предложения с обращениями"
план-конспект урока по русскому языку (8 класс) на тему

Конспект урока по русскому язык в 8 классе по теме:                        «Предложения с обращениями».

Кутикова Елена Сергеевна, учитель русского языка

Тип урока: изучение нового материала

Цели урока:  углубить представление об обращении, его функциях и способах выражения.

Задачи:

• обучающая: организовать самостоятельную работу учащихся по повторению и углублению понятий об обращении; ввести в активный словарь учащихся термина второстепенные члены предложения;
• развивающая: развивать познавательную активность обучающихся посредством формирования общеучебных навыков: мышления, способности анализировать, обобщать, высказывать предположения, делать выводы;
• воспитывающая: воспитывать интерес к русскому языку, вырабатывать навыки самостоятельной деятельности, речевого общения.

Ведущий метод обучения: частично-поисковый

Методическое оснащение занятия:

1. cхема-опора

2. раздаточный материал, карточки с заданиями )

3. учебник "Русский язык" 8 класс /Л.А. Тростенцова, Т.А. Ладыженская, А.Д. Дейкина/

Оборудование: компьютер, учебник, тетради, карточки.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Синтаксическая пятиминутка.

1. Прочитайте стихотворение А.К. Толстого. Выпишите грамматические основы. Определите тип односоставных предложений и их роль в стихотворении:

Край ты мой, родимый край,
Конский бег на воле,
В небе крик орлиных стай, 
Волчий голос в поле!
Гой ты, родина моя!
Гой ты, бор дремучий!
Свист полночный соловья, 
Ветер, степь да тучи!

2. Составить предложение по схеме: [определенно-личное], и [двусоставное].  

В чем необычность этого текста? (много обращений, любовь к родине, к родной природе)

 Назовите тему нашего урока? Как вы думаете, какая  главная цель урока? Какая задача урока?

Запись в тетрадях: предложения с обращениями.                                                                                  

3. Объяснение нового материала.

 Учитель: В каждом языке есть своя система обращений. Естественная форма русского обращения к взрослому и незнакомому собеседнику – по имени отчеству. Иностранцы отчества не используют.

2. Постановка проблемы

Ребята, посмотрите на схему и предложение.

На доске:

Ребята, наша команда выиграла!

Составляется схема:

Какие мысли у вас возникли?  (Обращение не является членом предложения.)                            А почему к обращению нельзя поставить вопрос?

4. Изучение новой темы. Работа с учебником.

Самостоятельное чтение параграфа 55. Перед чтением обучающимся ставится задача: найти неизвестные им сведения об обращении.

Способы выражения обращений

Знаки препинания при обращении

Графическое выделение обращений. Схема-алгоритм.

5. Закрепление изученного

 В каком предложении существительное может быть и подлежащим, и обращением?        (Знаки препинания не расставлены. Слайд)  

1) Юра у тебя есть запасная ручка?            2) Я уже здоров доктор.

3) Почему березка наклонилась?      4) Мне бабушка гулять не хочется.

2. В каком предложение знаки препинания расставлены неправильно?

1) Отъезжающие, займите места в вагонах!      2) Чего тебе надобно, старче?

3) Мёрзни, мёрзни, волчий хвост!  4) Друг мой, друг далекий вспомни обо мне!

6. Обращения  в художественных текстах. Учитель: Утрачивая звательная функцию, обращение часто выступает как олицетворение, с помощью которого автор обращается к явлениям неживой природы, полнее выражает своё к ним отношение.

Расставьте  знаки препинания в предложениях. Объясните роль обращений.

  1) Я ближнего люблю но ты природа – мать для сердца ты всегда дороже. (К.Батюшков) 2) Прекрасны вы поля земли родной. (М.Лермонтов) 3) Приди ко мне любезный друг. (М.Лермонтов) 4) Ты не пой соловей под моим окном. (А.Кольцов) 5) Ты пахни в лицо ветер с полудня. (А.Кольцов) 6) Милая добрая старая нежная с думами грустными ты не дружи. (С.Есенин) 7) А я остаюсь с тобой родная моя сторона. (М.Исаковский) 8) Как февраль не злись как ты март не хмурься а весной пахнет. (Пословица)

9) Простите верные дубравы
Прости беспечный мир полей
И легкокрылые забавы
Столь быстро улетевших дней
Прости Тригорское где радость
Меня встречала столько раз! (А.С. Пушкин)

Во время выполнения задания звучит мелодия Падеграс.

 В поэтических текстах используются разные типы обращений: обращения к странам и континентам, к рекам, деревьям, к явлениям космической жизни, к пространству и времени.

Учитель: Прочитайте. Каким определением уместнее распространить каждое из обращений? Почему? Вставьте нужные определения.

1) … мама! Я бе..покоюсь о твоём здоровь.. . 2) … Кирилл Геннадьевич! Ученики нашего класса сердечно поздравляют Вас с шестидесятилетием. 3)… Даша, я очень по тебе соскучилась. 4) … Елена Ивановна. Прошу разрешить ученикам 8 класса заниматься по субботам в гимнастическом зале.

Слова для справки: уважаемый, глубокоуважаемый, дорогой, милый.

6. Итоги урока

- Что узнали нового, чему научились?

- Что особенного запомнилось при изучении темы?

 Запишите вывод: что вы узнали об обращении?

-Не является членом предложения.

-Имеет форму именительного падежа существительного.

-Может стоять в начале, в середине, в конце предложения.

-Выделяется запятой, запятыми или восклицательным знаком (выделительные знаки).

-Обращения могут быть распространёнными и нераспространёнными.

-Междометие О от обращения запятой не отделяется.

-Звательная функция, оценочная, средство выразительности.

7. Домашнее задание

    1.  параграф 55, упр. 345

    2. Выписать предложения с обращениями из художест. текста и определить их роль.

    3. Написать письмо другу.