конспект урока по теме "Имя существительное как часть речи".
план-конспект урока по русскому языку (10 класс) на тему

 «Имя существительное как часть речи»

Цель урока: 

Обучающая: совершенствовать навыки правописания имён существительных, закрепить навыки аналитической работы со словом как частью речи;

Развивающая: развить познавательные навыки и умения студентов;

Воспитательная: воспитывать  речевую грамотность в употреблении имен существительных.

Тип урока: изучение нового материала.                                         

Ход урока

1. Оргмомент.
2. Сообщение  темы и целей урока.

Словарный диктант

Проведем словарную работу. Я вам буду читать описание слова, вы должны записать это слово.

1. тот, кто руководит школой (директор); 2) специалист, знающий законы земледелия (агроном); 3) синоним к словам странствие, турне (путешествие); 4) плод яблони (яблоко); 5) сооружение в виде ступеней для подъема и спуска (лестница); 6) крупное морское судно (корабль); 7) обозначение, название места жительства (адрес); 8) дорога, обсаженная по обеим сторонам деревьями (аллея); 9) сооружение для хранения зерна (элеватор); 10) cизо-чёрная ягода, похожая на малину (eжевика); 11) поездка (экскурсия.); 12) движущаяся лестница в метро (эскалатор); машина с большим ковшом (экскаватор).

- Взаимопроверка, критерии оценки на слайде №3,4

- Что общего у всех слов?

(принадлежат к одной части речи)

- Какая это часть речи.

- Работа со стихотворением С.Есенина «Белая береза».

-Ребята, посмотрите внимательно на это стихотворение. Прочтите его.

Слайд №5

- Вам понятен смысл прочитанного?

- Вставьте недостающие слова . Прочтите, что у вас получилось.

-Кто является автором этих строк?

Слайд №6

- К какой части речи относятся слова, которые вы вставили в это стихотворение?

- Что происходит, если в тексте нет имен существительных?

- Как вы думаете, о чем пойдет речь на нашем сегодняшнем уроке? Определите тему урока.

- Тема урока: «Имя существительное как часть речи».

3. Изучение нового материала.

 - Работа с учебником §32.

1. Дайте определение имени существительному.
2. Перечислите постоянные признаки имен существительных. (слайд 8)

(Запись в тетради).

Перечислите непостоянные признаки имен существительных.(слайд9) (Запись в тетради).

3. Лексико-грамматические разряды имен существительных.  (Слайды с лексико-грамматическими разрядами 10,11,12,13). (Запись в тетради).

Одушевленные и неодушевленные различаются еще по форме множественного числа винительного падежа. У одушевленных винительный совпадает с родительным. А у неодушевленных – с именительным.

Упражнение 151,с. 124. Распределить слова по столбикам (конкретные, отвлеченные, собирательные, вещественные)

4. Сколько родов у имени существительного?
5. Какие существительные мы относим к существительным общего рода?
6. Все ли существительные имеют форму единственного и множественного числа? (слайд 14).

Задание 1. Выписать существительные в 3 столбика:  в первый – слова, которые употребляются и в единственном, и во множественном числе, во второй – имеющие форму только единственного числа, в третий - имеющие форму только множественного числа.

- Проверка выполнения.

7. Как изменяются имена существительные (по падежам, т. е склоняются).
8. Сколько склонений у имен существительных.
9. Какие существительные относятся к 1,2,3 склонениям. (слайд 15).

Упражнение 152. Прочитайте текст.

- Из какого произведения взят этот отрывок?

-Кто является автором  этого произведения.

- Составьте таблицу склонений и заполните ее словами из текста.

- Есть ли в тексте существительные, которые употребляются только во мн. ч. ? (щи, люди).

Вернемся к нашему параграфу: с.122.

В русском языке есть еще и разносклоняемые  и несклоняемые существительные.

10.  К разносклоняемым относят существительное путь и 10 существительных на – мя  бремя, стремя, пламя, знамя, время, вымя, племя, семя, темя, имя).

-  Обратите внимание на слайд 16,17. На нем представлены несклоняемые имена существительные.

10. Как мы будем определять род несклоняемых имен существительных. (По формам прилагательных, причастий и т.д., но некоторые нужно запомнить. В случае затруднения обратиться к орфографическому словарю). Обратите внимание на слайды 18,19.

Слова мужского рода: Рельс, толь, тюль, шампунь, эполет, рюш, багет, шимпанзе, фламинго, хинди

Слова женского рода: Босоножка, клавиша, манжета, мозоль, сандалия, туфля, авеню, салями, кольраби, колибри

Слова среднего рода: Алоэ, мочало, повидло, щупальце, бра, кашне, резюме

Задание 2 . Подберите определение (прилагательное или местоимение) к именам существительным:

Тюль (м.р.), фасоль (ж.р.) , алиби (ср.р),  рояль (м.р,) мышь (ж.р.), жабо (ср.р.), такси (ср.р.), толь (м.р), вермишель (ж.р), шампунь (м.р.), колибри (ж.р),  цеце (ж.р.), шимпанзе (м.р.), хинди (м.р.), кофе (м.р.), какао (ср.р), пальто (ср.р.) пенальти (м.р.).

- Ребята, составьте предложения с несклоняемыми именами существительными.

11. Синтаксическая роль имени существительного в предложении. (слайд 19).

Задание 3. Назовите имена существительные, укажите их морфологические признаки и определите синтаксическую роль в предложении.

В кроне старой липы происходили чудеса. Солнечный луч пробил листву и зажег, копошась внутри  липы, много зеленых и золотых огоньков.

IV. Итоги урока

Закончите предложение или вставьте пропущенное слово. (Слайды 21,22 ).

1. Существительное – это... часть речи.

2. Существительное – самостоятельная часть речи, которая обозначает…

3. Существительное – самостоятельная часть речи, которая отвечает на вопросы…

4. Cуществительное изменяется …

5. К постоянным признакам существительного  относятся…

6. К непостоянным признакам существительного  относятся…

7. К 1-му склонению относятся существительные …

8. Ко 2- му склонению относятся существительные …

9. К 3-му склонению относятся существительный …

10. Существительное в предложении может быть…

7. Оценки.
8. Домашнее задание., пар. 32, задания по карточкам, упр.154.