конспект урока и презентация "Подготовка к сочинению-рассуждению.15.3
методическая разработка по русскому языку (9 класс) на тему

Конспект урока  «Подготовка к сочинению-рассуждению 15.3»

Тип урока: урок комплексного применения знаний.

ХОД УРОКА

1. Приветствие.

Добрый день. Рада приветствовать вас, гимназисты, и вас, уважаемые гости. Я рада, что урок провожу именно с вами. Надеюсь и желаю, что работа будет продуктивной и плодотворной.

2. Деление на группы (по временам года -4 группы)

3. Что  же мы сегодня будем делать, ваши предложения: готовиться к ОГЭ или смотреть мульфильм и обсуждать его?

4. Просмотр фильма (07.34)

5. СЛАЙД 2. Обсуждение фильма.  Мы посмотрели Бала́нс (нем. «Balance») — немецкий кукольный мультипликационный фильм Кристофа и Вольфганга Лауэнштайн 1989 года. Обладатель премии «Оскар» в номинации «лучший анимационный короткометражный фильм».

Что же в ящике? Вообще, что такое ящик как символ, если все хотят им обладать, иметь его у себя? (возможно, богатство или счастье как некая ценность. Кто-то становится обладателем , а кто-то начинает завидовать и стремится сделать так, чтобы оно принадлежало ему)

А какая конструкция должна быть на доске, чтобы они все вместе смогли обладать этой ценностью или хотя бы ее кусочком? (Они должны были пригнать этот ящик в центр. Кстати, с этого и начинался фильм: они все стояли в центре и расходились)

Что же им помешало все-таки это сделать? (жадность, эгоизм, желание иметь не кусочек ценности, а всю ценность полностью и только у себя одного. И сразу же начинается конфликт: невзирая на способы, все идут к этой цели)

Вы совершенно правильно поняли , что хотели сказать авторы фильма. Анимация показывает, как большая платформа, на которой располагаются главные герои, не позволяет им быть эгоистами, каждый должен думать об остальных, чтобы удерживался баланс.
Этот баланс позволяет быть всем «на плаву», в одинаковых условиях. Однако в один момент все изменяется, баланс нарушается посторонним предметом, секрет которого не смог разгадать никто.
В мультфильме показана взаимосвязь людей между собой, их зависимость друг от друга.

Могли ли вы назвать исторические или литературные параллели, ассоциации того, как похожие ситуации происходили в художественных произведениях или в реальной жизни: некое стремление к владению общим счастьем (богатством). И когда оно достигается, вдруг начинается конфликт или, хуже того, война. А в итоге : не доставайся же ты никому? (междуусобицы, Лебедь, Рак и Щука, Притча о Вавилонской башне и т.д)

В этой ситуации, которая изображена на экране, он может все-таки получить этот заветный сундук? Неужели можно отказаться, когда цель (счастье) так близко и ты будешь единственным его обладателем? (подпрыгнуть и т.д.)

Это победа для него или поражение: данная ситуация? (на каждом этапе борьбы он думал, что является победителем. В итоге: из череды таких наглых, хамских побед не складывается полноценного счастья)

И все-таки возможен ли другой исход данной ситуации? При каких условиях это бы произошло? (Каждый для себя сделал бы выбор, нравственный : обладание тем, что есть в сундуке, или жизнь соратников по платформе)

Назовите примеры из художественной литературы, когда нравственный выбор одного человека спасал жизнь другого?

Фильм без звука; а какую бы поставили надпись на последний кадр фильма?

Данную надпись пишу на доске как тему урока

Итак, как вы уже поняли тема нашего урока

Слайд 3 Тема:  «Подготовка к написанию сочинения-рассуждения  в рамках подготовки к ОГЭ по русскому языку (выполнение задания 15.3 )».

Запись в тетрадь темы урока

СЛАЙД 4. Цель формирование  навыков написания сочинения-рассуждения на морально-этическую тему  в рамках подготовки к ОГЭ по русскому языку

Ежедневно мы сталкиваемся с различными ситуациями. И нередко нам приходится делать свой выбор того, как поступить и что предпочесть. В некоторых случаях от принятого человеком решения может зависеть не только собственное разочарование или удовлетворение, но и чья-либо жизнь.

Слайд 5. Нравственный выбор

Перед выбором человек может оказаться совершенно в любой жизненной ситуации.

Давайте прочитаем текст Анатолия Алексина.

Чтение текста

Какая проблема затрагивается в этом тексте?

 Кто из героев делает свой нравственный выбор?

Написать сочинение по группам.

Набор сочинения учениками

Проверка сочинения по критериям

ДОМ задание