Рабочая программа по русскому языку 10 класс
рабочая программа по русскому языку на тему

Аннотация

Рабочая программа по русскому языку разработана на основе программы Н. А. Николиной к учебнику  Грекова В. Ф., Крючкова С. Е., Чешко Л. А. Русский язык. 10-11 классы для средней (полной) школы (базовый уровень).

Рабочая программа составлена в соответствии с нормативными документами:

• Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ  
• Требованиями Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05 марта 2004 г. № 1089);
• Примерной программой среднего (полного) образования по русскому языку (письмо Департамента государственной политики в образовании МОиН РФ от 07.06.2005 г. № 03-1263);
• Учебным планом МБОУ «Сапоговская СОШ» на 2017/2018учебный год;
• Положением «О рабочей программе» МБОУ «Сапоговская СОШ»
• Годовым календарным учебным графиком работы  МБОУ «Сапоговская СОШ» на 2017/2018 учебный год.

Рабочая программа составлена по УМК «Русский язык. 10-11 классы» для средней (полной) школы (базовый уровень). Авторы: Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. – М.: Просвещение, 2013г.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского языка в 10 классе в объёме 34 часа (1 час в неделю).

Цель: обеспечить языковое развитие учащихся, помочь им овладеть речевой деятельностью: сформировать умения и навыки грамотного письма, рационального чтения, полноценного восприятия звучащей речи, научить их свободно говорить и писать на родном языке, пользоваться им в жизни как основным средством общения.

Предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный  подходы, которые определяют задачи обучения:

• формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;
• освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;
• применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.
• углубление знаний о лингвистике как науке; языке как многофункциональной развивающейся системе;
• овладение способами познавательной деятельности, информационно-коммуникативной и рефлексивной;
• освоение коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций.

Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку разработана на основе программы Н. А. Николиной к учебнику  Грекова В. Ф., Крючкова С. Е., Чешко Л. А. Русский язык. 10-11 классы для средней (полной) школы (базовый уровень).

Рабочая программа составлена в соответствии с нормативными документами:

• Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ  
• Требованиями Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05 марта 2004 г. № 1089);
• Примерной программой среднего (полного) образования по русскому языку (письмо Департамента государственной политики в образовании МОиН РФ от 07.06.2005 г. № 03-1263);
• Учебным планом МБОУ «Сапоговская СОШ» на 2017/2018 учебный год;
• Положением «О рабочей программе» МБОУ «Сапоговская СОШ»
• Годовым календарным учебным графиком работы  МБОУ «Сапоговская СОШ» на 2017/2018 учебный год.

Рабочая программа составлена по УМК «Русский язык. 10-11 классы» для средней (полной) школы (базовый уровень). Авторы: Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. – М.: Просвещение, 2013г.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского языка в 10 классе в объёме 34 часа (1 час в неделю).

Цель: обеспечить языковое развитие учащихся, помочь им овладеть речевой деятельностью: сформировать умения и навыки грамотного письма, рационального чтения, полноценного восприятия звучащей речи, научить их свободно говорить и писать на родном языке, пользоваться им в жизни как основным средством общения.

Предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный  подходы, которые определяют задачи обучения:

• формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;
• освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;
• применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.
• углубление знаний о лингвистике как науке; языке как многофункциональной развивающейся системе;
• овладение способами познавательной деятельности, информационно-коммуникативной и рефлексивной;
• освоение коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций.

В процессе изучения русского языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения:

• коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для обучающихся сферах и ситуациях общения);
•  интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация); 
• информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом);
• организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).

Основные особенности предмета

Доминирующей идеей Федерального компонента государственного образовательного стандарта по русскому языку в старших классах является речевое и интеллектуальное развитие учащихся. Особое внимание в старшей школе уделяется целенаправленному развитию таких умений и навыков, которые необходимы для обучения в вузе и в будущей профессиональной деятельности выпускников: навыков различных видов чтения учебно-научных текстов; навыков создания собственных текстов и т.п.

Важной особенностью является принципиальная новизна подходов к реализации преподавания русского языка в 10-11 классах. На первый план выдвигается компетентностный подход, на основе которого структурировано содержание данной рабочей программы, направленное на развитие и совершенствование общеучебных знаний, умений и навыков, коммуникативной, языковой, лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенций..

Предлагаемая рабочая программа предусматривает углубление, расширение и совершенствованием знаний по синтаксису и пунктуации, так как вопросы орфоэпии, лексики, морфемики, орфографии и морфологии были изучены в 10 классе. Повторение материала по синтаксису и пунктуации планируется проводить параллельно с выполнением заданий КИМов по каждой теме, что позволит вести подготовку к ЕГЭ на каждом уроке.

В качестве контрольных работ учащимся предлагаются проверочные тестовые работы, комплексный анализ текста, сочинения по исходному тексту. В связи с подготовкой к ЕГЭ контрольные работы проводятся в формате ЕГЭ. Планируется проведение разных видов тестирования, разноаспектная работа с текстом. Программа предусматривает отработку заданий части А и В.  Написанию сочинений по исходному тексту отводится лишь 3 часа, так как она проводится отдельно в рамках факультативного курса.

Требования к уровню подготовки обучающихся 10 класса

В процессе изучения русского языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения:

• коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения);
•  интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация); 
• информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом);
• организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).

Учащиеся 10 класса должны

• знать теоретические сведения по синтаксису, пунктуации, нормы современного русского языка, знать особенности текстов разных  стилей и типов речи.
• уметь производить лингвистический анализ текста, уметь строить тексты разных жанров, уметь решать задания  вформе КГЭ.
• понимать связь языка и истории, культуры русского и других народов; смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи; основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
• извлекать необходимую информацию из различных источников;
• создавать устные и письменные высказывания различных типов и жанров; применять в практике речевого общения основные нормы современного русского литературного языка; соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;
• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Учебно-тематический план

Содержание

Роль языка в обществе - 1 час.

Русский язык в Российской Федерации. Русский язык в кругу языков народов России. Особенности фонетической, лексической, грамматической систем русского языка.

Уроки на повторение лексики – 3 часа.

Понятие о системе языка, его единицах и уровнях, взаимосвязях и отношениях единиц разных уровней языка. Взаимосвязь языка и культуры. Отражение в русском языке материальной и духовной культуры русского и других народов. Лексика, заимствованная русским языком из других языков, особенности ее освоения. Взаимообогащение языков как результат взаимодействия национальных культур. Особенности русского речевого этикета.

Лексические нормы. Употребление слова в строгом соответствии с его лексическим значением – важное условие речевого общения. Выбор из синонимического ряда нужного слова с учетом его значения и стилистических свойств.

Орфоэпические и орфографические нормы – 5 часов.

Орфоэпические (произносительные и акцентологические) нормы. Основные нормы современного литературного произношения: произношение некоторых грамматических форм. Нормы ударения в современном русском языке. Допустимые варианты произношения и ударения.

Грамматические нормы. Нормативное употребление форм слова. Нормативное построение словосочетаний по типу согласования, управления. Правильное употребление предлогов в составе словосочетаний. Правильное построение предложений. Нормативное согласование сказуемого с подлежащим. Правильное построение предложений с обособленными членами, придаточными частями. Синонимия грамматических форм и их стилистические и смысловые возможности.

Нормативные словари современного русского языка и справочники: орфоэпический словарь, толковый словарь, словарь грамматических трудностей, орфографический словарь и справочники по русскому правописанию. Орфографические нормы.

Уроки на повторение морфологии – 23 часа

Разделы русской орфографии и основные принципы написания: 1) правописание морфем; 2) слитные, дефисные и раздельные написания; 3) употребление прописных и строчных букв; 4) правила переноса слов; 5) правила графического сокращения слов.

Применение орфографических и пунктуационных норм при создании и воспроизведении текстов делового, научного и публицистического стилей.

Морфология как раздел грамматики. Грамматическое значение слова и его отличие от лексического значения. Система частей речи в русском языке. Принципы выделения частей речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль.

Самостоятельные и служебные части речи.

Уроки, направленные на формирование навыков работы с текстом – 2 часа

Текст и его место в системе языка и речи. Культура работы с текстами разных типов, стилей и жанров. Информационная переработка текстов различных функциональных стилей и жанров.

Язык художественной литературы и его отличия от других разновидностей современного русского языка. Основные признаки художественной речи: образность, широкое использование изобразительно-выразительных средств, а также языковых средств других функциональных разновидностей языка.

Лингвистический анализ текстов различных функциональных разновидностей языка.

Контрольно-проверочные уроки - 5 часов (из 34)

Текущий контроль знаний умений и навыков осуществляется в форме тестов для самостоятельного анализа в форме ЕГЭ. Работа над ошибками проводится учащимися регулярно, самостоятельно и обязательно проверяется учителем с последующим анализом ошибок и недочётов.

        В конце каждой четверти планируется анализ текста (выполнение части В,С), а по окончании полугодия проводится пробный экзамен в форме ЕГЭ.

Домашние задания рекомендуется выполнять по учебнику Грекова В.Ф.. Индивидуальная работа опирается на самостоятельное выполнение учащимися упражнений, предложенных учителем в качестве домашнего задания.

Критерии и нормы оценки знаний, умений, навыков обучающихся

Часть I . Оценка устных ответов обучающихся

   Устный опрос является одним из основных способов учета знаний обучающихся по литературе и русскому языку.

  Развернутый ответ ученика должен представлять собой связное, логически последовательное сообщение на заданную тему, показывать его умение применять определения, правила в конкретных случаях.

 При оценке ответа ученика надо руководствоваться следующими критериями, учитывать:
1) полноту и правильность ответа;
2) степень осознанности, понимания изученного;
3) языковое оформление ответа.

Отметка «2» ставится, если ученик обнаруживает незнание большей части соответствующего раздела изучаемого материала, допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал. Оценка «2» отмечает такие недостатки в подготовке ученика, которые являются серьезным препятствием к успешному овладению последующим материалом. Отметка «1» не ставится.

Отметки «5», «4», «3» могут ставиться не только за единовременный ответ (когда на проверку подготовки ученика отводится определенное время), но и за рассредоточенный во времени, т.е. за сумму ответов, данных учеником на протяжении урока (выводится поурочный балл), при условии, если в процессе урока не только заслушивались ответы учащегося, но и осуществлялась проверка его умения применять знания на практике.

Часть II . НОРМЫ ОЦЕНКИ ТЕСТОВ

Задания с выбором ответа (закрытый тест), задания с записью ответа (открытый тест) оценивается в один и два балла соответственно.

1. Оценивание тестовых заданий с помощью коэффициента усвоения по формуле К=А:Р

К - коэффициент усвоения

А – число правильных ответов

Р – общее число ответов

2. Оценивание тестовых заданий с помощью процентов выполнения от общего числа баллов.

Критерии оценок:

Часть III . НОРМЫ ОЦЕНКИ ПИСЬМЕННЫХ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ В ФОРМАТЕ ЕГЭ

Правильный ответ, в зависимости от сложности каждого задания, оценивается одним или несколькими баллами. Баллы, полученные за все выполненные задания, суммируются.

Каждый правильный ответ в заданиях части 1 (А) приносит 1 балл. Если указаны два и более ответов (в том числе правильный), неверный ответ или ответ отсутствует, ставится 0 баллов.

За правильный ответ на задания В1, В2, В3, В4, В5, В6, В7 ставится 1 балл, за неверный ответ или его отсутствие — 0 баллов.
Задание В8 оценивается по шкале от 0 до 4 баллов. За каждую верно указанную цифру, соответствующую номеру термина из списка, экзаменуемый получает 1 балл:

4 балла: нет ошибок

3 балла: допущена 1 ошибка

2 балла: допущены 2 ошибки

1 балл: верно указана только одна цифра

0 баллов: полностью неверный ответ (неверный набор цифр) или его отсутствие).

За выполнение задания части 3 (С1) максимальное количество баллов - 23.

За верное выполнение всех заданий экзаменационной работы можно получить максимально 64 первичных балла. На основе результатов выполнения всех заданий работы определяются тестовые баллы по 100-балльной шкале с помощью специальной таблицы перевода первичных баллов в тестовые.

Оценивание сочинений производится по критериям оценивания. части С ФИПИ.

Учебно-методическая литература

1. Министерство образования Российской Федерации. Оценка качества, подготовки выпускников средней (полной) школы по русскому языку
2. Бархударов С.Г., Крючков С.Е., Максимов А.Ю., Чешко Л.А. Русский язык: 10-11 классы. - М.: Просвещение, 20010-2012;
3. Варианты контрольных измерительных материалов (2012-2016годов).
4. Веселова З.Т. Русский язык. Трудные случаи орфографии и пунктуации. Развитие речи. 10-11 классы.  Санкт-Петербург, «Паритет», 2012.
5. Войлова К.А., Леденёва В.В. Контрольно-проверочные работы по русскому языку. 10-11 классы.  Москва, «Дрофа», 2010.
6. Горшков А.И. Русская словесность. 10-11 классы. Москва, «Дрофа», 2010.
7. Гусарова И. Тесты по русскому языку 5-11 классы. Москва, «Олимп», 2012.
8. Золотарёва И.В., Дмитриева Л.П. Поурочные разработки по русскому языку. Грамматика. Текст. Стили  речи. 10-11 класс. Москва, «Вако», 2003.
9. Острикова Т.А. Развитие речи в жанрово-стилистическом аспекте. Абакан, 1996.
10. Руженцева Н.Б. Готовимся к ЕГЭ. Культура речи. Нормы русского языка. Екатеринбург, «У-Фактория», 2005.
11. Фроянова Т.И. Культура русской речи. Практикум. Санкт-Петербург, «Паритет», 2003.
12. Ханин М.И. Практикум по культуре речи, или как научиться красиво и убедительно говорить. Санкт- Петербург, «Паритет», 2003.

Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств реализуемых с помощью компьютера:

• электронный репетитор «Русский язык» (система обучающих тестов);
• репетитор по русскому языку (Кирилла и Мефодия);
• репетитор «Русский язык» (весь школьный курс);
• обучающая программа «Фраза»

Интернет-ресурсы для ученика и учителя:

1. Htpp//WWW.gramota.ru Справочно-информационный Интернет-портал :Русский язык»
2. OrenEdu – сайт ГУ РЦРО
3. Htpp//edu.1september.ru
4. WWW.scool.edu.ru
5. Htpp//rus.edu.1september.ru Газета «Русский язык».
6. Http://ege.go-test.ru/ege/rus/
7. http://www.inion.ru/index6.php База данных по языкознанию.
8. http://www.inion.ru/index6.php ИНИОН РАН
9. Сеть творческих учителей http://www.it-n.ru/
10. http://rus.1september.ru/topic.php?TopicID=1&Page
11.  http://www.openclass.ru/