Периоды развития русского языка 10 класс
план-конспект урока по русскому языку (10 класс) на тему

Этапы урока

Содержание медиа презентации

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Актуализация темы, определение задания.

Вводное слово учителя:

«Мы с вами часто слышим, что русский язык за последнее время изменился не в лучшую сторону, поэтому на сегодняшнем уроке важно понять, как возник русский язык, какие изменения происходили в нём в различные исторические периоды.

Тема сегодняшнего урока: «Периоды в истории развития русского языка».

Задача сегодняшнего урока: понять, как формировался современный литературный русский язык,

научиться соотносить понятия «период» и  «возникновение языка»;

(слайды1-4)

Активное слушание.

II. Слушание лекции учителя (20–30 минут).

Современный русский язык начал формироваться достаточно давно. Многие учёные указывают 6-7 век. Однако большинство учёных в истории русского языка выделяют три периода:1) 10(6-7)вв-14 в; 2) 15-17вв3) 18-20вв.

      Первый период начинается выделением языков восточных славян (предков русских, украинцев, белорусов) из общеславянского единства. С этого времени ведёт существование восточнославянский (древнерусский) язык.

Пример:  Аще кто в печали человека призрит, как студеною водою напоить во знойный день.(Перевод: Если кто в печали человеку поможет, то как студеной водой его напоит в знойный день Моление Даниила Заточника)

вопросы учащимся:

 -Какое событие из истории древней Руси дало толчок развитию языка (крещение Руси 988 года)?

-Какие памятники древнерусской литературы, относящиеся к первому периоду, вы знаете (Повесть Временных лет, Слово о полку Игореве)?

     Начало второго периода – распад единого восточнославянского языка и образование языка великорусской народности. В это время происходит   формирование

централизованного государства вокруг Москвы. Феодальная раздробленность сменяется новым объединением восточнославянских земель на северо-востоке.

Пример: От царя и Великого князя Ивана Васильевича всея Русии Василью Григорьевичю Грязному Ильину

Что писал еси, что по грехом взяли тебя в полон, ино было, Васюшка, без путя середи крымских улусов не заезжати; а уже заехано — ино было не по объездному спати: ты чаял, что в объезд приехал с собаками за зайцы — ажно крымцы самого тебя в торок ввязали. (Перевод: От царя и Великого князя Ивана Васильевича всея Руси Василию Григорьевичу Грязному-Ильину

Писал ты, что за грехи взяли тебя в плен, так надо было Васюшка, без пути средь крымских улусов не разъезжать; а уж как заехал, надо было не по-объездному спать: ты думал, что в объезд приехал с собаками и зайцами, а крымцы самого тебя к седлу и привязали. Послание Ивана Грозного Василию Грязному)

      Вопрос для учащихся:

 - Какие исторические события могли отразиться на формировании языка великорусской народности (Распад     киевской Руси, монголо-татарское нашествие, изобретение книгопечатания Иваном Фёдоровым);

- Какие памятники письменности этого периода вы знаете (Задонщина, Хождение за три моря, Письма Ивана Грозного)

      Третий период длится с начала 18 века по настоящее время. К середине 18 века складывается устно-разговорная разновидность русского языка. Развивается русский литературный язык в произведениях А.Д. Кантемира, В.К. Тредиаковского, М.В.Ломоносова. В 19 веке А.С. Пушкин нашёл пути органического слияния трёх языковых стихий – славянизмов, народно-разговорных и западноевропейских элементов, которые оказали решающее влияние на выработку норм русского литературного языка.

       В развитии современного русского литературного языка, формировании его норм сыграла языковая практика крупнейших писателей 19-20 веков. Со второй половины влияние на развитие литературного языка оказывает язык науки и публицистики.

Лексический состав русского языка является продуктом многовекового исторического развития. Он активно пополняется за счёт производных слов и заимствований их других языков. Открытость русского языка к заимствованиям – его характерная черта, свидетельствующая о гибкости его лексического строя и являющаяся одним из источников его словарного богатства.

Пример:Ложь и фальшь, вот что со всех сторон, и вот что иногда несносно!( Словарь-конкорданс публицистики Ф.М.Достоевского         |    

Дневник писателя. 1876 (май-октябрь))

Вопрос учащимся:

- Кто из русских писателей 19 века внёс вклад в развитие языка ( И.С.Тургенев, Ф.М.Достоевский, А.П.Чехов, А.М. Горький и др.)

(слайды 5-13)

Конспектирование, ответ на вопросы учителя

III. Активная работа учащихся в соответствии с индивидуальными или фронтальными заданиями учителя.

Задания учащимся

1. Как вы понимаете значение выражений:

-период развития

-возникновение языка.

      2. Упр 268 (Русский язык под. ред  Власенкова А.И, Рыбченковой Л.М)

- академик И.И Срезневский утверждал, что развитие языка не зависит от воли отдельного человека. Согласны ли вы с этим? Приведите примеры, в каких значениях в тексте употреблено слово «язык».

3. Выделение тенденций развития современного русского языка: неоправданное заимствование слов, падение грамотности в результате влияния СМИ,  сети Интернет.

(слайд 14)

Работа над выполнением заданий учителя с использованием конспекта лекции

Работа в группах и индивидуально над выполнением упр 268

IV. Обсуждение выполнения заданий.

Исправление ошибок учащихся.

V. Подведение итогов.

1)Вопросы учителя:  

- Какие новые термины вы узнали?  

-На какие периоды можно условно разделить историю русского языка?

- В чём их отличие

2) Оценивание работы учащихся

Ответы учащихся: