КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ элективного курса по русскому языку
календарно-тематическое планирование по русскому языку (11 класс) на тему

Программа и

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 элективного курса по русскому языку

«Лексические образные средства и стилистические фигуры»  в 11 классе

УЧИТЕЛЬ:

КЛАСС: 11

Количество  часов:  1 час  в неделю  (34 часа в год)

Пояснительная записка

    В связи с модернизацией российского образования, введением нового Федерального базисного плана, а также Единого государственного экзамена в 11 классах возникла необходимость  обновить содержание и структуру элективных курсов по русскому языку, что должно привести к более успешной  подготовке выпускников к экзамену. Анализ работы в старших классах говорит о том, что наибольшее затруднение вызывает работа по определению художественно- изобразительных средств, использованных авторами текстов (задания формата ЕГЭ по русскому языку).

     Данный электив «Лексические образные средства и стилистические фигуры», который предназначен для 10 и 11 классов, призван помочь старшеклассникам  решить эту проблему.

      Кроме этого, решается важнейшая задача – воспитание чуткого отношения учащихся к языку через освоение ими стилистических норм, что необходимо для развития речетворческой деятельности учащегося. Формирование навыков анализа текстов разных стилей поможет школьникам  в составлении собственных речевых образцов.

     Предлагаемая программа содержит отбор стилистических понятий, с которыми знакомится учащийся при изучении курсов «русский язык» и «литература», но на глубокое изучение данного материала государственными программами по предметам время не предусмотрено. Изучая в рамках данного электива  этот материал, учащиеся учатся отличать лексические образные  средства  (тропы) от стилистических фигур, определяют их роль в контексте, выполняют задания, которые предлагаются в формате  ЕГЭ по русскому языку.

    Особое внимание уделяется работе с текстом, его анализу с точки зрения использования авторами различных средств выразительности. Знание стилистических приемов и средств, наиболее активно используемых в русском языке, способствует более точному и глубокому анализу и, следовательно, пониманию разновидностей речи: художественной (особенно поэтической), публицистической, научно-популярной, разговорной. Умелое и уместное использование стилистических возможностей русского языка обогащает речь, придает ей образность, экспрессию.

    Для элективных занятий подбираются тексты художественной, публицистической, научно-популярной литературы, в которых авторы добиваются лексико-грамматическими средствами особенной художественной выразительности с помощью стилистических фигур.    Выпускники должны знать выразительные средства речи, узнавать их в тексте, понимать их лингвистическую форму, чувствовать их экспрессивную суть и уместность в данном тексте.

    Курс имеет теоретико – практическую направленность и ориентирован на интеллектуальную деятельность учащихся, включающую анализ, синтез, сопоставление.

    При планировании занятий используются материалы видеопрезентаций, мультимедийных презентаций, Интернет-ресурсов.

    Учащиеся в рамках занятий готовят сообщения, доклады. Учитель, работающий по данной программе, может легко ее корректировать, учитывая требования  программы по русскому языку, по которой он работает.    

    В рамках программы выделяются два основных направления:

- практическое – выработка у выпускников навыков и умений определять средства выразительности речи;

- исследовательское – формирование способностей обучающихся самостоятельно исследовать тексты художественных и публицистических произведений.

Программа элективного курса по русскому языку представляет собой документ, включающий разделы: пояснительную записку, учебно-тематический план с примерным распределением часов по основным темам курса, требования к уровню подготовки выпускников, перечень учебно-методического обеспечения, список литературы, приложения к программе.

Методы и формы обучения.

На занятиях обучающиеся занимаются различными видами познавательной деятельности: воспринимают знания, тренируются в их применении (репродуктивная деятельность), учатся творчески мыслить и решать практические задачи овладения языком (продуктивная деятельность).

Методы обучения реализуются в следующих формах работы:

- рассказ учителя;

- беседа;

- работа со словарями;

- анализ таблиц, различных дидактических материалов

II. Содержание тем элективного курса

I. Лексические образные средства речи  (15 часов)

Понятие «троп». Использование тропа  в  художественной речи. Общеязыковые тропы и авторские  тропы. Роль тропов в речи.

Аллегория. Общеязыковая и индивидуально – авторская аллегория. Роль аллегории в тексте.

Гипербола. Ее средства. Роль в тексте. Общеязыковая и индивидуально – авторская гипербола.

Ирония. Средства ее выражения.

Литота. Средства литоты.  Общеязыковая и литературная литота.

Метафора. Общеязыковая метафора.  Близость метафоры к сравнению. Развернутая метафора. Роль метафоры в тексте.

Метонимия. Типы переносов по смежности.

Олицетворение.  Использование в художественной литературе, научном стиле и публицистике. Перифраза.  Общеязыковая и индивидуально – авторская перифраза. Использование перифразы в научно – популярном стиле.

Синекдоха. Виды синекдохи. Отличие метонимии от синекдохи.

Сравнения. Способы выражения сравнения.  Отрицательное сравнение. Развернутое сравнение.

Эпитет. Постоянные эпитеты. Способы выражения эпитетов.

II. Стилистические фигуры (18 часов)

Понятие о стилистической фигуре.

Анафора. Словообразовательная и лексическая анафора. Эпифора.

Антитеза. Разные типы конструкций, имеющих значение антитезы.

Градация. Восходящая и нисходящая градация.

Именительный представления. Роль в тексте.

Инверсия. Роль инверсии в тексте.

Лексические повторы. Их роль в тексте.

Оксюморон. Употребление в художественном и публицистическом стиле.

Парцелляция. Роль в тексте.

Риторический вопрос. Роль в тексте.

Риторическое восклицание. Роль в тексте.

Риторическое обращение. Функции обращения.

Синтаксический параллелизм.  Роль в тексте.

Эллипсис. Связь художественного эллипсиса с разговорными оборотами. Функции в тексте.

III. Подведение итогов (1 час)

                Календарно – тематическое планирование курса

         «Лексические образные средства и стилистические фигуры»

Перечень учебно- методического обеспечения

1. Аспектные и толковые словари.

2. Русский язык. 10-11 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений. В.Ф. Греков, С.Е. Крючков, Л.А.Чешко. – М.: Просвещение, 2014

3. Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Методические рекомендации к учебному пособию «Русский язык. Грамматика. Текст. Стили Речи. 10 кл.  М. «Просвещение»

4. Войлова К. А. «Справочник - практикум по русскому языку». М., 2008 г.

5.Голуб  И.Б. Упражнения по стилистике русского языка.  Учебное пособие - 3-е изд., испр. М.:  Рольф, 2001 г.

6.Квятковский А. Поэтический словарь. М., 1966

7. Москвин В.П. Стилистика русского языка. Приемы и средства. М. 2011 г.

8. Розенталь Д.Э, Голуб И.Б. Секреты стилистики. Москва. «Ральф» ,1996 г.

9. Розенталь «Справочник по орфографии и пунктуации». М.

10. Журналы «РЯШ»; приложение « 1-е сентября»

11. Федоренко Л.П. Закономерности усвоения родной речи. М., 1984.

     Произведения художественной литературы, изучаемые в курсе средней школы, художественная публицистика – основной источник для работы по данному курсу. Дидактический и справочный материал.