Урок русского языка, 6 класс, "Имя числительное как часть речи" по ФГОС
план-конспект урока по русскому языку (6 класс) на тему

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД

I. Оргмомент

Приветствие. Проверка готовности к уроку. Выявление отсутствующих.

II.  Слово учителя

   Ребята, сегодня  удивительный, ясный, солнечный день, не правда ли? Я надеюсь, что вы пришли на урок с хорошим настроением, ведь нас ждёт много открытий. Начать сегодняшний урок я хочу такими словами:

Давайте вместе Землю украшать,

Сажать сады, цветы  сажать повсюду.

Давайте вместе Землю уважать

И относиться с нежностью, как к чуду!

Мы забываем, что она у нас одна-

Неповторимая, ранимая, живая.

Прекрасная: хоть лето, хоть зима…

Она у нас одна, одна такая!

 Какие эпитеты использует автор стихотворения Елена Смирнова? Какое слово употребляется во второй строфе несколько раз и для чего?

Ученики отвечают на поставленный вопрос.

 Спишите вторую строфу, подчеркните это слово.(слайд №1)

Коммуникативные УУД

1. Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

2. Слушать и слышать других, осуществлять речевую рефлексию.

3. Выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями.

III. Постановка проблемы урока.

 Кто догадался, с какой частью речи мы познакомимся на сегодняшнем уроке? Подсказкой может послужить лингвистическая загадка:

 Быстро предметы оно сосчитает,

Строгий порядок при счёте их знает.

На два вопроса ответит вам только,

 Это вопросы который и сколько?

Цифры частенько его заменяют,

Люди его в устной речи склоняют.

 Часто при этом они ошибаются,

 Как его звать? Кто скорей догадается?

Ученики отвечают на вопрос,  формулируют тему урока (слайд №2), сравнивают с формулировкой в  презентации. Определяем проблему урока.

 По каким признакам мы узнаём числительное?  Ученики формулируют определение числительного и проверяют себя (слайд № 3)

Познавательные УУД

1. Владеть навыками аудирования (ознакомительного, выборочного).

2. Анализировать, сравнивать, группировать, делать выводы.

Регулятивные УУД

1. Высказывать предположения на основе наблюдений.

2. Формулировать вопрос (проблему) урока.

IV. Открытие новых знаний.

  Ребята, вы любите походы и путешествия? Давайте  отправимся в увлекательное путешествие в окрестности Анапы. Каждый из вас  выбрал карточку с цифрой. Мы должны разбиться на группы, чтобы добраться в уникальное место нашего города-курорта - Утришский заповедник.1-я группа поплывёт на катере,2-я группа  пойдёт пешком вдоль моря, а 3-я будет добираться на машине по горной дороге. ( ученики разбиваются на команды)  Сейчас каждая группа путешественников попробует определить значение слова «заповедник». Ученики выполняют задание. Проверьте правильность формулировки (слайд №4).

 Итак, мы добрались морем, сушей и через горы на Утриш. Перед нами открываются необыкновенные красоты. Познакомимся с этим местом поближе  (слайд №5). Ученики читают текст, называют числительные, записывают их в тетрадь. На какие разряды делятся числительные? (слайд №6).

Перед вами два предложения. Выпишите из них словосочетания «порядковое числительное + существительное» (двадцать первое марта, одиннадцатое января). Числительные какого разряда входят в данные словосочетания? (порядковые) Определите падеж имён существительных в словосочетаниях (родительный).(слайд №7)

Регулятивные УУД

1. Искать пути решения проблемы.

2. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Познавательные УУД

1. Анализировать, сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы.

2. Владеть приёмами отбора и систематизации материала, выделять главное

Коммуникативные УУД

1. Владеть монологической речью; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

2. Слушать и слышать других, осуществлять речевую рефлексию.

V.  Развитие речевых и языковых умений

 Работа в группах. Сейчас представьте, что  вы оказались  на  морском берегу в одной из лагун заповедника.  И каждая группа занялась своим любимым делом. Но сначала сделаем небольшую физическую разминку:

Раз – подняться, потянуться,
Два – согнуться, разогнуться,
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать,
Шесть – на стульчик тихо сесть. 

1-я группа  составляет текст о морских обитателях.2-я группа - текст о животных заповедника.3-я - текст о растительности заповедника, используя числительные. Определить разряд числительных.

 Проверка работы в группах

 Давайте соберёмся у костра и поговорим о важных вещах, опираясь  на народные пословицы (слайд № 8).  Каждая группа объясняет значение одной из пословиц.

 Регулятивные УУД

1.Систематизировать необходимую информацию.

2.Уметь осуществлять самоконтроль, составлять текст, умение  работать в группе.

Коммуникативные УУД

1. Владеть нормами культуры речи в области образования и употребления слов.

2. Оказывать необходимую взаимопомощь и осуществлять взаимный контроль.

3. Умение обосновывать собственную позицию

Познавательные УУД

1.Умение добывать новые знания.

2.Создавать письменный текст.

3.Строить логические рассуждения.

VI. Итог урока.

Наше путешествие завершается.

Что вам показалось самым интересным?

Какое задание на ваш взгляд было самым трудным?  Что нового вы узнали? Уходя, мы должны обязательно погасить костёр, чтобы он не причинил вреда природе.  Но теплота его останется в наших сердцах.

Регулятивные УУД

1. Соотносить цели и результаты своей деятельности.

2. Определять степень успешности работы.

VIII. Домашнее задание.

1. Найти информацию об одном из заповедников России
2.  Составить текст, используя числительные