Рабочая программа по русскому языку. 5 класс. ФГОС.
рабочая программа по русскому языку (5 класс) по теме
Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» для 5 класса составлена в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта основного общего образования, программы курса «Русский язык». 5 класс. Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова, М.Т. Баранов и др. 2-е изд.- М.: Просвещение, 2014.
Реализация программы обеспечивается следующим учебно-методическим комплексом:
-Учебник. Русский язык. 5 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций с прил. на электрон. носителе. В 2 ч. [Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова и др.; науч. ред. Н.М. Шанский].– 3-е изд. – М.: Просвещение, 2014 г.
- Русский язык. Методические рекомендации. 5 класс: пособие для учителей образоват. организаций / [Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова, М.Т. Баранов и др.].– 2-е изд. – М.: Просвещение, 2014.
В соответствии с федеральным базисным учебным планом программа курса русского языка для 5 класса рассчитана на 170 часов.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 34.8 КБ |
Предварительный просмотр:
Аннотация к рабочей программе по учебному предмету «Русский язык» 5 класс
Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» для 5 класса составлена в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта основного общего образования, программы курса «Русский язык». 5 класс. Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова, М.Т. Баранов и др. 2-е изд.- М.: Просвещение, 2014.
Реализация программы обеспечивается следующим учебно-методическим комплексом:
-Учебник. Русский язык. 5 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций с прил. на электрон. носителе. В 2 ч. [Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова и др.; науч. ред. Н.М. Шанский].– 3-е изд. – М.: Просвещение, 2014 г.
- Русский язык. Методические рекомендации. 5 класс: пособие для учителей образоват. организаций / [Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова, М.Т. Баранов и др.].– 2-е изд. – М.: Просвещение, 2014.
В соответствии с федеральным базисным учебным планом программа курса русского языка для 5 класса рассчитана на 170 часов.
Планируемые результаты освоения учебного предмета «Русский язык». 5 класс.
Личностные результаты | 1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования; |
Метапредметные результаты | 1) владение всеми видами речевой деятельности: • адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации); • владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров; • адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным); • способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; • свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях; • овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования; • умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств; • умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, конспект, аннотация); • умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения; • способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному; • владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог — обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога); • соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения; • способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения; • способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты; • умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации; 2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.); 3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какого-либо задания, участия в спорах, обсуждениях актуальных тем; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения. |
Предметные результаты | речевая деятельность: аудирование:
чтение:
говорение:
письмо:
фонетика и орфоэпия:
графика:
морфемика:
лексикология и фразеология:
• находить в тексте выразительные приемы, основанные на употреблении слова в переносном значении; • владеть наиболее употребительными оборотами русского речевого этикета; • использовать синонимы как средство связи предложений в тексте и как средство устранения неоправданного повтора; морфология:
орфография:
• самостоятельно подбирать слова на изученные правила; синтаксис и пунктуация:
• составлять схемы словосочетаний изученных видов и конструировать словосочетания по заданной схеме;
• устно объяснять постановку знаков препинания в предложениях, изученных синтаксических конструкциях и использовать на письме специальные графические обозначения; • самостоятельно подбирать примеры на изученное пунктуационное правило.
|
Содержание учебной программы
Язык и общение
Язык и человек. Общение устное и письменное. Чтение и его виды. Слушание и его приёмы. Научный, художественный, разговорный стили речи.
Р/р. Стили речи.
Повторение изученного в I-IV классах.
(Вспоминаем, повторяем, изучаем).
- Части слова. Орфограмма. Место орфограмм в словах. Правописание проверяемых и непроверяемых гласных и согласных в корне слова. Правописание букв и, а, у после шипящих. Разделительные ъ и ь.
- Части речи.
Глагол: время, лицо, число, род (в прошедшем времени). Правописание гласных в личных окончаниях наиболее употребительных глаголов I и II спряжения; буква ь во 2-м лице единственного числа глаголов. Правописание -тся и –ться в глаголах; раздельное написание не с глаголами.
Имя существительное: три склонения, род, падеж, число. Правописание гласных в падежных окончаниях существительных. Буква ь на конце существительных после шипящих.
Имя прилагательное: род, падеж, число. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных.
Местоимения 1, 2 и 3-го лица.
Наречие (ознакомление).
Раздельное написание предлогов с другими словами.
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.
- Основные синтаксические понятия (единицы): словосочетание, предложение, текст.
Пунктуация как раздел науки о языке.
Словосочетание: главное и зависимое слово в словосочетании.
Предложение. Простое предложение; виды простых предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные. Восклицательные и невосклицательные предложения. Знаки препинания: знаки завершения (в конце предложения), выделения, разделения (повторение).
Грамматическая основа предложения. Тире между подлежащим и сказуемым.
Главные члены предложения, второстепенные члены предложения: дополнение, определение, обстоятельство.
Нераспространенные и распространенные предложения (с двумя главными членами). Предложения с однородными членами, не связанными союзами, а также связанными союзами а, но и одиночным союзом и; запятая между однородными членами без союзов и с союзами а, но, и.
Обращение, знаки препинания при обращении.
Синтаксический разбор словосочетания и предложения.
Сложное предложение. Наличие двух и более грамматических основ как признак сложного предложения. Сложные предложения с союзами (с двумя главными членами в каждом простом предложении).
Запятая между простыми предложениями в сложном предложении перед и, а, но, чтобы, потому что, когда, который, что, если.
Прямая речь после слов автора и перед ними; знаки препинания при прямой речи.
Тире в начале реплик диалога.
Пунктуационный разбор простого предложения.
- Умение соблюдать правила пунктуации в рамках изученного материала. Умение интонационно правильно произносить повествовательные, вопросительные, побудительные и восклицательные предложения, а также предложения с обобщающим словом.
- Диалог, этикетные диалоги. Письмо как одна из разновидностей текста. Устное и письменное сжатое изложение.
Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи.
- Фонетика как раздел науки о языке. Звук как единица языка. Звуки речи; гласные и согласные звуки. Твёрдые и мягкие согласные. Твёрдые и мягкие согласные, не имеющие парных звуков. Звонкие и глухие согласные. Сонорные согласные. Звонкие и глухие согласные, не имеющие парных звуков. Гласные и согласные в речи.
Фонетический разбор слова.
Орфоэпия. Произносительные нормы литературного языка. Орфоэпические словари.
Графика как раздел науки о языке. Обозначение звуков речи на письме; алфавит. Печатные и рукописные буквы; прописные и строчные.
Обозначение мягкости согласных. Мягкий знак для обозначения мягкости согласных. Звуковое значение букв е, ё, ю, я. Орфографический разбор. Орфографические словари.
- Умение соблюдать основные правила литературного произношения в рамках требований учебника; произносить гласные и согласные перед гласным е.
Умение находить справки о произношении слов в различных словарях (в том числе орфоэпических).
- Описание предмета, картины (натюрморта). Отбор языковых средств в зависимости от темы, цели, адресата высказывания. Подробное изложение повествовательного текста с описанием.
Лексика. Культура речи.
- Лексика как раздел науки о языке. Слово как единица языка. Слово и его лексическое значение. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слов. Омонимы. Синонимы. Антонимы. Толковые словари.
- Умение пользоваться толковым словарём, словарём антонимов и др. Умение употреблять слова в свойственном им значении.
- Р/р. Сочинение-описание по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь».
- Контрольная работа (словарный диктант №1).
- Контрольная работа (изложение №1 ).
Морфемика. Орфография. Культура речи.
- Морфемика, как раздел науки о языке. Морфема как наименьшая значимая часть слов. Изменение и образование слов. Основа и окончание в самостоятельных словах. Нулевое окончание. Роль окончаний в словах. Корень, суффикс, приставка; их назначение в слове. Чередование гласных и согласных в слове. Беглые гласные. Варианты морфем. Морфемный разбор слова.
Правописание гласных и согласных в приставках; буквы з и с на конце приставок. Правописание чередующихся гласных а и о в корнях -лаг- - -лож-, -раст- - -рос-. Буквы ё - о после шипящих в корне. Буквы и и ы после ц.
- Умение соблюдать правила орфографии в рамках изученного материала. Умение пользоваться орфографическими словарями.
- Рассуждение, его структура и разновидности. Рассуждение в повествовании. Письмо-повествование. Описание картины с элементами рассуждения. Выборочное изложение.
Морфология. Орфография. Культура речи.
Имя существительное.
- Имя существительное как часть речи. Синтаксическая роль имени существительного в предложении.
Существительные одушевлённые и неодушевлённые (повторение). Существительные собственные и нарицательные. Большая буква в географических названиях, в названиях улиц и площадей, в названиях исторических событий. Большая буква в географических названиях, в названиях улиц и площадей, в названиях исторических событий. Большая буква в названиях книг, картин и кинофильмов, спектаклей, литературных и музыкальных произведений; выделение этих названий кавычками. Род существительных. Существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа.
Три склонения имён существительных. Падеж имён существительных.
Правописание гласных в падежных окончаниях имён существительных.
Склонение существительных на -ия, -ий, -ие.
Буквы о - ё после шипящих и ц в окончаниях существительных.
Морфологический разбор имён существительных.
- Умение согласовывать прилагательные и глаголы в прошедшем времени с существительными, род которых может быть определён неверно (например, фамилия, яблоко).
Умение правильно образовывать у имён существительных формы именительного (инженеры, выборы) и родительного падежей множественного числа (чулок, мест и т. д.).
Умение использовать в речи существительные-синонимы для более точного выражения мыслей и для устранения неоправданных повторений одних и тех же слов.
- Доказательства и объяснения в рассуждении. Сжатое изложение-повествование. Подробное изложение с изменением лица рассказчика.
- Р/р. Доказательства в рассуждении.
Имя прилагательное.
- Имя прилагательное как часть речи. Синтаксическая роль имени прилагательного в предложении.
Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных с основой на шипящую.
Полные и краткие прилагательные.
Морфологический разбор имение прилагательного.
- Умение правильно ставить ударение в краткой форме прилагательных (труден, трудна, трудно).
Умение пользоваться в речи прилагательными-синонимами для более точного выражения мыслей и для устранения неоправданных повторений одних и тех же слов.
- Описание животного. Структура данного жанра, его стилистические разновидности. Сочинение с описанием животного в рассказе (по плану).
- Р/р. Описание животного.
Подробное изложение.
Устное повествование с элементами описания по картине А.Н. Комарова «Наводнение».
- Контрольная работа (диктант № 5) по итогам изучения темы «Имя существительное».
Глагол.
- Глагол как часть речи. Синтаксическая роль глагола в предложении.
Не с глаголами.
Неопределённая форма глагола (инфинитив на -ть (-ться), -тu (-тuсь), -чь (-чься). Правописание -ться и -чь (-чься) в неопределённой форме (повторение).
Совершенный и несовершенный вид глагола.
Правописание чередующихся гласных е - и в корнях глаголов -бер- - -бuр-, -дер- - -дuр-, мер- - -мuр-, -nер- - -nuр-, -тер- - -тuр-,
-стел- - -стuл-.
Время глагола: прошедшее, настоящее, будущее.
Спряжение глагола. Правописание гласных в безударных личных окончаниях глаголов.
Морфологический разбор глагола.
- Соблюдение правильного ударения в глаголах, при произношении которых допускаются ошибки (начать, понять; начал, понял; начала, поняла; повторит и др.).
Умение согласовывать глагол-сказуемое в прошедшем времени с подлежащим, выраженным существительным среднего рода и собирательным существительным. Умение употреблять при глаголах существительные в нужном падеже.
Умение использовать в речи глаголы-синонимы (например, со значением высказывания, перемещения, нахождения) для более точного выражения мыслей, для устранения неоправданного повторения слов.
- Понятие о рассказе, особенностях его структуры и стиля. Рассказ на тему пословицы. Невыдуманный рассказ о себе. Рассказы по сюжетным картинкам. Репортаж. Устный рассказ по рисунку. Сжатое изложение рассказа. Изложение лингвистического текста.
- Р/р. Рассказ.
Повторение и систематизация изученного.
Тематический план
№ п/п | Тема раздела | Количество часов | Контрольные работы |
1 | Язык и общение. | 3 | |
2 | Повторение изученного в I-IV классах. (Вспоминаем, повторяем, изучаем). | 25 | 1 к.д. |
3 | Синтаксис. Пунктуация. Культура речи. | 28 | 1 к.д. |
4 | Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи. | 16 | 1 к.т. |
5 | Лексика. Культура речи. | 10 | 1 к. изл. 1 к. слов. дикт. |
6 | Морфемика. Орфография. Культура речи. | 23 | 1 к.с. 1 к.д. 1 к. слов. дикт. |
7 | Морфология. Орфография. Культура речи. | ||
7.1 | Имя существительное. | 21 | 1 к. изл. 1 к.д. 1 к. слов. дикт. |
7.2 | Имя прилагательное. | 11 | 1 к.д. |
7.3 | Глагол. | 24 | 1 к.д. 1 к.с. 1 к. слов. дикт. |
8 | Повторение и систематизация изученного в 5 классе. | 7 | 1 к.т. |
Итого: | 168 | 2 к. изл. 4к. слов. дикт. 2 к. т. 6 к. д. 2 к. с. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа по русскому языку (по ФГОС )для 5 класса.
Пояснительнаязаписка и тематическое планированик с УУД....
![](/sites/default/files/pictures/2016/12/29/picture-67233-1483034698.jpg)
Рабочая программа по русскому языку по ФГОС ООО 7 класс
Программа составлена по новым требованиям ФГОС ООО...
Рабочая программа по русскому языку по ФГОС для 7 класса
Тематическое планирование составлено по последним требованиям. Планирование разбито по блокам с указание раздела, количества часов на его усвоение, планируемых результатов и учебно-методического обесп...
![](/sites/default/files/pictures/2014/01/11/picture-379780-1389420081.jpg)
Рабочая программа по русскому языку по ФГОС для 6 класса
Рабочая программа по русскому языку по ФГОС для 6 класса предназначена для учителей, которые работают в вечерней школе....
![](/sites/default/files/pictures/2014/01/11/picture-379780-1389420081.jpg)
Рабочая программа по русскому языку по ФГОС 7 класс
Рабочая программа по русскому языку по ФГОС 7 класс предназначена для учителей вечерней школы....
![](/sites/default/files/pictures/2015/09/26/picture-674186-1443257163.jpg)
Рабочая программа по русскому языку Гольцовой ФГОС СОО 11 класс
Рабочая программа по русскому языку Гольцовой ФГОС СОО 11 класс...
![](/sites/default/files/pictures/2015/12/01/picture-678594-1448991411.jpg)
Рабочая программа по русскому языку по ФГОС 6 класс
Рабоча программа по русскому языку для 6 класса по ФГОМ (УМК Рыбченкова Л.М.)...