Рабочая программа по русскому языку. 5 класс. ФГОС.
рабочая программа по русскому языку (5 класс) по теме

Аннотация к рабочей программе по учебному предмету «Русский язык» 5 класс

             Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» для 5  класса составлена в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта основного общего образования, программы   курса «Русский язык». 5 класс. Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова, М.Т. Баранов и др. 2-е изд.- М.: Просвещение, 2014.

Реализация программы обеспечивается следующим учебно-методическим комплексом:

-Учебник. Русский язык. 5 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций с прил. на электрон. носителе. В 2 ч. [Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова и др.; науч. ред. Н.М. Шанский].– 3-е изд. – М.: Просвещение, 2014 г.

           - Русский язык. Методические рекомендации. 5 класс: пособие для учителей образоват. организаций / [Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова, М.Т. Баранов и др.].– 2-е изд. – М.: Просвещение, 2014.

          В соответствии с федеральным базисным учебным планом программа курса русского языка для 5 класса рассчитана на 170 часов.

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Русский язык». 5 класс.

Содержание учебной программы

Язык и общение

          Язык и человек. Общение устное и письменное. Чтение и его виды. Слушание и его приёмы. Научный, художественный, разговорный стили речи.

Р/р. Стили речи.

Повторение изученного в I-IV классах.

(Вспоминаем, повторяем, изучаем).

1. Части слова. Орфограмма. Место орфограмм в словах. Правописание проверяемых и непроверяемых гласных и согласных в корне слова. Правописание букв и, а, у после шипящих. Разделительные ъ и ь.
2. Части речи.

          Глагол: время, лицо, число, род (в прошедшем времени). Правописание гласных в личных окончаниях наиболее употребительных глаголов I и II спряжения; буква ь во 2-м лице единственного числа глаголов. Правописание -тся и –ться в глаголах; раздельное написание не с глаголами.

          Имя существительное: три склонения, род, падеж, число. Правописание гласных в падежных окончаниях существительных. Буква ь на конце существительных после шипящих.

          Имя прилагательное: род, падеж, число. Правописание гласных  в падежных окончаниях прилагательных.

          Местоимения 1, 2 и 3-го лица.

          Наречие (ознакомление).

          Раздельное написание предлогов с другими словами.

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.

1. Основные синтаксические понятия (единицы): словосочетание, предложение, текст.

          Пунктуация как раздел науки о языке.

          Словосочетание: главное и зависимое слово в словосочетании.

          Предложение. Простое предложение; виды простых предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные. Восклицательные и невосклицательные предложения. Знаки препинания: знаки завершения (в конце предложения), выделения, разделения (повторение).

          Грамматическая основа предложения. Тире между подлежащим и сказуемым.

          Главные члены предложения, второстепенные члены предложения: дополнение, определение, обстоятельство.

          Нераспространенные и распространенные предложения (с двумя главными членами). Предложения с однородными членами, не связанными союзами, а также связанными союзами а, но и одиночным союзом и; запятая между однородными членами без союзов и с союзами а, но, и.

          Обращение, знаки препинания при обращении.

          Синтаксический разбор словосочетания и предложения.

          Сложное предложение. Наличие двух и более грамматических основ как признак сложного предложения. Сложные предложения с союзами (с двумя главными членами в каждом простом предложении).

          Запятая между простыми предложениями в сложном предложении перед и, а, но, чтобы, потому что, когда, который, что, если.

          Прямая речь после слов автора и перед ними; знаки препинания при прямой речи.

          Тире в начале реплик диалога.

          Пунктуационный разбор простого предложения.

2. Умение соблюдать правила пунктуации в рамках изученного материала. Умение интонационно правильно произносить повествовательные, вопросительные, побудительные и восклицательные предложения, а также предложения с обобщающим словом.
3. Диалог, этикетные диалоги. Письмо как одна из разновидностей текста. Устное и письменное сжатое изложение.

Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи.

1. Фонетика как раздел науки о языке. Звук как единица языка. Звуки речи; гласные и согласные звуки. Твёрдые и мягкие согласные. Твёрдые и мягкие согласные, не имеющие парных звуков. Звонкие и глухие согласные. Сонорные согласные. Звонкие и глухие согласные, не имеющие парных звуков. Гласные и согласные в речи.

          Фонетический разбор слова.

          Орфоэпия. Произносительные нормы литературного языка. Орфоэпические словари.

          Графика как раздел науки о языке. Обозначение звуков речи на письме; алфавит. Печатные и рукописные буквы; прописные и строчные.

          Обозначение мягкости согласных. Мягкий знак для обозначения мягкости согласных. Звуковое значение букв е, ё, ю, я.       Орфографический разбор. Орфографические словари.

2. Умение соблюдать основные правила литературного произношения в рамках требований учебника; произносить гласные и согласные перед гласным  е.

          Умение находить справки о произношении слов в различных словарях (в том числе орфоэпических).

3. Описание предмета, картины (натюрморта). Отбор языковых средств в зависимости от темы, цели, адресата высказывания. Подробное изложение повествовательного текста с описанием.

Лексика. Культура речи.

1. Лексика как раздел науки о языке. Слово как единица языка. Слово и его лексическое значение. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слов. Омонимы. Синонимы. Антонимы. Толковые словари.
2. Умение пользоваться толковым словарём, словарём антонимов и др. Умение употреблять слова в свойственном им значении.
3. Р/р. Сочинение-описание по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь».
4. Контрольная работа (словарный диктант №1).
5. Контрольная работа (изложение №1 ).

Морфемика. Орфография. Культура речи.

1. Морфемика,  как раздел науки о языке. Морфема как наименьшая значимая часть слов. Изменение и образование слов. Основа и окончание в самостоятельных словах. Нулевое окончание. Роль окончаний в словах. Корень, суффикс, приставка; их назначение в слове. Чередование гласных и согласных в слове. Беглые гласные. Варианты морфем. Морфемный разбор слова.

          Правописание гласных и согласных в приставках; буквы з и с на конце приставок. Правописание чередующихся гласных а и о в корнях -лаг-  -  -лож-, -раст-  -  -рос-. Буквы ё - о после шипящих в корне. Буквы и и ы после ц.

2. Умение соблюдать правила орфографии в рамках изученного материала. Умение пользоваться орфографическими словарями.
3. Рассуждение, его структура и разновидности. Рассуждение в повествовании. Письмо-повествование. Описание картины с элементами рассуждения. Выборочное изложение.

Морфология. Орфография. Культура речи.

Имя существительное.

1. Имя существительное как часть речи. Синтаксическая роль имени существительного в предложении.

          Существительные одушевлённые и неодушевлённые (повторение). Существительные собственные и нарицательные. Большая буква в географических названиях, в названиях улиц и площадей, в названиях исторических событий. Большая буква в географических названиях, в названиях улиц и площадей, в названиях исторических событий. Большая буква в названиях книг, картин и кинофильмов, спектаклей, литературных и музыкальных произведений; выделение этих названий кавычками. Род существительных. Существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа.

Три склонения имён существительных. Падеж имён существительных.

          Правописание гласных в падежных окончаниях имён существительных.

          Склонение существительных на -ия, -ий, -ие.

          Буквы о - ё после шипящих и ц в окончаниях существительных.

          Морфологический разбор имён существительных.

2.  Умение согласовывать прилагательные и глаголы в прошедшем времени с существительными, род которых может быть определён неверно (например, фамилия, яблоко).

          Умение правильно образовывать у имён существительных формы именительного (инженеры, выборы) и родительного падежей множественного числа (чулок, мест и т. д.).

          Умение использовать в речи существительные-синонимы для более точного выражения мыслей и для устранения неоправданных повторений одних и тех же слов.

3. Доказательства и объяснения в рассуждении. Сжатое изложение-повествование. Подробное изложение с изменением лица рассказчика.
4. Р/р. Доказательства в рассуждении.

Имя прилагательное.

1. Имя прилагательное как часть речи. Синтаксическая роль имени прилагательного в предложении.

          Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных с основой на шипящую.  

          Полные и краткие прилагательные.

          Морфологический разбор имение прилагательного.

2. Умение правильно ставить ударение в краткой форме прилагательных (труден, трудна, трудно).

          Умение пользоваться в речи прилагательными-синонимами для более точного выражения мыслей и для устранения неоправданных повторений одних и тех же слов.

3. Описание животного. Структура данного жанра, его стилистические разновидности. Сочинение с описанием животного в рассказе (по плану).
4. Р/р.  Описание животного.

       Подробное изложение.

       Устное повествование с элементами описания по картине А.Н. Комарова «Наводнение».

5. Контрольная работа (диктант № 5) по итогам изучения темы «Имя существительное».

Глагол.

1. Глагол  как часть речи. Синтаксическая роль глагола в предложении.

          Не с глаголами.

          Неопределённая форма глагола (инфинитив на -ть (-ться), -тu (-тuсь), -чь (-чься). Правописание -ться и -чь (-чься) в неопределённой форме (повторение).

          Совершенный и несовершенный вид глагола.

          Правописание чередующихся гласных е - и в корнях глаголов -бер- - -бuр-, -дер- - -дuр-, мер- - -мuр-, -nер- - -nuр-, -тер- - -тuр-,

-стел- - -стuл-.

          Время глагола: прошедшее, настоящее, будущее.

          Спряжение глагола. Правописание гласных в безударных личных окончаниях глаголов.

          Морфологический разбор глагола.

2. Соблюдение правильного ударения в глаголах, при произношении которых допускаются ошибки (начать, понять; начал, понял; начала, поняла; повторит и др.).

          Умение согласовывать глагол-сказуемое в прошедшем времени с подлежащим, выраженным существительным среднего рода и собирательным существительным. Умение употреблять при глаголах существительные в нужном падеже.

          Умение использовать в речи глаголы-синонимы (например, со значением высказывания, перемещения, нахождения) для более точного выражения мыслей, для устранения неоправданного повторения слов.

3. Понятие о рассказе, особенностях его структуры и стиля. Рассказ на тему пословицы. Невыдуманный рассказ о себе. Рассказы по сюжетным картинкам. Репортаж. Устный рассказ по рисунку. Сжатое изложение рассказа. Изложение лингвистического текста.
4. Р/р. Рассказ.

        Повторение и систематизация изученного.

Тематический план